蒙臺(tái)梭利教育

蒙臺(tái)梭利教育觀

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為人類的一切勝利和進(jìn)步都有賴于來(lái)自內(nèi)

部的力量。強(qiáng)調(diào)兒童內(nèi)部潛在的、不可懷疑的力量是世界前

進(jìn)的動(dòng)力；強(qiáng)調(diào)教育的注意力是“發(fā)現(xiàn)兒童的秘密”，了解

兒童“心靈內(nèi)部世界”和“內(nèi)在的潛能”；強(qiáng)調(diào)教育的作用

是在于排除那些影響兒童自然發(fā)展的各種障礙，使兒童按其

本身的規(guī)律去發(fā)展；強(qiáng)調(diào)教育必須遵循兒童“自然發(fā)展和自

然表現(xiàn)的法則”；強(qiáng)調(diào)教育要“適應(yīng)兒童的天性”。

——教育的直接目的與間接目的

蒙臺(tái)梭利從醫(yī)學(xué)院畢業(yè)不久，就開(kāi)始了一項(xiàng)偉大的

計(jì)劃，那就是要以教育兒童的方式來(lái)改革社會(huì)。

蒙臺(tái)梭利是一個(gè)愛(ài)好和平的人，她強(qiáng)烈期待著有一

個(gè)持久的、美好的和平社會(huì)，因此曾三次被提名諾貝爾和平

獎(jiǎng)獲得者。她說(shuō)：“人類最迫切的需要是國(guó)際間的和平與統(tǒng)

一，只有將注意力和精力用于對(duì)兒童的了解，并發(fā)展其從事

建設(shè)工作的偉大潛能，才能解決人類的問(wèn)題。”她認(rèn)為，

戰(zhàn)爭(zhēng)的原因不在于人們表面的矛盾，而在于人類下意識(shí)的深

處。戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的結(jié)果——戰(zhàn)勝者總是在戰(zhàn)敗者心里埋下復(fù)仇

的種子，這樣冤冤相報(bào)何時(shí)了。她將戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、人的罪惡

活動(dòng)以及人的心理上的種種不正常的表現(xiàn)，都?xì)w之于人與人

之間、人與周圍環(huán)境之間的不和諧。她認(rèn)為人的本性是善良

的，出現(xiàn)種種不和諧是教育不當(dāng)而產(chǎn)生的。她確信一個(gè)真理，

那就是“假若人要戰(zhàn)勝戰(zhàn)爭(zhēng)與自己的沖突、矛盾，教育便應(yīng)

有科學(xué)的基礎(chǔ)，應(yīng)將兒童心理發(fā)展的法則放在最中心的位

置。”她說(shuō)：“新教育是一種革命，但沒(méi)有暴力，它是無(wú)

暴力的革命。教育革命如果成功，暴力革命將永遠(yuǎn)不會(huì)到

來(lái)。”她希望用教育來(lái)挽救社會(huì)的危機(jī)，而這個(gè)教育的重

點(diǎn)不是成人，因?yàn)槌扇耸艿藉e(cuò)誤的影響很深，難以改變。孩

子是“新人”教育的起點(diǎn)和希望，要形成一個(gè)持久的和平社

會(huì)，必須從孩子做起，培養(yǎng)一代新人類的種子。

蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“教育目的在幫助生命的正常發(fā)展，

教育就是助長(zhǎng)生命發(fā)展的一切作為。”

蒙臺(tái)梭利所追求的教育目標(biāo)是協(xié)助每一個(gè)兒童形成健

康的人格進(jìn)而成為和平社會(huì)的建設(shè)者。她說(shuō)“我欲達(dá)成的發(fā)

展目標(biāo)，是包括孩子的全部。我較大的目標(biāo)則是人類種族最

終的完美性。”由此說(shuō)明，蒙臺(tái)梭利教育的直接目的是幫

助兒童形成健康的人格，間接目的是培養(yǎng)一代新人類的種

子。

那么健康兒童的人格特征是什么呢？為此蒙臺(tái)梭利列

舉了十一個(gè)特征。

.有旺盛的自發(fā)活動(dòng)力。這是健康兒童成長(zhǎng)的原動(dòng)力。

.愛(ài)反復(fù)的集中工作。兒童工作的目的是“工作”過(guò)

程，當(dāng)孩子達(dá)不到滿足，還有需要的時(shí)候，就喜歡反復(fù)地集

中工作，通過(guò)“工作”過(guò)程發(fā)展自己。

.自由選擇工作材料。兒童會(huì)根據(jù)自己的意愿、興趣、

愛(ài)好選擇工作。

.喜愛(ài)工作勝于游戲。喜歡類似于成人的工作，如切、

剪、縫等。

.愛(ài)好秩序，保護(hù)秩序。喜歡環(huán)境、工作、活動(dòng)有序，

這是兒童的內(nèi)在需要。

.喜歡動(dòng)、靜結(jié)合。喜歡運(yùn)動(dòng)，抒發(fā)情緒；喜歡在安

靜的環(huán)境中工作，可以達(dá)到專心、精神集中。

.拒絕獎(jiǎng)賞。工作本身的快樂(lè)及成就感是對(duì)自己內(nèi)在

的最大獎(jiǎng)賞，而不是糖果。

.有強(qiáng)烈的求知欲。兒童就象外星的來(lái)訪者，強(qiáng)烈地

吸收外界的信息。

.比較、選擇、思考然后行動(dòng)。三歲以后的兒童逐漸

形成個(gè)性的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

.純樸、高尚。崇尚真實(shí)、善良、美好，求實(shí)不說(shuō)假

話，反對(duì)攻擊、丑惡、臟亂等。

.學(xué)習(xí)社會(huì)化。重視責(zé)任，遵守規(guī)則，樂(lè)于助人。

綜上所述，蒙臺(tái)梭利教育的最終目的是培養(yǎng)高素質(zhì)

的社會(huì)公民。依據(jù)蒙臺(tái)梭利這一教育理念，我們要將“不要

讓孩子輸在起跑線上”這一人人熟知的口號(hào)調(diào)整、定位為

“不要讓孩子輸在終點(diǎn)線上”。我們的幼兒教育關(guān)注的應(yīng)該

是孩子將來(lái)走向社會(huì)是不是一個(gè)合格的“產(chǎn)品”。

“不要讓孩子輸在起跑線上”的口號(hào)，容易誘導(dǎo)家

長(zhǎng)追求讓孩子簡(jiǎn)單學(xué)知識(shí)，學(xué)的知識(shí)越多越好。殊不知如果

方法不正確，最終不一定是一個(gè)優(yōu)秀人才。就如同運(yùn)動(dòng)員跑

步，發(fā)令槍一響，起跑最快的不一定就是冠軍。雖然起步快，

但是如果不注意調(diào)整自己的步伐，合理地分配能量，也可能

會(huì)輸?shù)舯荣悺＿w移到教育上來(lái)是同樣的道理，每個(gè)孩子都有

其自我的學(xué)習(xí)能力和適合自己的學(xué)習(xí)方法。教育要關(guān)注孩子

綜合能力的培養(yǎng)，讓他們有能力為日后的學(xué)習(xí)和生活作好充

分準(zhǔn)備，讓每一個(gè)孩子都贏在終點(diǎn)線上，將來(lái)無(wú)論從事哪個(gè)

行業(yè)的工作，都是高素質(zhì)的社會(huì)公民。《蒙臺(tái)梭利教育觀》