歷史論文怎么寫

高中歷史小論文要怎么寫

寫歷史小論文對于高中生來說有一定難度，因此老師很有必要正

確指導高中生學習撰寫歷史小論文。以下是小編整理的高中歷史小論

文，快來看看怎么寫吧。

高中歷史小論文1：放眼盡觀“清朝統治史”

從三皇五帝至如今，中國歷經無數榮辱興衰，中國人民也飽受身

心的煎熬。

不論是唐、宋、元，中國的經濟、科學都位于當時世界的前列。

可自從明中到清末中國一蹶不振?？梢娒?、清二朝對于中國的經濟、

文化發展起著位高權重的作用。其中清朝政府的統治，對于中國的落

后有一種不可推卸責任。

首先明清朝的科舉制度對于人才的開發起著較大的阻力。“八股

文”對于清朝文人學士起著較大的阻力?！鞍斯晌摹睂τ诿髑宄娜?/p>

學士的思想起了一定的阻礙。它像一個牢籠，將文人的思想拘束于一

個范圍內，將原本胸懷大志，可以成龍的學子們，套上了鏈索，使他

們的文學才華不可展現的淋漓盡致發揮出來。其次，“文字獄”也為

中國造成了不可磨滅的損失，使許多知識分子不敢過問政事從而禁錮

了思想，嚴重阻礙了中國社會的發展與進步。

另外清政府的閉關鎖國政策，雖然在剛開始時起過一定的自衛作

用?？墒?，當時西方國家發展速度飛快，逐漸超過中國，清政府的閉

關鎖國，與世隔絕，既看不到世界形勢的變化，也未能適時的向西方

學習先進的科學知識，使中國走向落后趨勢。

清朝從剛開始，“只留頭，不留發”的統治到了最后的滅亡，這

是值得他們反思的。當年，清朝剛入關時十分英勇。騎、射、打、獵

都是他們的強項，可到后來他們一味的不務正業，奢移成性，最終釀

成了清政府的衰亡，毀滅。

從開國皇帝努爾哈赤到亡國之皇溥儀，中國歷經了無數的榮辱興

衰，什么割地賠款，火燒圓明園，這都在中國歷史上留下了不可磨滅

的恥辱，在中國人民心中留下了永不褪色的陰影。

高中歷史小論文2：論武則天之功過

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。千百年來，歷代英豪無不是

為了爭奪這壯麗山河，從而使人間戰火連綿。但一時的太平盛世也使

人們安居樂業，豐衣足食。千百位帝王，有功有過。有的略輸文采，

有的治理不當，有的大智若愚，有的國法嚴明。

現代人都將一部部以歷史為背景的電視劇展現在人們面前。如

《大明宮辭》就講述了中國唯一一位女皇帝的一生。武則天作為中國

歷史上唯一的女皇帝，在當時與現在自然有許多對于她的爭議。

武則天乃是唐高宗的皇后，因唐高宗生性懦弱，從而武則天逐漸

掌管實權，在晚年稱帝，并改國號為周。在武則天當政期間，繼續發

展了農業，選拔優秀的賢才，推行唐太宗的政策，進一步的促進了經

濟發展，加強管理，增強國力。老百姓們安居樂業，并沒有因為是女

流之輩的統治而顯得兵荒馬亂。這也被人們稱之為“政啟開元，治宏

貞觀”。

武則天愛惜人才，好多賢才名臣都是她破格一時提拔起來的。如

當時參加反對武則天的叛軍中的駱賓王就是其中之一。武則天也使我

國古代歷史中科舉制得到了一定的完善，武則天也是成為當時太平盛

世的關鍵人物。

不過人無完人，武則天因為了保全王位，廢除了太子。但因年老

無多用，逐漸掌握得力不從心，使唐朝逐漸有了走下坡路的局勢。一

些人臣也因當時反對她而被革職，甚至殺頭。這些也暴露了她的心狠

手辣。

歷史終歸是歷史，后代帝王也為了加強統治，吸取了不少古人的

教訓。女皇武則天也為中國歷史長卷增加了一道風景。無論她的功過

多大，但她終究也為后人作出了貢獻。

現代的領導人，一心都為了人民的`生活著想。就像武則天一樣，

人都會有過錯，無論是戰爭年代，無論是和平年代。但他們都是為了

人民，我們應該感謝他們。

高中歷史小論文3：戲述唐玄宗——潮起潮落

唐朝年間，有許多人叱咤風云。然而我卻對唐玄宗是情有獨鐘，

他那精湛的統治能力，巧妙的用人。唐玄宗為廣納賢人，不惜委屈自

己，這都讓我一一折服，但人算不如天算，如此明理的皇帝最后也因

貪圖享樂而自作自受。

當年的開元時期，可謂是繁榮富庶，毫無疑問，乃唐玄宗的統治

優良也。選用姚崇作相，給繁榮又加上了一層必然。黃金搭檔在一起

當然把唐朝的繁榮體現得栩栩盡致。唐朝詩賦讓人醉生夢死，都是因

為唐玄宗把詩賦加進了進士科為主要的考試內容。唐朝農業方面有很

大的發展，唐玄宗任君期間，共修建四十多處大型水利工程，南引的

水稻也廣泛采用育秧移植栽培，產量大大增加。手工業日益發達，絲

綢品漸漸出爐，技術高超。它的陶瓷業也不甘落后，奮勇直追，推出

至今有名的越窯青瓷、刑窯白瓷和唐三彩，在陶瓷業獨領風騷。

數千古風云人物，還看唐朝。

人無非此一時，彼一時。唐玄宗也無例外。也許是當時的碩大成

就讓他過分自信，他如同井底之蛙，在井里是一片繁榮景象，以為這

兒已經是世界的邊緣，但未知人外有人，天外有天。日益的貪圖享樂

的心理油然而生，楊貴妃又闖入他的視線，無疑這時的朝政如同一本

長篇的乏味文章，而眼前楊貴妃卻是一本富有趣味的小說。當然他選

擇了“小說”?！耙皇ё愠汕Ч藕蕖保@句至理名言，在唐玄宗身上

表現得淋漓盡致。

我們仰慕唐朝那時的風光，敬仰唐玄宗的能力，但是嘆息卻成為

文章的末尾插曲。

【拓展延伸】

高中歷史小論文寫作指導

首先，要求高中生思想上重視，幫助高中生樹立信心，克服畏難

情緒。

老師要在課堂上經常、反復地向高中生灌輸這樣的思想，歷史小

論文一點也不用害怕，一是它字數不多，一般要求150———250字

左右，二是初中歷史小論文大多會給出相關的材料，只要具備一點閱

讀、理解和表達能力，知道合理運用材料就能寫出歷史小論文。這樣

高中生消除了對歷史小論文的恐懼感，敢于動筆，在中考中就不至于

失分。

其次，教給高中生寫作歷史小論文的方法。

寫好一篇歷史小論文，盡量做到論點新，角度新，文筆流暢，具

有較強的可讀性，具體注意以下幾點：

（1）仔細審題。教會高中生先讀懂題意，弄明白題目的具體要求，

抓準題目中的關鍵詞，做到下筆時胸有成竹，緊扣題意，而不是離題

很遠。

（2）擬好標題。好標題能畫龍點睛。寫作時視具體情況而定。標

題過大，寫作內容就會空洞不實在，標題過小則會讓自己的思路打不

開，無話可說。因此標題的內涵宜適中，讓自己感覺有話可說，標題

字數不能過多。如①“淺論科舉制度”，②“淺談隋唐科舉制度的發

展歷程”，③“淺談隋唐科舉制度的積極影響”，④“科舉制度與唐

詩的繁榮”四個論文題，比較而言題①就顯得文題過大，題④則顯得

文題過小，而且還需要一定的語文知識，寫作起來會感覺有點難度，

而題②教材介紹了科舉制度從隋朝文帝、煬帝到唐朝太宗、武則天、

玄宗的發展歷程，題③關于隋唐科舉制度的積極影響教材也有講述，

因而高中生會覺得好寫得多。

（3）組織材料。要圍繞主題選材，要適當運用已經給出的材料，

通過自己的思考把材料組織起來。材料不是越多越好。要讓材料為自

己去“作證”，就一定要選擇那些說服力強的、容易讓人信服的、容

易打動別人的材料。

（4）正文寫作。一般要求具備三要素：論點、論據和結論。論點

要緊扣標題，是論文闡述的具體觀點：論據是用來說明自己的觀點的

歷史事實或經典名言；結論是對全文進行扼要概括或總結。可將其總

結為三段式：亮明觀點———證明觀點———概括總結。

第三，給高中生以范文指導。

為了降低高中生寫作的難度，尤其是學困生，老師可以準備相關

的一些范文，給高中生做示例指導。現列舉兩篇加以說明。

范文一：秦始皇應該修長城。

秦始皇該不該修長城，眾說紛紜，莫衷一是，我個人認為秦始皇

應該修長城。

首先，從秦始皇修長城的背景看，為了阻止強悍的馬背上的民族

匈奴族南下騷擾，給中原人民一個安定的生產生活環境，秦始皇除了

修建長城之外，也沒有更好的別的辦法，修長城雖有些勞民傷財，加

重了人民的負擔，也確是無奈之舉。長城的修建的確有效地阻止了匈

奴族的南下，有利于邊疆人民社會生產和生活的安定，有利于鞏固國

家的統一。

其次，從現在看，長城已經成了中華民族精神的象征，是廣大勞

動人民智慧和創造力的見證，是公認的“世界奇跡”，是中國人民的

驕傲。

綜上所述，我認為秦始皇修長城利大于弊。

范文二：秦始皇不該修長城。

我認為秦始皇不該修長城。

修長城要役使大量的勞動人民，給勞動人民帶來巨大的勞役負擔，

打斷了人民正常的生產和生活，給人民造成巨大災難，因此至今仍有

孟姜女哭長城之說。修長城是秦暴政的一個主要表現，正是由于秦的

暴政最終導致了秦的滅亡。

秦朝修長城不能有效阻止匈奴族的南下，反而阻止了中原漢族人

民與邊疆少數民族人民的經濟文化交流。在當時的歷史條件下，也可

以嘗試與匈奴族和平共處，可以通過聯姻、和談、互市、冊封等方式

說服匈奴貴州，放下武器，結為盟友，共同發展。這樣既可以避免很

多的傷亡，又可以續寫一段漢匈友好往來的佳話，何樂而不為呢？

因此我不贊成秦始皇修長城。

兩篇范文圍繞“秦始皇該不該修長城”展開，一正一反，引導高

中生從不同角度去看待問題。從寫作上看，都是開門見山亮明自己的

觀點，然后列舉兩個論據證明自己的觀點，最后再下簡短的結論。

第四，指導高中生寫作練習。

對于歷史小論文的寫作，光有老師的“授之以魚”和“授之以漁”

還不夠，必須要高中生親自去練習寫作。老師可以給出高中生一些議

題，如“隋唐科舉制度”“秦始皇修長城”“我眼中的武則天”“中

國淪為半殖民地半封建社會”“中國近代百年滄?！薄吧虾５淖?/p>

遷”“家鄉的變化與改革開放”“我看社會福利制度”“經濟全球化”

等，要求高中生自擬標題，有的要求高中生在規定時間內完成上交，

有的要求高中生課后完成，甚至可以是口頭作文，相互交流和點評，

以激發高中生的興趣，達到共同提高的目的。但不管何種形式的作文，

都必須達到如下要求：字數要夠，語句要通，要符合三段式要求即亮

明觀點———證明觀點———概括總結。

第五，老師做好習作批改與講評。

對上交的習作，不管寫作水平如何老師都必須仔細批改，包括標

題、內容、格式、語句甚至錯別字，對高中生嚴格要求，寫出評語，

指出問題和亮點，給出恰當的分值，提出激勵性的要求，并對每次作

文批改進行講評，使高中生在每次作文后水平都有所提高。然后挑選

出其中的典型文章，作為范文在班內宣講在年級內展示，使高中生獲

得成就感。