知恥而后勇

《中華十德與國學》四年級下冊

第四單元勇德篇

第10課知恥而后勇

河北省滄州市黃驊市羊三木回族鄉劉皮莊完全小學張德才

一、教材分析：

這一課為《中華十德與國學》四年級下冊第四單元“勇德篇”的第1課。

這一單元主要側重于培養學生的有勇有謀、不畏強暴的個性，并能夠懂得保護自

己。《知恥而后勇》旨在培養學生奮發進取、迎難而上的精神。

二、學情分析：

通過這次學習，學生們懂得了在遭遇困難時，不氣餒、不動搖，要勇于面對、

迎難而上。在學習過程中，學生們的積極性很高，并能夠知羞而改進。

三、教學目標：

1、引導學生誦讀、感悟，讓他們學會勇于擔當，懂得知恥而后勇。

2、培養學生正確、流利、有節奏的誦讀國學經典。

3、讓學生們在日常生活中踐行禮勇德。

四、教學重點與難點：

（一）教學重點：

引導學生誦讀、感悟，體會國學經典的深刻含義。

（二）教學難點

在生活中能夠做到知羞而改進。、

五、教學準備：教學課件（包含“周處改過”的視頻、經典的配樂、朗誦等）

六、教學方法分析：

在這節課的教學中通過多種形式的誦讀方式，提高學生們對國學經典的認

識，并能在生活中加以利用。在合作交流中，學生們互相幫助，能夠深層次的理

解國學的內涵，使之傳承。

七、教學過程設計：

教師活動學生活動設計意圖

播放動畫“周處改過”。

課件展示思考題：

從禍害鄉里的浪子變成剛正

不阿的一代忠臣，你從故事中明

白了周處是怎樣知恥而后勇了

嗎？

教師：知恥而后勇乃做人之

根本，古人尚且如此，我們后人

又該怎樣做呢？

課件展示“經典”：

恥之于人大矣。為機變之巧

者，無所用恥焉。不恥不若人，

何若人有？

——《孟子.盡心上》

辱，莫大于不恥。

——隋朝《文中子.關朗》

人不可以無恥。

——《孟子.盡心上》

教師配樂范讀。

教師組織學生誦讀，對出現

的問題要及時糾正。

學生觀看視頻。

學生們互相交流回答。

學生聽，注意把握好節奏。

學生齊讀。

男女生分別來讀。

找個別學生讀。

激發學生興趣，

對“周處改過”的故

事有了深刻的了解，

加強對勇德的認識。

通過不同形式

的誦讀，提高學生們

對“知恥而后勇”的

認識。

教師：下面我們來進行一次誦

讀比賽，評選出誦讀小標兵，并

給予獎勵。

學生齊讀。

小組推薦代表參加比賽。

通過誦讀比賽，激

發學生學習興趣，提

高學生學習的積極

性和主動性。

組織學生閱讀第34頁“悟一

悟”，體會里面所包含的“知恥而

后勇”的含義。

課件展示討論題：

在我們的生活中有哪些“知恥

而后勇”的典型案例。

學生們閱讀“悟一悟”

學生分組交流，并回答。

讓學生們感悟

“知恥”、做到“后

勇”。

組織學生閱讀“延伸”

童第周：一定要為國爭氣

學生們閱讀并畫出童第周“知

恥而后勇”的句子。

通過閱讀，以童第周

的愛國精神為榜樣，

體會其知恥而后勇

的精神。

教師讓學生們把這節課的收

獲寫在“知恥卡“上，并貼在“勇

氣樹”上。

展示學生們的收獲，提出今后的

要求，并讓學生之間互相監督，

注意填寫“知恥行動跟蹤卡”。

（教師已經提前準備多種跟蹤

卡）

學生們在“知恥卡”上寫自

己的收獲，并貼在“勇氣樹”

上。

讓學生們展示

自我，更好的收獲成

果。

以跟蹤卡的形

式，對學生課下的行

為給予監督，能夠更

好的培養學生“知

恥”的良好勇德。

布置作業：

1、搜集有關“知恥而后勇”的經典名句或小故事。

2、制作“知恥而后勇”的手抄報。

八、教學反思

本節《中華十德與國學》課程重在培養學生們的奮發進取、迎難而上的良好

勇德。我們的任務是充分挖掘國學經典中的精髓，增強學生修養，凈化學生心靈，

將中華民族的優秀傳統發揚光大，使之傳承。

這節課，我通過情境創設，激發學生興趣。并通過各種形式的經典誦讀，在

提高學生誦讀能力的同時，使學生們有所收獲，讓他們懂得知恥而后勇的重要意

義，增強他們奮發向上的信心和力量。