我愛我家教案

中班社會活動教案我愛我家教案

中班《我愛我家》教案一

一、主題說明：

家是一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢繞的地方。濃濃的

親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖?？桃怃秩具@種本已存在的氛圍，為

的是強化親情呵護在幼兒成長中的積極影響。家是共同生活在一起的人們

的集合，孩子從出生起就和家人親親熱熱在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷

抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛、

被保護的對象。然而，作為一個獨立的個體，孩子也應學會感激、學會報

答、學會關心、學回關愛。讓每一個幼兒從小就成為和諧家庭中的一員，

也是讓他們學習做人的一個良好起點。

二、主題要求：

1、知道家庭成員及稱謂，初步了解三八節是媽媽的節日。

2、觀察并能說一說爸爸、嗎及長輩如何關心自己，如何愛護自己，

體會到成人對他們的愛。

3、通過兒歌、情景表演、故事、歌曲等多種形式培養幼兒關心長輩，

在家愿意幫助長輩做些力所能及的小事。

4、學習禮貌用語，并初步學習能在不同的情景下較好地使用禮貌用

語。

5、集體中能用好聽的聲音進行演唱(不要大聲叫或聲音很輕地唱)。

6、學習大片大片涂色。

7、根據指令慢走和快走。

8、隨意玩泥。

9、喜歡粘貼活動，初步形成規則。

10、學習單手拍球1~2個。

11、認識“1”、“2”，數數“1”、“2”。

12、鞏固聽信號自然地進行個環節轉換的規則意識。

三、環境創設：

1、布置一棵沒有樹葉的親情樹。進行完“親情樹”活動后，幼兒制

作的親情樹葉來裝飾這棵情樹。

2、收集爸爸的領帶，把爸爸的半身自畫像布置成“我的爸爸”專欄。

完成美工活動“爸爸的領帶”以后，幼兒給爸爸戴上自己裝飾的領帶。

3、引導幼兒各自從廢舊雜志上剪下房子、房間用品、家具等圖片，

粘在大的鉛畫紙上，再添加封面裝訂成“我喜歡的家”畫冊。將這些畫冊

放入活動區內，供幼兒翻閱、交流。

四、家園共育：

1、加強與個別家長溝通與交流，了解孩子的生活情況，幫助孩子穩

定情緒，適應集體生活。

2、飯后、臨睡前是最適合與孩子談心的一段時間，有利于建立相互

信賴的親子關系，促進親子間的情感，發現、處理孩子的問題。

3、建議家長帶孩子走親訪友時或接待親朋好友時，把孩子作為加重

平等的一員他人介紹。這樣做是一種民主的做法，可以使孩子從小就樹立

起一種尊嚴，并大方、友好面對客人。

4、爸爸當著孩子的面把手印印在紙上，并沿輪廓剪下，讓孩子帶到

幼兒園去。

5、與孩子一起畫爸爸的半身自畫像，為活動“爸爸的領帶”作準備。

6、家長與孩子共同進行家務勞動。為了吸引幼兒參與一些力所能及

的事，家長可采用一些有趣的名稱。如把擦玻璃說成是“擦亮家的眼睛”。

當孩子樂于參與時，家長要給予充分的肯定、鼓勵;當孩子偶爾出現失誤

時，家長也不要過多的指責，應鼓勵孩子自己收拾。這樣，孩子逐漸會變

得聰明能干。

五、區域活動：

美工區：

1、提供彩色卡紙，在畫好的臉型上嘗試用多種方法(撕貼、剪貼、剪

貼、彩筆)等方法畫上五官并沿邊剪下，作為面具，也可為爸爸媽媽做面

具，共同游戲。

2、將紙盒去蓋，內放各種積木、小紙盒或相似物品，代替家具，讓

幼兒按自己的意愿擺設，創造一個“溫馨的家”。

閱覽室

1、提供相關的閱讀材料，知道幼兒閱讀。

2、提供有關親子游戲的圖書，指導幼兒閱讀。幼兒回家后可與爸爸

媽媽開展類似游戲。

角色區

1、提供餐具、食物、娃娃、家具等物，鼓勵幼兒進行角色扮演(媽媽、

爸爸等)模仿成人勞動，與同伴友好游戲。

2、提供花生、毛豆、蠶豆、小石子等物，以及小碗、小勺、盤子等

餐具，把紙盒裝飾成各種娃娃，幼兒扮演爸爸媽媽，用小勺舀東西喂娃娃。

3、提供各種大小的娃娃及娃娃的衣褲，幼兒扮演爸爸媽媽，給娃娃

穿脫衣褲、扣紐扣。

建筑區

提供各種質地的構建材料(如紙盒、瓶、罐、積木等)幼兒嘗試建造

“我家的房子”。

幼兒園大班社會活動：我愛我家活動目標：

1、通過參觀、拍攝等多種教育手段讓幼兒了解我們油田的居住環境，

并初步引導幼兒學習創編簡單的詩歌。

2、通過活動讓幼兒知道自家所在的小區位置，并愿意參加文學活動。

培養幼兒的語言表達能力、創編詩歌的能力、集體合作能力，激發幼兒想

象力、創造力，早期閱讀能力。

3、引導幼兒感受詩歌，進一步激發幼兒熱愛油田、熱愛生活的思想

感情。

中班《我愛我家》教案二

活動目標：

1、通過參觀、拍攝等多種教育手段讓幼兒了解我們油田的居住環境，

并初步引導幼兒學習創編簡單的詩歌。

2、通過活動讓幼兒知道自家所在的小區位置，并愿意參加文學活動。

培養幼兒的語言表達能力、創編詩歌的能力、集體合作能力，激發幼兒想

象力、創造力，早期閱讀能力。

3、引導幼兒感受詩歌，進一步激發幼兒熱愛油田、熱愛生活的思想

感情。

活動準備：

1、各小區平面圖及有關照片。

2、事先帶幼兒參觀油田的有標志性的建筑建筑物。

3、幼兒自帶拍攝的關于各個小區的照片。

4、記錄單、筆、課件。

活動重難點：

1、重點：通過引導讓幼兒能初步用較通順的語言創編詩歌。

2、難點：讓幼兒初步用較準確的語言和捕捉到所觀察事物的特點進

行創編詩歌。

活動流程：進入主題――幼兒介紹圖片――張貼圖片――老師示

范――創編詩歌――小結――活動延伸活動過程：

一、開始部分：以提問形式引導幼兒進入主題。

二、基本部分：

1、引導幼兒介紹自己的圖片。

3、老師為大慶區做創編詩歌的示范。

4、建議幼兒為自己的小區創編詩歌，老師進行指導。

(1)分組討論。

(2)集體合作創編詩歌。

(3)記錄詩歌。

5、為詩歌錄音。

6、老師小結。

三、活動延伸：

1、老師出示油田有標志性的建筑物錄相，引導教育幼兒要珍愛我們

美麗的環境，愛油田。

2、活動：小小設計師

中班《我愛我家》教案三

設計意圖：

《3--6歲兒童學習與發展指南》中曾明確提出，社會領域的目標之

一是培養幼兒具有初步的歸屬感，其中讓幼兒感受家庭生活的溫暖、喜歡

自己所在的幼兒園和班級是一個重要的內容。故事《小烏龜找家》里的小

動物是小朋友熟悉和喜愛的，該故事情節淺顯易懂，蘊含著豐富的"愛家"

的教育內容，從故事中幼兒讓幼兒了解到小動物像人一樣都有自己的家，

它們在自己的家里很快樂，從而激發幼兒愛家、愛班集體、愛幼兒園的情

感。

活動目標：

1.知道人和小動物都有自己的家，在自己的家里有家人、有喜歡的東

西，體驗一家人相親相愛的快樂情感。

2.喜歡自己的幼兒園和班級，感受集體帶來的幸福感，愿意為集體做

力所能及的事情。

3.培養幼兒與家人之間和睦相處并珍惜這份親情。

4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

活動準備：

1.故事《小烏龜找家》課件。

2.家人相親相愛的圖片若干。

3.音樂《我愛我的家》

活動過程：

1、圖片引題，激發幼兒興趣，。

·出示圖片：流淚的烏龜。

·提問：小烏龜怎么了到底發生了什么事情呢讓我們一起來聽一個故

事《小烏龜找家》

2、故事植入，感受小動物“家的溫暖”。

·提問：小烏龜為什么哭它最后找到自己的家了嗎它的家在哪呢它找

到家后心情如何

·小烏龜在去找家的路上遇到了哪些小動物它們的家各在哪里小動物

們在自己的家里心情怎樣

·為什么小動物在自己的家里很快樂

小結：對，每個小動物都有自己的家，有的小動物的家在森林里、有

的在大樹上、有的在小河里，它們在自己的家里有自己的家人、自己的伙

伴，很安全、很快樂!

3、移情體驗，感受自己“家的溫暖”。

·小朋友有自己的家嗎你們喜歡自己的家嗎為什么

·小結：每個小朋友都有自己的家、家里有親愛的家人、喜歡的東西，

而且一家人相親相愛，每個人在自己家里都感到很快樂。

·如果你們沒有了家，會怎么樣心里有什么感覺

小結：對，原來家還能給我們安全感，有家的感覺真好。

4、情感升華，體驗大家庭的溫暖。

·除了自己的家，我們班的小朋友還有一個共同的家，你知道是哪里

嗎

·你喜歡中七班、喜歡開發區幼兒園嗎為什么

·那我們能為這個大家庭做點什么呢

小結：對，我們每個人都有自己的家，家會帶給我們幸福溫暖的感覺，

在家里很快樂。我們不僅要愛我們自己的家，還要愛幼兒園，愛我們的班

級。

讓我們一起唱著歌曲《我愛我家》一邊盡情地到家中去玩耍吧。

附故事《小烏龜找家》

沙灘上一只小烏龜出現了,它東瞧瞧西看看,外面的世界真大，可我的

家在哪兒呢

小烏龜爬呀爬,爬到小河邊,看見許多小魚在河里游來游去,就問:"小

魚,小魚,你們知道我的家在哪兒嗎"對不起,小烏龜,我們不知道,我的家是

小河我們在河里真快樂.

小烏龜又往前爬去,看見一只小蚯蚓從泥土里鉆出來,就問:"小蚯蚓,

小蚯蚓,你知道我的家在哪兒嗎""對不起,小烏龜,我不知道,我的家是大地,

我在泥土里真快樂."

小烏龜繼續往前爬,看見幾只小鳥在樹上玩耍，就問："小鳥，小鳥，

你知道我的家在哪兒嗎""對不起，小烏龜，我不知道，我們的家是大樹,

在樹上休息、唱歌真快樂!"

小烏龜繼續走著，看見一只小蝸牛背著重重的殼也在爬行,就問:"小

蝸牛,小蝸牛,你知道我的家在哪兒嗎"小蝸牛說:"小烏龜,你瞧瞧我,再瞧

瞧你自己的背上."小烏龜轉過頭來瞧瞧自己的背,笑了:"謝謝你,我找到自

己的家了."

小烏龜把自己的頭四條腿和尾巴全部都縮進了自己的殼里:"呀!我也

有家了,我的家又舒服又暖和,我在家里真快樂!"