敕勒歌古詩原文

敕勒歌

[教學目標]：

1、能借助拼音識記“陰、籠、蒼、茫”4個生字的字音；正確書寫，

在語言環境中認識生字并理解含義。注意多音字“見”。

2、正確、流利地朗讀民歌；做到不讀錯，不讀漏，重點讀出民歌

的韻律和節奏。背誦民歌。

3、在朗讀中了解詩歌的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊

及敕勒民族的生活。想象四野蒼茫的景象。嘗試激發學生對祖國河山

的熱愛之情，讀出喜愛的語氣。

[教學過程]：

一、新課引入

1．師：今天，老師想帶領大家去草原看看，欣賞下平日里在城市難

得一見的北方風景。（課件出示：配樂草原風景視頻）

2．師：同學們邊看邊記錄，你看到了什么？想到了什么？（學生自

由回答）（板書：牛羊草原藍天）

（說話訓練：用我看到了_____,_____還有______.把回答補充完

整。）

3．師：藍藍的天空，高高的山脈，牛羊成群，這是多美的畫卷呀!我

們有說不完的話語來形容它、贊美它。你們想不想知道生活在那里的

人是如何形容它、贊美它的呢？其實在距今1500多年前的古代，就有

人用簡單的27字概括了我們剛剛的感嘆，讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》

吧!（出示課題《敕勒歌》齊讀課題）

二、初讀詩歌，整體感知

1.師：讀了課題，你有什么疑問嗎？（生：什么是敕勒，北朝民歌

又是什么意思？）（解釋課題：敕勒是我國古代北方的一個少數民族，

以飼養牛羊為生，生活在草原上。）（北朝：公元386年—公元581年。

民歌：民族中人們用唱歌的方式來傳播的歌曲。內容大多與生活有

關。）所以《敕勒歌》是一首______民族用來描寫與___________有

關的詩歌。（點名請學生完成填空）。

2．自學古詩

要求：（1）自由輕聲讀民歌。讀通，讀順句子。

（2）自學生字寶寶，用你最喜歡的方法來認識它們。

3.檢查：

（1）齊讀詩歌，點名讀，開火車朗讀

（注意：“籠”“見”的讀音。）

（2）學習生字：陰、籠、蒼、茫

陰：yin前鼻音，左右結構，區別與“陽”。組詞：陰

天，陰晴不定。復習之前學習過的生字：音也是前鼻音。

籠：形聲字，下面是龍。竹字頭，像用一個竹子做的東

西從上面把龍蓋住。組詞：籠罩，籠蓋

蒼：形聲字，下面是倉。蒼是一種顏色——青色。組

詞：蒼茫，蒼翠。文中天蒼蒼：形容天空非常藍。

茫：形聲字。注意是上下結構：艸汒。不能把三點水

單獨寫在左邊。組詞：茫洋，茫茫。茫是表示面積大，廣闊，看不到

邊際。文中野茫茫：形容草地廣闊無邊，一望無際。

（3）帶著對生字的理解，重讀課文。把“天蒼蒼，野茫茫”讀出重

音強調。

三．詩歌理解：

1.字詞理解：敕勒川：川，平原。文中指敕勒族居住的草原。

陰山：陰山山脈，大部分在今內蒙古自治區境內。

穹廬：蒙古人住的圓形帳篷，也稱蒙古包。

籠蓋：籠罩、遮住、蓋住。

蒼蒼：深青色，本課可理解為藍藍的。

茫茫：遼遠，沒有邊際。

2．詩歌的整句翻譯是：

敕勒族人居住的草原，就在陰山腳下。天像圓圓的大屋頂，

籠罩在原野上。（大草原天高地闊，一望無邊）藍藍的天底下，草地

一眼望不到邊，風吹過來，草低下了頭，（草低見牛羊，表示草的肥

沃茂盛）露出了一群群肥壯的牛羊。（由于本課的詞語同學大多不

了解，首先讀通詩句，逐字講解。通過反復朗讀和之前的草原視頻來

加深學生理解。）

3．師：同學們，詩歌中描繪的景色是否與你起初看到視頻內的景色

一致？誰來幫他們配配對！脫離多媒體課件，師指著板書請學生朗

讀相應詩句。

4.拓展學習：學習完民歌，你們是否對課文有什么疑問？老師有個

疑問，風吹草低見牛羊”，

為什么草低了才看得見牛羊？

5．草原上的草又高又綠，作者描寫的都是草原上最美麗的景色！那

么你發現作者想要表達的是什么樣的情感？你喜歡這首民歌嗎？請

富有感情的朗讀詩歌。（學生自己朗讀，分男女分別朗讀，讀出氣勢）

6.請試著自己背誦民歌，或者邀請你的好朋友和你一起背誦。

比一比，誰是背誦小高手。看誰能用最短的時間背下古詩。點名抽

背，帶領全班一起背誦。