做帽子

教科版科學二年級上冊1.做一頂帽子教學設計設計單

【教材分析】

《做一頂帽子》是教科版二年級科學上冊第二單元《材料》單元的第6課，也是單元總

結課。學生通過“做一頂帽子”的活動，深化學生對材料特點的認識，同時還可以幫助我們

評價學生在這一單元中科學概念的形成狀況、探究能力和描述物品能力的發展狀況。

教材由三部分組成:第一部分——聚焦。通過問題“你能用不同材料做出不同功能的帽

子嗎”引導學生思考不同材料具有不同的特點,不同情況下需要不同功能的帽子。第二部分

一一探索。以“任務驅動”的方式引導學生做帽子；做帽子的探究活動分為三部分:（1）

設計、選材料和畫草圖；（2）制作帽子；（3）開一個帽子展示會。第三部分一一研討。引

導學生思考自已（或其他同學）做的帽子是不是根據功能與用途選擇的材料，還有哪些需改

進和完善之處。

【學生分析】

二年級學生對周圍物品的組成材料已經有基本的認識，能夠觀察各種材料的一些特點，

并用科學詞匯進行描述，如堅硬、光滑、粗糙、有氣味等。對于帽子，學生是比較熟悉的，

比如游泳時的泳帽，生日派對的裝飾帽……這些豐富的生活經驗都是本課學習的資源。

【教學目標】

科學概念目標：

1．用不同材料制作的同種物品，它們的功能和用途是不一樣的。

2．某些材料可以反復使用，一些廢棄的材料可以用來制造新的物品。

科學探究目標：

1．能利用工具對材料進行簡單的加工。

2．通過口述與畫圖的方式表達自己的設計與想法，并完成任務。

科學態度目標

1．感受創作帶來的樂趣，學會與他人交流、分享與合作。

2．有反思自己設計制作的物品的意識。

科學、技術、社會與環境目標

1．體會材料性能對產品功能的重要性。

2．意識到廢舊材料可以回收后再次使用。

【教學重難點】

重點：1．知道用不同材料制作的帽子，它們的功能是不一樣的。

2．可以根據需求，選擇合適的材料做一頂帽子。

難點：與同伴合作動手做出一頂符合需求的帽子。

【教學準備】

為學生準備：卡紙、墻紙、一次性塑料碗、紙盒、半圓形卡紙、紙帶；

教師準備：4種帽子實物與圖片（毛氈帽、遮陽帽、鴨舌帽、安全），大小不同的塑料

碗。

【教學過程】

一、選擇合適的帽子

1.[PPT1出示]出示各種各樣的帽子

2.提問：在我們的生活中有各種各樣的帽子，你會選擇合適的帽子戴嗎？

3.[PPT2出示]冬天的時候，你會戴那一頂帽子？為什么選這一頂呢？

教師出示他選擇的氈帽，說說為什么這頂帽子更保暖？（引出毛茸茸的材料和結構）

4.[PPT3出示]那夏天呢?我們知道，夏天非常的熱，太陽光很曬，這個時候你還會選擇這

頂毛茸茸的帽子？那你會選哪一頂？為什么？

鴨舌帽和草帽都可以擋住一些太陽光。

5.[PPT4出示]（建筑工地）在工地上，你會選擇戴哪頂帽子？為什么？

請一個小朋友來壓一壓？感覺到這種堅硬的材料用來做帽子可以保護我們的頭。

6.[PPT5出示]說說廚師帽、裝飾的帽子、雨衣的帽子的作用。

7.小結：帽子的材料不同，它的用途也不一樣。

二、了解帽子的結構和形狀

1.[PPT6出示]出示秋游圖

提出要求：太陽很大，小朋友沒有帶帽子，你能利用他們身邊的這些材料幫他們做一頂

帽子嗎？（出示課題）

2.[PPT7出示]出示材料圖片，

材料：塑料碗，紙盒子，一次性塑料桌布，報紙，卡紙，棉墊子，墻紙

提問：你會選擇哪些材料幫他們做一頂防曬帽子？

3.學生發言，歸納出帽子的結構

教師粘貼帽頂和帽檐圖片，并板貼和板書。

4.選擇材料

只能用（）和（）做防曬帽子嗎？你為什么不選棉墊？為什么不選桌布？

5.帽頂和帽檐的形狀

提問：用塑料碗做的帽頂是圓頂型的，帽頂一定要做成圓的嗎？還可以做成什么形

狀？

帽檐呢？

除了這樣圓圓的大帽檐可以擋太陽外，我們還可以做成鴨舌的，還有這種露空的帽子。

在黑板上粘貼不同形狀的帽子。

6.出示實物材料并介紹

提問：大小兩個不同的塑料碗，如果用它做帽頂，你會選哪個好？

小結：我們做的帽子要適合我們頭的大小。

還有一些紙盒可以做成方頂的帽頂，還有紙帶可以做沒有頂的帽子，這些半圓形的卡紙

這樣一折就可以做成尖頂的帽頂。而這些大卡紙和墻紙可以用來做帽檐。

7.[PPT8出示]視頻介紹做帽子的方法

三、設計制作防曬帽子

[PPT9出示]出示記錄單

1.以同桌兩人為一組，商量一下選什么材料做帽頂，在下面打個勾，選什么材料做帽檐，

也在下面打個勾，把你們想要做的帽子的樣子畫在設計單上，畫好的小組請一個小朋友上來

選材料。

2.選好之后就可以動手制作了，聽到音樂整理材料。

3.制作防曬帽子。

[PPT10出示]（重復播放制作帽子的方法的視頻）

三、帽子展示會

[PPT11出示]帽子展示會

1.個別展示

哪個小組愿意將你們的帽子展示給大家看看。

你給大家介紹一下你做的帽子。你們做了一個什么頂的帽子，你們用什么做的，選了哪

些材料。（請2-3位小朋友）

2.評價全部

我們全班做了這么多帽子，我們來評一評哪頂帽子不僅防曬效果好而且又好看。

評比要求:

（1）我們每組都有一個小朋友有笑臉貼紙，貼著笑臉的小朋友待會做評委，另外一

個同學就當小模特。

（2）現在請小模特帶著你們的帽子上臺。小模特要展示好啊，一定要讓評委們看到你

的帽子。在座的評委們，你們的權力很大，你們一定要看清楚哪頂帽子既防曬又好看，然后

上臺將你的笑臉貼在它的帽子上，投完票了你就回到座位上。

3.評價收到笑臉最多的三頂帽子。

這幾頂帽子收到的笑臉最多，我們看看：他們都有大大的帽檐可以防曬，而且上面做的

這么漂亮，在這么短的時間內完成，真厲害。

4.改進美化帽子

其他防曬效果做的不夠理想或者做的不夠美觀的可以帶回去，這頂帽子就留給你們了，

你們可以再去修改、美化它，讓我們親手做的這頂帽子更實用漂亮。

四、課外拓展

1.下一節課我們可以再給大家評比一次。

2.今天我們用現成的材料做的是能防曬的太陽帽。天冷了，我們能用今天學的方法做一

頂保暖的帽子嗎？回家后大家可以做做看。

【板書設計】

做一頂帽子

帽頂

帽檐

做

zuò

一

yì

頂

dǐnɡ

帽

mào

教科版科學二年級上冊2.5椅子不簡單教案2

一、教材分析

本課是二上第二單元第五課，是工程技術領域課型在小學科學里第一次出現，第一次設

計。學生通過前4課的科學原理學習，轉向從一個小樣本的整體角度，感受物品是由多種材

料組成的。從微觀的角度看材料的特點，演變及優化組合。本節課借助椅子為學生提供真實

探究的機會，學生要觀察椅子不同的部分，是由不同材料的組成，認識椅子“樣本”，辨識

材料在生活中的真實存在狀態。引導學生觀察辨識每部分材料，將椅子的材料特征與其功能

聯系起來。對比使用一種材料與多種材料做椅子的不同?；貧w到學生生活，認識制作椅子的

材料選擇取決于椅子的功能及使用場景。

二、學情分析

二年級的孩子，會無意識的根據自己的需求選取不同的材料，但是指向材料性能的問題

不一定想過。如材料指什么，材料有何特點，材料與物體的不同。對材料的特點，多是根

據生活經驗來描述，既有特點，也有用途，理解模糊，描述隨意。對材料的用途，對多種材

料的綜合運用，學生的選擇會比較隨意，較少同學能根據需求選擇合適的材料。所以教師要

提供適當的腳手架，幫助孩子學習，如讓學生對比著去觀察教室椅子和瓦楞紙椅子，不是憑

空想象椅子有什么功能，提供給孩子觀察的范例和匯報的模板，讓孩子學會觀察，學會匯報。

再如從功能的角度，去選擇什么材料，對于學生來說是一個難點，可以提供腳手架，降低

學生學習的難度，讓孩子們學著如何去設計，也為下一節課做鋪墊。

三、教學目標：

科學概念：通過對比觀察椅子，知道物體是由一種或多種材料做成的，不同的材料具有不同

的特性。通過交流研討，知道材料的特性決定材料的用途。

科學探究：在教師指導下，利用多種感官，觀察椅子的結構，用觀察描述與比較等方法辨識

材料特性，進行小組交流和全班交流。

科學態度：通過對比兩種椅子的交流研討，樂于表達自己的思考，主動與他人分享自已的觀

點。

科學、技術、社會與環境：通過送椅子回家的活動，知道為了滿足更好的需求，會用多種材

料制作物品。在生產、生活中要根據不同的功能和用途選擇材料。

三、教學重難點：

【教學重點】為了滿足更好的需求，會用多種材料制作物品。在生產、生活中要根據不同的

功能和用途選擇材料。

【教學難點】在生產、生活中要根據不同的功能和用途選擇材料。

四、教學準備：

教師：課件PPT（含視頻資料）、各類椅子10把、帶拼音板貼一組、活動展示臺、希沃授課

助手及硬件配套、對教室進行活動分區。

學生：4人小組，姓名貼

五、教學過程：

課前導入

談話導入，自我介紹，明確上課口令。

活動一椅子派對入場式（6min）

今天我們教室里來了一個新朋友，你們想認識一下么？那就請瓦楞紙精靈入場。微課1：

（設計意圖：用圍坐一圈的形式，讓學生可以更好的參與學習，減少場地的束縛。用開派對

的形式引入，吸引孩子的注意力。）

1號嘉賓是不是椅子呀？預設是，它有哪些部分組成，如果和你自己做一個比較，你覺得這

是椅子的什么結構。引導學生慢慢講全椅子的結構，板貼。

請2號嘉賓入場（教室椅子，沒有扶手）。問學生是不是椅子，少了哪些結構。預設：是椅

子，少了扶手。觀察的非常仔細，少了扶手也還是椅子

請3號嘉賓入場（塑料椅子）。先問是不是，再問少了哪些結構。和2號相比，少了什么。

有靠背的才叫做椅子。抓到一個調皮鬼，把它請出去。

其余椅子依次快速進場，問是不是。一共11把，凳子和椅子的區別。

你們很厲害，這么短的時間就把椅子和凳子區分開來了，還知道了椅子的結構有。。。

（設計意圖：通過椅子入場儀式，讓學生先了解椅子的結構，再在一次次有趣的判斷中明確

椅子的結構。同時也暴露出了學生的前概念，可以在后續游戲中對前概念錯誤進行針對性的

糾正。）

活動二搶椅子（25min）

那接下去我們進行搶椅子比賽了，玩之前先把規則聽清楚哦！請瓦楞紙精靈來介紹一下吧。

微課2：

1.坐墊有海綿的。

第一次比賽，我們要選擇的是坐墊有海綿的椅子，教師指導示范。請小組討論，選擇那些椅

子派，代表比賽。

哪幾組獲勝了？請小朋友們判斷，錯誤的小朋友回位置。

你坐在海綿上有什么感覺？海綿比較軟，坐著舒服。

坐墊只用海綿可不可以。預設，不可以，海綿太軟了，撐不起來。

我們的坐墊運用了哪幾種材料？由金屬（塑料）和海綿兩種材料組成。

用兩種材料做坐墊有什么好處哪？預設：更堅固，更好的固定，更舒服（又舒服又堅固）。

單一材料有局限性，我們會根據需求選擇多種材料做椅子，更好的滿足我們的需求。

2.椅腳有塑料的。

下面要進行第二次比賽了，這次我們要選擇椅腳有塑料的椅子。

哪幾組獲勝了？請小朋友們判斷，錯誤的小朋友回位置。

我們來數一數用到塑料腳的有幾把？那你們知道椅腳用塑料有什么作用？

預設：對比有無塑料腳的椅子，一對比金屬，不刺耳，不容易劃傷木地板瓷磚，二對比鞋子

底。比較粗糙，防滑，安全性較高。

有一種特殊的塑料椅腳，你們見過嗎？它有什么作用呢？預設移動更加方便，做事方便（讓

學生體驗一下）。

那里會用到這種椅子？預設辦公室，電腦房等。

是的，辦公室等地方需要這樣做事方便的椅子。

（3）可以在戶外使用的。

接下去，我們進行最后一次比賽，這次我們要選擇可以在戶外使用的椅子，我們先來想一想

戶外的椅子有什么特點。小組討論一下，可以選擇哪些椅子。

你覺得這把椅子可以在戶外用，對嗎？你的理由是？

比賽結束了，小朋友們，你們有沒有發現，有些椅子很難被選中，像這把竹椅，有沒有同學

見過這種椅子，你在哪里見過。

對了，這個椅子以前的人們經常用，竹子這種材料就在身邊，制作起來又方便又便宜，雖然

只用了一種材料，但是很堅固，也能滿足我們休息的需求，也是一把好椅子。但是為什么現

在用的少了，可能是人們要求更高，覺得他不美觀了。

沒想到，這些小小的椅子還真不簡單呀（板貼，出示課題）

（設計意圖：讓孩子們在有趣的游戲中，先用單一材料讓學生認識材料，能說出材料的特點。

再選用兩種材料，從不同的結構上發現類似的規律，讓學生知道運用多種材料可以更好的滿

足我們的需求。為了滿足更好的需求，會用多種材料制作物品。最后引入單獨材料組成的椅

子，讓學生初步認識制作椅子的材料選擇取決于椅子的功能及使用場景，滿足需求就可以。）

活動三送椅子回家（6min）

瞧，瓦楞紙精靈又來了。聽聽它還想和我們說什么。

微課3:

我們來檢查一下，看看有沒有椅子被送錯的。（沒有固定答案，滿足該場景需求就可以。）

檢查問題：1，這些椅子適合這個環境么。不適合，請小組說說理由。

太厲害了，所有椅子都坐上了對的火車！

我們的課要結束了，小朋友們再見，謝謝小朋友們。

（設計意圖：通過送椅子回家，讓學生面前在生產、生活中要根據不同的功能和用途選擇合

適的椅子，滿足需求就可以。）

教科版科學二年級上冊做一頂帽子教學設計1

【教材分析】

《做一頂帽子》是教科版二年級科學上冊第二單元《材料》單元的第

6課，也是單元總結課。學生通過“做一頂帽子”的活動，深化學生

對材料特點的認識，同時還可以幫助我們評價學生在這一單元中科學

概念的形成狀況、探究能力和描述物品能力的發展狀況。

教材由三部分組成:第一部分——聚焦。通過問題“你能用不同材料

做出不同功能的帽子嗎”引導學生思考不同材料具有不同的特點,不

同情況下需要不同功能的帽子。第二部分一一探索。以“任務驅動”

的方式引導學生做帽子；做帽子的探究活動分為三部分:（1）設計、

選材料和畫草圖；（2）制作帽子；（3）開一個帽子展示會。第三部

分一一研討。引導學生思考自已（或其他同學）做的帽子是不是根據

功能與用途選擇的材料，還有哪些需改進和完善之處。

【學生分析】

二年級學生對周圍物品的組成材料已經有基本的認識，能夠觀察各種

材料的一些特點，并用科學詞匯進行描述，如堅硬、光滑、粗糙、有

氣味等。對于帽子，學生是比較熟悉的，比如游泳時的泳帽，生日派

對的裝飾帽……這些豐富的生活經驗都是本課學習的資源。

【教學目標】

科學概念目標：

1．用不同材料制作的同種物品，它們的功能和用途是不一樣的。

2．某些材料可以反復使用，一些廢棄的材料可以用來制造新的物品。

科學探究目標：

1．能利用工具對材料進行簡單的加工。

2．通過口述與畫圖的方式表達自己的設計與想法，并完成任務。

科學態度目標

1．感受創作帶來的樂趣，學會與他人交流、分享與合作。

2．有反思自己設計制作的物品的意識?？茖W、技術、社會與環境

目標

1．體會材料性能對產品功能的重要性。

2．意識到廢舊材料可以回收后再次使用。

【教學重難點】

重點：1．知道用不同材料制作的帽子，它們的功能是不一樣的。

2．可以根據需求，選擇合適的材料做一頂帽子。

難點：與同伴合作動手做出一頂符合需求的帽子。

【教學準備】

為學生準備：卡紙、軟紙、一次性塑料碗、紙盒、半圓形卡紙、報紙

等；

教師準備：5種帽子實物與圖片，大小不同的塑料碗。

【教學過程】一、選擇合適的帽子

看，這是？今天這對父子倆又發生了什么故事呢？（播放視頻）你覺

得此時此刻的大頭兒子和小頭爸爸最需要什么來保暖？（帽子）今天

我們要學習的內容就與帽子有關。（出示課題帽子）

1.出示各種各樣的帽子

提問：在我們的生活中有各式各樣的帽子，老師今天也帶來了幾頂，

我們來看看有什么。老師今天還帶來了幾位朋友，同學們會給它們找

一頂合適的帽子戴嗎？（課件出示小人，請同學上臺在屏幕上把帽子

戴在小人頭上）

3.你能說說給他們選擇不同帽子的理由嗎？（因為每個帽子的用處都

不一樣）

4.誰知道這些帽子為什么會有不同的用途？（材料不同）

追問：你知道這些帽子都是用什么材料做成的嗎，這些材料有什么特

點？

5.小結：帽子的材料不同，它的用途也不一樣。

二、了解帽子的結構和形狀

1.提出要求：老師聽說學校下個星期要組織大家去春游，最近太陽

很大，老師給大家準備了神秘裝備放在這神秘盒里，你們想要嗎？下

面請每組派一名代表上來隨意挑選一個神秘盒。現在打開神秘盒看看

里面有什么？老師想送給你們的是一頂遮陽帽，但是需要小朋友用靈

巧的雙手把這些材料變成一頂遮陽帽嗎。

2.選擇材料

提問：在你們的神秘盒里老師給大家準備很多材料。老師想請小組同

學討論一下，老師給你準備的材料能做成一頂你需要的遮陽帽嗎？如

果有不合適的材料可以舉手跟老師調換，但是一定要有充分的理由哦。

你會選擇哪些材料幫他們做一頂防曬帽子？3.學生發言，歸納出帽

子的結構

選好材料后我們來觀察遮陽帽有哪些結構呢？老師這里有幾種不同

類型的遮陽帽，看看它們主要有哪幾個部分？教師粘貼帽頂和帽檐

圖片。

4.帽頂和帽檐的形狀

提問：，帽頂一定要做成圓的嗎？還可以做成什么形狀？帽檐呢？

除了這樣圓圓的大帽檐可以擋太陽外，我們還可以做成鴨舌的，還有

這種露空的帽子。

6.出示實物材料并介紹

提問：大小兩個不同的塑料碗，如果用它做帽頂，你會選哪個好？小

結：我們做的帽子要適合我們頭的大小。

三、設計制作防曬帽子

1.以四人為一組，先從神秘盒里拿出分工牌，依據自己的特長選擇一

個任務把分工牌貼在自己的胸前。請每個小組的設計師先把你們想要

做的帽子的樣子畫在設計單上，畫好的小組就可以動手進行制作了。

2.倒計時結束后整理材料。

3.制作防曬帽子。

三、帽子展示會

1.個別展示

哪個小組愿意將你們的帽子展示給大家看看。

請設計師帶著模特上臺給大家介紹一下你做的帽子。你們做了一個什

么頂的帽子，你們用什么做的，選了哪些材料。（請2-3位小朋友）

2.評價全部

我們全班做了這么多帽子，我們來評一評哪頂帽子不僅防曬效果好而

且又好看。評比要求:

（1）我們每組都有一個小朋友有笑臉貼紙，貼著笑臉的小朋友待會

做評委，另外一個同學就當小模特。

（2）現在請小模特帶著你們的帽子上臺。小模特要展示好啊，一定

要讓評委們看到你的帽子。在座的評委們，你們的權力很大，你們一

定要看清楚哪頂帽子既防曬又好看，然后上臺將你的笑臉貼在它的帽

子上，投完票了你就回到座位上。

3.評價收到笑臉最多的三頂帽子。

這幾頂帽子收到的笑臉最多，我們看看：他們都有大大的帽檐可以防

曬，而且上面做的這么漂亮，在這么短的時間內完成，真厲害。

4.改進美化帽子

其他防曬效果做的不夠理想或者做的不夠美觀的可以帶回去，這頂帽

子就留給你們了，你們可以再去修改、美化它，讓我們親手做的這頂

帽子更實用漂亮。

四、課外拓展

1.今天我們用現成的材料做的是能防曬的太陽帽。天冷了，我們能用

今天學的方法做一頂保暖的帽子嗎？回家后大家可以做做看。

教科版科學二年級上冊2.6做一頂帽子教案2

教材分析

《做一頂帽子》是二年級《材料》單元的最后一課。本單元以“材料”為研

究主題，引導學生逐步認識常見的單一的材料到辨識單一的材料，從研究單一材

料的變化到發展多種材料部同功能的綜合運用。從研究辨別各種材料到利用材料

所具有的功能來設計產品。整個單元學習目標定位：

物質科學領域：觀察描述常見物體的基本特征，辨別生活中常見的材料。

技術和工程領域：認識身邊的人工世界，了解常見工具，知道簡單工具的功

能和使用方法，利用身邊可制作加工的材料和簡單工具動手完成簡單的任務。

《做一頂帽子》是對整個單元的一個總結和應用。學生以“設計師”的角色

參與課堂，從設計產品為主線。讓學生經歷設計--選材--制作--展示的過程，學生

將通過做帽子活動初步體驗運用科學和技術進行設計、解決實際問題和制造產品

的過程。他們要根據已經積累的研究材料的經驗，選擇合適的材料以滿足所需的

功能，他們不僅需要運用之前學習的科學知識，比如測量的知識，還需要利用其

他知識比如美術、數學等，我想這樣的課更接近當下流行的STEM教育，以工程

技術為主線，一科學知識為基礎，技術和數學為應用的課程。所以我想通過這堂

課滲透STEM的教學理念，當然，STEM正是我們的初探，肯定有很多我不成熟

的想法，我只是試著朝這樣的目標努力。

教學目標：

1、概念目標

同種物品可以選擇同種材料制作，也可以用不同種材料制作。

不同的材料制作同種物品，它們的功能和用途不一樣。

2、探究目標

選擇材料、利用工具對其進行簡單的加工。

通過口述、圖示等方式表達自己的設計和想法，對他人作品提出改進意見。

3、科學、技術、社會與環境目標

為了滿足更好的需求，會用多種材料制作物品。

在生產、生活中要根據不同的功能和用途選擇材料。

教學重點：

能夠根據自己的需求選擇不同的材料及工具。

教學難點：

根據自己的需求設計一頂帽子并畫出草圖。

教學準備：

剪刀、皮尺、針線、膠條、彩筆、彩色卡紙及廢舊材料等。

教學過程：

課前導入：老師戴草帽上課，營造一種課堂氣氛（草帽顯然是不合適的）。

課前布置了一個作業，讓大家回去調查下，我們生活中有哪些常見的帽子，他們

有什么作用，用什么材料做的？誰來跟我們分享下。（課前調查，為課上學生做

什么樣的帽子，用什么材料來做，搭建了一個思維的腳手架）

一導入：

1今天老師也帶來了一頂帽子(浴室冒），誰想戴一戴，請學生來試戴。（這

頂帽子你在哪里見過？他用什么材料做的？這樣帶出去你覺得合適嗎？）

2.老師還有一頂（嬰兒帽）。誰來戴一戴？請同學戴，你戴上去合適嗎？感

覺怎么樣？（生：太小了）如果給你一個機會做一頂帽子，你想要怎么樣的？（生：

生暢所欲言）

（設計意圖：創設符合學生年齡特點的情境）

3.出示主題：今天我們也來做一頂帽子。我們能用不同的材料做一頂不同功

能的帽子嗎？板書：材料、帽子（STEM中第二步，確定問題）

二、制作帽子

1.我們今天的任務是為我們小組內的一位同學做帽子，你們準備制作什么樣

的帽子，選擇什么樣的材料，它具有什么樣的功能。老師這里有一些材料，你們

可以參考，出示材料，各種各樣的材料投影展示。）

2.小組討論設計，教師進行適當指導（為了節約時間，學生不采用圖畫設計，

而以口述的形式表達自己的想法，并與同伴進行交流。體現STEM中設計一環節）

3小組交流.，把小組內要制作的帽子與大家分享，你們準備用什么材料做怎

樣的帽子，怎么做？學生介紹。教師或學生提出疑問：怎么樣測量同學的頭圍大

??？學生…………

老師建議：1.在測量時，可以用軟尺，或者是扭扭棒測量頭圍，還可以直接

將測量頭圍的扭扭棒做在帽子里固定形狀。2.我們邊做邊在頭上試試。再可以修

改你們的帽子。

4.學生選擇需要的材料進行動手制作。（快的小組可以幫忙慢的小組）

三、展示、研討

1.將制作完的帽子戴在學生頭上，以模特的形式展示。展示完后進行“出售”，

在出售前，先要介紹小組帽子的用途，用了什么材料做，其他小組扮演“顧客”，

說說你要買的理由。（教師適當時滲透環保理念）

四、課后練習

今天老師給大家找來的材料大部分是老師家中閑置的一些廢舊物品，大家課

后回家將利用家中的一些廢舊用品，設計并制作一頂帽子送給你的家人。