老鼠愛大米

第2課《老鼠愛大米》教學設計

【教學目標】

（1）引導學生通過觀察思考動物及人類對食物本能的需求，理解生命的個體為

了生存而彼此依賴。

（2）初步了解人類進化過程中取食方式的演進和食物結構的變化，把人類的生

產活動當做生存的智慧來欣賞。

（3）通過了解我們日常食品的生產過程，初步了解社會分工與協作，認識到個

體的生存與生活依賴著人類社會群體的協作。

【教學重難點】

（1）幫助學生進一步理解生命的科學含義和基本特征，理解生命體的生存于發

展依賴物質與能量的交換。這一特征決定了自然界不同物種相互依存的關系。

（2）對食物本能的需求是人類自然屬性的表達，決定了人類個體的生存依賴著

自然環境和社會環境。

【教學準備】

（1）學生帶來一些關于大灰狼的故事書。

（2）音樂《小老鼠上燈臺》。

（3）繪畫用的紙張和彩色筆

第一課時生命小問號

一、教學引入

老師：平時同學們都喜歡看動物世界，動物世界里是不是有許多動物吃動物的現

象？請同學們說說你在動物世界里看到了哪些動物吃動物的現象？

二、引導探索、解決問題

老師：同學們說的很好，請看生命小問號里的圖片，連一連，說一說誰是誰的食

物？哪些可以做你的食物？

老師：同學們回答得很棒，請看想一想里的圖片，小老鼠是怎樣獲取食物的？

人們用什么方法獲取食物呢？

三、課堂總結

第二課時生命小秘密

一、復習引入

老師：我們上一節課學習了哪些內容？

老師：我們平時吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食物的？

二、引導探究，解決問題

老師：我們平時吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食物的？請同學們仔細看

什么小秘密里的圖片和文字，認真思考人類史怎樣獲取食物的？

三、課堂總結

第三課時生命小智慧

一、復習引入

老師：我們上一節課學習了哪些內容？

二、創設情景，提出問題

（1）我們在生活中經常吃火腿腸、面包和牛奶，你們知道它們是怎樣來的嗎？

（2）生產這些要經過哪些工序呢？

三、引導探究，解決問題

（1）請同學們看地六頁上的圖，小老鼠已經按照食物生產加工的順序，找到了

牛奶。你們能從2號和3號入口處找到面包和火腿腸嗎？

（2）有多少種不同職業的人參與了這份早餐的制作？

四、課堂總結