繼續教育心得體會

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最新繼續教育心得體會個人感悟5篇

繼續教育心得體會個人感悟1

學習應該這一次培訓，成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。我非

常清楚“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的幼兒教師，

就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一

切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優秀的一線教師只要上好課，教好學

生就可以了。現在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩

書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網絡學習讓我和同行們走到了一起，在

這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、教授們精辟

的講解;在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼。

回顧這段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的.激動、

不知所措到現在教學中問題的豁然開朗;從初上網時的應付學習到現在迫不及待

地領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。

1、通過一系列的師德培訓，使我認識到成為一名合格的教師容易，要想成為

一名優秀的教師，必須注重細節，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每

一個學生，我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓

使我認識到天外有天，自己還有很大的發展空間。學習一些優秀教師的先進事跡

后，更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。

2、通過本次培訓，使我認識到教師要有效實現自助，必須堅持不懈地參加各

級開展的教研活動和業務學習、技能培訓等，積極與教師共同探討新的教學方法，

并認真做好記載和活動小結，及時反思。積極學習優秀教師的課堂教學，作為一

名教師為了提高自身的業務能力，不僅認真學習理論，還要更加重視的是深入課

堂，認真聽課，學習教師對教材的分析處理及應用生成的能力，與老師探討教學

方法，認真總結提煉，形成新的教學模式，達到提高教學水平的目的。

3、通過本次培訓，聽取了各位專家的新課改講座，使我認識到作為一名教師，

應始終樹立課改意識，并貫徹到了教學實踐中。我充分認識到當前我國進行新課

程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關鍵，首先要更新教

學觀念，改變原有的教育方式和教學模式，即改變以前“教師講授學生接受”、

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“教師指導學生參與”的全新的教學模式，倡導自主、合作、探究的學習方式，

充分調動學生學習的積極性，提高學生學習的參與度。

4、通過本次培訓，學習了先進的教育教學經驗。使我深切感覺到，作為一名

教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與

方法。今后我繼續以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變

教學觀念個人工作總結，從規范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革

實驗，加強課堂教學改革研究，提高自身教學業務水平。在教學中學習、反思，

認真吸取教學經驗，分析原因，撰寫經驗論文，體現了新的教學意識。我認真教

學，每月堅持寫教學隨筆和教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不

斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

5、通過本次培訓，使我認識到作為一名教師，應該多讀書，讀好書。認真閱

讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多

讀書、讀好書，領悟書中的精髓，汲取書中的養分，充實自己。

總之，繼續教育學習的收獲是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收獲了

很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考

和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身

的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的。

繼續教育心得體會個人感悟2

教師專業是動態發展的、終身持續的過程，現代教學應是建立在教師學習基礎

上的。必須在加強和發展教師教育，促進教師專業化發展的同時，加快教師專業

化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業觀發展歷

程的回顧，通過對教師專業能力的時代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論

證和闡述，探討教師繼續教育課程創新的機制，明確教師的專業成長與教學的發

展性是一種不斷演進、不斷超越的創造發展歷程。因此，努力實施繼續教育工程，

加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續教育，是面臨

新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，

為教育夯實了基礎，教育的發展必將迎來一個美好的春天。

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教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素

質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在

與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、

發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診

斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。

通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，

為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、

更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教

師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教

師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內

涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品

質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新

鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自

立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發自覺，在于給

心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是

天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知

識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把

自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感

受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，

教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流

達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有

理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。

溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教

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師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，

更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特

色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除

了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、

對學生、對社會的神圣信仰與追求!

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一

棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育

理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有

較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著一

個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。

新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其

中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。“教

師應有一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。學習研究

新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。

我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去

觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思

想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，

共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧!如此種種，我在做“好學生”

的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名

好教師是我的終極目標。總之，繼續教育學習的收獲是非常豐富，它引發我更多

的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是

曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，

并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后

用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

繼續教育心得體會個人感悟3

這一年又將接近尾聲。教師應以德為先。在師德師風方面，我有許多值得總結

的地方。

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在思想方面，本學期我堅持理論學習，努力提高自身的思想政治素質，并嚴格

按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自我，奉公守法，遵守教師公德。為

人師表。

在教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高組織本事和業務水平，采用多種

形式的教學手段和方法，想方設法讓學生學得簡便，優化課時作業，真正落實減

負增效，同時也大大提高了教學效果。所教的兩個班級在本事上均有明顯的提高。

這一年，我在班級管理中又有了新的嘗試，即從人治都自治。蘇霍姆林斯基有

句教育名言：“喚醒人實行自我教育，按照我的深刻信念，乃是真正的教育。”

教師的行動是研究的行動，在反思中成長，在反思中提高。這一點，我依然延

續以前的風格，做到所做有所思，所思有所得。20_年4月，我有幸上了一節同

課異構課，并得到區英語學科專家楊貴平教師肯定和指導。并以此為題撰寫的論

文《大膽表達，源于引導—英語聽說課探究案例》獲武漢市優秀論文二等獎。

這一年，我投入更多精力到指導年輕教師徐曼儀，在我的精心指導下，她的教

學教育技能有了明顯的提高，大大加快了成長進程，提高了英語組的教學成績。

在我們共同努力下，她獲得武昌區五項技能比賽二等獎，全區第七名;獲得武昌

區教學能手稱號，并獲得教學能手第一名，隨后在湖大附中上了一堂展示課，并

獲得好評，并在湖北咸安給當地教師上課，與之交流學習。能見證年輕教師的點

滴提高，讓我的教學生活變得更加充實。

作為備課組長，心中一向有個夢想，一向期望本年級的英語成績能超過同類班

級，那將是每位組員的驕傲，但想到接下來的元月調考難度，學生能穩住嗎?于

是我帶領全組進行了一系列的調整，精心組織了備考方案。重實效，抓效率，對

方向，講方法，總之，突出對學生本事的訓練與提高。我組共完成，聽力訓練方

案。單選備考方案，閱讀訓練方案等，最終針對元月調考方向，精心設計了一套

模擬試題，并進行了有效的分析及最終的修補。相信元月調考我們必須會贏。

作為一名教師，我會時刻將師德化為行動，化為愛生的具體行為，化為敬崗的

系列行動，化為研究的具體成果，化為教師人格的升華，化為桃李滿天下。

繼續教育心得體會個人感悟4

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通過學習，我認識到：教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重

要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，要求

教師做到“四變”。

一是，再者時代呼喚改革，教育需要創新。語文教育，尤其如此。通過對繼續

教育的學習，我首先是更新了觀念：語文教育須改變教法，提高認識，重新思考

“語文是什么”這個問題，真正地設計好自己的每一節課，讓學生不僅從這一課

學到了應有的知識，而且讓他們興趣盎然，沉浸在老師創設的情景中，真正地對

語文課產生興趣且鄭重去學習祖國的語言。有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航

標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的

營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有

廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精

神。要達到這個目的`我們自己就必須多學習，而網絡教育就是一個很好的學習

的平臺。

總之，通過繼續教育的學習，本人在教育、教學和對教師這個職務的認識有了

很大的改進，為今后的教學和學習打下了基礎。

二是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重

對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營

造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學

中，教師引導學生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互交流描

述自己喜愛的動物，然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、

主動積極，創造力得到了培養。

還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個境界，

即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述;

可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真

正體現了學生自主探索的過程。

三是，教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快

捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養

的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網

上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課

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堂的開心詞典等都是生動有效的形式。通過培訓學習，我更新教育觀驗、樹立現

代教育思想、掌握現代教育技術、優化教師知識結構、提高專業水平。

繼續教育心得體會個人感悟5

在本年度中，我在完成教育教學工作的同時，通過繼續教育培訓，我的個人素

質又有了新的提高。現把個人繼續教育學習的成果總結如下：

一、認真學習，努力實踐，合作交流，充實了專業知識，培養了專業技能。

本學年我學習了《新課程教學設計》、《課程與教學論》《評價關與評價策略》

等專業指導書籍，并參加了“全國萬名班主任網上培訓”。在教學中我不斷通過

孩子的眼睛來反思自己的教學，通過同事間的“互聽互評”活動，觀察研究教學

來反思，通過撰寫教學反思及經驗總結等文章來提高自己的教學水平，并通過孩

子家長對孩子的發展要求反思自己的教學。

二、積極投身于課程改革實驗中，不斷更新教育觀念。

在個人角色定位上：

(一)、從單純的教育者轉變為教育的有心人。在教學過程中，置身于教學情境

中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經驗，探

索教育的新理念;

(二)是從書本知識的傳授者轉變為創造型教師，用自己的創造性言行潛移默化

的感染學生，為他們提供寬松、愉快的創造氛圍。在師生關系中的角色定位上：

我從知識的灌輸者轉變為知識學習的引導者，是學生學習的支持者，克服困難的

援助者;并從知識和課堂上的權威轉變為平等交流的伙伴，教學中建立師生、生

生間相互交流的氛圍。在與課程關系中的角色定位上：從傳統課程實施的執行者

轉變為新課程改革的建設者和開拓者，從單純的知識傳遞轉變為終身學習的形

成，幫助孩子形成探究意識，使孩子能主動尋找和創造新的方法解決問題。

通過網上班主任的培訓，我學到了魏書生老師先進的班級管理方法，并把這些

先進的方法和理念運用到自己的班級管理工作中，并取得了非常好的效果，使我

班的班風和孩子的學習、思想狀態發生了翻天覆地的變化。

總之，通過繼續教育培訓，我收獲了很多，我所教的學生也受益匪淺，我深深

感受到了‘活到老學到’老的重要意義。