生命倒計時

八年級上冊假日綜合答案

一.選擇題

1.A2.C3.A4.B5.B6.B7.D8.D9.C10.D

二、綜合題

11.(1)較高緩慢(2)直線(3)消費經濟資源、環境計劃生育數量素質晚婚優生

12.(1)A—維吾爾B—傣C—朝鮮D—蒙古

(2)D

(3)①各民族一律平等;②國家保障各少數民族的合法權益和利益，維護和發展各民族

的`平等、團結、互助;③國家幫助各少數民族地區加速經濟和文化發展;④在少數民族聚居的

地方實行民族區域自治;⑤各民族有使用自己的語言文字和保持自己風俗習慣的自由

語文一

1、婆娑翡翠枯瘠貪婪

2、B（繪聲繪色：形容描寫生動逼真。危言危行：講正直的話，做正直的事。緣木求魚：

爬上樹去找魚。比喻行事的方向、方法不對，必將勞而無功）

3、（1）小學課堂教學忽視學生求異思維的培養。課堂教學缺乏民主或課堂教學民主意識不

夠。(只要符合材料內容，其他不同的文字表述亦可。)

（2）師生回答均有道理，只是看問題角度不同。(意思相同的表述即可)

4、是水，滋養著江南的風物、江南的人，孕育了江南獨特的文化。江南的水哺育了如水的

江南。(兩句任答一句即可)

5、江南的水既柔弱秀美又堅韌頑強，江南的人既柔腸百轉又俠骨錚錚。(每處1分，意思同

即可)

6、第二段提到“劍”，為了點出江南具有凌厲強悍的氣質；第五段提到“劍”，為了表明

江南的水涵養了江南人的英豪之氣。(每點1分，意思同即可)

7、參考答案示例：梁山伯與祝英臺(1分)；人生自古誰無死，留取丹心照汗青(文天祥)(1分)

8、①說明病毒沒有完整的生命結構（或“說明病毒沒有賴以生存的配套設施”。）

②說明病毒不會因反復變異而使殺傷力越來越大。

9、四方面作比較：①體積大小②生命結構。或“生存的配套設施”③生存能力④對抗菌素

的反應

10、病毒是沒有完整生命結構的毫無獨立生存能力的可以致病的微生物。

11、說明病毒并不可怕。或：病毒具有致命的弱點，對人類的威脅是很小的。

12、求而無度量分界，則不能不爭；爭則亂，亂則窮。

13、人生下來就會有欲望，有了欲望而得不到滿足，就不能不有所追求。

14、制定“禮”的緣由。又如“禮”是怎樣制定出來的。

15、關羽

16、武松林沖

語文二

1、狹隘褻瀆和睦緬懷

2、C

3、D

4、孩子用一束無聲的太陽光作為語言傳達著對“我”的一種關心,一種問候。或者：愛是一

種像太陽光一樣溫暖人心的無聲的語言。

5、瓦片是一個天真可愛、善良真誠、富有同情心、懂得關心別人的孩子。

評分標準：答出一個要點得1分，答出三個要點得3分。意思對即可。

6、氣惱（憤怒）→體諒（諒解）→驚訝（驚異）→珍視（感動）

7、方法：語言描寫。作用：通過孩子的語言，來揭示他的內心世界,表明他玩太陽光的目的

是怕“我”孤獨,想幫助“我”，表現了孩子純真善良、樂于助人的品質。

8．A

9．（1）論證了“一個人若要有所成就，努力奮斗是必不可少的”觀點

（2）四個事例分別從古今中外全面進行了論證，增強了文章的說服力。

10．（1）外部條件過于優越，人不一定就會成材，相反，也許倒會沉醉于紙醉金迷之中。

（2）自身先天條件優越，但后天不努力，同樣會碌碌無為。

11．外部條件，或成長的環境；沒有成材的人，或平庸的人。

12．例：我從小體質不好，體育成績很差，但我不氣不餒，尋找一切機會積極參加各種體育

鍛煉，如今的我身強體健，在體育中考時三項成績均獲得了滿分。

13、B

14、近朱者赤，近墨者黑

15、能辯證地分析這個觀點，并能言之成理的給2分，表達不清楚的扣1分。

16、上聯：筆底才華少（有）下聯：胸中韜略無（窮）

語文三

1、戳穿窒息灼傷分泌

2、C

3、D

4、落紅不是無情物，化著春泥更護花

5、以樹葉之生命喻人生之生命：生命是短暫的，生命的逝去也是有益于生命的再生的

6、啟示：生命是短暫的，要珍愛自己的生命，同時也要珍愛他人的生命；要諦：人的生命

與樹葉的生命一樣，生命的逝去有益于生命的再生（或答“一個人的死關系著整個人類的生”）

7、只要是用生動形象的語言描繪的文章中出現的圖畫都行

8、略。（鼓勵創新，言之成理都行）

9、B

10、“海市蜃樓”或“虛無縹緲(虛無縹緲)”“仙山瓊閣”

11、這是一道開放性試題，只要言之成理即可。下邊的答案供參考：詩歌是文學作品，它展

現的是詩人心中的情和景。“大漠孤煙直，長河落日些”，描繪的是視野開闊的塞外風光。

試想，那茫茫無邊的沙漠中，天邊，一輪紅日慢慢落下，顯得格外大，又格外圓。圓圓的一

輪“落日”，不聲不響地襯托在“長河”的背后，這是多么靜寂的境界!

12、梁父即楚將項燕／為秦將王前所戮者也／項氏世世為楚將／封于項／故姓項氏。

13、圍繞“輕視讀書學習（或學不專一），崇尚、炫耀武力，胸懷大志，（或叛逆性格）”

等三方面來答即可。

14、浪漫主義花果山福地，水簾洞洞天。

15、旃檀功德佛斗戰神佛凈壇使者金身羅漢八部天龍廣力菩薩

語文四

1、睥睨連亙魁梧俯瞰

2、海內存知己天涯若比鄰

3、B

4、①具有明顯的季節性的大漠孤煙②仿佛世間到處彌漫著英雄氣概，英雄早已末路③有山，

血紅的夕陽徐徐下落，山的顏色逐漸深黛起來，倦鳥西飛，連同最后的晚霞一起隱入山的另

一側。

5、在大腦深處，給人們一種深刻的感受，讓我們忘不了這美好的記憶。

6、在這美景之下，作者只是想沉靜在齊樂融融的美景之中。

7、表現了作者對美景的流失而傷痛，破景之人的唾棄、藐視。

8、光腦

9、（扣住具有“超并行性，在接近室溫條件下，具有超運算速度，抗干擾能力強”即給分）

10、作比較、分類別、列數字

11、光子傳播速度塊，通訊耗時短光的頻帶大，具有極大的信息存儲量

12、“基本”說明大部分工作原理相同，也還存在一定的差異，表明說話留有一定的余地。

13、如數碼電視、數碼相機、電子計算機、神舟五號宇宙飛船等。

14、（1）喜愛（歡）（2）叫、讓（3）迷惑（迷惑的樣子）（迷惑而無所得）（4）拿，持

15、（1）這是什么字（呢）？（2）（張）丞相（仔仔細細地）看了很久，自己也不認識。

16、該責怪的人是張丞相。原因：①自己書寫不好，還驕傲自滿，不聽勸告，不改正錯誤。

②自己字跡潦草，還埋怨侄兒不早點問。

17、公瑾水陸大都督既生瑜，何生亮

18、曹操諸葛亮關羽

語文五

1、惆悵屹立黝黑惦記

2、（1）蘇軾蘇洵蘇轍（2）李白（3）項羽（4）范仲淹

3、C

4、詩歌典出《桃花源記》：傳說晉有漁人王道真，沿溪捕魚，見溪上有桃花逐水而來，因

逆流而上，尋至洞口入，見桑麻雞犬，桃花相映，平生未歷，不知何境。問其土人，謂曰：

“吾等先世避秦之亂，來此居住，不知幾何歲月，亦不知是何朝代。男耕女織，不與人世相

通，君何為至此？”道真辭歸，以告太守，使數十人往訪之，竟迷失其處。（自己總結）

5、桃花潭池深千尺，不及汪淪送我情人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開

6、微波食品有損健康

7、①微波輻射(或：微波泄漏)

②微波食品安全(或：微波破壞食品營養的成分以及微波食品對健康的危害)

8、微波爐用交流電產生的微波，使食物中的分子以每秒鐘數億次的速度旋轉，造成分子之

間巨大的摩擦，從而產生熱量。

9、“偏見”：蓄意毀滅一個古老而令人尊敬的文明；“事實”：用原子彈轟炸日本是出于

報復

10、戰爭很殘酷，使雙方死了很多人。

11、日本政府在二戰期間侵略了中國等幾個亞洲國家，轟炸了珍珠港，發動了太平洋戰爭，

致使被侵略國家死亡慘重。

12、作者雖然轟炸了長崎，從而結束了戰爭，但他是一個和平主義者，他熱愛和平，反對戰

爭，希望世界各國都能夠和平相處，而這也應該是我們所追求的目標，我們每個人都要為世

界的和平、人類的幸福而努力。

13、D

14、表達詩人對生命價值和藝術創造價值的確信。

15、賈寶玉、林黛玉、薛寶釵

語文六

1、虬枝漣漪犀利奇絕

2、D

3、（1）主心骨（2）智多星（3）東道主（4）階下囚（5）鐵公雞（6）糊涂蟲

4、①你(小明)只講究個人衛生，而不講究公共衛生。②例：謝謝你的提醒。真不好意思。

等等。

5、（海浪中大小）氣泡的成因（或：形成過程）及其作用。

6、能量守恒的規律

7、A

8、氣泡將空氣帶入海水中，又向空氣中輸送（豐富的）水汽。

9、人的價值在其創造和貢獻，在其對人類的造福。

10、擺事實（或，例證法、舉例論證、對比論證）

11、因為體現人的價值的精神境界，非肉眼所能覺察，而要靠人的理性和深思。

12、如：當居里夫人在狹小的實驗室里探索科學的奧秘

13、言之成理即可

14、（1）下雨(2)感到奇怪(3)他的(4)這樣

15、（1）穿著白色的衣服出去。(2)沖著楊布叫。

16、向者/使汝狗/白而往黑而來

17、觀點舉例:(1)看問題要透過現象看本質。(2)遇事情要善于思考。

18、晴雯《撕扇子作千金一笑》襲人劉姥姥

19、元春迎春探春惜春原應嘆息

20、尤三姐柳湘蓮

語文七

1、諦聽殉職顯赫迸濺

2、①窺視秘密②示例：多給我一點私人空間，不要侵犯我的隱私。③示例：阿姨，你知

道嗎?平等、寬松的家庭環境更有利于我們的成長。

3、無統一答案

4、讀《西游記》，我們能學到孫悟空的嫉惡如仇；讀《紅樓夢》，我們能體會到封建社會

大家庭衰落的必然性；讀《格列佛游記》，我們了解了當時英國統治階級的腐朽與罪惡；讀

《童年》，我們體會到當時俄羅斯下層人民生活的苦難；讀《水滸》，我們感受到什么是義

薄云天。

5、給人生加個意義(或“人生是沒有意義的，你要為之確立一個意義”)。．

6、(1)因為人生的意義往往是別人附加的，不一定就納入自己的心理結構。

(2)大多數人基本上目標模糊或是沒有目標。(意對即可)

7、強調人生要有目標，沒有目標或目標不明確是很難取得成功的。(意近即可)

8、有理想，有抱負，能夠造福于社會的人生才有意義。(意近即可)如：周恩來從小就樹立

了“為中華崛起而讀書”的遠大理想，并為之堅持不懈地奮斗。9、噪音對人的危害。

10、按噪音等級由低到高的順序(或：噪音對人的影響程度的大小順序；邏輯順序)安排的。

更清晰地表明強度不同的噪音對人造成不同程度的危害(或：使文章條理更清楚)。

11、變得越來越差列數字舉例子作比較

12、A

13、A

14、B

15、信賴往往能創造出美好的境界。

16、母愛、自然、愛的哲學

17、夕陽吳蓀甫

語文八

1、飄逸醞釀斑駁瀏覽

2、D

3、D

4、（1）這是因為太陽已經接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，用“鋪”準確、形象。

運用“鋪”字，表現了秋天夕陽的柔和與江面的平靜，給人以安閑、舒適之感。

（2）"可憐”意為可愛。詩人看到江邊的草地上掛滿了晶瑩的珍珠般的露珠，深藍的天幕上

懸掛著一張精巧銀弓般的新月，所以才脫口而出贊美這可愛的夜晚。5、倒計生命，是一種

人生智慧。

6、B（共2分）

7、略

8、通過正反對比，證明了倒計生命能夠使我們明白“來日方長”僅僅是一種錯覺,清晰地看

到人生的全景和限度,從而統籌規劃并合理安排自己的人生。

9、現象一：我們不應該將無名火發在父母身上，不要以為“來日方長”，人生短暫而又易

逝，父母真正需要的,其實就是我們的理解和愛,趁還來得及的時候去關愛我們的父母，以免

失去之后再來后悔。人生是一趟單程車,我們不可能選擇重新來過。一切必須從眼前開始,這

是我們唯一的選擇。

現象二：教師用這樣的方法是為了提醒我們珍惜并好好利用生命中的每一天，而面對困難，

最好的方法是直面困難。

10、讓生命倒計時，將自己的生命做成一本日歷放在自己面前，看著生命日歷在一張張地撕

落，可以隨時提醒自己，提醒自己珍視和把握時間，提醒自己內心中的生命意識，可以促使

自己去做更多的事情，不使自己的人生留下更多的空白。我們無法使自己的生命變得永恒，

但我們可以用我們的努力在那生命日歷上書寫下屬于自己的色彩；我們無法讓昨天回轉，但

我們可以把握今天，掌握現在；我們不能決定生命的長度，但可以拓展生命的寬度。

11、因為它棲息著無數的海洋生物和供養著大量的魚類(猶如“熱帶雨林”，生長著大量的

動植物)。

12、(1)寫徐聞珊瑚保護區的位置、面積及生成(發育)史。

(2)徐聞西海岸珊瑚區形成的原因(環境)和珊瑚的種類繁多。

13、(1)寫作上，用形色結合或動靜結合的描寫手法寫得生動傳神。前者如“那密密麻麻的

鹿角、牛角、羊角幾乎探出水面”，“‘鮮花’，橙黃藍白紅”；后者如“那密密麻麻的

鹿角、牛角、羊角幾乎探出水面”，“散落在叢林中的‘翡翠’、‘瑪瑙’，形態各異”。

(2)表達方式上用了具體描寫的手法把說明對象寫得鮮明、生動、形象，例如寫珊瑚美如“鮮

花”、“翡翠、瑪瑙”。

(3)語言運用上是不同于前兩段，顯得形象鮮明生動；多用比喻寫出了珊瑚礁的美麗多姿，

例如“翡翠、瑪瑙”、“鮮花”。

14、(1)珊瑚礁形成不易而要破壞它卻很容易，要避免重蹈覆轍。

(2)要避免過度開發，才能長久保留美好景觀，使人類和自然界和諧相處，也是為子孫后代

造福。

15、鞭撻俄國國民的小市民習氣

16、鋼鐵是怎樣煉成的朱赫來、冬妮婭當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不

因碌碌無為而羞恥。