就任北京大學校長之演說

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人教必修二第11課《就任北京大學校長之演說》教案

陳冬枝

教學目標

1．了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

2深入理解課文內容，理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻，體會蔡元培的

人格魅力。

教學重點：了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

教學難點：學生深入理解文章的內涵，體會本文的思想文化意義。

教學設想：

1收集一些有關蔡元培和北京大學歷史的資料，以便更好地理解蔡元培的辦學

方針和他對北大的貢獻。2采用探究、發問、思考的方法，加深對課文內容

的理解。

教學過程：

一導入：

今天學子們選擇北大有無數個理由，下面列出十大理由：

理由之一：北大是中國的最高學府

理由之二：北大是中國最具精神魅力和學府氣質的大學

理由之三：北大是中國實力最強的綜合性大學

理由之四：北大是中國理科最強的大學

理由之五：北大擁有國內最雄厚的師資力量

理由之六：北大能給你最好的高等教育

理由之七：北大擁有中國最優秀的學生

理由之八：北大是人才的搖籃，畢業去向良好

理由之九：北大是國際上知名度最高的中國大學

理由之十：未名湖畔是讀書求學最理想的環境

而你知道嗎？剛創辦的北京大學，北大學生多抱做官發財的目的來此讀書，

專業多以實惠取巧的法科為主，對于教師不以學問的深淺來衡量，而是只問官

階之大小等等。，而且當時的北大，還被人們說是個腐敗的大糞，是個臭蟲窩、

大染缸。

是誰改變了這一切？為什么會有今天這樣聲名卓譽。那么不能不提到對它

作出重要貢獻的一位人物——蔡元培。他曾經任北京大學校長十余年。今天我

們學習一篇課文，就是他就任北京大學時的一篇演講。從中我們可以了解到北

大變化的一隅。

二、初讀課文，理清文章結構。

1、文章結構層次分明，中心突出。在演講中，他開門見山，在簡單地回顧了自

己與北大的淵源之后，就以校長的身份直截了當地對青年學子提出了三點要求：

抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友。最后，告訴在座的青年學子，自己近期要做

兩件事，一是改良講義，二是添購書籍。

2．結構特點與演講辭關系。演講，由于是一聽而過，時間有限，所以要求思路

非常清晰而且要求中心突出，本文就是圍繞著如何做一個優秀的北大學子而展

開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結構。簡短的開場白引出話

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題，正文展開話題，結尾總結話題，層次分明，脈絡清楚，從而給聽眾留下深

刻印象和影響。

3、本文在語言上有何特點？

在語言上，本文用淺易的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典

雅。這篇演講辭寫作的年代，正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的

時期，當時的許多文章都帶有文白混雜的特點。以本文為例，文章基本的框架

還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語氣詞等，但另一

方面文章又比較淺顯，有許多口語成分，比起古文來好理解。因此，本文讀起

來既有文言的言簡意賅、意味深長，又有口語的明快易懂，學習時要注意體味。

三、細讀課文，了解內容。

1、研讀，課文提出具體的哪三點要求？

——“抱定宗旨”“砥礪德行”“敬愛師友”。

?為什么要開門見山地提出這三個要求？每一點具有怎樣的針對性？

——第一點，針對因為當時的社會非常黑暗，功利至上、道德淪喪；北京大學

也深受污染，存在著很多弊端，很多學生無心向學，學風腐敗。所以必須革除

弊端，改良風氣，使北京大學能更好地發展，也使社會能更好地發展。

“抱定宗旨‘針對的是北大的不良學風和學生求學宗旨的不正大。從“外人每指

摘本校之腐敗，以求學于此者，皆有做官發財思想”可以看出，當時北京大學學

風腐敗，很多學生學習心態不正確，不是以研究學問為宗旨，而是以做官發財

為目的，把大學當成了升官發財的階梯，所以作者要求學生首先要抱定研究學

問的宗旨。

——學生無心向學：平時敷衍塞責，放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學問之

有無，惟爭分數之多寡。敷衍三四年，潦草塞責，只求混個文憑，借此活動于

社會。這樣的學生在校內會對其他同學造成惡劣的影響，會對整個校風造成影

響，使得北大校風變得腐敗不堪；對社會也貽害無窮：“出而任事，擔任講席，

則必貽誤學生；置身政界，則必貽誤國家。是誤人也。”誤己又誤人。

小結：求學宗旨不正大不僅害了學生本人，也害了社會；同時使北大學風變得

腐敗不堪。正因如此，作者才首先提出要“抱定宗旨”。

?那么，作者認為，怎樣才能使學生知道求學宗旨是否正大？

——首先要知道大學的性質。大學是專門研究學問的地方，不是升官發財

的階梯。

所以作者希望大學能成為不被流俗污染的真正的學門凈地，把它作為第一

個希望和要求提出，足見其重視程度。

?提出第二條“砥礪德行”的要求，反映了怎樣的社會現實？

——因為當時整個社會風俗敗壞，道德淪喪，而北京社會尤為惡劣，文中說“敗

德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染”，可見大學生也深受

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污染。而風俗之好壞，又關系到國家之興替。所以北大學生必須能“砥礪德

行”“以身作則，力矯頹俗”。

?為什么認為大學生要負起“力矯頹俗”的責任？

——因為大學生在社會上地位很高，有較大的影響力，所以肩此重任，責無旁

貸。

那么怎樣才能“砥礪德行”“以身作則，力矯頹俗”？有沒有好的方法？

——最好的方法是以正當之娛樂，代替不正當之娛樂。這樣才能無虧于道德，

而又有益于身體。

?第三個要求“敬愛師友”，今天你想到了什么？

尊敬老師，能使求學更為便利。學生友愛，能相互切磋，促進學習；有時自

己做得不好，但又不知道，別人可以指出來，“當局者迷，旁觀者清”，相

互提點，才能共同進步。蔡元培要求學生“敬愛師友”，不僅是為了改善

校風，更重要的是為了培養學生，促使他們更好地發展。

最后作者提出了兩點計劃

改良講義是為了學生能更好地學習，購置圖書是直接為學生服務。

2、從中你對蔡元培得到怎樣的認識？

——在嚴厲和務實之外，敢于挑戰流俗和時弊，他不僅是個校長，也是一個改

革家。為了挑戰，為了改革，為了建設一個一流的大學。他是北大的舵手，是

開拓者。

四、作業

1、你對蔡元培的話有無感觸？他的三點要求中最觸動你心靈的是哪一點？整理

成一段話，下節課各抒己見。

2查找有關蔡元培和北大歷史的資料，進一點了解這篇演講稿的歷史意義和現

實意義。

第二課時

教學過程

［導入］

一、深入探究，理解文章的深層意義。

1、你對蔡元培的話有無感觸？他的三點要求中最觸動你心靈的是哪一點？談談

你的感想。

——針對“砥礪德行”。蔡元培說當時社會風俗敗壞，道德淪喪，“敗德毀行之

事，觸目皆是”，我覺得現在也好不了多少，物欲橫流，拜金主義思潮盛行，敗

德毀行的事情，一樣到處都有。正如作者說的，“非根基深固，鮮不為流俗所染”，

連大學生都很難避免被流俗污染，更何況我們中學生？現在的中學生拍拖早戀、

抽煙酗酒、沉迷游戲、打架斗毆等現象都有，甚至很普遍。所以，蔡元培的“砥

礪德行”，對我們仍有極為重要的教育意義。不說“力矯頹俗”，起碼要品行端

正吧。希望我們都能像蔡元培所說的，砥礪德行，以正當之娛樂，代替不正當之

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娛樂，追求無虧于道德、而又有益于身體的娛樂方式和業余愛好，做一個健康正

派、品行端正的中學生。

——針對“抱定宗旨”。當年北大有無心向學、只為升官發財而讀書、在學校混

文憑的學生，現在這樣的學生更多。選科不是選自己喜歡、真正想讀的，而是選

發展前景好的；報考大學專業也一樣，只看熱門不熱門，出來工資高不高，不看

適合不適合自己。功利至上，只為升官發財而讀書。在學校混日子的就更不用說

了，平時無所事事，放蕩冶游，考試則開夜車，臨時抱佛腳，不問學問之有無，

惟爭分數之多寡，甚至作弊、抄襲，樣樣都來。所以無論大學還是中學，所有的

學生只要進了學校，都必須首先“抱定宗旨”，認真學習。

——針對“敬愛師友”這一條也很重要。我們這一代人大都是獨生子女，在家里

是“小公主”“小皇帝”，自小養尊處優慣了，惟我獨尊的優越感很強，比較自

私，也比較自大，很多人不懂得尊重人，連最基本的禮貌也不會。在學校不懂得

尊重老師，也不懂得與人相處，學生之間不要說互相勉勵、互相促進，連平等交

往、友好相處也不容易。所以“敬愛師友”，是做一個好學生的最基本要求。

小結：大家說得都很有道理，雖然側重點不同，但都是立足現實，發自內心的。

蔡元培80多年前在北大的就職演說，不僅喚醒了當年的北大學子，也打動了我

們的心靈。他不朽的聲音，將穿越時空，永遠回蕩在我們靈魂的深處，陪伴我們

不斷成長，走向每一個成功。

2、思考·探究：《就任北京大學校長之演說》的社會意義和現實意義

——蔡元培先生在就北大校長任職演說中，對學生約法三章，對他以后在北大

的改革，起著舉足輕重的作用。他所創造出一系列行之有效的,迄今尚有很高現

實意義的教學理念，具有長久不衰的生命力。直到現在，把這篇演說詞選到高

中課本，仍有一定的現實意義，有種于高中生遠離世俗的侵擾，樹立正確的世

界觀。

在現代文明高度發展的今天，人們對物質種益的追求越來越強烈。“天下熙熙，

皆為利來；天下攘攘，皆為名往。”在一部分高中生的眼中，考大學還是擺脫

現實的困窘升官發財的一條捷徑，花苦功夫只為考個好大學，使自己有個好前

程。不僅在學生中，即使教師在對學生教育中，也會隱約流露出這樣的思想傾

向。而部分大學不再把追求高深學問作為它的目標，學校里人文課程被功利主

義者嗤之以鼻，不予重視。

自實施素質教育以來，全國各學校似乎都把對學生的德育教育放到一個重要的

位置，一時之間，德育教育像是成了學校教育的一個重要課題。但事實上，很

多學校對學生還是側重于知識的傳受，把升學率看做是最重要的問題，而對學

生的德行教育還是流于形式，背離了使學生全面發展的教育方針。由于學校疏

于管理，很多學生貪圖享樂，寬松了對自己要求。一些不法分子常常在學校附

近開網吧等娛樂場所，使學生沉溺于其中，荒費了學業，甚至造成了嚴重的后

果。由此看來，蔡元培先生的這篇演說詞還在為中國教育敲著警鐘。

二、拓展·延伸

1、結合查閱資料，說說蔡元培給北大的貢獻。

你在課外都了解了多少北大的歷史和蔡元培的辦學方針？蔡元培對北大的發展

究竟造成了多大影響？誰愿意來談一談？記住要用史實說話。

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1998年戊戌變法失敗，蔡元培先生看清了中國的現狀，清醒得認識到，要想變

革必須先行培養人才，于是他走上了倡導教育救國的道路。他先后在多所大學

從事教育工作，推行先進的教育方針政策，力圖打破封建主義堅固的落后教育

堡壘，培養對社會發展有利的人才。在1916年12月蔡元培被任命為北大校長

之前，北大已換過五任校長，并未能改變北大的局面，許多人勸他不要就任，

以免因改造不好而于聲名有礙，但他毅然赴任，于1916－1926年任北京大學校

長（實際1923年離北大）。在任職演說中，對學生約法三章，銳意改革。他首

先整頓了教師隊伍，就職不到十天，就聘請陳獨秀為文科學長，之后又積極聘

請學識淵博且思想進步的劉半農、魯迅等加入北大行列。對不稱職的教師堅決

辭退，不予任用。其次蔡元培先生樹立了良好校風，要求學生“以研究學術為

天職”鼓勵學生多方學習，形成自己富于個性的獨特思想，形成了獨立進行專

業研究的能力。再次，他還實行了開放性辦學的方式，打破“男女授受不親的

古訓，接收女學生，這是男女同校的開始。

就在作者任職兩年半之后的1919看，他曾寫宣言〈〈我絕對不再做那政府任命

的校長〉〉，一度要求辭職。辭職理由有三點：第一，校長的身分為半官僚性

質，于是生出許多官僚的關系，有著無數的繁文縟節，受管制太多，令人痛苦；

第二，無法達到思想的自由，北京大學，向來受舊思想的約束，令人窒息，對

新思想如同對待“洪水猛獸”，強行干涉；第三，北京正是風俗日偷，道德淪喪

的社會，將人沾染上污濁。蔡元培先生雖然態度堅決，但并未能辭去北京大學

校長的職務，因為北京大學離不開他。在幾年的時間里，蔡元培先生以他先進

的教學思想、廣博的學識以及個性的人格魅力，打下了北大百年的基業，得到

了廣泛的認可和贊譽。在“兼容并包、思想自由”教育方針的指導下，北大形成

了前所未有的一種新局面。毛澤東尊稱他為“學界泰斗，人世楷模”

北京大學，中國綜合性大學。前身是京師大學堂，創辦于1898年。1912年

改名為北京大學，嚴復任校長。1917年1月，蔡元培任校長，對學校進行了

整頓和革新，奠定了北京大學向近代大學轉變的基礎。抗戰后南遷，1937年9

月，與清華大學、南開大學在湖南組成長沙臨時大學，1938年4月，又在昆

明組成國立西南聯合大學。1946年5月西南聯大解散，北京大學遷回原址復

校，同年10月正式開學。1949年人民政府接管北京大學。1951年6月，馬寅

初教授被任命為中華人民共和國建立后的第一任校長。1952年院系調整后，北

京大學從北京城內沙灘遷到現校址，成為一所側重于基礎學科教學和研究的文

理科綜合大學。

小結：蔡元培一生的貢獻是多方面的，而在文化教育上尤為巨大。他作為中國

近代最著名的民主教育家，是我國近代教育改革的杰出的先驅者。他投身教育

事業后，即致力于打破封建專制教育，明確要為革新政治而培養人才。蔡元培

在教育事業上最突出的貢獻，是對北京大學的革新。1917年他出任北京大學校

長后，積極倡導并實行思想自由、兼容并包、允許和鼓勵不同學派發展的辦學

方針，熱心延聘像陳獨秀、李大釗、胡適和魯迅這樣的新派人物到北大執教，

同時對思想守舊但在學術上有造詣的學者也加以延攬，開創了學術自由的新風；

大力扶植各種學術政治社團，培養了學術研究、思想爭辯之風，使新思潮、新

思想在這里應運而生；實行民主辦學、教授治校，對學校領導體制、學制與課

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程進行了卓有成效的改革；率先招收女生，掃蕩舊習，使北大成為人才輩出的

最高學府。經過整頓與革新，把一個原來陳腐不堪的封建文化營壘，改造成為

生機勃勃的新北大，成為中國新文化運動的搖籃。蔡元培對北大的革新，其意

義已遠遠超出一個學校的范圍，而影響到整個文化思想界。這是蔡元培一生事

業中最輝煌的一個時期，從此以后，他的名字就和北京大學緊緊地聯系在一起

了。這里特別值得一提的是，蔡元培任北大校長之職雖十年有半，實際在校視

事僅五年余，在這樣短的時間內，取得如此巨大的成就，產生如此廣大而深遠

的影響，以致至今仍為人們所懷念所樂道，這是中國近代教育史上所罕見的。

而他在豐富的教育實踐基礎上提出的教育思想，留下大量的教育論著，也確有

許多創見和卓識，有獨具慧眼的精到的見解，這些都是珍貴的精神財富，是值

得我們認真研究的。

三、布置作業

搜集資料，以“蔡元培與北京大學”為主題，辦一期墻報。