蒙氏工作

如何設計蒙特梭利教學工作流程

教學工作是蒙氏課程的核心工作，教師必須熟悉教學工作的流程，才能使教學落到實處。

蒙氏教學工作的流程如下：

一、走線

走線是幼兒進行蒙氏工作的必要準備，走線可以使幼兒情緒漸漸平靜下來，注意力更加集中，

同時走線也是身體平衡能力的訓練。走線時老師要在最前方帶領幼兒。幼兒要腳跟對腳尖目視前方，

手臂可以展平或背后，氣息平緩，走線過程一般持續十分鐘左右。

二、靜寂活動

幼兒走線完畢后，教師請幼兒按順序坐在紅線上。教師面對幼兒坐在正前方，組織幼兒做一些

安靜游戲或手指操，使幼兒的注意力集中到教師這里，有利于接下來的教師展示。

三、教師展示

1．取工作毯

在教師進行示范課之前，要取一張工作毯。取工作毯時，教師要雙手握住工作毯中間處，左手

在上，右手在下。慢慢地走到幼兒前方，確定好位置后將工作毯輕輕地放下。

2．鋪工作毯

教師將工作毯輕輕放下后，將其邊緣輕輕展開，雙手握住工作毯兩側后，將工作毯完全展開，

鋪平。

3．介紹工作名稱

介紹名稱時教師要完整地將本節課的名稱告訴幼兒，例如“今天老師要和小朋友們做一項有趣

的工作，工作的名稱是數字與籌碼。”

4．取教具

教師取教具，此時幼兒的注意力會被教師的動作所吸引。因此，在取教具時教師要將動作放慢，

并分解開來，最后將教具放在工作毯上。

5．教師示范

教師的示范過程也是幼兒學習的過程，在示范時老師要注意一邊操作一邊觀察幼兒的反應。用

動作和表情去吸引幼兒，也可以與幼兒互動。

6．幼兒參與

在教師示范過程中，教師可以請一個或幾個幼兒參與操作，這樣既可以檢驗幼兒的掌握程度，

又可以提高其他幼兒的積極性。

7．教師小結

在完成本節課的操作任務后，教師要有本節課的結束語，如：“數字與籌碼的工作老師做完了，

老師要將這項工作的教具放回數學區的教具架，有想嘗試的小朋友可以到數學區去取。”

8．教具歸位

教具歸位時，教師可以自己將教具放回教具架，也可以與幼兒一起將教具送回教具架。

9．收工作毯

將教具放回教具架上后，教師要將工作毯卷起，放回工作毯架，課程結束。

四、幼兒操作

在教師展示環節結束后，教師會請幼兒取一張工作毯，鋪好后再選擇自己喜歡的教具，每次只

能取一項教具。對年齡較小的幼兒，教師可以協助幼兒將教具取到工作毯上。之后，幼兒可以自由

地操作教具，此時教師進行循環指導。可在幼兒需要幫助時，和幼兒一起工作。也可以在幼兒對某

項工作感興趣時，引導幼兒學習新知識。幼兒的操作過程一般需要30—40分鐘。

以上就是蒙氏教學的過程，還需要教師在實踐中細細地體會。在幼兒的教具操作熟練后，也可

在教師展示之后，增加分組討論工作內容和幼兒操作之后增加小組總結兩個環節。