常州恐龍園圖片

創意美術教案《恐龍化石》

第一篇：創意美術教案《恐龍化石》

藝術活動：《恐龍化石》

活動目標：

1.嘗試用搓圓、長條和壓扁的方法制作一件恐龍化石作品。

2.能大膽地進行超輕粘土創作活動，發展動手操作的能力。3.感受

制作恐龍化石的樂趣，體驗合作的快樂。活動準備：

1.《恐龍化石》PPT課件、圖片；

2.超輕泥人手一份，創作工具、輔助材料若干。活動過程：

一、欣賞恐龍，導入活動

師：孩子們，你們想不想看一段關于恐龍的圖片？（出示圖片）

師：呀！圖片里面有那么多恐龍，你喜歡那些恐龍嗎？（喜歡）

那你知道為什么現在我們生活中沒有恐龍了呢？

師：既然恐龍都已經滅絕了，那你是怎樣知道恐龍的存在的呢？

（恐龍化石）

二、出示恐龍化石照片

師：好的，你們想知道恐龍化石是怎么形成的嗎？那我們一起來

看一下吧。（觀看化石形成視頻）出示PPT，恐龍化石的組成

師：我們知道了恐龍化石的形成，在來觀察一下，恐龍化石是有

哪些部分組成的（頭骨，脊椎骨，尾椎骨，胸腔骨，四肢）

三、欣賞范例，教師示范

師：老師因為很喜歡恐龍化石，所以制作一件恐龍化石作品，請

你來看一看，你想知道老師是怎么做的嗎？

制作過程：第一步--分泥；第二步--頭骨；第三步--脊椎骨；第四

步—尾椎骨；第五步—胸腔骨；第六步—四肢；第七部—刷顏料。欣

賞形態各異的恐龍化石

師：請你來看看，這些恐龍化石都是什么樣子的？（重點化石的

形態狀態）

四、幼兒操作，教師巡回指導

師：你們想不想來做一做形態各異的恐龍化石？注意恐龍化石各

個部位骨頭的位置，好的，開始你的制作吧！

重點指導：引導幼兒用搓圓、條狀和壓扁方法制作一件恐龍化石

作品，鼓勵幼兒大膽創作，想象制作不同種類的恐龍化石。

五、作品展示，評價總結

師：小朋友們，你們的恐龍化石做好了嗎？誰愿意來向大家介紹

一下你們的恐龍化石是什么樣子的？

師：嗯，今天小朋友們制作了這么多不同的恐龍化石，這些恐龍

化石一定有許多屬于它自己的故事，我們有機會一起去教師和其他同

伴分享吧。活動延伸：尋找恐龍。

第二篇：幼兒園大班美術優秀教案《泥工――恐龍化石》

《大班美術優秀教案《泥工――恐龍化石》》這是優秀的大班美術

教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：

1、嘗試用泥板法和短泥條粘貼的方法制作一件恐龍化石作品

2、能大膽地進行陶藝創作活動，發展幼兒的想象力及動手操作能

力。

活動準備：

1、《恐龍化石》PPT一份，動感影集一份。

2、陶泥人手一份，工具、輔助材料若干。

活動過程：

一、欣賞幼兒已制作恐龍作品，導入活動。

孩子們，你們喜歡恐龍嗎?

瞧!這些都是你們做的恐龍，誰先來猜猜，這是什么恐龍?“快思

老師.教.案網出處”它長得怎樣?這又是什么恐龍?它有哪些特征呢?

教師小結：你們真棒!認識這么多的恐龍。怎么現在我們生活中沒

有恐龍了呢?

二、出示恐龍化石照片：

問：這是什么

問：你知道它是怎么形成的嗎

(發言討論)教師總結：化石形成視頻(看回答問題情況)

討論恐龍化石的組成部分：ppt幫助想象(頭頸，胸骨，脊椎骨，

尾巴，四肢)

三、教師示范

1、小組討論：怎么做呢?

2、教師簡單演示，加強印象：1;制泥板2;畫形狀3;捏制龍骨4;粘

貼

四、幼兒操作

要求：兩人合作，運用短泥條粘貼的方法，完成一件恐龍化石作

品

教師重點指導：如何分工

五、作品展示，評價總結。

誰愿意來向大家介紹一下你們的作品呢?哪組是最快完成的，請你

們說說是怎么合作的?

教學反思：

1、在這次的教學活動中，我從幼兒的興趣點出發，抓住幼兒喜愛

恐龍愛玩兒、愛發現、愛創作的特點，引導幼兒塑造不同的恐龍形象，

在繪畫、講述的過程中發展幼兒創造性思維，提高幼兒動手動腦能力。

在這個活動開始的部分，先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力，激

發了他們的創作欲望。讓幼兒大膽的聯想，能夠根據自己了解恐龍的

知識，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態，

即幫助幼兒發現恐龍的品種多，進一步的幫助幼兒建構了的知識經驗，

為幼兒繪畫活動做準備。整節課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很

好。

2、在這個教學活動中，我堅持以幼兒主體，教師只是參與者與指

導者。在活動中鼓勵幼兒發揮想象，鼓勵幼兒的大膽創作。

3、在創作過程中，已經掌握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的

拿起筆來，獨立創作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學

方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡，靈活運用圖形的組合變化出各

種動物的形象，更加增強了活動的趣味性，增強了幼兒繪畫的信心。

不足之處：1、在范畫展示時，一定程度上局限了部分幼兒的創作；

2、由于個體差異性，導致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的

特征畫出來；

3、幼兒對美術表現能力的差異，有的幼兒不能較好地運用色彩夸

張地表現。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明

等。但在繪畫過程中，沒有很好的表現出來，這是本活動需要解決的

問題

在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養，增強

幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，

并在觀察中發現問題。為此，我通過鼓勵幼兒采取合作的形式，進行

經驗的提升和分享，多加引導，對于能力比較弱的幼兒，應采用與幼

兒共同合作，鼓勵這些孩子，并帶動所有幼兒愉快創作，爭取在今后

的教學活動中完成得更好！

大班美術優秀教案《泥工――恐龍化石》這篇文章共3742字。

第三篇：恐龍化石展

看恐龍化石展有感

今天，我們去春游了。我們去春游的目的有兩個：一是我們學習

辛苦了，讓我們放松放松；二是參觀博物館中的恐龍化石展，這是由

省文化廳，省國土資源廳以及省文物局舉辦的“龍行浙江——浙江出

土恐龍化石展”。

我們從學校出發步行30分鐘左右后就來到了博物館，一進博物館

大門，第一眼就看到了一副很大的恐龍的骨架，這是一副東陽恐龍的

骨架，它昂著“頭”好像在歡迎著我們的到來。接著，我們走上2樓，

進入展廳，我們仿佛進入了一個恐龍的樂園，在這里展出了中國東陽

龍、麗水浙江龍、天臺鐮刀龍等6頭恐龍的骨架，近100種恐龍和恐

龍蛋化石的標本，還有數十幅野外實景發掘和恐龍生活場景復原油畫。

時間不知不覺的過去了，博物館的展廳里留下了我們參觀的足跡和身

影。

春游結束后回到家，我跟爸爸媽媽講起了今天看恐龍化石

展的事，他們說：“恐龍化石展我們不是看過了嗎？”這時我才

想起三年級放暑假時我們去常州恐龍園玩時在那里看恐龍化石展的情

景，在那個恐龍化石展上有著許多我不認識的恐龍化石和骨架。

晚上我躺在床上時還在想著今天參觀恐龍化石展的事，我想：這

次展覽讓我們能進一步的了解恐龍了，真是意義非凡！

第四篇：中班美術教案：大恐龍

【活動目標】

1、欣賞有關恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。

2、在認識和了解恐龍的基礎上，抓住不同恐龍的個性化特征進行

表現。

3、大膽表現自己想象中的恐龍。

【活動準備】

1、幼兒對恐龍有初步的認識。

2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。

3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。

【活動過程】

1、出示圖片，引導幼兒認識恐龍。

教師：你們知道這些是什么恐龍嗎？（霸王龍、蛇頸龍、翼龍、

劍龍等）

2、觀察圖片，了解恐龍不同的外形特征。

（1）引導幼兒觀察霸王龍的特征。

教師：這是什么恐龍？（霸王龍）霸王龍最明顯的特征是什么？

（滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物）它的頭部是什么樣子的？

像什么？它的身體是什么樣子的？可以用什么線條來畫呢？

（2）引導幼兒觀察劍龍的特征。

教師：這又是什么恐龍？（劍龍）在它的外形上有個最明顯的特

征是什么你們知道嗎？（身上長著劍一樣的骨質板，從頭到尾都是）

這些劍是什么樣子的？它的身體是什么樣子的？像什么呢？

（3）引導幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。

教師小結：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，后腿粗壯，從頭至尾

線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長物。

3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。

（1）教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙

上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進行裝飾。

（2）教師：恐龍畫好后，還可添畫上蕨類植物，來豐富畫面。

4、展示幼兒作品。

第五篇：創意美術教案

大班美術創意活動：哈哈鏡

活動目標：

1、通過照“哈哈鏡”，表演動作游戲，感知身體變胖、變瘦、變

矮、變高的形象特征。

2、嘗試用線條大膽地對整個身體進行變形與夸張的進行創作。

3、感受與同伴合作所帶來的快樂。

活動準備：卡紙、蠟筆、記號筆、平面鏡、哈哈鏡。活動過程：

一、導入活動——孩子在照哈哈鏡時尋找發現

1、師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的鏡子，你們想不想

來照一照，看看這兩面鏡子有什么不一樣？照完以后請把你的發現告

訴大家。（教師也參與其中，并引導幼兒發現身體各部位的變化。）

2、師：原來這兩面鏡子照出來是不一樣的呀！它們一個叫平面鏡，

一個叫哈哈鏡，哈哈鏡又分為凹面鏡和凸面鏡。那么，平面鏡里的你

是什么樣的？哈哈鏡里的你是什么樣的？

幼兒：平面鏡里照出來的我是一樣的；

平面鏡照出來和我家里鏡子照出來一樣的；我發現我在哈哈鏡里

身體變高了；我發現我的腿變短了；我發現我的臉變瘦了；我發現我

變胖了------

二、玩一玩——幼兒討論、協商，嘗試創造不同的身體變化師

1、師：我們把剛才哈哈鏡里你的樣子表現一下好嗎？

幼兒兩兩結伴進行表演，引導幼兒想出可以變型的身體部位，并

相互學習。

2、師：現在兩個小朋友面對面站好，一個做照鏡子的人，一個做

哈哈鏡，看哪一組小朋友配合得最好，表演得和別人不一樣。

師：你的這個動作表示你的什么地方變胖(矮、彎等)了？還有哪些

地方可以變？

三、照哈哈鏡——進一步感知人體變形的特征

1、幼兒結伴，自由選擇“哈哈鏡”照一照，邊照邊說一說自己和

同伴的變化，感受夸張、變形所帶來的驚奇和樂趣。

2、請個別幼兒分別照不同的哈哈鏡，分析鏡中身體的變化。師：

請小朋友說說，他變成什么樣了？

師小結：哈哈鏡里的你有這么多的變化，腿可以變得很粗很粗，

也可以變得很細很細；頭可以變得很大很大，也可以變得很小很小??

三、創意作畫——幼兒大膽嘗試用線條表現人體夸張的變形

1、啟發幼兒用繪畫的形式，把自己照哈哈鏡時有趣的形態畫下來

師：你覺得哈哈鏡里的你或是你的朋友怎樣變形最有趣？(可以是

鏡子中反映的也可以是自己想像的。)

2、幼兒繪畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽地想像并夸張地表現

出來。

3、教師總結評價，展示幼兒作品，讓幼兒相互觀摩欣賞

（1）教師和幼兒共同欣賞幼兒作品，感受創作的樂趣與成功的喜

悅。（2）請幼兒介紹自己的作品，說一說哈哈鏡中的自己或朋友。與

同伴講述自己照的是什么鏡面的哈哈鏡，可以請同伴猜一猜自己照的

是什么鏡面的哈哈鏡。