麥田守望者

麥田守望者讀后感范文五篇

有理想就有希望，希望就在明天，明天會更美好!下面有小編來給

大家分享麥田守望者讀后感，歡迎大家來參閱。

麥田守望者讀后感1

那天去書店，我從一大堆世界名著中挑了一本很薄的書，名字叫

《麥田里的守望者》，在我拿起這本書時，我沒有想到這么薄的一本

書會對我產生這么大的影響，使我感觸很深，我覺得這本書的形式和

內容都很出色，《麥田守望者》讀后感600字。

美國的五十年代是一個相當混亂的時期，二戰的陰云尚未散去，

冷戰硝煙又起。一方面科技發展迅速，而另一方面，人們缺乏理想，

意志消沉，在自己無力改變的社會大背景下，過著混混噩噩的生活。

于是，"垮掉的一代"出現了，霍爾頓就是其中的一員，他抽煙酗酒，

不求上進，但是，他還不至于淪落到吸毒，群居的地步，因為在他心

底，一直還存有美麗而遙遠的理想——-做一個"麥田里的守望者"。

我們生活的這個國度，這個時代正處于巨大的變革之中，一切都

在日新月異的發展。從某種意義上說，這與50年代的美國確實有些相

象。社會不斷進步，人們的思想觀念也在發生變化，很多人開始迷茫，

消沉，他們逐漸遺忘自己的理想，沒有了最初的熱情，開始向往平庸。

我們是一群生活在新時代的孩子，自然已經習慣了困惑和煩惱，

但是我們應該集中精神看準我們的前方，我們的路，我們應該是一群

有理想有抱負的人。假如霍爾頓沒有他純潔的理想，那他就會墮落到

底，是他的理想讓他活下來。理想是人的指路明燈，它帶著人走向未

來，走向光明。我們的人生才剛剛開始，縱然生活讓我們這代人有些

迷惘和彷徨，但一切不過是暫時的，不就都會過去，我們現在最需要

的，就是我們的理想。

是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天會更美好!

麥田守望者讀后感2

從第二次世界大戰結束到今天的當代美國文學中，有兩部小說經

過三十多年時間的考驗，已被認為是“現代經典”：一部是黑人作家

拉爾夫·艾里森的《無形人》(TheInvisibleMan，1952)，一部就是本

書。

小說一出版，就受到國內青少年的熱烈歡迎，認為它道出了自己

的心聲，一時大、中學校的校園里到處都模仿小說主人公霍爾頓——

他們在大冬天身穿風衣，倒戴著紅色鴨舌帽，學著霍爾頓的言語動作。

甚至在六十年代初期，外國學者只要跟美國學生一談到文學，他們就

馬上提出了《麥田里的守望者》。

《麥田里的守望者》之所以受到重視，不僅是由于作者創造了一

種新穎的藝術風格，通過第一人稱以青少年的說話口吻敘述全書，更

重要了資本主義社會精神文明的實質。人活著除了物質生活外，還要

有精神生活，而且在一個比較富裕的社會里，精神生活往往比物質生

活更為重要。

主人公是16歲的中學生霍爾頓·考爾德是當代美國文學中最早出現

的反英雄形象之一，霍爾頓出身中紐約一個富裕的中產階級家庭。學

校里的老師和自己的家長強迫他好好讀書，為的是出人頭地，以便將

來買輛凱迪拉克，而在學校里一天到晚干的，就是談女人，酒和性，

他看不慣周圍的一切，根本沒心思用功讀書，因而老是挨罰，到他第

四次被開除時，他不敢回家。便只身在美國最繁華的紐約城游蕩了一

天兩夜，住小客店，逛夜總會濫交女友他在電影院里百無聊賴地消磨

時光，糊里糊涂地召了歌女，情不自禁的與虛榮的女友摟摟抱抱，與

此同時，他的內心又十分苦悶，企圖逃出虛偽的成人世界去尋批純潔

與真理的經歷與感受。這種精神上無法調和的極度矛盾最終令他徹底

崩潰，躺倒在精神病院里。

這本小說一出版，就受到國內青少年的熱烈歡迎，認為它道出了

自己的心聲，一時大、中學校的校園里到處模仿主人公霍爾頓——們

在大冬天穿風衣，倒帶著紅色獵人帽，學著霍爾頓的言語動作。甚至

在1960年代初期，外國學者只要跟美國學生一談到文學，他們就馬上

提出了《麥田守望者》。主人公是16歲的中學生霍爾頓·考菲爾德是當

代美國文學中最早出現的反英雄形象之一，霍爾頓出身于紐約一個富

裕的中產階級家庭。學校里的老師和自己的家長強迫他好好讀書，為

的是出人頭地，以便將來買輛凱迪拉克，而在學校里一天到晚干的，

就是談女人，酒和---，他看不慣周圍的一切，根本沒心思用功讀書，

因而老是受罰，到他第四次被開除時，他不敢回家。便只身在美國最

繁華的紐約城游蕩了一天兩夜，住小客店，逛夜總會濫交女友他在電

影院中百無聊賴地消磨時光，糊里糊涂地召了歌女，情不自禁的與虛

榮的女友摟摟抱抱，與此同時，他的內心又十分苦悶，企圖逃出成人

世界去尋找純潔與真理的經歷與感受。

“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個小孩子，

附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。我呢，就站

在那混帳的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖

邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是

在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的

事。我只想當個麥田里的守望者。”霍爾頓想作一個麥田里的守望者，

守望那些孩子們不掉下去，他在一個連自己都保護不了的社會中卻想

保護別人，這只是一個很美好的理想，他有能力守望嗎?“麻煩就在這

里。你永遠都找不到一塊寧靜、舒服的地方，因為這樣的地方本身就

不存在!”作者也知道現實生活中的樣子，卻自己在杜撰一個充滿傳奇

的人物，自身無法實現的依托夢想，這就是這部作品帶有太多的幻想

色彩理由!它不是生活實際，但它是一種幻覺的需要，這非常適合處于

青春時期的少年思想!

我認為這么多年來，中國讀者還忽略了一個重要的問題：作者在

變相呼吁社會教育改革!同時用主人公的身影塑造了自己認為的一種模

式。至于這部小說是否影響了美國教育體制的改革，我們無從知道，

我想美國社會接受這位作家的時候，也就說明是一種默認!現在西方教

學方式正被許多私人教育學校在中國到處宣傳，這不僅僅是光為了掙

錢，而是從另一個側面發出的一種喚醒!

我們所教的孩子，不也受著折磨嗎?老師嚴厲地批評，嚴肅的表情，

讓孩子們身心疲憊，討厭上學。于是就有了不做作業，逃學等現象。

學生負擔過重，社會給老師的壓力越來越大，壓力又轉嫁給學生，哪

一天又有學生去當“麥田的守望者”，那不是教育的悲哀嗎?

作為老師，我們真的要去善待學生，去尊重他們，讓他們愛學習，

至少不討厭上學。

麥田守望者讀后感3

剛讀這本書時,很不適應書中的文字風格：語言粗俗，臟亂連篇，

一副玩世不恭的嘴臉，文中到處充斥著“他媽的”、“混賬”、“雜

種”等詞。我暗想，看完這本書，我會不會也學會了臟話，在日常生

活中拿來就用呢。還有，小說的名字《麥田里的守望者》。一個對什

么都不慣甚至憎恨的少年，一個游蕩在大都市里的孩子，與麥田有什

么關系?直到最后他被妹妹問及將來想當什么的時候我才真正明白。

故事從主人公十六歲少年霍爾頓第四次被學校開除起筆，講述了

他游蕩紐約街頭的經過以及其復雜的心路歷程。

這位出生于中產階級家庭的少年因為厭惡學習，除了英文外沒有

一門及格的中學生，終于被一所優秀的學校潘西中學開除了。這已是

他第四次被學校開除，在學校把通知寄到他父母那之前，他并不打算

提前回家，所以，他決定在星期三之前不回家。于是，他只身在美國

最繁華的紐約城游蕩了一天兩夜，住小客店，逛夜總會，濫交女友，

抽煙，酗酒接觸了各式各樣的人物，其中大部分是他所看不慣的“假

模假式的”偽君子。

而他自己又何嘗不是做著自己不想做的事情：他幾乎看不慣周圍

發生的一切，他甚至想逃離這個現實世界，到窮鄉僻壤去假裝一個又

聾又啞的人，但要真正這樣做，又是不可能的，結果他只能生活在矛

盾之中：他這一輩子最痛恨電影，但百無聊賴中又不得不在電影院里

消磨時間;他厭惡沒有愛情的性關系，卻又糊里糊涂地叫來了青樓女;他

討厭虛榮庸俗的女友薩麗，卻又迷戀她的美色，情不自禁地與她胡搞。

但是他對兩個人的感情是真摯的。一個是琴，她曾經的鄰居。她

很想知道琴有沒有放假回家，卻又怕聽到琴的媽媽接電話后的盤問。

而為了看看最他疼愛的妹妹菲苾，他終于做出了最大膽的行動——冒

著被父母發現的危險潛入家中。在作者的描述中，你可以發現所有的

人都那么“假模假樣”，但菲苾除外。這個漂亮可愛聰明的小女孩令

讀者眼前一亮：真摯、善良、勇敢這些詞都不足以表達我

對她的喜歡。霍爾頓深夜潛入家中探望妹妹時，父母突然回來了，

她的擔心和機智令人感動;當接到霍爾頓的紙條，得知哥哥要只身“去

西部”時，她收拾好衣服拉著笨拙的手提箱要與哥哥一起走······看到這，

我的眼睛都濡濕了!多么好的妹妹!多么純潔的心靈!她還是個孩子啊!菲

苾不喜歡哥哥滿嘴的臟話，批評他“不喜歡正在發生的任何事情”，

叫他“不要咒罵了”，問他將來當什么，是和爸爸一樣當律師，還是

想當科學家。在他的執著面前，霍爾頓一邊心煩意亂，一邊不得不逼

迫自己想清楚他究竟喜歡什么，他長大后想做什么。這時，他提到了

一首詩，名叫《假如我在麥田里遇到你》。他說“不管怎樣，我老是

想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里游戲。幾千幾萬個小孩子，

附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。我呢，就站

在那混賬的懸崖邊。我的職務是在那兒守著，要是哪個孩子往懸崖邊

奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在

往哪兒跑，我得從什么地方出來把他們捉住。我整天就干這事。我只

想當個麥田里的守望者。”讀到這里，我被深深地震撼了!這位表面上

對一切都無所謂甚至嫌惡憎恨的少年，內心充滿了孤獨，在彷徨無助

中竟能有如此美好的心愿，不得不令人重新審視他了!他自己所經歷的

不正是這樣一場游戲嗎?他在狂奔，他不知道自己在往哪兒跑，他其實

就快要到懸崖邊了，而此時，她的妹妹——老菲苾就是那麥田里的守

望者，她捉住他了!因為，我們從下文得知：霍爾頓答應她妹妹他一定

回家，他不會一個人去遙遠的西部，而且真的回家了!

看到結尾，我意猶未盡。作為一名教師，我們的學生又何嘗沒有

霍爾頓這樣的苦悶與彷徨?他們表面上嘻嘻哈哈、對一切無所謂，內心

又何嘗不是充滿了叛逆與孤獨?而我們，能不能做好麥田里的守望者，

捉住那些不知不覺跑向懸崖的孩子們?

麥田守望者讀后感4

菲苾說霍爾頓喜歡的不是什么真正的東西，霍爾頓認為是的。安

多里尼老師說“為某種微不足道的事業英勇死去”“微不足道的事業”

正是霍爾頓認為的真正的東西。其他多少是功利的。

人一定會受環境的影響，發達的機械主義文明勢必會加深人與人

之間的隔閡，這可以說是全書悲劇的根源。制度使個人變得利己、虛

偽(馬克思主義有一個人的“異化”理論，LZ不裝13了，感興趣自己

了解)。鄉下人往往比城里人質樸，比如說。老子理想中的“小國寡民”

恐怕也意在此。

在霍爾頓一連串的咒罵中，我們可以看到人的變化。LZ挑一個說

一下。同學在演講中離題時，老師給了他不及格。這個老師總是強調

統一和簡化。“問題是，有些東西不能統一和簡化”，霍認為他講的

很有趣。這是人思維方式的變化。

還有，Game，etontheside

whereallthehot-shotsare，thenit’sagame，allright～Iadmit

ougetontheotherside，wheretherearen’tany

hot-shots，thenwhat’sagameaboutit?.

老師對他說的規則，他有自己的認識。所謂公平的游戲帶給他傷

害。

霍爾頓是過分感性而缺乏邏輯的。他總是憑自己的感覺。他喜歡

的是樂隊里一個敲鼓的人，是茂丘西奧(他肯定也喜歡桑丘)，完全憑感

覺而不是邏輯。事實上，霍爾頓的邏輯是怎樣的呢?舉個例子，

Theonlytroublewas，hermotheransweredthephone，so

Ihadtohangup.

這種邏輯和他常說的“我沒那心情”是一樣的。

霍爾頓是耽于幻想而脫離現實的。他不是那種下定決心然后就能

按自己的命令執行的人。在他的想和做之間有一條鴻溝。他幻想和弟

弟說話，幻想搭車去西部，幻想成為麥田里的守望者，而在生活中，

他又是“你要想在這個世界上活下去，就得說這類話”的人(有點精神

分裂神馬)。霍意識到自己的幻想與現實之間的深刻界限。就他對琴的

態度，書里有一句話，

Istartedtoyingwiththeidea，whileIkeptstandingthere，

ofgivingoldJaneabuzz?..TheonlyreasonIdidn’tdoitwas

becau1wasn’’renotinthemood，you

can’tdothatstuffright.

這表明了霍對自己幻想的認識。他害怕現實中那個改變了的琴改

變他幻想中的琴。

這種失敗感是最深刻的失敗感，導致霍爾頓持續的“他媽的那么

沮喪、那么寂寞”。而他去西部的理想與其說是獨善其身不如說是一

個無法適應環境的人自暴自棄的表現。所以菲苾想和他同去的時候，

他很生氣。

客觀地看，不從霍的角度看，霍爾頓是一個普通的善良敏感無法

處理自己的感情無法適應環境而自暴自棄的少年(他不成熟，所以談不

上世界觀)。

麥田守望者讀后感5

這本書引起了青少年廣泛的共鳴，LZ認為在三個層面。

一個是對假模假式深惡痛絕的那種純潔美好的世界觀(或者說精神

特質);一個是面對現實時的沮喪寂寞。還有一種共鳴樓主認為出現在最

后的最后，霍開始想念起每一個人。

AboutallIknowis，IsortofmisverybodyItold

dStradlaterandAckley，Ieven

'sfunny.

這種想念可以在前文中找到一些端倪。

對修女：想到這里，我不由得難過得要命;對薩麗：我還真替她難

受哩;還有桑妮等等。

霍爾頓關心(這個詞不準確)他人的生存狀況，發現其他人和自己一

樣不幸(即使表面有所不同)。這可以說是發現了人的精神生存危機(有

點哲學味了)。讓我想起《等待戈多》。普魯斯特說回憶能夠重拾逝去

的玫美好，也可能是這樣。

可不可以說這不小說的主題是對機械主義文明的反抗，對普遍精

神危機的關注?有點馬克思主義的感覺。拔得太高。可是這部小說所涵

蓋的又絕不僅僅是一個青春故事。

我們閱讀這本小說時能獲得很多享受。LZ最喜歡的場景是菲苾在

黑暗中給霍爾頓錢的時候，其次是琴把胳膊放到他背后的那次。我們

對小說場景的喜愛就像喜歡流行歌曲中的某段旋律一樣。小說的另一

魅力在于所塑造的人物。Lz最喜歡的當然是菲苾。但是，菲苾這個人

物很奇怪，我多處懷疑她的真實性，菲苾很復雜。就說一個有意思的

事吧。里面有個小男孩喜歡菲苾，但表達失誤，把菲苾推倒了。LZ有

次在貼吧里看到一小姑娘說他們班一男生說她悶騷，心里傷心。LZ回

復說“小男生詞窮了，他只是”，她后來回復LZ說他倆現在很幸福。

神馬。呵呵，我們比我們想象的孩子氣得多。話說回來，霍也是不存

在的，不可能有霍爾頓這樣的人。有人問霍爾頓后來怎么了。霍爾頓

沒有未來。

讀小說時當然應該置身其中。有些同學一開始不愿意理解霍爾頓，

覺得自己在讀另一個人的故事，那簡直談不上閱讀。比如，LZ讀到琴

時就會想自己暗戀的女生，讀到鐵齊納想到自己的朋友，讀到斯賓塞

想到自己尊敬的老師。有人說，這應該是坐著的責任，他一開始不明

說的?我只能說，這是常用的藝術手法。博爾赫斯說，暗示具有說服力。

作品正是暗示而不是精神分析式的直接描寫了霍爾頓的精神世界，從

而具有了征服人心的力量。

我們閱讀時，自己是霍爾頓，讀完時會到一個新的高度反觀霍爾

頓，同時也在這個高度反觀自己。我們在作者的指引下看到一個鮮活

的霍爾頓，同時也會看到一個拋卻諸多自我粉飾的自己，淅淅瀝瀝地

走向那個因為赤裸而一貧如洗的自我。有次做實用類文本閱讀，里面

說悲劇能讓我們從遠處觀看自己。好像還是我大尼采說的呢。

讀優秀的作品和讀那些用機器手打飛機一樣枯燥乏味的YY完全不

同(很抱歉把他們相提并論)，不能趕著看。LZ當初沒能理解這部小說，

一是因為讀得太快，二是當時意氣風發，沒有分別理想與抱負(理想，

不是那種買車買房、建功立業之類的理想哦)，絕不擔心自己會改變，

如果不被理解，還洋洋得意，才剛剛開始不那么主流的心路歷程。所

以完全體會不到霍爾頓的那種“他媽的那么沮喪、那么寂寞”，只是

讀后有點奇怪而已。你說LZ真可憐，哎呀，這不是真實的LZ啦，真

實的LZ很幸福的，這樣說只是為了方便你理解霍爾頓。高三班上的米

開朗基羅一開始攻擊過我，后來就很能理解我、包涵我。LZ很珍惜。

雖然現在班上沒有。不過還是很開心。可貴的東西之所以可貴，不僅

因為它們無法取代，還因為它們可以取代很多東西，不僅因為曾經滄

海難為水，還因為除卻巫山不是云。不對勁啊，好吧，LZ裝13了。

我們理解這部小說時會有什么樣的困難呢?

——社交環境不同，就LZ看上學上得這么。。談不上社交。經驗

缺乏。

——精神生活舒適，沒什么挫折。人家不開心的時候，那個資本

主義爸爸竟然請來了精神分析醫師!我社會主義爸爸哪個不是“囡囡，

有爸呢”“兒子，沒事，跟爸喝一盅”。霍爾頓在他爸媽回家時是躲

在壁櫥里的。

——已經同化了

——神經粗大，不習慣認真對待什么。

可是優秀的書，只要你認真看了，至少被言情小說式的YY阻礙心

智的成長，至少為人處世能從容點。

通過這部小說，可以看到作者純熟的小說技藝，對人物的精確把

握(如此精確，讓人懷疑霍爾頓就是不寫作的作者，兩個老師說的話也

是)，最重要的當然是豐富的心理描寫。司湯達《紅與黑》中零星可見

的心理描寫(這個所指甚窄，好像近于潛意識層面了)在這里俯拾即是。

柴可夫斯基贊揚托爾斯泰“一眼就看穿了我心中的全部秘密”，這也

是許多美國青少年的心聲吧。小說全面的心理描寫既反映社會又表現

人物，服務主題，或明或暗，精微深至，典范典范。任何才氣不足的

模仿都會讓人笑掉大牙的。就憑這些心理描寫，作者對美國人這一群

體的影響就比得上弗洛伊德和里斯曼。簡單從一個方面說，這部小說

有利于人與人之間的互相解讀，也就增加了社會的包容度。何況本書

還影響了許多重要人物。