千克的單位

教學設計

年級二年學科上課時間

課題常用單位千克第2課時總50課時

教學目標

1．在具體生活情境中，使學生感受并理解質量單位克和千克，初步建立1克和

1千克的觀點，知道1千克=1000克。

2．會認讀秤上的質量，在建立質量觀點的基礎上，培養學生估量物體質量的意

識。

3．在小組活動中，培養學生的合作意識。

教學重點

1．在具體的生活情境中，使學生感受并理解質量單位克和千克，初步建立1克

和1千克的觀點，知道1千克=1000克。

教學難點1．用科學的方法和策略估量物體的質量

教學準備1、教師準備：袋裝1千克洗衣粉、1臺盤秤、兩包500克的鹽、

教學過程改進建議

一、談話導入：

同學們和爸爸媽媽逛過超市嗎？你們一般都買些什么？有沒有

買過水果的？說說你是怎樣購買的？（選好后，拿到秤上秤再付

錢）

通過秤稱我們能夠知道它有多重，那要表示物品有多重，能夠用

什么作單位呢？

（表示物品有多重能夠用克、千克作單位。）

二、探究體驗：

1．理解質量單位

2．理解感知1千克

（1）1千克有多重呢？1袋這樣的洗衣粉就重1千克。

（2）掂一掂：

（3）找一找：

3．理解感知1克

4．克與千克的關系

這里還有一袋鹽，也是用克作單位的，請你讀多少克？（500克）

一袋鹽500克，兩袋鹽合起來多少克？（1000克）板書1000克

6．理解秤

生活中有些物品的包裝上有質量標識，沒有質量標示的物品怎樣知

道它有多重呢？（能夠用秤來稱量）

這位售貨員阿姨正在用秤稱蘋果，這些蘋果有多重？（1千克）

她用的秤你理解嗎？（電子秤）

三、鞏固拓展

1．的確秤是我們稱量物品的好幫手，所以我們要會認秤上的數據。

（1）說說下面物品有多重：書88頁練習十八第1題

并說說你是怎么認讀的（先看單位是克，再看指針指到多少就

是多少克）

增加一個4千克問：剛才都是多少克，這次怎么是多少千克呢？

你是怎么知道的？（這個盤秤是用千克作單位的）

板書設計：

常用單位克和千克

1000克=1千克

作業設計：

教學反思：