蝸牛搬家

中班蝸牛搬家教案

D

二、教師引導幼兒學念兒歌。

（1）提問：你找到了誰？

幼：我看到了大象。

師：你是從哪里看出來它是大象?

幼：因為我看到了長長地鼻子。

教師在幼兒表達完之后，可適當露出更多的身體部分讓幼兒確認。

評析：移動教具的創設更讓幼兒對“藏”字有神秘感，更生動形象地

展示出了這個動態。

師：那大象是藏在哪里的？

幼：在小山的后面。

教師把移動教具轉換成圖譜排列。

評析：圖譜環節的創設起了承上啟下的作用，不僅讓背景圖上的教

具有陳列的地方，又能同時很好的對整首兒歌作了個回顧。

師：大象已經被我們發現了，還找到誰？

幼：我看到了鴨子。

師：你是怎么知道的？

幼：因為我看到它扁扁的嘴巴。

師：到底是不是鴨子呢？

教師把移動圖片進行調整，出示正確答案。

師：它藏在哪里？

幼：在水池當中。

教師小結：鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴。

教師依次把教具裝換成圖譜排列。

師：你還找到什么動物？

幼：兔子，因為我看到了它的耳朵。

師：請說說它藏的具體位置?

幼：兔子藏在草叢里。

教師小結：兔子藏在草叢里，露出長長地耳朵。

教具移至圖譜中。

師：還有其他小動物嗎？

幼：有，還有公雞。

師：它藏在哪里？露出了什么？

師：請用完整的句子來說。

教師小結：公雞藏在房子后面露出紅紅的雞冠。

教師移出教具到圖譜。

師：還有嗎？請用完整的句子來表達。

幼：還有看到了長頸鹿的脖子。

教師小結：長頸鹿藏在大樹后面，露出長長的脖子。

教師移動教具。

你們剛才說的連起來就是一首兒歌，我們一起來聽一聽。

評析：讓幼兒在視聽結合的基礎上設置了提問，結合幼兒日常生活

的經驗，提供了自由的發言機會。同時針對幼兒的回答教師不輕易地

給予評價，而是啟發性的幫助幼兒）

（2）教師引導幼兒觀察圖譜，完整示范。

教師引導幼兒看著圖譜，依次示范念兒歌。

提問：你最喜歡哪句？（引導幼兒用完整的句子）

教師小結：重點講解xx藏在xx，露出xx。

（3）教師結合教具集體、分組念。

評析：在直觀的圖譜和老師正確地示范下，幼兒能更好地掌握兒歌

的精髓。師：小朋友說的很好。那我們分組來試試看。聽聽是哪一

組的聲音最好聽好嗎？

三、引導幼兒大膽進行創編。

師：小朋友們我們剛剛和森林里的小動物玩了好玩的捉迷藏的游戲，

你們還想不

想和其他的小動物也來玩一玩？我們也可以將它們編到兒歌里面，

（分組討論請代表上來念兒歌），但是一定要用xx藏在xx，露出xx

的句式。

師：下面就請小朋友們輕輕的請出藏在你們小凳子下面的動物吧。

看看藏在你們

凳子下面的都是哪些小動物，我們一起來把他們編進我們的兒歌里。

（1）請每一組的一個代表上來念兒歌

（2）分組示范。

四、連線活動——“捉迷藏”

（1）出示一張需要連線的圖譜。

師：小朋友們，這里啊還有三個小動物也想和我們玩捉迷藏的游戲，

可是它們不知道藏在什么地方比較好，你們能幫助他們找到適當的位

置藏好嗎？

圖譜：

小鳥草叢

小魚大樹

刺猬小河

（2）幼兒操作連線。

（3）再次創編兒歌，請個別幼兒示范。

五、延伸活動：請幼兒把做好的圖譜帶回家念給爸爸媽媽聽，家長

進行詳細的記錄。

附：兒歌《捉迷藏》

大象藏在小山后面，

露出長長的鼻子。

鴨子藏在水中，

露出扁扁的嘴巴。

小兔子藏在草叢里，

露出長長的耳朵。

大公雞藏在房子后面，

露出紅紅的雞冠。

長頸鹿藏在大樹后面，

露出長長的脖子。

活動：七彩蝦語言

活動目標：

1．理解故事情節，感受小青魚尊敬老人的情感。

2．能大膽地用動作、語言進行表現。

活動準備：

1．掛圖第16號，故事磁帶。2．繪畫紙和油畫棒人手一份。

活動過程：

一、猜謎語。

1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見它。

2、從謎面及生活經驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點。

3、組織討論：你看見過哪些東西像彩虹？

二、聽故事。

1、讓幼兒自主閱讀操作材料上的故事，（讓幼兒學會根據圖面的順

序看圖講故事）

2、讓每組幼兒自己講講故事內容。

3、請個別幼兒講述故事內容。

4、教師小結故事大意，給故事起名字。三、再次傾聽故事四、理解

故事，復述

故事

1、讓幼兒依次看圖，針對每幅圖提出問題如：蝦公公躺在小青魚的

背上，看到了什么？它是怎么說的？小青魚又是怎么回答的？

2、組織幼兒討論：為什么蝦公公會把彩虹當作七彩蝦呢？（引導幼

兒根據蝦和彩虹的拱形特點來分析）

3、小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的

呢？

五、討論。

1、組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？如果你是小青

魚，你會怎樣做？

2、聽配樂故事，進一步理解故事情節，感受小青魚尊敬老人，助人

為樂的高尚品質。

中班語言活動原創教案《十朵小云》

一、教學目標：

1、通過分享閱讀、自主閱讀、討論質疑等形式,在看看、說說、學

學中探討故事情節。

2、仔細觀察畫面，理解畫面內容，大膽想象并表達自己對畫面的

理解。

3、感受故事傳達的互助與友愛的情感主線。

二、教學重、難點：

1、重點：仔細觀察畫面，探討故事情節，理解故事內容。

2、難點：大膽想象并表達自己對畫面的理解，感受故事情感主題。

三、教學準備：

“十朵小云”ppt圖片、電子繪本圖書ppt、繪本圖書人手一冊。

四、教學過程：

一、角色導入，激發閱讀興趣：

1、出示圖片“十朵小云”，引導幼兒觀察圖片：圖片上有什么?天空

中有幾朵

【篇三：蝸牛搬家】

《蝸牛搬家》教案

一、活動目標：1、理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話；

2、知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

3.遷移自身經驗，知道不能因為一點困難就退縮的道理。

二、活動重點：掌握故事內容，理解故事含義。

三、活動難點：培養幼兒遇到問題、做事情時要堅定果斷，要勇于

克服困難，勇于大膽的行

動起來。

四、活動準備：ppt

蝸牛住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，每天飽

受風吹日曬之苦！只有陰天下雨時，他才從殼子里探出身子喘口氣。

一天，蜻蜓和螞蟻來看蝸牛。蜻蜓說：“前邊的小土岡是個好地方，

那兒有密密的樹林，有鮮花野果，林中還有一條清澈的小河??螞蟻說：

“我們和蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們都住在那里，蜜蜂采蜜，蚯蚓

翻松泥土，蝴蝶傳播花粉，大家快活極了！”蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻

心里很高興。他沒想到，前邊不遠的小土岡是個好地方；也沒想到蜻

蜓他們過得那么快活。蝸牛打定注意，也想搬到小土岡上去住。過

了兩天，蜜蜂來了，蜜蜂說：“蝸牛我幫你搬家吧！”蝸牛看看頭上的

太陽，就有些猶豫了。他說：“今天我不能搬家，太陽光會曬著我的！

“又過了兩天，蝴蝶來了，蝴蝶說：“蝸牛我幫你搬家吧！”幫蝸牛搬

家，蝸牛看看天上刮著風，就說：“今天我不能搬家，我這細皮嫩肉

經不起風吹！”

又過了兩天青蛙來了，青蛙說：“蝸牛我幫你搬家吧！。這天下著蒙

蒙細雨。既沒有太陽又沒有風，可是蝸牛說：“今天我不能搬家，天

潮地滑，小土岡的斜坡爬起來很吃力的！”從此以后，再也沒有人來

幫蝸牛搬家了。蝸牛的家一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望

著小土岡，低聲嘆息：“只怪我怕這怕那，要不然，這會兒我也在那

邊過著愉快的生活了！”