山行教學(xué)設(shè)計(jì)

玉門三中初一年級(jí)語文（上）導(dǎo)學(xué)案使用者編號(hào)時(shí)間

課題___《山行》、《漁家傲》、《蘇幕遮》_

主備教師蔣雅輝參與教師

審核人豆培琴課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間

教

學(xué)

目

標(biāo)

1.了解作者及有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，有感情的朗讀詩歌，體會(huì)詩的語言美,并能當(dāng)堂背誦.

2.理解詩詞大意，品析名句，體會(huì)詩詞描寫“秋”時(shí)，含蓄深遠(yuǎn)的意境。

3。挖掘“霜葉紅于二月花”的深刻含義。激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

重點(diǎn)

品味詩句,體會(huì)詩詞描寫“秋”時(shí)，含蓄深遠(yuǎn)的意境。

難點(diǎn)

挖掘“霜葉紅于二月花”的深刻含義。

方法

朗讀、自學(xué)、小組討論。

準(zhǔn)備

了解作者的相關(guān)知識(shí)，熟讀古詩，整體把握內(nèi)容。教學(xué)案.

導(dǎo)學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入（2）:

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并闡釋,明確重難點(diǎn)（1）：

三、挑戰(zhàn)新知識(shí)

(一)【知識(shí)鏈接】(2)作者簡介：

1。杜牧（803～852）,字牧之,唐代詩人.京兆萬年(今陜西省西安)人。有《樊川文集》存世。與李商

隱齊名，世稱“小李杜”。杜牧在晚唐詩人中成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”,稱杜牧為“小杜".

2.范仲淹(969-1052），字希文，吳縣（今屬江蘇)人,死后謚(shi)號(hào)文正。他是北宋（朝代）著名的

政治家、軍事家和文學(xué)家,有《范文正公集》,詞僅存五首.

本環(huán)節(jié)教師個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)：

（二）【預(yù)習(xí)自測(cè)】（10)

1。閱讀知識(shí)鏈接，了解作者相關(guān)知識(shí)，勾劃要點(diǎn)。

2。認(rèn)真朗讀5遍詩歌，圈劃出重點(diǎn)字詞,體會(huì)作者想表達(dá)的意思和情感。

3。聯(lián)系詩歌環(huán)境，解釋下列詞語：

【寒山：深秋時(shí)節(jié)的山林。(寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷,山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山,

實(shí)指秋天的山）。白云生處：產(chǎn)生白云的地方，指山林的深處、高處.坐：因?yàn)?紅于:比……更紅。】

本環(huán)節(jié)教師個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)：

（三)【重難點(diǎn)學(xué)習(xí)】（24)

問題一：用自己喜歡的方式讀課文，要求:a:讀準(zhǔn)字音b:熟讀成誦.借助文中的注釋理解詩句的含

義.（同學(xué)間可以相互提問詩句的含義。）

散譯《山行》：石徑彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方，白云繚繞的地方人家隱隱約約，秋意綿綿啊，當(dāng)那一片楓

林躍入眼簾時(shí)，那比二月花還紅的楓葉更讓詩人驚喜不已，他停車欣賞！留戀忘返!

問題二：理解填空：題目《山行》意思是在山上行走，“遠(yuǎn)”字寫出了山路的綿長，“斜"字與“上"

玉門三中初一年級(jí)語文（上）導(dǎo)學(xué)案使用者編號(hào)時(shí)間

字呼應(yīng),寫出了高而緩的山勢(shì)。這首詩表達(dá)了作者歌頌大自然的秋色美，表達(dá)樂觀向上精神的感情。

問題三：《山行》為我們描繪了一幅怎樣的圖景(什么季節(jié)的）?寫了哪些景物？它們有層次嗎？

【參考：這首詩描繪的是秋之色,展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖。詩里寫了寒山、石徑、白云、人家、

紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。這些景物不是并列的處于同等地位，而是有機(jī)地聯(lián)系在一起，有

主有從.簡單來說，前三句是賓，第四句是主，前三句是為第四句描繪背景、創(chuàng)造氣氛，起鋪墊和烘

托作用的.（板書:寒山,石徑、白云、人家、楓林）】

問題四:你覺得詩中哪些詞語用得特別好？請(qǐng)用“我覺得這個(gè)詞用得好，因?yàn)樗路鹱屛铱吹?/p>

了”或“我覺得這個(gè)詞用得好，因?yàn)樗憩F(xiàn)出了”的句式說話。

【示例：（1)我覺得“斜”這個(gè)詞用得好，因?yàn)樗路鹱屛铱吹搅艘粋€(gè)由下而上，寫一條石頭小路蜿

蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。由于坡度不大，故可乘車游山。

（2）我覺得“生”這個(gè)詞用得好，因?yàn)樗屛铱吹搅税自粕v、繚繞和飄浮種種動(dòng)態(tài)，也說明了山

很高。又因“有人家”居于此處，“白云”亦可理解為“炊煙”，一個(gè)“生”字會(huì)使人聯(lián)想到炊煙裊

裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生機(jī)，使人倍感溫馨。

（3)我覺得“晚”這個(gè)詞用得好,因?yàn)樗N(yùn)含多層意思：①點(diǎn)明前兩句是白天所見，后兩句則是傍晚

之景.②因?yàn)榘聿庞邢φ?絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。③詩人流連忘返，

到了傍晚，還舍不得登車離去,足見他對(duì)紅葉喜愛之極。⑷因?yàn)橥＼嚿蹙茫^察入微，才能悟出第四

句“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。

（4）我覺得“紅于”這個(gè)詞用得好,因?yàn)樗屛铱吹搅嗽谙熗碚障拢瑮魅~流丹，層林如染，真是滿

山云錦，如披彩霞，它比江南二月的春花還要火紅，還要艷麗的畫面！難能可貴的是，詩人通過這

一片紅色，看到了秋天象春天一樣的生命力，使秋天的山林呈現(xiàn)一種熱烈的、生機(jī)勃勃的景象。】

問題五：“白云生處有人家”勝于“白云深處有人家"的原因是什么?

【參考：運(yùn)用“生”字突出了動(dòng)態(tài)美描繪了生動(dòng)活潑的森林小屋生活.一個(gè)“生"字，形象地表現(xiàn)了白

云升騰、繚繞和飄浮種種動(dòng)態(tài)，也說明山很高。詩人用橫云斷嶺的手法,讓這片片白云遮住讀者的視

線,卻給人留下了想象的余地：在那白云之上,云外有山，定會(huì)有另一種景色吧？】

問題六；“霜葉紅于二月花”一句流傳很廣，比起其他三句，為什么人們偏愛這句詩?這句詩還有

什么深刻的含義？

【參考：(1)對(duì)比、比喻新異。一般而言,秋葉意味著飄零、衰落肅條，二月鮮花意味著新生勃發(fā)，

一般人的心理是不容易將兩者在共同點(diǎn)上聯(lián)系起來的。詩人不僅將經(jīng)霜的楓葉比作二月鮮花，而且

說比這春天里最為鮮艷的花朵還要鮮艷.

（2）情感獨(dú)特。落腳在紅色，強(qiáng)調(diào)紅色。引起的聯(lián)想是“紅得鮮艷，紅得旺盛，紅得熱烈，紅得有

生命力”.并且又說秋葉的紅勝過了新生勃發(fā)的新春之紅。詩人從秋天里感受到的，就迥異于一般詠

秋詩的“悲壯”之調(diào),而是甚至勝過春天的勃勃生機(jī)。詩人的情感是獨(dú)特的。

（3)富有哲理.這是此詩句成為千古絕唱的一個(gè)重要特點(diǎn)。把楓葉經(jīng)霜喻理、象征為經(jīng)受挫折、磨難，

然而“經(jīng)霜色愈濃”，因而“霜葉紅于二月花”有種對(duì)世間事理的醒悟和鼓舞、激勵(lì)人們的作用。詩

人為什么用“紅于"而不用“紅如”？因?yàn)椤凹t如”不過和春花一樣，無非是裝點(diǎn)自然美景而已；而

“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷,而且更能耐寒,經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn).

（4）此句和“紅”字為全詩靈魂，推出此句的過程很能說明為什么人們把眼光最后停留在此句上。

頭兩句的美妙自然景色并沒有使詩人停下腳步，使詩人駐足欣賞、流連忘返的，原來是楓葉如此美

麗,原來是詩人驚異地發(fā)現(xiàn)頓悟了“霜葉紅于二月花”。

玉門三中初一年級(jí)語文（上）導(dǎo)學(xué)案使用者編號(hào)時(shí)間

所以,不管是他的匠心構(gòu)思還是他的靈感“實(shí)錄"，都可能使讀者們隨著詩人的心靈變化、情緒轉(zhuǎn)

折把最重要的關(guān)注投向了這“最后一句”。】

本環(huán)節(jié)教師個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)：

（四)【拓展提升】（8)小組合作讀并口譯《漁家傲》、《蘇幕遮》這兩首詞,理解意思，

《漁家傲》：邊境上秋天一來風(fēng)景全異,向衡陽飛去的雁群毫無留戀的情意。從四面八方傳來的邊地

悲聲隨著號(hào)角響起。重重疊疊的山峰里,長煙直上落日斜照孤城緊閉。喝一杯陳酒懷念家鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔萬

里,可是燕然還未刻上平胡的功績，回歸無法預(yù)計(jì).羌人的笛聲悠揚(yáng),寒霜撒滿大地。征人不能入寐,

將軍頭發(fā)花白，戰(zhàn)士灑下眼淚.

《蘇幕遮》：白云滿天，黃葉遍地。秋天的景色映進(jìn)江上的碧波，水波上籠罩著寒煙，一片蒼翠。遠(yuǎn)

山沐浴著夕陽,天空連接著江水。岸邊的芳草似是無情，又在西斜的太陽之外。黯然感傷的他鄉(xiāng)之

魂，追逐旅居異地的愁思，每天夜里除非是美夢(mèng),才能留人入睡。當(dāng)明月照射高樓時(shí)，不要獨(dú)自依倚.

端起酒來洗滌愁腸，可是都化作了相思的眼淚。

思考：你能從不同角度對(duì)比，說說范詞與《山行》的異同點(diǎn)嗎?

【明確】篇目相同點(diǎn)不同點(diǎn)

《山行》都寫對(duì)秋天的獨(dú)特感受.熱情贊美秋天的勃勃生機(jī)，一反歷來的悲秋情調(diào)

《漁家傲》都寫鄉(xiāng)愁。外在景色悲涼而內(nèi)心滿懷豪情。

《蘇幕遮》都是色彩艷麗,意象明凈情調(diào)悲而清徹。

《山行》的情調(diào)是熱情贊美秋天的勃勃生機(jī),從“霜葉紅于二月花”或“白云生處有人家”、“停車坐

愛楓林晚”等句中可以體味的到。

《漁家傲》的情調(diào)是悲壯的,從“燕然未勒歸無計(jì)"中可以體味的到。

《蘇幕遮》的情調(diào)是悲而清徹的,從“碧云天"“黃花地”“寒煙翠"“明月高樓”等詞語中體味到。

（五)【當(dāng)堂檢測(cè)】（3）1。給三首詩詞各擬一個(gè)含“秋”字的小標(biāo)題:

《山行》山林秋色圖、秋山旅行圖、秋山楓葉圖、深秋晚景圖等。

《漁家傲》邊塞風(fēng)光圖、悲壯兵營圖、邊塞秋景圖、塞下孤城圖等。(上）

將軍思鄉(xiāng)圖、將軍怨恨圖、征人思鄉(xiāng)圖、霜夜思鄉(xiāng)圖等。（下）

《蘇幕遮》黃昏秋色圖、秋夜思鄉(xiāng)圖等。

2。仿寫句子：秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實(shí)的季節(jié),卻也是淡泊的季節(jié)。（提示：注意修

辭、格式）

3。根據(jù)三首詩詞的意境,任選一首,畫一幅秋色圖。

板書設(shè)計(jì)課后反思

玉門三中初一年級(jí)語文（上）導(dǎo)學(xué)案使用者編號(hào)時(shí)間

審查

意見

簽字：年月日