后遂無問津者

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九年級語文（下）第四周周周清（一）

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桃花源記

晉太元中，武陵人，捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林。夾岸數百步，

中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。

復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬

相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，

咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今

是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，

皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其

往，尋向所志，遂迷，不復得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。

一、“見漁人……此中人語云：‘不足為外人道也。’”

1．下列句中加點詞意思相同的一項是：（）

A．①率妻子邑人來此絕

．

境②奇山異水，天下獨絕

．

B．①遂與外人間

．

隔②肉食者謀之，又何間

．

焉

C．①此人一一為具言

．

所聞②色愈恭，禮愈至，不敢出一言

．

以復

D．①停數日，辭去

．

②鳴聲上下，游人去

．

而禽鳥樂也

2．文中能表明桃花源中人聽了漁人的話后，雖“嘆惋”但仍想繼續在桃花源里生

活的一句話是。

3．用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。譯：

二、“林盡水源……此中人語云：‘不足為外人道也。’”

1．解釋下面句中加點字詞的的含義。

（1）有良田、美池、桑竹之屬

．

（）（2）悉

．

如外人（）

（3）余人各復延

．

至其家（）

2．下面加點詞的意思和現代漢語相同的一項是（）

A．仿佛

．．

若有光B．阡陌交通

．．

，雞犬相聞

C．率妻子

．．

邑人來此絕境D．乃不知有漢，無論

．．

魏、晉

3．用現代漢語翻譯下面的句子。

（1）黃發垂髫，并怡然自樂。譯文：

（2）此人一一為具言所聞。譯文：

4．“便要還家，設酒殺雞作食”“余人各復延至其家”表現了桃花源中人們

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的特點；他們在送漁人離開時囑咐他“不足為外人道也”是因為。

5．世外桃源寄托了陶淵明怎樣的社會理想？答：。

三、閱讀甲、乙兩篇文言文。(10分)

（甲）“晉太元中……并怡然自樂”。

（乙）陶潛，字元亮，少懷高尚，博學善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉鄰之

所貴。

嘗著《五柳先生傳》曰：“環堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。”

其自序如此，時人謂之實錄。甚親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉，則

大適①融然②。時或無酒，亦雅詠不輟。性不解音，而畜③素琴一張，弦徽④不具，每

朋酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲!”(節選自《晉書》)

[注]①適：滿足。②融然：和悅快樂的樣子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦與琴徽，

琴徽即琴弦音位的標志。

1.解釋下列句子加點的詞（2分）

⑴漁人甚異

．

之（）⑵阡陌交通

．．

（）

⑶穎脫不羈

．

（）⑷時或無酒，亦雅詠不輟

．

（）

2.請從[乙]文中摘錄出與“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑麻之屬”所表

現的理想生活形成強烈反差的句子。（1分）

答：

3.從[乙]文看，陶淵明的琴沒有琴弦，他本人也不會撫琴，但也朋友相聚，他卻“撫

而和之”。他真的是在撫琴嗎？結合全文看，這反映了他怎樣的性格？（3分）

答：

4.翻譯下列句子。（4分）

⑴黃發垂髫，并怡然自樂。譯文：

⑵但識琴中趣，何勞弦上聲!譯文：

四、讀《桃花源記》，完成下題。（17分）

1．用現代漢語寫出下面句子的意思。（4分）

（1）率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。

譯文：

（2）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

譯文：

2．本文的線索是什么？圍繞這一線索，作者寫了哪幾件事？（4分）

答：

3．用原文語句作答：（3分）

（1）漁人“欲窮其林“的原因是：

（2）文中描寫桃花源中人精神狀態的句子是：

（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：

4．文中哪些話表明桃源人聽了漁人的話之后，仍想繼續在桃花源中生活？他們為

什么不愿離開？（3分）

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答：

5．陶淵明生活在政治黑暗、戰亂頻繁、民不聊生的時代。他筆下的“桃花源“其

實并不存在。那么，陶淵明描寫這一世外桃源有什么用意呢？（3分）

答：

五、閱讀《桃花源記》，回答問題。（10分）

1．本文作者陶淵明是東晉時期著名詩人，《》是他的著名詩作之一。

（1分）

2．解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）阡陌交通（）（2）便要還家()

3．陶淵明在《桃花源詩》中有“嬴氏亂天紀，賢者避其世”的詩句，文中哪句話

與其表達的意思相近？（2分）答：

4．作者生活的時代，賦役繁重，戰亂紛起，但文中描繪的卻是另外一番圖景，這

寄寓了他什么樣的愿望？（2分）

答：

5．本文是一篇流傳千古的美文，作者在文中用簡練的文字寫出了桃花林的絕美景

色。請你用自己的語言形象地將桃花林的美景描繪出來。（至少運用一種修辭手法）（3

分）

六、閱讀文言文。(13分)

〔甲〕見漁人……皆嘆惋。

〔乙〕房玄齡①奏：“閱②府庫甲兵，遠勝隋世。”上③曰：“甲兵武備，誠不可缺；

然煬帝④甲兵豈不足邪！卒亡天下。若公等盡力，使百姓乂⑤安，此乃朕之甲兵也。”

(選自《資治通鑒》)

〔注〕①房玄齡：唐太宗時任宰相。②閱：查看。③上：指唐太宗。④煬帝：指隋

煬帝。⑤乂(ｙì)：安定。

1．用自己的語言回答：甲文村中人來到桃花源的原因是；

乙文唐太宗論述治國更需重視民生時舉的事例是。(2分)

2．解釋下面加點詞在句中的意思。(4分)

(1)便要還家要：(2)率妻子邑人來此絕境絕境：

(3)誠不可缺誠：(4)卒亡天下卒：

3．用現代漢語說說下面句子的意思。(4分)

(1)乃不知有漢，無論魏晉。譯文：

(2)若公等盡力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。

譯文：

4．甲乙兩文都傳達著使百姓安居樂業的愿望。如何實現這一愿望呢？選一個角度

具體說說你從古文學習中獲得的啟示。(3分)

〔幫幫你〕可回憶《治水必躬親》、《捕蛇者說》、《岳陽樓記》、《鄒忌諷齊王納諫》、

《陳涉世家》等文章內容。

答：

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七、閱讀下面文言文，回答問題。

【甲】復行數十步……辭去。（節選自陶淵明《桃花源記》）

【乙】負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁

人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，雜然而前陳者，

太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，坐起而喧嘩者，眾賓歡

也。蒼然白發，頹乎其間者，太守醉也。（節選自歐陽修《醉翁亭記》）

1．解釋下列加點的詞。（3分）

（1）悉

．

如外人悉：（2）無論魏晉無論

．．

：

（3）臨溪而漁

．

漁：

2．翻譯下面句子。（4分）

（1）村中聞有此人，咸來問訊。

譯文：

（2）負者歌于途，行者休于樹

譯文：

3．根據選段內容，在下面的空格處填入適當的成語。（4分）

欲脫塵網，陶淵明志寄□□□□；

□□□□，歐陽修情醉滁西瑯琊。

4．【甲】【乙】兩段文字都描寫了人們的日常生活，請說說它們所表現的生活有哪

些共同之處。（4分）

答：

八、(甲)閱讀《桃花源記》，回答問題。(10分)

1．《桃花源記》的作者是(朝代)著名詩人。(1分)

2．解釋下列加點詞語在文中的意思。(2分)

①芳草鮮美()②屋舍儼然()

③便扶向路()④尋病終()

3．成語皆言簡意賅，許多成語都語出有典，如成語，就是濃縮本

文的故事而來，意思是。(2分)

4．留白，是繪畫藝術的一種手法，文學創作中也不乏“留白”，它給讀者留下了許

多想象的空間，你認為本文何處運用了這種手法，試簡要分析。(2分)

答：

5．漁人偶遇桃源，“處處志之”，最終卻“不復得路”，其中寄寓了作者怎樣的思想?(3

分)答：

九、閱讀陶淵明的《桃花源記》選段，完成文后各題。（8分）

1．解釋文段中加點的詞語。(2分)

(1)屋舍儼然：(2)便要還家：

2．用現代漢語翻譯下列語句。(6分)

(1)黃發垂髫，并怡然自樂。譯文：

(2)率妻子邑人來此絕境。譯文：

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九年級語文（下）第四周周周清（二）

姓名：整潔：質量：日期：

桃花源記

晉太元中，武陵人，捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林。夾岸數百步，

中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。

復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬

相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，

咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今

是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，

皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其

往，尋向所志，遂迷，不復得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。

十、閱讀《桃花源記》中的兩段文字。

林盡水源……此中人語云：“不足為外人道也。”

1.哪兩組句中加點詞的意義或用法相同？（4分）

A.復行數十步，豁然開朗。行道之人弗受（《孟子》）

B.有良田美池桑竹之屬。曾不能損魁父之丘（《愚公移山》）

C.余人各復延至其家。更若役，復若賦（《捕蛇者說》）

D.不足為外人道也。以咨諏善道，察納雅言（《出師表》）

E．.遂與外人間隔又間令吳廣之次所旁叢祠中（《陳涉世家》）

〔答〕和

2.下面各句括號中是補出的省略部分，哪一項不正確？（）（2分）

A.此人一一為（桃花源中人）具言所聞，（漁人）皆嘆惋

B.食馬者不知其能千里而食（馬）也。（《馬說》）

C.一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹劌論戰》）

D.旦日，客從外來，（鄒忌）與（客）坐談。（《鄒忌諷齊王納諫》）

3.用現代漢語翻譯“林盡水源，便得一山”。（2分）

答：

4.“黃發垂髫”分別指代什么人？“黃發垂髫，并怡然自樂”展現出一幅怎樣的生

活圖景？答：

5.陶淵明的“世外桃源”其實并不存在，郭沫若的“天上的街市”也只是詩人心中

的“桃花源”，古今文人描寫這些想像中的世界有什么相同的用意？（2分）

答：

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十一、閱讀下面兩段文言文（13分）

林盡水源……此中人語云：“不足為外人道也！”

1．從選段中理出“漁人”的行蹤，在括號處填入短語。（2分）

發現桃花源——（）——（）

2．在選段中找出與下列加點字意思相同的詞。（2分）

⑴悉

．

如外人（）⑵便要

．

還家（）

3．用現代漢語翻譯下面的句子。（3分）

問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

譯文：

4．第一段中表現桃花源優美環境的句子是，

，；表現村中人快樂生活

的句子是。（4分）

5．如此美好的“世外桃源”，寄托了作者怎樣的思想感情？（2分）

答：

十二、林盡水源……此中人語云：“不足為外人道也。”

1．解釋下列句中加點的實詞。(4分)

(1)屋舍儼

．

然

．

：(2)雞犬相聞

．

：

(3)咸

．

來問訊：(4)皆嘆惋

．

：

2．下列各組句子中加點字意思完全相同的一項是(2分)（）

A．①率妻子邑人來此絕

．

境②奇山異水，天下獨絕

．

B．①問今是

．

何世②由是

．

感激，遂許先帝以驅馳

C．①不復出

．

焉②出

．

則無敵國外患者

D．①設酒殺雞作食

．

②一簞食

．

，一豆羹，得之則生，弗得則死

3．用現代漢語翻譯下面的兩個句子。(4分)

(1)乃不知有漢，無論魏晉。譯文：

(2)不足為外人道也。譯文：

4．下列詩(文)名句所表達的人生追求與本文明顯不同的一項是(2分)（）

A．何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。(蘇軾《記承天寺夜游》)

B．閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。(李白《行路難》)

C．從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。(陸游《游山西村》)

D．采菊東籬下，悠然見南山。(陶淵明《飲酒》)

十三、晉太原中……后遂無問津者。

1.下列語句中朗讀節奏停頓不正確的一項是（）(2分)

A．武陵人/捕魚為業B．問/今是何世

C．率妻/子邑人來此絕境D．后遂無問/津者

2.對下面語句中加點的詞解釋不正確的一項是（）(2分)）

A．遂與外人間隔（隔斷，隔絕）B．阡陌交通（互相通達）

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C．乃不知有漢（副詞，竟，竟然）D．不足為外人道也（介詞，對、向）

3．下面對所選文段內容理解不正確的一項是（）（2分）

A．本文第一段著眼于“異”字，為下文描寫更令人驚異的桃花源作了鋪墊。

B．文章第二、三段是全文的重點，無論是寫桃花源人們的生活環境還是寫人物的

交談，都有一些生動可感的細節，使人如臨其境，如見其人。

C．文中真實地描繪了桃花源中人們的生活場景，生動地展現了一個人人勞作、生

活安定、風氣淳樸的現實社會。

D．這篇文章記敘層次清楚，一環套一環，一氣呵成，結構非常嚴謹。

4．用現代漢語寫出下面文言語句的大意。(4分)

（1）漁人甚異之，復前行，欲窮其林。

譯文：

（2）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

譯文：

5．作者在本文中描寫的世外桃源有何用意？（2分）

答：

十四.、晉太元中……后遂無問津者。

1.用現代漢語翻譯下面句子。（3分）

及郡下，詣太守，說如此。

譯文：

2.根據本文內容，恰當選用文中的四字短語填空。（2分）

武陵漁人“忘路之遠近”，發現了桃花林，甚是好奇，就“”。

進入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“”。離開桃花源時，

他“”，但再來尋找時還是“”。

3.從第②③段對桃花源的描寫可以看出，桃花源讓作者向往的是：（3分）

（1）；（2）；

（3）。

十五、文言文閱讀（15分)

【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，

才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬。阡陌交

通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，

咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今

是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，

皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

（節選自陶淵明《桃花源記》）

【乙】孔子過泰山側，有婦人哭于墓者而哀。夫子式①而聽之，使子路問之，曰：

“子之哭也，壹②似重有憂者。”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子

又死焉。”夫子問：“何為不去也？”曰：“無苛政。”夫子曰：“小子④識之，苛政猛于

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虎也。”(節選自《禮記?檀弓下》)

【注釋】①式：同“軾”，車前的扶手橫木，這里用作動詞。②壹：真是，實在。

③舅：公公。古代以舅姑稱呼公婆。④小子：古時長輩對晚輩或老師對學生的稱呼。

1.解釋下面加點的詞語。（4分)

①阡陌交通

．．

：②便要

．

還家：

③子之

．

哭也：④苛政猛于

．

虎也：

2.用現代漢語翻譯下面各句。（4分）

①乃不知有漢，無論魏晉。譯文：

②今吾子又死焉譯文：

3.從表達方式看，甲乙兩文都運用了（填2字）；從藝術表現手法看，甲文

主要運用了

（填2字）的手法寄托作者的理想，乙文主要運用了（填2字）

的手法突出主題。（每格限填1字）（3分）

4.桃花源人、泰山婦人為什么都不愿意離開他們各自生活的地方？（用自己的話回

答）（4分）

答：

一．背誦默寫。

1．能夠表現桃花林景色優美的句子：

2．能表現桃花源環境優美的句子：

3．能夠表現桃花源人安居樂業的句子：

4．表現桃花源社會環境安靜的句子：

5．能表現桃花源人生活幸福恬適的句子：

6．寫桃花源人熱情好客的句子：

7．本中側面描寫桃花源不易為外人所發現的句子：

8．本文中與陸游的詩句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的句子：

9．蘇軾《水調歌頭》（明月幾時有）中有“不知天上宮闕，今昔是何年？”之句，本

文中與其意思相似的句子：

10．文中寫老人及孩子肖像、神態的句子：

二．填空

1．本文選自（），作者是（）朝的（），名（），字（），

自號（），后人稱為靖節先生。是我國（）詩派的創始人。

2．填入省略的成分

A：（）見漁人，乃大驚，問（）所從來，（）具答之。（）

便要（）還家，設酒殺雞作食。

B：此人一一為（）具言所聞，（）皆嘆惋。余人各復延（）至

其家，皆出酒食。（）停數日，辭去。