《燕子》課文

【導(dǎo)語】語?是基礎(chǔ)教育課程體系中的?門重點教學(xué)科?，其教學(xué)的內(nèi)容是語??化，其運?的形式也是語??化。語?能

?是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是?門重要的??社會科學(xué)，是?們相互交流思想等的?具。以下是?憂考整理的?學(xué)三

年級語?《燕?》原?、教案及練習(xí)題相關(guān)資料，希望幫助到您。

1.?學(xué)三年級語?《燕?》原?

??烏?光亮的??，?對俊俏輕快的翅膀，加上剪?似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的?燕?。

才下過?陣蒙蒙的細(xì)?。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃?的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各?鮮艷的花，都像趕集似的

聚攏過來，形成了光彩奪?的春天。?燕?從南?趕來，為春光增添了許多?機(jī)。

在微風(fēng)中，在陽光中，燕?斜著??在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻?上，?轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；

有的橫掠過湖?，尾尖偶爾沾了?下??，就看到波紋?圈?圈地蕩漾開去。

?對燕?飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著?痕細(xì)線，多么像五線譜啊，停著的燕?成了?符，譜出??

正待演奏的春天的贊歌。

2.?學(xué)三年級語?《燕?》教案

?、設(shè)計理念

《語?課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語?課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)?正確的理解和運?祖國語?，豐富語?的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。能初

步理解、鑒賞?學(xué)作品，受到?尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性。在感興趣的?主活動中，主動探究，團(tuán)結(jié)合作，提?欣賞閱

讀及?語交際能?，在閱讀中了解敘述、描寫、抒情等表達(dá)?式，還要培養(yǎng)學(xué)?的觀察能?及抓住事物特點描寫的能?，培養(yǎng)

學(xué)?熱愛??然的情趣。

?、教學(xué)過程

（?）導(dǎo)?新課。

1、錄?播放《?燕?》，全體同學(xué)跟著哼唱。

（?）圖?結(jié)合，體會?燕?的外形特點。

1、?由說說對?燕?的了解。

2、從?中找出具體描寫?燕?外形特點的句?。

3、全班學(xué)?齊讀。

4、對?讀，體會形容詞的作?。（突出了燕?的特點）

（1）??烏?光亮的??，?對俊俏輕快的翅膀，加上剪?似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的?燕?。

（2）????，?對翅膀，加上尾巴，湊成了?燕?。

5、指導(dǎo)有感情地朗讀這??然段，（語調(diào)輕快，流露喜歡之情）

（三）學(xué)習(xí)燕?的飛?，體會動態(tài)美，欣賞作者的遣詞造句。

1、師導(dǎo)?：眾多的燕?在春光中，在湖?上飛?，為湖光春?增添了活?，使早春更加?機(jī)勃勃。?家輕聲地讀?讀課

?第三?然段，認(rèn)真地體會。

2、教師提供導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)??由讀?，反復(fù)吟詠體會。

（1）?中具體寫了燕?的?種飛?姿勢？

（2）?中有什么詞將它們聯(lián)系在?起？這說明了什么？

（3）?"·"標(biāo)出燕?飛?時的動作詞語，想作者?得好嗎？

（4）讀?想象?中所描繪的畫?，?"——"畫出你認(rèn)為優(yōu)美的句?，有感情地讀?讀。

3、逐題反饋，欣賞佳句。

"在微風(fēng)中，在陽光中，燕?斜著??在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻?上，?轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下

邊；有的橫掠過湖?，尾尖偶爾沾了?下??，就看到波紋?圈?圈地蕩漾開去。"

4、指導(dǎo)有感情的朗讀，并熟讀成誦。

（四）學(xué)習(xí)燕?的停歇部分，體會含義深刻的句?，領(lǐng)會中?。

1、教師?邊板畫?邊說：燕?在春光中飛來飛去，累了就落在電線上休息。

2、?由采取??喜歡的?式讀課?最后??然段，要求：

（1）批出你認(rèn)為?得好的詞語或句?。交流好在哪？

（2）畫出你不理解的句?。

3、逐題反饋。

?得好的詞語或句?：

"落"——寫出了?燕?的輕盈、迅速。

"痕"——使得細(xì)線更具美感，遠(yuǎn)望去就像什么從天上飛過留下的痕跡。

"藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著?良細(xì)線，多么像五線譜啊。"——?喻?法的運?，使得句?更加的?動形象，作者把燕?

?作符，把電線?作五線譜，更具體地寫出了遠(yuǎn)看燕?、電線的特點。

含義深刻的句?。

"停著的燕?成了?符，譜出了??正等演奏的春天的贊歌"——"天的贊歌"是指贊頌萬物復(fù)蘇、?地呈現(xiàn)???機(jī)勃過的

歌曲。這句話以想象點明全?中?，即借描繪?燕?，贊美像征?機(jī)、活?的春天，表達(dá)熱愛??然的思想感情。

4、有感情的朗讀這??然段。

（五）總結(jié)全?，學(xué)習(xí)作者的寫作?法。

1、總結(jié)?章的內(nèi)容。

2、學(xué)了這篇課?后，你在寫作上有何啟發(fā)和收獲。

（要求學(xué)?各抒?見）

3、教師歸納總結(jié)。

（1）點?結(jié)合。

（2）動靜結(jié)合。

（3）?喻、擬??法的運?及動詞運?準(zhǔn)確。

4、有感情地朗讀全?。

3.?學(xué)三年級語?《燕?》教案

學(xué)習(xí)?標(biāo)

1．會認(rèn)“伶、俐、增”等10個?字，會寫“桿、痕、偶”等9個?字。能正確讀寫“燕?、趕集”等22個詞語。

2．有感情地朗讀課?，背誦喜歡的段落，積累好詞佳句。

3．理解課?內(nèi)容，抓住描寫燕?和春天的語句，感悟燕?的活潑可愛和春天??勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛??然春天的思

想感情。

4．學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和表達(dá)?法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

朗讀背景?樂、收集有關(guān)春天的圖?

教學(xué)預(yù)設(shè)：

（本課教學(xué)可?2課時）

第?課時

?、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)?課題

1．展???收集的有關(guān)春天的圖?并描述給?家聽。

2．師?結(jié)導(dǎo)?：從同學(xué)們介紹的鳥語花?、潺潺流?中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是?燕?，更是給早春的?

光??增添了??，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們?起來學(xué)習(xí)作家鄭振鐸寫的《燕?》。（出?課題齊讀）

?、初讀感知

1．明確?學(xué)要求。

（1）讀準(zhǔn)注拼?的?字，劃出?字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字??指在桌?上認(rèn)真寫?遍。

（2）?由讀課?，注意讀錯的句?要重讀，直到讀通為?。

（3）不理解的字詞可以借助?具書學(xué)習(xí)。

2．學(xué)??學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

3．檢查?學(xué)效果。

討論識記難記的?字、不懂的詞語。

集體點撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀?和字形。“拂”的讀?是“fú”，不要錯讀成“fó”。

三、學(xué)習(xí)第??然段

1．這篇?章的確寫得很美。下?請仔細(xì)讀第??然段，簡要說說你腦??浮現(xiàn)出來的燕?是什么樣的。（可愛）

2．再讀讀這?段，說說你是從哪?體會到的？作者是怎樣寫出燕?的可愛的？

3．畫燕?，互相介紹。

4．反饋、總結(jié)：引領(lǐng)學(xué)?體會抓住特點、語?簡潔的好處。

5、?練筆：選擇?種?動物，寫好它的樣?。

四、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫9個?字

1．出??字，認(rèn)讀、組詞

2．??觀察識記，集體點撥：

“伶”右邊是“令”不要寫成“今”；“增”左邊是提?旁，要書寫到位；“斜”第五畫是豎鉤；“痕”是病字框，不要寫成“?”。

3．師根據(jù)需要范寫，學(xué)?書寫練習(xí)

第?課時

?、學(xué)習(xí)第??然段

1．配樂?由讀這段，說說你感受到了什么？（春天的美麗、?機(jī)……）

2．你?是從哪些詞句中感受到的呢？

隨機(jī)學(xué)習(xí)：

a．“黃綠眉眼”指什么？

b．“趕集”是什么意思？請說說你見到的趕集的情況？這??然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，這是?幅什么

樣的景象呢？把你腦中的畫?描述?下。

3．指導(dǎo)朗讀

師：你能把這種充滿?機(jī)的美讀出來嗎？

隨機(jī)朗讀指導(dǎo)：

定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急。“下過?陣/蒙蒙的/細(xì)?。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才舒展開/黃綠眉眼的

柔柳。”語調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。“青的草，綠的葉，各種?彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，”語速加快，

要有趕集、聚攏之意。“形成了/光彩奪?的/春天”要讀出欣喜之情，讓?感受到春天的美麗和勃勃?機(jī)。

4．指名朗讀，??互相點評。

?、學(xué)習(xí)第三?然段

1．是啊，這么熱鬧、美麗的春天，少了燕?可不?，請?家朗讀第三段，說說你感受到了什么？

2．?朗讀，反饋：燕?活潑、可愛、機(jī)靈、飛?快……

過渡：那你是從哪些詞句感受到的？

3．抓重點詞句，讀中感悟。

隨機(jī)學(xué)習(xí)：

a．從“斜著??”感受到燕?飛?時的輕快靈活、?由?在；通過“掠過”，體會到燕?飛?之快速，理解“掠”；通過“‘唧’的

?聲”感受到燕?飛?時的歡快?情。

b．“那?圓暈就?圈圈地蕩漾開去”，理解“?圓暈”，畫?畫感受美。

4．朗讀。?家把第三?然段讀?讀，看誰讀得能讓?感覺到燕?飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。

三、學(xué)習(xí)第四?然段

1．讀了第三?然段，我們知道燕?飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四?然段，說說你?感受到了怎樣的美？

2．哪些語句給你留下了深刻的印象？?家讀讀、劃劃。

“這多么像正待演奏的曲譜啊！”“這”指的是什么？聯(lián)系上?和書上的插圖來理解。

4．?師這?有?段五線譜，也就是曲譜，請想象?下，并對照?下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕?連同電線，像不

像五線譜？

5．拓展：同學(xué)們想?想，這會是??什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這?定是贊美春天，贊美?燕?的曲譜）

6．朗讀指導(dǎo)

四、作業(yè)

1．把喜歡的部分背下來

2．在課外再摘抄?些描寫春光的句?。

4.?學(xué)三年級語?《燕?》練習(xí)題

?、看拼?寫詞語。

yànzi wūhēi qīngkuài chìbǎng jiǎndāo wěibā huópō

jīlíng wēifēng gǎnjí jùlóng guāngcǎi duómù zēngtiān

?、按原?填空。

1、??___________的??，?對___________的翅膀，加上_______似的尾巴，湊成了___________的.?燕?。

2、的草，的葉，的花，都像_______似的聚攏來，形成了___________的春天。?燕?從_______趕來，為春光增添

了許多_______。燕?____著??在天空中_____過，________地叫著，有的由這邊的稻?上，_________飛到了那邊的柳

樹下邊；有的_______過湖?，尾尖偶爾_____了?下??，就看到波紋?圈?圈地_______開去。

3、?對燕?_______了，落在電線上。電桿之間連著_______細(xì)線，多么像_________啊！停著的燕?成了_______，

譜成了??___________的春天的贊歌。

三、實踐題

1、實地觀察燕?。

2、背誦全?。

5.?學(xué)三年級語?《燕?》練習(xí)題

?、看拼?寫詞語

yànzi jùlǒng zēngtiān luèguò

ǒuěr zhānshàng yuánquān

dàngyàng píjuàn yīnfú

dàotián wěijiān yǎnzòu zàngē

?、連線

掠 zhān

俊 zēng

偶 yàng

俏 jùn

沾 pǔ

拂 qiào

漾 luè

增 fú

譜 ǒu

三、理解課?填空

1、寫出燕?外形美麗的句?是：

____________________________。

2、寫燕?飛?姿態(tài)美的句?是：

____________________________。