中班故事教案

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中班故事續(xù)編教案

讓幼兒通過(guò)尋找另一個(gè)我，感受生活中的鏡面現(xiàn)

象，產(chǎn)生探究欲望體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。以下是精心整理的幼兒

園教案續(xù)編故事，希望對(duì)你有幫助!

幼兒園教案續(xù)編故事篇一《白白的朋友》

1、通過(guò)尋找另一個(gè)我，感受生活中的鏡面現(xiàn)象。

2、產(chǎn)生探究欲望體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

有意識(shí)的在周?chē)贾靡恍┙饘僦破贰㈢R子、臉盆等;

幼兒活動(dòng)材料《白白的朋友》;故事磁帶或CD。

一、導(dǎo)入。

1、出示小熊圖片，同時(shí)講述故事第一段。

你覺(jué)得白白會(huì)在想什么呢?

2、講述故事第二、三段。

你有朋友嗎?你都會(huì)跟朋友干什么呢?那沒(méi)有朋友又會(huì)

怎么樣呢?

3、接著講述故事至它看到了什么，你們來(lái)猜猜它會(huì)看

到什么呢?

4、出示圖3。他看到了什么?你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

5、出示圖4、5。講述故事至結(jié)束。

6、故事里有幾只小熊?白白看到的另一只小百熊是誰(shuí)?

為什么他們長(zhǎng)的一模一樣，還會(huì)說(shuō)一樣的話(huà)呢?(白白看到的

是自己的倒影，聽(tīng)見(jiàn)的是回聲)

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二、幼兒翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料，再次看一遍故事。

三、請(qǐng)幼兒回憶在什么地方看到過(guò)另一個(gè)自己。(玻璃

窗、鏡子、平靜的水面、金屬制品表面、杯子等，還有別人

的眼睛里，講到這的時(shí)候，一起來(lái)唱一唱這首歌《你的眼睛

里有個(gè)我》。

四、游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)。

1、現(xiàn)在呀，我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，名字叫《兩個(gè)我》。

2、在玩游戲之前，先說(shuō)明游戲規(guī)則。

3、請(qǐng)兩位小朋友面對(duì)面站好，一個(gè)做鏡子外的我，一

個(gè)做鏡子里的我，在我說(shuō)口令彎一彎時(shí)，鏡子外的我就變換

姿勢(shì)或動(dòng)作，鏡子里的我就趕緊做出相應(yīng)的改變，動(dòng)作定格

后，師幼一起共同評(píng)價(jià)，關(guān)鍵是從姿勢(shì)、速度、動(dòng)作漂不漂

亮、創(chuàng)不創(chuàng)新等方面做出評(píng)價(jià)。

4、幼兒自由尋找好朋友，根據(jù)教師指令，進(jìn)行游戲。

五、延伸。

請(qǐng)你們?cè)谄綍r(shí)生活中繼續(xù)尋找哪里還有另一個(gè)你，及時(shí)

與同伴、朋友、老師分享自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，從

而萌發(fā)對(duì)探索的興趣和欲望。

附故事：白白的朋友

白白是一頭小白熊，他同爸爸和媽媽一起住在北極的大

浮冰上。熊媽媽教他狩獵、捕魚(yú)。但有的時(shí)候，媽媽也讓他

獨(dú)自呆著，白白感到很寂寞。

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我多想有幾個(gè)弟弟妹妹呀!小熊?chē)@著氣說(shuō)，那樣的話(huà)，

我們就能一塊兒玩，一塊兒聊天了!

可是，這塊浮冰上沒(méi)有其他的小白熊，白白沒(méi)有弟弟，

沒(méi)有妹妹，也沒(méi)有朋友。

有一天早晨，熊媽媽領(lǐng)著白白去釣魚(yú)，教他怎么在冰上

挖洞，怎樣等候魚(yú)兒，白白乖乖地坐在洞口邊等著。他覺(jué)得

時(shí)間過(guò)得很慢，于是趴到冰窟窿上張望。你知道他在水里看

到了什么嗎?他看見(jiàn)另外一只小白熊，長(zhǎng)得和他一模一樣，

也正在看他。

咦?白白叫了一聲。

咦?洞里的小白熊也叫了一聲。

我叫白白!白白說(shuō)。

我叫白白!那只小白熊也說(shuō)。

白白高興極了，他終于找到了一個(gè)小伙伴。他再也不會(huì)

感到孤單了。白白連忙把這事告訴了媽媽。

媽媽笑著告訴白白：你并沒(méi)有看見(jiàn)另一只小白熊。你看

到的是自己的倒影，聽(tīng)見(jiàn)的是回聲啊!

不過(guò)，白白這時(shí)候已經(jīng)走開(kāi)去了，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)媽媽的話(huà)。

他高興的是終于遇到了另一只小熊，今后，他想見(jiàn)他多少次

就可以見(jiàn)到他多少次了!

幼兒園教案續(xù)編故事篇二《聰明的小鴨子》

這是選自2008年《幼教博覽》第六期中的一篇故

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事，看完這篇故事后，我就在想：在日常生活中，難免會(huì)發(fā)

生一些意想不到的事情，當(dāng)孩子面對(duì)突如其來(lái)的危險(xiǎn)和困難

時(shí)，往往手足無(wú)措，不會(huì)積極主動(dòng)去想辦法解決。我設(shè)計(jì)這

個(gè)活動(dòng)旨在通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒懂得遇到危險(xiǎn)、困難時(shí)不

哭鬧、不慌張，多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒明白懂得遇到危險(xiǎn)的時(shí)

候不哭叫，不慌張，多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

2、豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通。

3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并能大膽講述故事。

故事VCD《聰明的小鴨子》錄音機(jī)《數(shù)鴨子》磁帶

字卡片。

一、聽(tīng)音樂(lè)，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入新課。

師：老師今天給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《數(shù)鴨子》

我們一起來(lái)欣賞吧!(師生齊做律動(dòng))

師：會(huì)唱的小朋友跟著唱，會(huì)跳的小朋友也跳一跳。

(幼兒興趣濃厚)

師：在這群可愛(ài)的小鴨子中，有一只聰明的小鴨子和它

的朋友小豬遇到了一件很危險(xiǎn)的事，小朋友想不想知道它們

遇到了什么事?

幼：想知道。

二、新課進(jìn)程。

(一)學(xué)習(xí)第一段故事。

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①播放故事，幼兒觀(guān)看，聽(tīng)故事。

②提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?幼：小鴨子和小豬。

師：它們?cè)诟墒裁?

幼兒：它們?cè)诓莸厣贤嫠＃杼琛⒂螒颉?/p>

(師幼共同做唱、跳的模仿動(dòng)作)

師：它們的心情怎么樣?

幼：它們玩得可開(kāi)心啦!

師：正當(dāng)它們玩得開(kāi)心時(shí)，突然，一只大灰狼從草叢里

沖了出來(lái)，一把抓住了小豬的脖子，他張開(kāi)大嘴準(zhǔn)備吃掉小

豬，小豬害怕得動(dòng)都動(dòng)不了。

師：孩子們，你們說(shuō)小豬會(huì)被大灰狼吃掉嗎?小鴨子會(huì)

管小豬嗎?你是小鴨子你會(huì)怎么辦?

③引導(dǎo)幼兒對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行討論

幼兒A：大灰狼它很壞，它肯定會(huì)要吃掉小豬，我想小

鴨子它會(huì)救小豬的，我如果是小鴨子，我就想辦法引開(kāi)大灰

狼，不讓它吃小豬。

幼兒B：小豬不會(huì)被大灰狼吃掉，因?yàn)樾▲喿訒?huì)喊好朋

友幫忙，趕走大灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

師：小朋友剛才說(shuō)得都很好，都不希望大灰狼吃掉小豬，

希望小鴨子幫助它，我們來(lái)繼續(xù)聽(tīng)故事，看故事里是怎么講

的呢?

(二)學(xué)習(xí)故事第二段

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①引導(dǎo)幼兒完整地表演第二段故事，重點(diǎn)模仿沖、抓、

放下、游幾個(gè)動(dòng)詞及小鴨子的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，象聲詞撲通

②出示沖、抓、放下、游撲通字卡片。

師：你們知道這些詞的意思嗎?

幼兒討論回答后，教師講解詞匯的意思，并做相應(yīng)的模

仿動(dòng)作，讓幼兒應(yīng)用到日常生活中去。

師：小朋友都知道了這些詞語(yǔ)的意思，我們?cè)賮?lái)看看，

大灰狼沒(méi)有吃到小鴨子，它的心情會(huì)怎樣呢?

(三)播放第三段故事。(幼兒觀(guān)看聽(tīng)故事)

師：大灰狼知道什么了?

幼：大灰狼知道上了小鴨子的當(dāng)。

師：大灰狼為什么不能到對(duì)岸?它心情怎樣?

幼：因?yàn)榇蠡依遣粫?huì)游泳就不能過(guò)河到對(duì)岸，大灰狼氣

得一邊喊一邊跺腳氣死我了，氣死我了。

①學(xué)習(xí)詞匯跺腳，模仿大灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)

師：它還想吃掉誰(shuí)?結(jié)果怎樣?

幼：它想吃掉小豬，結(jié)果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、

垂頭喪氣的回家了。

②引導(dǎo)幼兒完整講述故事第三段。

(四)鼓勵(lì)幼兒完整地講述故事，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作及表

情。

1、同伴間相互講述，老師指導(dǎo)。

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2、幼兒個(gè)別講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。

三、討論：今天聽(tīng)的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么

危險(xiǎn)事情?大灰狼為什么沒(méi)有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋

友遇到危險(xiǎn)該怎么辦?

討論總結(jié)：小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危險(xiǎn)。

可是聰明小鴨子想辦法讓大灰狼上當(dāng)了，所以大灰狼沒(méi)吃掉

小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險(xiǎn)、困難的時(shí)候不要哭叫、

不要慌張，要向小鴨子學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法去解決問(wèn)題。

活動(dòng)延伸：在日常生活中，有時(shí)會(huì)遇到一些危險(xiǎn)和困難。

如：

①陌生人敲門(mén)你怎么辦?

②家人突然病倒你怎么辦?

③與父母走散你怎么辦?

開(kāi)始和幼兒做《數(shù)鴨子》律動(dòng)時(shí)，幼兒的興趣就很

濃，因?yàn)樾∨笥岩话愣急容^喜歡小動(dòng)物，當(dāng)我講到小鴨子和

小豬遇到了危險(xiǎn)，問(wèn)小朋友想不想知道是什么危險(xiǎn)時(shí)?孩子

們一下子變得安靜了，看得出，幼兒都想知道故事中的內(nèi)容，

所以聽(tīng)故事就很認(rèn)真。每聽(tīng)完一段故事后，我就將下段內(nèi)容

設(shè)置成懸念讓幼兒討論，氣氛都比較活躍，拓展了幼兒思維，

培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。還給了幼兒相互交流、

大膽表述的機(jī)會(huì)。也為幼兒理解故事內(nèi)容做了好的鋪墊。

在活動(dòng)中，我覺(jué)得抓住幾個(gè)詞匯來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)整個(gè)教學(xué)活

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動(dòng)可以起到很重要的作用。如這個(gè)故事中，我就抓住幾個(gè)動(dòng)

詞做模仿動(dòng)作，跺腳沖、抓、放下、游還有一個(gè)象聲詞撲通，

通過(guò)相應(yīng)的動(dòng)作還有生動(dòng)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)變化，幼兒學(xué)習(xí)氣氛

活躍。還能將生活中的一些事情用這些動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)。

在活動(dòng)將要結(jié)束時(shí)，我又一次讓幼兒討論，通過(guò)這一次

討論，讓幼兒對(duì)整個(gè)故事有了更進(jìn)一步的掌握與理解。并讓

幼兒明白遇到危險(xiǎn)、困難不要哭叫，不要慌張，要積極主動(dòng)

想辦法去解決。

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)自然相扣，主線(xiàn)清晰，幼兒不僅學(xué)習(xí)了故

事而且明白了道理。

幼兒園教案續(xù)編故事篇三上幼兒園

1.使幼兒感受故事語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)

編故事的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖講述和自編故事，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)

力和創(chuàng)造力。

上幼兒園

一、導(dǎo)入

1.談話(huà)：今天誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的?你是高高興興來(lái)幼兒

園的嗎?

2.你喜歡來(lái)幼兒園嗎?在幼兒園里你會(huì)做些什么呢?

請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，為編故事做鋪墊。

二、展開(kāi)

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1.出示圖片1

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽送寶寶來(lái)幼兒園后會(huì)發(fā)生什么故事

呢?

2.老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒看圖創(chuàng)編故事。

(1)我們先給這個(gè)小朋友起個(gè)名字吧

幼兒討論后決定叫什么名字。(紅紅)

媽媽送紅紅來(lái)到幼兒園后，紅紅給媽媽說(shuō)了什么?

(媽媽再見(jiàn))

(2)紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢?

3.逐一出示圖片：

紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲?

準(zhǔn)備吃飯時(shí)，紅紅做了哪些事情?

紅紅是怎么和小朋友玩玩具的?玩完以后怎樣收拾玩具

的?

紅紅吃簡(jiǎn)餐時(shí)想到了誰(shuí)?

紅紅上課時(shí)怎樣聽(tīng)講的?

鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

4.根據(jù)幼兒的回答積極引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較完整的故事，

有故事名字，有情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒懂得，每個(gè)人都很棒，都能自己編故事。

對(duì)幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行鼓勵(lì)支持，幫助幼兒樹(shù)立自信。

6.教師評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒在看圖編故事過(guò)程中的積極表現(xiàn)，

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給予贊賞。

7.老師就圖片創(chuàng)編故事。

三、延伸

將自己編的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。