《綠》

朱?清《綠》教案

朱?清《綠》教案

教學(xué)?的：

1、領(lǐng)略朱?清筆下的梅?潭充滿?命?、洋溢著勃勃?機(jī)的?然美，感受作者真摯充沛的情感。

2、學(xué)習(xí)作者是如何選?恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞來點(diǎn)染感情的波瀾，從?達(dá)到情隨景?，移情于景的。

3、情感教育：感受綠?之美。培養(yǎng)熱愛??然，珍惜綠?，珍惜環(huán)境的美好情懷進(jìn)?步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)以段落閱讀訓(xùn)練帶動(dòng)全?的閱讀鑒賞的閱讀?法。

2、培養(yǎng)學(xué)?欣賞?然美的情趣，激發(fā)學(xué)?熱愛??然、熱愛?活、追求美好事物的情感。

課時(shí)安排：?課時(shí)

教學(xué)?法：教師導(dǎo)讀、學(xué)?討論

教學(xué)過程：

?、感知課?

1、導(dǎo)?新課：在臨?騁懷單元我們感知了??潭?的清澈見底，領(lǐng)略了?果樹瀑布巨?的聲響和驚?動(dòng)魄的?勢(shì)，今天我們

?同來欣賞朱先?對(duì)?的全新演繹。課件顯?課題

2、熟悉課?

學(xué)?帶著問題?讀課?標(biāo)段序。

課件顯?問題：

1、建?“我”的字詞庫(kù)和同學(xué)交流。

2、請(qǐng)從課?中找出能概括全?內(nèi)容的句?。

3、請(qǐng)找出兩個(gè)能概括梅?譚綠的特征的詞語。

?、研讀課?

1、課件顯?問題

課?中有?個(gè)從寫梅?瀑過渡到寫梅?潭的句?，請(qǐng)找出來。并分析這?句在??中有什么作?？

2、解決問題

“瀑布在襟袖之間；但我的?中早已沒有瀑布了”

（1）從寫開始“追捉”過渡到寫步步“追捉”；

（2）明確關(guān)鍵句是點(diǎn)明上段寫梅?瀑的?的，在于襯托美的令?“驚詫”的梅?潭的綠。

3、能?訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)作者是如何選?恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞來點(diǎn)染感情的波瀾，從?達(dá)到情隨景?，移情于景的。課件顯??中?個(gè)重要?jiǎng)釉~分析解

決問題

梅?潭閃閃的綠?招引（吸引）著我們；

——“招引”緊扣“閃閃的綠”，似乎它本??閃閃的綠光在主動(dòng)招呼誘引游?，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。這正是“驚詫”的原因之?。反襯

了“我”急于賞綠的迫切?情。“吸引”則顯得?般。

我們開始追捉（追逐）她那離合的神光了。

——“追捉”含有欲捕捉那“閃閃的綠”的意思，點(diǎn)點(diǎn)閃光如星星螢??，似伸?可捉。“追逐”則沒有這層含義。

揪著草，攀著亂?，??探?（彎）下去，……

——“探?”與“??”相呼應(yīng)，準(zhǔn)確的描寫了向下?時(shí)腳試探性的朝下伸的樣?。

例詞還有鑲、踞、展、浮、送、鉆、扯、揪、攀、裁、挹、拍、撫摩、掬、吻……

2、問：對(duì)梅?潭的綠，作者運(yùn)?了哪些修辭?法？寫出了綠的哪些特點(diǎn)？

明確：

?喻：仿佛?張極?的荷葉鋪著，滿是奇異的綠，厚積著的綠；

她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；

她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處?的?；

她滑滑的明亮著，像涂了“明油”?般，有雞蛋清那樣軟，樣嫩；

她?不雜些?塵滓，宛然?塊溫潤(rùn)的碧?，

擬?：“我想張開兩臂抱住她”；“我??拍著你，撫摩著你”。

寫出了綠的迷?可愛。

對(duì)?：“綠楊太淡了，綠壁太濃了，西湖的波太明了，秦淮河太暗了”。寫綠的明暗適度、濃淡相宜。

想象和聯(lián)想：裁你為帶，贈(zèng)給那輕盈的舞?，她必能臨風(fēng)飄舉

挹你為眼，贈(zèng)給那善歌的盲妹，她必能明眸善睞

3、課?結(jié)構(gòu)

（1）第?段為第三段鋪墊和蓄勢(shì)，強(qiáng)有?地襯托出“綠”的令?

“驚詫”的美。

（2）開頭與結(jié)尾?尾呼應(yīng)，強(qiáng)化了感情的?量

三、主題升華

1、通過課件“?組交流”單元使學(xué)?加深對(duì)?章主旨的理解，學(xué)習(xí)如何以情馭景，借景抒情，情景交融。

全?以熱情的筆調(diào)對(duì)梅?潭的景?進(jìn)?了細(xì)致的描寫，抒發(fā)了對(duì)綠的由衷喜愛，那么，作者為什么如此熱情的謳歌綠?呢？

2、通過課件“我的收獲”單元接收學(xué)?對(duì)所學(xué)知識(shí)的反饋。進(jìn)?有的放?的指導(dǎo)。

四、拓展延伸

通過圖?展?讓學(xué)?再次感受綠?之美。培養(yǎng)熱愛??然，珍惜綠?，珍惜環(huán)境的美好情懷進(jìn)?步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。