如何高效復(fù)習(xí)

期末考試各科高效復(fù)習(xí)方法

期末復(fù)習(xí)，具體要做到：一要回歸教材。回歸課本不同于一輪時(shí)的全面復(fù)習(xí),要突出重點(diǎn)，

根據(jù)考試中暴露出的問題回扣。二要重溫錯題，提醒孩子分析多次出錯的在哪里、出錯的原

因等,避免在考場上遇到類似題目重蹈覆轍。

一、別再和難題“較量”

在后期復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)的管理很有學(xué)問，學(xué)生自己要有精細(xì)的規(guī)劃,合理安排時(shí)間。復(fù)

習(xí)中不要在某個(gè)知識點(diǎn)或某道題上卡住，打“持久戰(zhàn)"。越臨近考試，更宜學(xué)生自己安排復(fù)

習(xí)，查缺補(bǔ)漏，排查知識點(diǎn)的掌握情況，促進(jìn)各科平衡，提高總體成績.

二、攻克薄弱環(huán)節(jié)

家長或老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題，研究如何從不同角度作答，啟迪思維，開闊思路。

對于學(xué)生來說，首先要保住基本分不失,對易混淆的、相近的、容易出問題的進(jìn)行比較、

澄清,加深理解，分析自己掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)。

三、打好“糾錯戰(zhàn)"

期末復(fù)習(xí)，具體要做到:一要回歸教材。回歸課本不同于一輪時(shí)的全面復(fù)習(xí),要突出重點(diǎn)，

根據(jù)考試中暴露出的問題回扣。二要重溫錯題，提醒孩子分析多次出錯的在哪里、出錯的原

因等,避免在考場上遇到類似題目重蹈覆轍.

總之，期末復(fù)習(xí)是升華知識和能力的時(shí)候,家長或老師對學(xué)生要細(xì)心指導(dǎo),攻克薄弱環(huán)節(jié)，

爭取向?qū)忣}多要2分、向規(guī)范多要2分、向仔細(xì)多要2分、向心態(tài)多要2分，使每個(gè)學(xué)生總

分都有提高。

語文:

一、以課本為基礎(chǔ)

1、要認(rèn)真地把課本通一遍,把該掌握的字、詞、段等基礎(chǔ)知識打牢。

A把易錯的生字整理出來，進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練；B重點(diǎn)多音字；C背誦段落復(fù)習(xí)檢查；D古

詩、積累運(yùn)用的背、寫。

2、進(jìn)行歸納整理。如把學(xué)過的人物進(jìn)行總體概括;把學(xué)過的修辭歸納總結(jié);把學(xué)過的表達(dá)

方法進(jìn)行總結(jié).

3、拓展.如古詩，要進(jìn)行橫向縱向的拓展。作者、類型等都是拓展的方向。寫春、夏、

秋、冬、送別、懷鄉(xiāng)等古詩。成語歸類練習(xí)。寫景、寫人、含數(shù)字、動物、相近、相反詞等。

二、分題型進(jìn)行練習(xí)

不能撒大網(wǎng)，要抓重點(diǎn)題型，做到舉一反三。注重效果，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

三、作文練習(xí)

注重類型訓(xùn)練。注意題材要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，結(jié)合社會實(shí)際.多寫生活作文、社會作

文、問題作文。作文訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的名言、古詩、警句、歌詞等，做到語言訓(xùn)練和

知識運(yùn)用相結(jié)合。注意作文題目的設(shè)計(jì)訓(xùn)練。

數(shù)學(xué):

第一，要學(xué)會在原有知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)行歸類整理，理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么，形

成知識網(wǎng)絡(luò)體系.要學(xué)會分析每次單元考試的題型，一般的來講是這樣幾個(gè)方面：一是概念

題,二是計(jì)算題，三是實(shí)踐應(yīng)用題，四是操作題四個(gè)方面。復(fù)習(xí)的作用就是要：熟能生巧.所

以復(fù)習(xí)階段，可能要多做一些題型，當(dāng)然也不是說要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但數(shù)學(xué)方面不做題又不行，

要把握一個(gè)度。做一份題目要有一份題目的收獲。題無非是就哪幾種類型，做完一份題目以

后要反思,多問幾個(gè)為什么？要把這份題目中你不會的地方找出來，問老師，問同學(xué)，把他

徹底搞懂,因?yàn)椋沐e的地方，就是你不會的地方，不會的地方你掌握了你就提高了,你就進(jìn)

步了。

第二，一定要在反饋矯正上下功夫。不妨備個(gè)錯題本，把你做錯的題目摘抄到本子上，

先改錯，再進(jìn)行分類整理，找到自己的不足，針對錯題的錯因?qū)ΠY下藥。千萬不要認(rèn)為訂正

麻煩，要養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué)，往往很重視訂正和收集錯題。如果針對錯題

一定能很好地做到查漏補(bǔ)缺，那復(fù)習(xí)的效果會更好！

第三，要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。復(fù)習(xí)時(shí)如能注意檢查的重要性，效果也會事半功倍。根據(jù)同

學(xué)們平時(shí)易出現(xiàn)的情況,建議大家從這些地方檢查：

1。檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算。

2.列式正確后,看算式中的數(shù)字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。

3。用估算的方法檢查得數(shù)，如259+487，我們一看至少要等于六七百,如果得數(shù)是四百

多，或三百多等，那計(jì)算一定錯了！

4。精確地再算一遍，以得到正確的結(jié)果。注意一定要筆算，五年級后，小數(shù)計(jì)算用口

算很容易錯，而且要規(guī)范使用草稿本,不要以為是草稿本就可以亂寫亂畫!往往一些數(shù)由于書

寫不規(guī)范，抄答案都抄錯！

5.檢查單位和答有沒有填寫齊全.

6.操作題,要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完后記得標(biāo)明條件(如：直

角符號、長2厘米、高3厘米等），是否和題目要求一致。

7。解方程題，要記得寫“解"，應(yīng)用題還要先“設(shè)”，這些，同學(xué)們老忘記被扣分,要引

起重視了！

英語：

一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識.

（一）過好單詞關(guān)。

單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀,根據(jù)小學(xué)生的

年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶

里，不易遺忘.因此我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞.

1、按詞性歸類及按種類歸類復(fù)習(xí)單詞。

2、按“自然拼音法"記憶，背誦單詞。

加強(qiáng)單詞的朗讀與書寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可

以做好充分準(zhǔn)備,一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個(gè)別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他

們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

(二）過好詞組關(guān)。

詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ).我準(zhǔn)備

將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞

組構(gòu)成的規(guī)律。

(三）、過好句子關(guān).

句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際

用語,大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧

狀態(tài),因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合.

2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。

3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。

(四)、過好閱讀關(guān)。

閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)

節(jié)。通過適當(dāng)、合理的練習(xí)，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合,在較短的時(shí)間內(nèi)起到較高的效率。并

且要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合

理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。

二、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。

要讓學(xué)生多讀,在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、

句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和

寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。

三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對

英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識

的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受,盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊

張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。

四、注意因材施教,采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲.因

我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求.

對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(保底知識）的復(fù)習(xí)上,對于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力

的培養(yǎng)和知識的綜合運(yùn)用上。

五、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作.耐心地疏導(dǎo)的心理壓力，從思想上為他“減負(fù)",使其

能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對于沒有任何心理壓力，還

沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中

來;而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時(shí)間

為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時(shí)要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能保持

較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。

總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)

生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。