小學音樂教學案例

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音樂課[小學音樂課教學成功案例五篇]

小學音樂課教學成功案例五篇小學音樂課教學成功案例五篇

篇一《金孔雀輕輕跳》是一節唱歌課，是一首傣族歌曲。這節課的

教學理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，構建互動型教學。”本

課選自人音版第三冊音樂課本，一首二拍子的節奏規律濃濃傣族舞蹈

風格的歌曲。教學中我啟發學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。歌

曲是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑

的舞蹈課。

激發學生的舞蹈興趣，關鍵要抓住他們的心理特征?！昂闷?、好

動、善于模仿”是兒童的身心特點，所以本課通過觀察孔雀的特征以

及老師的舞蹈，啟發學生模仿孔雀舞的基本動作。通過欣賞老師的示

范，觀察圖片，發揮想象。充分調動學生的積極性，模仿學習孔雀的

動作。針對兒童“好奇”的年齡特點，我的一段精彩的孔雀舞表演作

為課堂的開場、新穎的引入，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的

美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動進行師生互動，營造輕

松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關系，調動學生積極

性。從而使學生在學中玩，玩中創。我以大孔雀的出現，始終貫穿整

堂課，和學生展開一系列的互動，從而使學生真正地全身心地參與學

習活動中去。

本節課的教學目標是：通過欣賞孔雀舞蹈，激發學生的舞蹈學習

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的興趣；

通過學習音樂，認識傣族音樂的風格，并且掌握二拍子的節奏特點；

通過學習舞蹈，準確掌握孔雀舞蹈，訓練學生的協調性。本節課的重

難點是要學生掌握音樂的節奏，學習舞蹈的律動。

二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，

比較適合舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，

培養學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養。因而本課各個環節都以

模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗

小動物。培養學生愛好舞蹈的情趣，發展學生的鑒賞能力、想象能力

和表現能力。課前利用舞蹈律動組織教學，通過形象生動地和有節奏

的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入學習中。之后

通過聆聽、哼唱、劃拍等環節學會演唱歌曲，拓展部分用打擊樂器為

歌曲伴奏。學生非常感興趣，表現的也不錯。課堂氣氛輕松活躍，效

果較好。

篇二教材分析：歌曲《大樹樁你有幾歲》，是一首《大樹樁你有

幾歲》感受三拍子歌曲特點，并能用歡快而富有彈性的聲音演唱全曲。

我采用情景導入的方式,激發了他們的學興趣,講學生帶到了課堂的

情境中,一.情景導入師：同學們，今天天氣真晴朗，我要帶大家

去郊游，去感受大自然的美麗風光，我們現在就出發吧?。ㄕn件播放

歌曲《去郊游》）課件出示大樹樁的圖片。

師：大家看，我們眼前是一條小河，河邊有個大樹樁，你們看到

這個樹樁能想到什么？（學生回答）教師借機對學生進行思想教育：

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現在砍伐現象嚴重，破壞了生態環境，我們在砍伐的同時，不要忘了

植樹造林。

師：你們還有什么想問大樹樁的嗎？（學生答“想問大樹樁有多

少歲”）師：我們怎么能知道樹的年齡呢？（學生回答）師小結：

從大樹砍伐后留下的樹樁斷面上，常?？梢钥吹揭蝗θκ杳懿煌募y

飾，這就是樹木的年輪，數一數大樹橫斷面上有多少個圈，就知道這

棵樹生長了多少年。下面就讓我們一起來學一首好聽的歌曲《大樹樁

你有幾歲》。

二.新歌教學1、初次聆聽。（播放歌曲《大樹樁你有幾歲》）師：

大家聽完這首歌，能聽出這首歌是幾拍子的嗎？生：三四拍。

師：四三拍的強弱規律是什么？生：強弱弱。

師：你們能用手打出拍子嗎？讓我們打著拍子再聽一遍歌曲吧！

3、認識幾種力度記號。（課件出示）▼頓音記號黑三角,小又小,

唱得輕巧短又跳P力度記號弱，在唱的時候適度的輕一點。

自由延長記號表示下面對應的音或詞要唱的再長一些。

4、學唱曲譜。

師：同學們，我們認識了這幾種記號，下面就讓我們來唱唱吧！

教師彈琴，學生輕哼旋律，5、朗讀歌詞。教師帶學生按節奏讀歌詞，

邊讀邊用手拍節奏。

6、學唱歌詞。學生隨琴唱歌詞，教師對難點句重點教唱。

7、分組、男女生、師生進行對唱。

8、有感情的演唱。演唱時注意幾種力度記號的唱法。

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四、為歌曲伴奏師：同學們，下面請大家用打擊樂為這首歌曲

伴奏吧！學生用不同的打擊樂為歌曲伴奏。

五、拓展延伸由學生設計節奏為歌曲進行伴奏。用樂器為歌曲

伴奏我覺得在平時的課堂中也應該多多運用，既可以增加學生的興

趣，又可以提高學生對音樂的節奏感。

在節奏訓練打擊樂配樂中,我肯定了學生對音樂的理解是不同的,

想法也是不一樣的,但不管怎樣我都給與正確的引導和評價,不做任

何否定,本節課的重點是音樂故事創編,在互動中在編排時,我給了學

生廣闊的想象空間,所以教學效果非常好.篇三《雪花帶來冬天的

夢》是一首演唱歌曲，它充滿情境性的歌詞與活潑俏麗的旋律本就給

雪帶來了一種深不可測的神秘感。內容中涉及到附點節奏，弱起小節

和升記號三個主要的樂理知識點，旋律還是比較朗朗上口的。

在課堂開始之初，我用學生模仿，打擊節奏的方式作為鋪墊來導

入新課。通過談話的形式引導學生們抒發自己對“雪”的認識和情感。

在初聽音樂時，引導學生們感受歌曲的情緒、節拍、強弱等等。教學

目標基本達成。其次在哼唱的環節，引導孩子們多聽，并且運用科學

的方法演唱歌曲，切忌大喊大叫。整個過程比較順暢，但有些學生對

于正確的呼吸還不能很好的掌握，需要更多的時間去練習，在以后的

教學中，我也會繼續關注這一點，努力使全班學生都能形成正確的呼

吸方法和科學的演唱方法。然后在學唱歌曲過程中涉及到的按節奏朗

讀歌詞，配合伴奏音樂朗讀歌詞，在聽音樂過程中尋找變化音，并跟

琴演唱變化音等環節都是為了完成歌曲《雪花帶來冬天的夢》，準確

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掌握升號、弱起小節和附點節奏等樂理知識這兩個課時教學重點而開

展的；

在基本完成學唱歌曲的任務之后，引導學生們為歌曲加入動作進行表

演，則是希望通過這樣的活動鞏固歌曲，增加課堂學習的趣味性，同

時充分調動學生的課堂參與性。

在教學過程中，我把握了整個教學流程的時間，完成了教學任務。

教學各環節過渡自然，環環相扣，設計自然。每一環節的設計都有意

義和作用。學生接受并喜愛《雪花帶來冬天的夢》，并能夠用甜美的

聲音、正確的方法、適宜的情緒演唱。教學過程的問題設計注重激趣

性和引導性，并取得良好的教學效果。

教學環節中，個別難點強調的還不夠。情感處理的還不夠到位，

對學生的評價沒有進行拓展。備課的內容依然太多，從而導致課堂教

學無法深入，而本課在設計時所設定的教學目標中涉及到了要鞏固附

點節奏、弱起節奏，但在實踐過程中，自己還是太急了，沒有展開切

實的幫助學生掌握這些知識點的操作練習；

另外對于歌曲的掌握和熟悉，其實做的也還不夠，演唱的部分如果安

排更多的時間進行反復鞏固會更好一些。希望通過本課的教學反思有

更加深入的認識。

篇四《外婆的澎湖灣》這是一首曲調優美的歌曲，在80年代臺

灣的校園民謠中，成為深受大家喜歡的歌曲之一.歌曲歡快活潑，富

有朝氣，生動而有趣的描繪了童年生活，在美麗大海的有趣情景。

課的一開始我采用聽歌拍手進教室的放松、自由來做課堂組織，

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讓學生馬上進入五年級快樂的音樂環境。運用多媒體技術制作了PPT，

PPT播放了一組與大海關聯的圖片，并且配上《外婆的澎湖灣》作為

背景音樂。從視覺上讓學生們感受陽光、沙灘、椰樹、船、海浪……

在體驗節奏的快與慢時，我不是簡簡單單的引領學生用手拍掌歌曲部

分節奏，讓學生感受節奏型的變化。而是通過走隊形，走隊列的形式，

在變換的腳步的過程中，讓學生體會到節奏的變化。這樣學生不僅能

很好的掌握節奏的變化，而且也加強了身體的律動，激發了學生的學

習興趣。這一環節設計的目的是讓學生感受音樂的輕快活潑，潛移默

化的引導學生注意節奏型的變化，為學習歌曲、演唱歌曲、伴奏歌曲

做好鋪墊，激發學生的興趣，集中學生注意力，拉近師生距離。

緊接著是常規音樂課練聲部分，目的是讓學生用科學的方法來學

習演唱歌曲。在這里我也采用了一些有趣的小游戲幫助同學們建立正

確的呼吸和發生方法。如：“聞花、吹蠟燭、搬桌子等等”隨后我播

放音樂讓學生仔細聆聽，啟發學生“你都想到了什么？”從而讓學生

展開豐富的想象，經過教師的簡單小結使學生了解了童年的生活和享

受大海無邊無際時的心情，為學唱歌曲《外婆的澎湖灣》做情感鋪墊。

在學唱歌曲之前，老師舉出本課中的難點節奏型，加以指導，并在歌

曲中針對的來教唱，這使學生能深刻的理解及掌握。

整個教學過程注重了學生以聽覺與表演為主，從聽覺入手讓學生

充分感受音樂，感受音樂的情緒，從音樂的情感深入自然表演，由淺

入深的引導學生學唱歌曲。整個歌曲教學是在學生的快樂中進行，在

設計的教學情境中引導學生一步一步的完成的。我認為整體的效果還

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是不錯的，課堂氣氛活躍，注重了學生興趣、能力和創新意識的培養，

以審美為核心，課堂中能以學生為主體，教師為“導演”，使學生在

輕松愉悅的課堂中學習，同時雙基落實也比較好，音樂知識的教學融

入游戲與情境中進行，收到了良好的效果。

篇五教學內容：人音版二年級下冊第九課歌曲《好朋友圓舞曲》

教材分析：

《好朋友圓舞曲》由瞿琮作詞，王成瑞作曲。歌詞質樸、清晰，比喻

生動，有較強的童趣、童韻。歌詞中用了大量的比擬手法，把天上的

白云、小鳥，地上的大山、花朵，人間的笑臉、歌聲、快樂、幸福充

分的展示出來，繼而巧妙地引發出“我們今天手拉手，永遠都是好朋

友”這樣一個千古不變的主題。全曲曲調歡快，具有時代特征，是一

首適合少年兒童傳唱的好歌。

學情分析：

二年級學生好奇心強，活潑好動，善于模仿，身心可塑性強。這個學

齡段的學生有意注意的時間較短。本課注重營造學生愉悅，歡快的學

習氛圍，使他們在親身體驗中有效地學習，保持他們學習的欲望和興

趣，從而提高學習效果。

教學目標：

1.用美好的聲音有感情的演唱歌曲《好朋友圓舞曲》。

2.培養學生從小懂得友誼、珍惜友誼的美好品質，并在演唱中體

會歌曲的內涵，充分發揮學生的想象力和創造思維。

3.能為歌曲創編簡單的動作，并分形式演唱歌曲。

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教學重難點：

重點：用美好的聲音有感情的演唱歌曲《好朋友圓舞曲》。培養學生

從小懂得友誼、珍惜友誼的美好品質。

難點：感受三拍子的旋律特點以及歌曲中的力度記號。

教學準備：

電子琴、打擊樂器、多媒體課件等。

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、導入：欣賞《杜鵑圓舞曲》，感受圓舞曲的風格特點。教師

簡介圓舞曲知識。

設計意圖：讓學生感受三拍子的節拍特點，對圓舞曲知識有所了

解。為接下來學習《好朋友圓舞曲》這首歌曲做鋪墊。

三、歌曲新授1.初聽歌曲，感受歌曲旋律及情緒。（隨音樂律動）

設問：歌曲的情緒是怎樣的？（活潑.歡快，講解三四拍及強弱規律）

2..再次聆聽，進一步感受歌曲三拍子節奏節拍的特點。（邊聽邊劃

拍）設問：歌曲中都唱了些什么？它是要表現什么樣的情感？3.

學生用“LU”輕聲哼唱歌曲旋律。（教師鋼琴伴奏并放慢速度）4.

教師范唱。（1.學生找出相似的樂句，對比教學；

2.找出歌曲中的力度記號）設計意圖：培養學生自己發現問題、解

決問題的能力。（采用同伴互學的方式）5.有節奏地朗讀歌詞。

6.為歌曲填詞演唱。（1.跟錄音對口型默唱；

2.跟教師琴聲小聲唱）7歌曲處理：要表現出歌曲中的力度記號，

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有感情地演唱歌曲。

8.分形式演唱歌曲。（鼓勵學生自創動作進行表演）設計意圖：

面向全體學生，讓每一個學生都能參與其中，感受圓舞曲的風格的韻

律。充分發揮學生音樂的創造力和表現力9.德育滲透：

懂得友誼，珍惜友誼。

四、課堂總結：梳理本節課的知識點。