專題講座

專題講座心得體會匯編15篇

專題講座心得體會1

5月21日，本人積極參加了由學(xué)校組織舉行的師德師風(fēng)專題講座活動。講

座會上，王家豐、王琳晶、羅堅(jiān)還有周有健校長等在會上做了講座發(fā)言。通過這

次聆聽講座活動，本人對師德的體會更加深刻了，感觸頗多。

臺上的同事在講座中都提到了一個優(yōu)秀的教師不僅要有一顆愛崗敬業(yè)的心，

更要有一顆愛學(xué)生的心。俗話說“十年樹木，百年樹人”。學(xué)校是育人工作的重

要陣地，而教師則是教書育人的工程師。教師不僅要教好書，更要育好人。教師

肩負(fù)的責(zé)任非常重大。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范。”

作為教師，不僅要具有廣博的知識，，更要有高尚的師德修養(yǎng)。教師只有在道德

品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，為人師表，才能以德治教、

以德育人，真正做好學(xué)生的靈魂工程師。我覺得教師在師德方面最重要的是要具

有“愛”。意大利詩人但丁曾說過“愛是美德的種子”。確實(shí)，愛就像一片照射

在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛就像一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉

水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛就像黑夜里的星光，照亮了黯淡的

生命。有了“愛”的種子，就能有良好的收獲。一個教師應(yīng)該愛崗敬業(yè)，更要關(guān)

愛學(xué)生。愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，關(guān)愛學(xué)生則是師德修養(yǎng)的靈魂。

說到愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，又讓我想起了那些“最美鄉(xiāng)村教師”。王金花就

是這樣一個好老師，她被評為“海南省最美鄉(xiāng)村教師”。王金花工作在離海南儋

州市藍(lán)洋鎮(zhèn)50公里遠(yuǎn)的番打小學(xué)，是民族邊遠(yuǎn)山區(qū)，交通非常不便，很多人都

不想在這樣的環(huán)境中教書。開始時，王金花只是代課老師，工資待遇很低，但王

金花在那一干就是34年。其間，王金花的學(xué)生

專題講座心得體會2

小東關(guān)學(xué)校孫寧寧這段時間我們學(xué)校開展了“高效課堂”培訓(xùn)活動，王校長

帶領(lǐng)我們觀看了“高效課堂”學(xué)習(xí)光碟，還看了“高效課堂”示范課。這次學(xué)習(xí)，

讓我們老師的教學(xué)思想煥然一新。通過此次學(xué)習(xí)活動，讓我增長了見識，開闊了

眼界，高效課堂真的好精彩；同時也認(rèn)識推進(jìn)課堂改革、創(chuàng)建高效課堂已勢在必

行。

高效的課堂教學(xué)打造了一個高效模式，我覺得他們是把學(xué)生

培訓(xùn)成了一個個優(yōu)秀的“小老師”！他們徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，把

學(xué)生的手、口、腦解放出來，全班分成幾個小組，每節(jié)課前，課代表把教學(xué)任務(wù)

分配給每個組的組長，展示時“臺上”學(xué)生或表演、或辯論、或講解，全班學(xué)生

圍成一團(tuán)，看著很亂，其實(shí)徒弟都是主動跟著師傅走動的，目的讓全班學(xué)生都參

與了學(xué)習(xí)的過程，主動學(xué)習(xí)遠(yuǎn)多于接受性學(xué)習(xí)，學(xué)生通過閱讀材料、小組討論、

同學(xué)講解。老師點(diǎn)撥等環(huán)節(jié)，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，并通過大量板演等暴露問

題，這種教學(xué)模式，使課堂充滿了活動，不斷生成許多精彩的東西，師生的思維

通過不斷的碰幢，產(chǎn)生智慧的火花。

我認(rèn)為課堂改革無論用哪種模式其目的是讓學(xué)生“動”起來（學(xué)到新知，獲

得成功的體驗(yàn)），從而才能提高學(xué)生各方面能力，培養(yǎng)全面發(fā)展合格的社會主義

接班人！對于“永威”模式在課堂模式的改革中，我們同樣需要“變”，沒有人

能給我們提供現(xiàn)成的教學(xué)模式，我們要根據(jù)不同的學(xué)生，不同的教學(xué)內(nèi)容，不同

的教學(xué)時段，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。就是把永威成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際

情況，有機(jī)有效的溶入到我們的課改中去，不是照本宣科的全盤吸收，要有地放

失，靈活的吸收，那么，怎樣的課堂才稱得上高效課堂呢？高效課堂是針對課堂

教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)的高效性，指在課堂教學(xué)中，通過教師

的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維的過程，在課堂上高效率，高質(zhì)量地完成教學(xué)

任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效的發(fā)展。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地

促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策

略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。

傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威，老師的主導(dǎo)單位不可動搖，老師的言語不可置疑，

而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，但高效課堂卻

打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改

變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

在學(xué)習(xí)了高效課堂后，我明白了，對于我來說，教學(xué)改革的路還很艱難而且

漫長，時代在改變，社會在進(jìn)步，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式勢在必行，作為教師，我也

不希望自己的課堂規(guī)規(guī)矩矩、死氣沉沉。而是希望還課堂一派生機(jī)與活力，努力

改變我們教師自己，積極探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式，探索使學(xué)生喜歡的教學(xué)

方式和學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方式是我目前應(yīng)當(dāng)努力去做的！

專題講座心得體會3

老師給我們上了一節(jié)人生規(guī)劃的專題講座，在沒有聽講座之前，我就在想，

人生規(guī)劃是不是就是我高中時想的如何規(guī)劃人生藍(lán)圖一樣的呢？自己的專業(yè)知

識是如何的扎實(shí)牢固，自己的職業(yè)崗位是如何的美好等等，在她沒有講之前，我

就是這樣認(rèn)為的，但是，當(dāng)她給我們看的第一幅圖片，一幅中國大學(xué)生在現(xiàn)場人

才招聘會上的圖片時，我當(dāng)時就愣住了，中國是如此多的大學(xué)生在面臨著就業(yè)，

要想找到一份好的工作，是多么的不容易，也可想而知，要想找到一份較為輕松

的工作，是不是也該在大學(xué)階段認(rèn)真的把專業(yè)知識學(xué)好呢？

其中，__老師給我們講的六個階段，是如此的關(guān)鍵重要，第一階段的適應(yīng)環(huán)

境，第二階段的自我探索，第三階段的社會探索，第四階段的明確職業(yè)方向，第

五階段的職業(yè)實(shí)踐階段，到最后的積極尋找實(shí)踐或在就業(yè)實(shí)踐中檢驗(yàn)和修正職業(yè)

方向。每一個步棸是如何規(guī)劃，如何著手，如何在一步一步中去實(shí)現(xiàn)它，這些，

原來還有那么多“零件組成并去實(shí)行的。

通過這次的講座，讓我受益的是：我們想做某件事或正在做某件事情的時候，

你一定要結(jié)合現(xiàn)狀給予分析，要了解目前的形勢，還要有一個明確的目標(biāo)，在關(guān)

系復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會，如何處理好人際關(guān)系，如何培養(yǎng)自我管理能力和理財(cái)能力，

事情結(jié)束后，你還要學(xué)會善于總結(jié)和反思，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提出對自己有益的東

西，只有這樣，你才會有所進(jìn)步，有所提高。

專題講座心得體會4

8月4日，參加了市局黨組中心組(擴(kuò)大)學(xué)習(xí)專題講座學(xué)習(xí),市局特監(jiān)科申

宏偉科長從特種設(shè)備安全監(jiān)察概論、特種設(shè)備法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)體系和特種設(shè)備事故警示

三個方面進(jìn)行了講解。通過聽取專題講座，我了解了我市特種設(shè)備安全狀況，學(xué)

到了特種設(shè)備安全監(jiān)察相關(guān)知識。特別是牛育才局長及班子成員所做的重要講話

和點(diǎn)評，使自己深受啟發(fā)，進(jìn)一步強(qiáng)化了牢固樹立“以嚴(yán)監(jiān)管為第一要務(wù)”理念

的意識。

自己作為政策法規(guī)科的一員，在全面學(xué)習(xí)的同時，特別注意對新修改的《特

種設(shè)備安全監(jiān)察條例》的學(xué)習(xí)，新《條例》)的正式施行，對于進(jìn)一步加強(qiáng)特種

設(shè)備安全監(jiān)察工作，提升質(zhì)監(jiān)部門服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會大局的有效性，都具有重要的意

義。主要體會有以下幾點(diǎn)：

新《條例》——賦予新內(nèi)涵指明新方向因此新《條例》的修改具有重要的意

義。一是確立了特種設(shè)備安全性與經(jīng)濟(jì)性相統(tǒng)一的新工作目標(biāo)。這次條例的修改

明確規(guī)定了高耗能特種設(shè)備節(jié)能監(jiān)管制度。它將特種設(shè)備安全監(jiān)察工作的目標(biāo)，

從單純的安全性改變?yōu)榘踩耘c經(jīng)濟(jì)性的高度統(tǒng)一，賦予了特種設(shè)備安全監(jiān)察工

作新的科學(xué)內(nèi)涵。

二是完善了特種設(shè)備全過程、全方位安全監(jiān)察的基本制度。由于歷史的原因，

場(廠)內(nèi)機(jī)動車輛沒有納入原《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》的調(diào)整范圍。特種設(shè)備

材料管理、鍋爐水處理管理、移動式壓力容器充裝管理、無損檢測管理、土鍋爐

查處規(guī)定以及特種設(shè)備許可工作證后監(jiān)管等內(nèi)容也未在原《特種設(shè)備安全監(jiān)察條

例》中明確。這些問題對特種設(shè)備安全監(jiān)察工作造成了較大影響。新《條例》根

據(jù)特種設(shè)備安全監(jiān)察的法定職能，對上述問題都進(jìn)行了明確規(guī)定，從法律層面上

進(jìn)一步完善了特種設(shè)備安全監(jiān)察的調(diào)整范圍和工作環(huán)節(jié)。新《條例》還在強(qiáng)化企

業(yè)主體責(zé)任、鼓勵科技創(chuàng)新、應(yīng)急救援和強(qiáng)化法律責(zé)任等方面都賦予了新的內(nèi)涵。

職責(zé)定位——明晰各方責(zé)任突出企業(yè)主體

特種設(shè)備安全和節(jié)能工作涉及各行各業(yè)、方方面面，需要企業(yè)、檢驗(yàn)技術(shù)機(jī)

構(gòu)、安全監(jiān)察部門和地方政府明確職責(zé)定位，履行各自責(zé)任。

首先，新《條例》明確了生產(chǎn)、使用單位承擔(dān)對特種設(shè)備安全質(zhì)量全面負(fù)責(zé)

的主體責(zé)任。特種生產(chǎn)企業(yè)不但要保證所生產(chǎn)的特種設(shè)備安全質(zhì)量，而且要保證

其生產(chǎn)的特種設(shè)備能效指標(biāo)滿足要求。安全生產(chǎn)和節(jié)能減排是企業(yè)必須履行的義

務(wù)，企業(yè)主要負(fù)責(zé)人應(yīng)是第一責(zé)任人。

其次，明確了檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)承擔(dān)技術(shù)把關(guān)責(zé)任。檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)既承擔(dān)監(jiān)督檢

驗(yàn)的重任，同時又是被監(jiān)督對象。為了確保檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)依法履行職責(zé)，公正、

客觀地對特種設(shè)備進(jìn)行檢驗(yàn)檢測，新《條例》明確規(guī)定，特種設(shè)備檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)

對其檢驗(yàn)檢測結(jié)果、鑒定結(jié)論承擔(dān)法律責(zé)任。

專題講座心得體會5

其身正,不令而行;其身不正,雖令不從——孔子。

學(xué)校在上星期二下午舉行了學(xué)校青年教師師德演講的活動。在活動中我感受

很深。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的

繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。

1.愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師

要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣就是照亮了別人，充

實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育

事業(yè)獻(xiàn)身。

2.熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)

系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能

力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維

器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

專題講座心得體會6

近日，聽了太谷張四保老師的講座深有感悟，從太谷的今年?duì)顩r和太谷課堂

改革的歷程都做了介紹。

第一、老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，解決為何要課改。

讓老師們明白如何才能達(dá)到在短時間里提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師們存在危

機(jī)感，讓教師了解為什么每天如牛重負(fù)般的工作而學(xué)生的成績平平的原因。那是

因?yàn)榻虒W(xué)方法和模式步正確。

第二、教學(xué)模式。

太谷學(xué)校的課堂教學(xué)為二十四字模式：“閱讀感悟、自學(xué)檢測、合作交流、

展示點(diǎn)撥、分層訓(xùn)練、拓展延伸”。

這二十四字模式體現(xiàn)了課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體的一種思想。閱讀感悟、自

學(xué)檢測，是讓學(xué)生自己去閱讀，學(xué)生自己去檢測。合作交流，是學(xué)生之間的合作，

學(xué)生之間的交流。展示點(diǎn)撥，學(xué)生是全方位的展示，教師是疑點(diǎn)處的點(diǎn)撥。分層

訓(xùn)練，拓展延伸面對的是學(xué)生。所以，它告訴我們的是：我們的課堂教學(xué)要關(guān)注

學(xué)生的真參與、真思考。

第三、我的思想要轉(zhuǎn)變。

我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生自己整理書包的不多，會整理的更少，實(shí)實(shí)際際讓我感受

到學(xué)生的能力較差，課改勢在必行，非改不行。我很認(rèn)同張主任提出的“時間短、

效率高、學(xué)生愉快的學(xué)、教師有幸福感”的教育教學(xué)目標(biāo)，如果學(xué)生不能快樂的

學(xué)習(xí)，他就會討厭學(xué)習(xí)。這還談什么成績呢？做為教師，每天帶著情緒走進(jìn)課堂，

上下來會是一節(jié)好課嗎？可想而知。這也告訴我要調(diào)整好自己的狀態(tài)再進(jìn)課堂。

專題講座心得體會7

所謂進(jìn)步來自學(xué)習(xí)，今天有幸聆聽了兩位來自北京教育專家的兩節(jié)語文課以

及關(guān)于語文教學(xué)方面的講座。通過學(xué)習(xí)讓我感觸頗深，對于自己的教學(xué)又有了更

深刻的認(rèn)識。

自己從事十幾年的教師，每天都面對著一群天真活潑的孩子，課間在操場上

快樂，無拘無束的玩耍著，而上課時卻總有那么一些無精打采，溜號，不喜歡學(xué)

習(xí)知識的孩子。究竟什么樣的課堂既能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，又能學(xué)到知

識？今天在陳延軍老師的課堂上讓我看到了什么是寓教于樂，什么是真正的語文

味。學(xué)生快樂地學(xué)者，教師輕松地講著，學(xué)生在課上不僅學(xué)到了知識，重要的是

學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，用陳老師自己的話說：“學(xué)習(xí)的結(jié)果重要，過程與方法更重

要。”

在陳老師的課堂上讓我感受最深的就是一個字——“透”。

一、學(xué)生學(xué)得透，教師對教材的把握透，陳老師對字、詞、句、段、篇的分

析，每一處的點(diǎn)撥都很透徹、清晰，有著教師語言的精煉、幽默。豐富的詞匯量

從未離開過這篇課文，陳老師在報告中也指出：課本上的內(nèi)容還沒有理解，還怎

么學(xué)習(xí)課外的東西呢？怎么能學(xué)得會呢?

二、方法點(diǎn)撥透，教師對教學(xué)的理解透。例如：對課題的分析，《鄉(xiāng)下人家》

這是一篇四年級的課文，陳老師先讓學(xué)生整體讀題目，再分開讀題目，看看課題

中都含有什么要素？“鄉(xiāng)下”是地點(diǎn)，“人家”是人物，地點(diǎn)是寫景，人物是寫

人，從而在整體上理清了__的脈絡(luò)。特別是生字的教學(xué)，陳老師更是一絕，指導(dǎo)

學(xué)生用觀察的方法記憶字形，把不用書寫就能一輩子記住的生字畫上對號。不要

求學(xué)生書寫全部的生字，學(xué)生自學(xué)后是學(xué)生向教師提出認(rèn)為最難寫的字，考老師，

這時學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動起來了。學(xué)生考教師的過程中，教師邊寫邊講述要

注意的地方，“冠”字是用手把帽子戴在頭上，“聳”字是聳著耳朵聽。最后讓

學(xué)生總結(jié)老師是用什么好辦法記住這些字的？從而學(xué)生掌握了記字的方法。

還有很多這樣的例子：教學(xué)生如何創(chuàng)新詞語？如何概括__中心？如何把握作

者的寫作手法？如何進(jìn)行口語交際？如何學(xué)以致用？總之，在陳老師的課堂上，

我實(shí)實(shí)在在的學(xué)會了怎樣上好一節(jié)語文課。

我是一個特別喜歡語文教學(xué)的教師，因?yàn)樵谂c孩子的學(xué)習(xí)中，自己也學(xué)到了

很多知識，也就是陳老師在課上對學(xué)生說的：你們是我的學(xué)生，我也是你們的學(xué)

生，我們都在互相學(xué)習(xí)。他對學(xué)生的尊重卓然可見。在他的報告中，提到：教學(xué)

要時時顛覆自己，減輕負(fù)擔(dān)，就是減輕學(xué)生的身心壓力，搞好師生關(guān)系。

最后陳老師還告訴我們：語文，文無定法，有規(guī)可循。語文是學(xué)生讀會的，

不是講會的，要在課堂上重視聽說讀寫的能力訓(xùn)練。要選擇成為一名優(yōu)秀的教師，

其實(shí)就是選擇了吃苦，因?yàn)槟阋冻霰葎e人更多的努力。

這是我參加工作以來第二次聽來自北京優(yōu)秀教師的課，第一次是吳__老師的

課，至今難忘，而今天我會受益終生。

專題講座心得體會8

1月4日的下午，迎來了教培院的特級教師冉茂娟老師，學(xué)校的報告廳里坐

無虛席，特別安靜，老師們都在靜靜的聆聽著美女教師講述她的教學(xué)歷程和學(xué)習(xí)

經(jīng)歷，短短的一個半小時的報告，卻讓我受益匪淺。

教師的這一角色特征，要求教師注意自己的人格和道德方面的修養(yǎng)，并在實(shí)

際的教育教學(xué)工作中注意自己的人格因素對學(xué)生所起的影響作用。不管在什么社

會條件下，教師的角色，總是社會成員精神面貌的樣板之一。事實(shí)上，在任何教

育體制下，教師總是充當(dāng)著引領(lǐng)者的角色，教師的品行、內(nèi)涵，代表著社會的文

明程度。

教師不斷地進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)是教師角色適應(yīng)與發(fā)展的必要條件。一個成熟的

教師，不但能對自己的教學(xué)過程進(jìn)行不斷的反思，在教學(xué)過程中表現(xiàn)自身的價值，

并能進(jìn)行團(tuán)體的合作與協(xié)調(diào)，也有能力不斷地學(xué)習(xí)和提高。這就要求教師不能靠

職前教育維持一生，必須在整個生存期不斷自覺地更新知識和提高自己的能力。

特別要不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)最新成就，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展的素養(yǎng)，成為

自主成長型的教師。

我們教師當(dāng)然也能也應(yīng)該做到這一點(diǎn)，一旦把教育確立為自己的事業(yè)，就會

為了教育事業(yè)付出畢生的精力，并在自己的事業(yè)發(fā)展中苦累并快樂著，這正是一

名教師專業(yè)成長的思想基礎(chǔ)，也正是一名幸福老師的起點(diǎn)，我要努力做一名不斷

提高教育教學(xué)質(zhì)量，成為適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師，并且要做一個幸福快樂

的教師。

講座中，我覺得講臺上冉老師是自信的，開心的，幸福的！這讓我明白做一

名老師只要做到把“教育作為自己的事業(yè)而不是職業(yè)。教育是一種培養(yǎng)人的活動。

作為人才培養(yǎng)者，教師不僅要通過自己掌握的知識影響學(xué)生，還要通過自己的人

格和道德力量，通過自己的言傳身教去影響和感染學(xué)生。那他將會成為一名幸福

的教師。

專題講座心得體會9

聽力是學(xué)生的一個重要組成部分，也是影響學(xué)生成績的一個重要因素，所以

作為教師，我們一定要提高學(xué)生的聽力，教給學(xué)生做聽力題的技巧。

聽力的提高對于剛走上工作崗位的自己確實(shí)是一個棘手的任務(wù)，由于沒有經(jīng)

驗(yàn)，也沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過這方面的課程或者講座，所以很困惑。在沒有學(xué)習(xí)這個

講座以前，自己一直用的都是不科學(xué)的方法教學(xué)生聽力。學(xué)習(xí)了趙書梅老師的講

座后，真的是恍然大悟，而且覺得有一種如獲珍寶的感覺，這些理論和科學(xué)的做

法對自己教學(xué)能力的提高和轉(zhuǎn)變簡直就是一副良藥，雪中送炭，及時解決了困惑

我多時的問題。

走上工作崗位到現(xiàn)在，一直對聽力的教學(xué)方法都很茫然，不知道什么方法是

科學(xué)的正確的。平時因?yàn)榕侣湎抡n，很少給學(xué)生放聽力，只是前突擊練一下，而

且練得時候也不注意方法。錄音機(jī)放在教室前面，放一個小題檢查一個，學(xué)生有

問題了就重新讓學(xué)生再聽一遍，給學(xué)生解釋解釋，學(xué)習(xí)之后，才知道科學(xué)的方法

是這樣的。

要想提高學(xué)生的聽力，必須從初一開始，堅(jiān)持至少每周都要對學(xué)生進(jìn)行聽力

訓(xùn)練，要堅(jiān)持給學(xué)生上聽說課，上語音課，培養(yǎng)學(xué)生讀的語調(diào)，讓學(xué)生掌握說話

人的語氣，還要抽出時間給學(xué)生貫穿文化背景知識。此外，最重要的是聽說教學(xué)

的方法，科學(xué)的教學(xué)方法可以事半功倍，否事倍功半。

在教學(xué)方法上，首先要教給學(xué)生在聽聽力的時候一定要放松，保持平常心態(tài)，

解決心理問題很情緒問題是第一步，然后再教給學(xué)生科學(xué)的做題方法。其中，對

我感觸最深的是聽說策略的第四個方面：即聽前聽中聽后要求。教師在聽力教學(xué)

中要做到以下三點(diǎn)：

1.聽前一定要做熱身活動，讓學(xué)生熟悉話題，熟悉相關(guān)的詞語和句型，討論

背景。

文化，告訴學(xué)生聽的具體任務(wù)和要求。當(dāng)聽力中有生詞的時候教師要提前幫

學(xué)生進(jìn)行科學(xué)處理。

2.聽中要做到：聽信息，排順序；聽信息，列項(xiàng)目；聽信息，補(bǔ)全文字；聽

并畫圖；聽并制作；聽并填空；聽寫；聽并記筆記；聽指令，完成系列動作；聽

并選擇；聽并匹配。

3.聽后要做到:口頭回答問題；小組討論；模擬對話；復(fù)述或轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容；

作出書面回應(yīng)；要點(diǎn)；改變所聽內(nèi)容；表達(dá)個人感受和觀點(diǎn)。

這三點(diǎn)從趙書梅老師的講座里摘抄出來的，也是對我?guī)椭畲螅钍芤娴娜?/p>

點(diǎn)，我把他們摘出來和大家一起分享，希望大家可以一起學(xué)習(xí)，一起成長，一起

進(jìn)步。

專題講座心得體會10

這周三，我參加了一場以“知感恩，講誠信，守規(guī)則。”的道德講座。我聽

了這場講座之后，感慨萬千，心中風(fēng)起云涌，久久難以平復(fù)。

講座中，我最難忘的是一段關(guān)于尼克.胡哲的視頻，他是著名的演講大師，

但他卻和別人很不一樣——他沒有胳膊，也沒有腿。卻立在演講桌上，為全世界

的青少年演講。看了他的經(jīng)歷，我覺得我以前遇到的困難都不算困難。有什么比

這位殘疾人登上演講的舞臺更困難?他這種無與倫比的自強(qiáng)，深深地觸動了我。

但更讓我敬佩的是他那一種感恩一切的.精神。他雖然沒有四肢，但他沒有怨天

由人，而是懷著真誠的心去感恩身邊的一切。這不僅僅是自強(qiáng)，而是一個真正偉

大的人用自己的豪情，書寫的感恩之詩。

令我永世難忘的，還有中國屈辱的近代史。中國在漢朝、唐朝，元朝、明朝、

清朝都是天朝上邦，萬國來朝，雄立于東方，笑傲于民族之林。但在清朝末年，

我們落后了，我們的國土和同胞被外國人蹂躪，被外國人譏諷為“東亞病夫”，

直到新中國成立后，中國站起來了!著名的企業(yè)家李嘉誠有一本書叫做《學(xué)習(xí)改

變命運(yùn)》。是啊，學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，落后就要挨打。我們要努力提升自己，才能實(shí)

現(xiàn)我們的夢，中國夢。讓全世界的人都聽到中國這頭雄獅的怒吼。

最后一個題目，我的心情最沉重，那是關(guān)于父母的。這么多年來，父母為我

操碎了心，而我又為父母做過什么呢?他們供我上學(xué)，供我吃穿，無微不至的照

顧我，但我那一樣不挑三揀四?他們也許很嘮叨，也許會吵我，甚至?xí)蛭摇５?/p>

那一樣不是他們對我的愛和用心良苦?我做的太少太少，我以后要感恩他們報答

他們，來彌補(bǔ)我這么多年來的過失。

這次講座，對我受益匪淺，感觸極深。我以后一定要做一個知恩圖報，自強(qiáng)，

孝親敬長的人。

專題講座心得體會11

如果我問你為什么愛學(xué)習(xí)，愛勞動，愛祖國，我想你們一定有一千種一萬種

的理由；而我卻只有一個理由那就是：因?yàn)槲覀兌际侵袊耍晕覀儛圩鎳?/p>

要壯大我們的祖國，所以我們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會勞動。

在這富饒的土地上，生活著一個勤勞勇敢的民族-----中華民族，他們以及

其偉大的創(chuàng)造力和巨大的凝聚力，繁衍生息，千年不衰；以其博大恢宏的民族精

神，自強(qiáng)自于世界之林，在五千年的漫長歲月中，創(chuàng)造了悠久的歷史和燦爛的文

化。

怎樣學(xué)習(xí)、怎樣做人、怎樣做事，是一個永恒的主題，是我們活著的每個人

不可回避的課題，也是有識之士們時常思考的人生命題。很多人一生都碌碌無為、

一事無成，就其主觀而言，一個根本的原因就是他們一輩子都沒有弄明白人應(yīng)該

怎樣去學(xué)習(xí)、去做人、去做事。一個人只有真正懂得怎樣學(xué)習(xí)、怎樣做人、怎樣

做事，才會支撐起人生的精神支柱，激發(fā)前進(jìn)的動力，才能生活得更充實(shí)、更有

意義。

我們應(yīng)該做自己力所能及的事，要學(xué)會去勞動。愛學(xué)習(xí)，讓我們長了更多的

知識，讓我們?yōu)閷淼纳畲蚝没A(chǔ)。愛勞動，會讓我們更加成熟。愛祖國，會

使我們的胸懷更廣闊。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年志則國至，少年富則國富，少年努力

則國努力。我們是祖國的來，是祖國的驕傲，所以我們要好好的學(xué)習(xí)，努力地做

力所能及的勞動，還有好好愛自己的祖國。讓我們的內(nèi)心充滿更多的大愛吧。

專題講座心得體會12

3月18日，我校開展“青春自護(hù)，關(guān)愛生命”專題講座，全校師生參加。

此次自護(hù)教育專題講座活動目的：是為了提高自護(hù)教育的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生良好

的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，掌握遇險自護(hù)的技能，減少了青少年學(xué)生危險發(fā)生的條

件和事故發(fā)生時自救能力的意識。首先，校長跟大家說交通安全意識。舉例交通

事故案例，分析案例原因，并講常見造成交通事故的理由。讓大家避免這些事情

的發(fā)生。還講交通知識，讓大家遵守交通規(guī)則。

此次學(xué)習(xí)讓我校師生意識到許多安全問題和潛在威脅生命災(zāi)害問題，還懂得

怎樣才能避免災(zāi)害、和在火災(zāi)中怎樣自護(hù)自救。我們只有加強(qiáng)自身安全防范意識，

才提高我們的自救自護(hù)能力，才能減少安全事故的發(fā)生，促使我們健康，快樂成

長。生命是最值得永遠(yuǎn)珍惜的，幸福是每個人人生的追求，安全是一個需要植入

我們大腦的警示燈。有一個健康的生命，在安全的環(huán)境下生存其實(shí)就是莫大的幸

福。安全的重要性說的太多，其實(shí)只有當(dāng)自己深處困境中才會感覺到安全對我們

原來如此重要。讓我們認(rèn)識了解身邊的不安全因素，從而去避免不安全事故的發(fā)

生，同時也介紹了發(fā)生不安全事故后的解決處理辦法，這些關(guān)乎每個人的切身利

益，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，并能在實(shí)踐應(yīng)用學(xué)到的知識來解決實(shí)際問題。這

門課交給我們知識，向我們傳遞的是對生活的'熱愛和對生命的珍視。現(xiàn)代社會

中隨著獨(dú)生子女人數(shù)的不斷增加，孩子成了家庭中人人關(guān)注的中心，他們的健康

和安全更是時刻牽動著父母和祖輩的心。小學(xué)生的安全及安全教育成為我國各小

學(xué)高度關(guān)注的問題。如何做好小學(xué)生安全工作，抓好小學(xué)生的安全教育與管理，

保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。

總之，學(xué)生的安全關(guān)系到社會的和諧，學(xué)校的穩(wěn)定，只要教師、家長、學(xué)生

都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識，特別是教師必須明確學(xué)生在校安全教育的重

要性，創(chuàng)建安全管理模式，構(gòu)起學(xué)校、家庭、社會三位一體的安全教育網(wǎng)絡(luò)，才

能真正確保小學(xué)生的安全。

12月7日有幸聆聽了中國教育學(xué)會“高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心”的發(fā)起人、首

席專家、深圳市龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校劉靜波校長《高質(zhì)量學(xué)習(xí)的思考》的專題講

座，給我最深的感受是：我們教育教學(xué)工作者要追求真實(shí)而有生命的堂。

事實(shí)上，我們的教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)會，還應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，

讓學(xué)生宜學(xué)；要把教室變成學(xué)習(xí)的體驗(yàn)場，讓學(xué)生想學(xué)。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展看，

堂不僅包括知識、書本和教師，更重要的還應(yīng)該有學(xué)生的個體體驗(yàn)、學(xué)習(xí)生活經(jīng)

驗(yàn)及他們對知識的建構(gòu)能力。實(shí)踐證明堂教學(xué)離開了學(xué)生的主動參與、合作探究、

交流展示的自我成長是片面的。因此我校強(qiáng)力推進(jìn)堂教學(xué)改革，建設(shè)生本高效堂

是符合教育教學(xué)規(guī)律的，是為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)的。下面我從兩個方面談?wù)勎覍?/p>

本次研修的認(rèn)識。

一、什么是高質(zhì)量學(xué)習(xí)

“好好學(xué)習(xí)，天天向上”這句話我們耳熟能詳，可究竟什么是學(xué)習(xí)？對于這

個問題的答案有多種解讀，而最權(quán)威的界定：學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因經(jīng)驗(yàn)而引起的行

為、能力和心理傾向的比較持久的變化。當(dāng)前我們學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)：膚淺的學(xué)習(xí)，

對學(xué)習(xí)內(nèi)容只是粗略瀏覽；學(xué)生對他們所做的功只是應(yīng)付，沒有學(xué)習(xí)熱情；學(xué)習(xí)

缺乏計(jì)劃，只憑一時沖動和興趣去學(xué)；不能將所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，并且

建立知識間的體系；生搬硬套，缺乏思考；學(xué)生同樣的錯誤多次出現(xiàn)，不能從錯

誤中吸取教訓(xùn)；學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不集中，學(xué)習(xí)目標(biāo)不持久等等，這些都是模仿式

的低質(zhì)量學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，而一直以我們也忽略了讓學(xué)生自己去領(lǐng)略知識與人生的重

要性。

所以我覺得真正的學(xué)習(xí)就是一種自己頓悟的過程，是學(xué)生對某種事物認(rèn)知規(guī)

律的一種發(fā)現(xiàn)，是喜歡學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，并且能夠?qū)W以致用。正如劉靜波校長發(fā)起

和倡導(dǎo)的高質(zhì)量學(xué)習(xí)，它的特征是快樂、主動、豐富、高效、道德。我個人覺得

高質(zhì)量的學(xué)習(xí)生活應(yīng)該包括積極昂揚(yáng)的化氛圍；和諧上進(jìn)的.師生、生生關(guān)系；

體驗(yàn)成功的學(xué)習(xí)過程；豐富多彩的活動體驗(yàn)等。

二、如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)

1、營造宜學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境

新程倡導(dǎo)要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、積極的態(tài)度、

正確的人生價值觀，這就要求我們各個班級要重視學(xué)習(xí)環(huán)境的布置，以良好的化

氛圍感染學(xué)生。因?yàn)樗粌H體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且它能使學(xué)生在不知不覺

中、自然而然中受到熏陶、暗示和感染，從而直接影響到學(xué)生的成長與進(jìn)步。

個人認(rèn)為宜學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境最重要的是和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在快樂、自然

輕松的心態(tài)下體驗(yàn)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功，而不是在恐懼與對立的緊張氛圍下接受學(xué)習(xí)。

教師可以通過自己的學(xué)識、氣質(zhì)形象、愛心、品德等改善師生關(guān)系，建立安全、

公平和有序的堂氛圍，從而增強(qiáng)堂對學(xué)生的吸引力。

2、塑造樂學(xué)、要學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)

沒有學(xué)生的學(xué)，教師的教也就無從談起，只有學(xué)生自己學(xué)習(xí)了，才會在學(xué)習(xí)

過程中產(chǎn)生困惑，只有掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，教師的教學(xué)才有針對性。因此我

校在新一輪的教改工作中強(qiáng)化“學(xué)案”，確立問題導(dǎo)學(xué)意識正是以“學(xué)”為中心

進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了先學(xué)后教，讓教有針對性；以學(xué)定教，讓教有有效性。現(xiàn)

在看之前我部以前預(yù)習(xí)為突破口的正確舉措也與高質(zhì)量學(xué)習(xí)的原則不謀而合，所

以我們要進(jìn)一步落實(shí)前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過預(yù)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)提供知識基

礎(chǔ)，而預(yù)習(xí)也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的起步，只有有了這個起步，學(xué)生才會對整個學(xué)習(xí)

過程負(fù)責(zé)任，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生自己啟動了學(xué)習(xí)過程，他才能夠意識到學(xué)習(xí)是屬于

自己的，他才能夠快樂主動的去學(xué)習(xí)。

3、打造想學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)場

教學(xué)改革個人覺得并不是教師簡單的把堂還給學(xué)生就行了，而是要進(jìn)一步通

過有效的小組合作、展示交流、激勵評價、師生互動的教學(xué)方式，把學(xué)生組織起，

充分利用同學(xué)之間的學(xué)習(xí)資，讓學(xué)生教學(xué)生，讓學(xué)生幫學(xué)生，充分營造互幫互學(xué)、

共同受益的學(xué)習(xí)組織和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在堂學(xué)習(xí)中學(xué)會團(tuán)結(jié)、在堂團(tuán)結(jié)中學(xué)會

學(xué)習(xí)。

在12月4日我校質(zhì)量提升項(xiàng)目觀議教學(xué)研討活動中專家的示范給我最大的

啟示：教師在講授教學(xué)內(nèi)容時，要用多種表現(xiàn)形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，尤其是要將抽

象的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生具體的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起。在堂教學(xué)中使用多種教學(xué)手段，尤

其是要借用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，對學(xué)科程加以有機(jī)整合，從而讓學(xué)生能夠更輕松地理

解學(xué)科程，所以我們要通過各種教學(xué)手段努力為學(xué)生提供多樣化的經(jīng)歷和體驗(yàn)，

鼓勵學(xué)生高質(zhì)量合作和相互學(xué)習(xí)。

4、創(chuàng)造好學(xué)、會學(xué)的學(xué)習(xí)策略

眾所周知，思路決定出路。所以教師要善于對知識進(jìn)行合理的整合、加工和

再造，通過學(xué)生自覺運(yùn)用多種思維工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，建立知識間的聯(lián)系，讓學(xué)

生覺得知識更加容易學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用。個人覺得除了我校正在積極推廣運(yùn)用的

思維導(dǎo)圖外，型圖（將圖一分為三，分別為看到的、聽到的、想到的）也是我們

教學(xué)教研應(yīng)該運(yùn)用的思維工具。

我們要通過合理的思維工具讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)邏輯

思維和創(chuàng)造性思維能力，達(dá)到終生學(xué)習(xí)的目的。教師也可通過使用思維工具更深

刻的掌握改精髓，更高效的學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，更好的和學(xué)生溝通，讓學(xué)生樂于

學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)。

總之，堂教學(xué)是學(xué)生人生中一段重要的生命歷程，是他們生命中有意義的構(gòu)

成部分，對學(xué)生一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)從生命意義的高度，重

新審視我們的堂教學(xué)，堅(jiān)定不移的推進(jìn)我校教改工作，真正地使堂教學(xué)煥發(fā)出生

命活力，從而實(shí)現(xiàn)我校教育質(zhì)量全面穩(wěn)步發(fā)展。

專題講座心得體會13

11月10日下午突然接到通知要聽一個講座，當(dāng)時還不知道是誰，各位老師

都帶好記錄本一起來到了多媒體教室，進(jìn)去就看到講臺上面的一個紅色橫幅“師

能---不可或缺的師德支撐”。多媒體屏幕上放著一個老師簡歷，這才知道是北

星小學(xué)書記及教研組組員汪早早老師。

本次講座汪書記給我們一次師能方面精神上的洗禮，同時也帶我們學(xué)習(xí)了十

九大的精神。在教師方面我們要學(xué)好、教好、傳好、干好！教師們要落實(shí)十九大

精神。接著汪書記從實(shí)際生活中的例子給我們講述了上一節(jié)公開課的辛苦和收

獲，首先一節(jié)公開課準(zhǔn)備起來是比較辛苦的，需要千磨萬磨才能上好，但是也是

很有收獲的，因?yàn)檫@節(jié)課會吸取眾多老師的意見，將上課好的地方與不好的地方

都指出讓上課老師得到一個提高，所以老師有機(jī)會還是要多上上這樣的課，讓自

己提高。再者汪書記從師德方面要求我們，要做到愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師

表做一個讓學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。汪書記也從不同的案例和故事來給我們講解，首

先要我們在教學(xué)生的時候要求我們自己也要做好，并且教好學(xué)生的同時，在家里

也要教好自己的孩子，還講了一個“三塊糖的故事”來告訴我們要如何去教小孩，

要我們做到從知識的權(quán)威到知識的組織者，從知識的傳遞者到學(xué)習(xí)的促進(jìn)者等眾

多故事和案例。

總之，汪書記這次講座我受益匪淺，學(xué)到了該如何做一個合格的老師，懂得

了如何去教好每一個學(xué)生，同時也讓我勵志成為汪書記這樣才華橫溢的好教師。

專題講座心得體會14

這是一次令人全神貫注，不會去碰手機(jī)的講座；這是一次主講人激情澎湃，

聽者酣暢淋漓的講座；這是一次沒聽夠，還想繼續(xù)的講座。

一個人在開場時表現(xiàn)得幽默很正常，一個人能滔滔不絕倆小時且持續(xù)地有樂

點(diǎn)帶給大家，不得不說，這就是本事。這個本事________于田鵬師兄的知識儲備

量，閱讀的成百上千的書籍卷宗；________于他切真體會的生活故事；更是

________于一名刑辯律師心懷正義溫暖，眼含光芒激情去看待社會丑陋的那一

面。如此，才有了今天站在法律門檻的我們，收益頗豐。

假如這場講座以開門見山的方式，直接點(diǎn)明七大思維模式—事實(shí)思維，證據(jù)

思維，拆分思維，逆向思維，演繹思維，歸納思維，批判性思維，然后進(jìn)行分析。

我想，這會是一次令人昏昏欲睡的講座。妙就妙在，師兄走進(jìn)我們，和廣大年輕

法律人的內(nèi)心—法律人心里苦啊！而他今天能在這兒開一個成熟流暢的講座，苦

過嗎？答案是肯定的。因?yàn)槟抗馑埃x開武漢這個有同學(xué)師長提供的溫床，選

擇踏向未知的深圳。他哭過，迷茫過，倒下過，又苦苦掙扎一番，爬起來，執(zhí)起

筆，走向夜幕沉沉的寂靜，在“于歡辱母案”中，贏得了萬眾矚目的絢爛。

每次揚(yáng)起的微笑，都是因?yàn)榱鬟^的淚水。每一位法律人的成功，都要獨(dú)自走

過夜幕沉沉的寂靜。師兄用他的經(jīng)歷給我們這些小年輕提前打了一劑強(qiáng)心針—從

來沒有一蹴而就的成功，只有千錘萬鑿的磨礪。

緊接著，便在如何當(dāng)好一個法律人上為我們做了剖析。首先是認(rèn)識法學(xué)—一

門社會科學(xué)，堪比文科中的數(shù)學(xué)，在案例分析中的常常用到數(shù)學(xué)方法。但不同點(diǎn)

在于，數(shù)學(xué)系有唯一答案，法學(xué)能以說服人為答案，死板的法條，運(yùn)用上，貌似

又活了起來。再來是學(xué)習(xí)上。趁著大一大二的空閑，需要大量閱讀且廣泛閱讀。

而我反觀自己開學(xué)兩個月，一本書都還沒讀完，切切實(shí)實(shí)敲響了警鐘。教材是機(jī)

械的，可是在學(xué)習(xí)中，同一門課，看不同版本的教材，做出對比，便是另一種學(xué)

習(xí)之路了。教材閱覽后，挑一個最敏感的點(diǎn)，寫一篇論文，又是一個層次的提升，

一次檢驗(yàn)自己的方法。正確理性看待生活中的事兒，也能起到鍛煉自己的作用。

從客觀到主觀，從宏觀到微觀，先抽象再具體。一天多少事兒，四年下來，又有

多少事兒。細(xì)微之處去打磨。除此之外，還要構(gòu)建一套系統(tǒng)的框架。比如一本教

材，通覽章節(jié)，再記住每一個一級標(biāo)題，如此，便有了一本教材的整體把控力。

學(xué)習(xí)生活上，都要做一個有條理的人，有條理才有邏輯，有邏輯才能推理，有推

理才有結(jié)果。而當(dāng)遇到疑難時，要有檢索能力，去查閱資料，去問相關(guān)人士。

走過大學(xué)的學(xué)習(xí)階段，到了上手時，仍舊是學(xué)習(xí)過程，面對一個事件，不能

著急下結(jié)論，搞清事實(shí)，行為，情節(jié)出處，不斷追問且不限于眼前他人給出的結(jié)

果，親手證明。從接下第一個案件，作出感悟，到十個案件成為經(jīng)驗(yàn)，一百個案

件便要找規(guī)律了。應(yīng)該說，法律人的一生，都是學(xué)習(xí)的過程。

法律人不認(rèn)眼淚，不信假設(shè)，不靠猜測。法律無情卻有情。法律人，爭當(dāng)社

會好醫(yī)生！

專題講座心得體會15

4月17日下午，我參加了舊州中心小學(xué)組織的專題講座《小課題研究操作

實(shí)務(wù)》。雖然只有短短的兩個小時，但伍海云專家的演講使我在一次次的感悟中

豁然開朗。對我來說，它既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的

積淀，也有教學(xué)技藝上的增長，這是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí)。

小課題研究是伍海云老師多年來指導(dǎo)中小學(xué)教師做課題研究的經(jīng)驗(yàn)，選擇小

課題研究作為切入點(diǎn)，經(jīng)過系統(tǒng)梳理開發(fā)而成。課程采用了豐富的真實(shí)案例，手

把手教你如何開展課題研究，如何做一個研究型教師，如何促進(jìn)和提升教師自己

的專業(yè)水平。

首先是它目標(biāo)明確。教師做課題研究，是一種專業(yè)的教育實(shí)踐研究，是遵循

自己的問題做自己的工作，如果你想讓教師的勞動給你帶來樂趣，其目的就是要

讓你做一個想研究，會研究，能研究的幸福教師。通過研究來提升自己的職業(yè)幸

福感。

但也有些教師在自身的教學(xué)中，做課題研究不規(guī)范，脫離了教育實(shí)踐，不顧

學(xué)校教育的復(fù)雜性，結(jié)果其研究沒有說服力，使研究目標(biāo)指向不明。

其次是它的特點(diǎn)比較突出。教師做課題研究是教師在教育教學(xué)實(shí)踐過程中，

遇到一些具體的、微小的、突出的、影響教育教學(xué)質(zhì)量的，且有條件和能力解決

的實(shí)際問題，其主要特點(diǎn)是操作實(shí)務(wù)。

第三是教師如何去做課題研究。教學(xué)科研不是為研究而研究，而是為教育而

研究。我認(rèn)為，從事教育科學(xué)研究，目的就是解決教育實(shí)踐中的問題，我們把自

己放在一個研究者的位置上，用自己的教學(xué)行為，建立起一個富有魅力的課堂文

化。在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)該及時記錄下自己的教育心路。無論是教學(xué)得失，

還是學(xué)習(xí)所悟，都能夠梳理好自己感到困惑的問題，并整理好自己的思維過程，

從而認(rèn)識到自己在教育教學(xué)中的不足。

總之，小課題研究對于我們來說是有必要的。這次講座既廣泛，又細(xì)致。它

引領(lǐng)我們尋找到了小課題研究的方向，規(guī)范了小課題研究的基本程序。在今后的

日子里，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)理論和知識，不斷開拓自己，在實(shí)際的教學(xué)中，讓自己成

長為專業(yè)化、科研型的教師。