口算除法

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《口算除法》教案10

篇

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《口算除法》教案1

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第12頁(yè)例2、例3及“做一做”，練習(xí)三第3、4、7、8

題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1。讓學(xué)生在交流討論活動(dòng)中理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的口

算除法的方法，并能運(yùn)用方法熟練地進(jìn)行口算。

2。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和合作意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：熟練掌握用一位數(shù)除的口算方法。

難點(diǎn)：提高一位數(shù)除法的口算能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)引入

1。口算。

80÷4？40÷2？6000÷2？90÷3

2。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，這節(jié)

課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法。

二、探究新知

1。教學(xué)例2。

（1）課件出示例2。

（2）學(xué)生獨(dú)立列式，提示：120÷3等于多少呢？

學(xué)生先獨(dú)立思考，小組內(nèi)交流。

教師巡視指導(dǎo)，也可以讓學(xué)生先用小棒擺一擺。

（3）反饋學(xué)生的計(jì)算方法。

學(xué)生可能出現(xiàn)以下三種算法：

①40×3=120，120÷3=40。

②12÷3=4，120÷3=40。

③通過(guò)擺小棒看出：把120根小棒*均分成3份，每份是40

根。

教師結(jié)合擺小棒的過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生理解算理。

2。教學(xué)例3。

（1）課件出示例3。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流，也可以讓學(xué)

生用小棒擺一擺。

學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種算法：

①60÷3=20，6÷3=2，20+2=22。

②通過(guò)擺小棒可以看出：先把66根小棒分成6捆（每捆10

根）和6根，6捆小棒*均分成3份，每份2捆（20根）；再把6

根小棒*均分成3份，每份2根，2捆和2根合起來(lái)就是22根。

三、鞏固練習(xí)

1。完成教材第12頁(yè)“做一做”。

先讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成，再指名匯報(bào)，指名匯報(bào)時(shí)讓學(xué)

生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，然后引導(dǎo)學(xué)生比較每組中上下兩題的異

同，看能夠發(fā)現(xiàn)什么。

2。完成練習(xí)三第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，按從上到下的順序計(jì)算，進(jìn)一步鞏固口算方

法，熟練口算技巧。

3。完成練習(xí)三第4題。

4。完成練習(xí)三第7、8題。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

【板書設(shè)計(jì)】

口算除法（2）

例2：方法一：40×3=120？方法二：12÷3=4

120÷3=40？120÷3=40

例3、66÷3=22

60÷3=20

6÷3=2

20+2=22

【教學(xué)反思】

本節(jié)課我把握了以下兩點(diǎn)：

算法的多樣化。算法多樣化是計(jì)算教學(xué)改革的一個(gè)新的理念，

探索口算方法的過(guò)程，體會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題。另外，無(wú)論

是用哪一種方法計(jì)算，對(duì)學(xué)生后面的學(xué)習(xí)都是有用的，所以教學(xué)

時(shí)特意對(duì)學(xué)生說(shuō)明，計(jì)算時(shí)要用自己喜歡的方法。課堂上，學(xué)生

學(xué)得輕松，又通過(guò)傾聽(tīng)和交流得到了能力上的提高。

多方面的評(píng)價(jià)。本節(jié)課我從計(jì)算的方法、計(jì)算的速度、學(xué)習(xí)

態(tài)度以及參與活動(dòng)的積極性等方面，都適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了恰當(dāng)

的評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅，充分感受到學(xué)習(xí)的快

樂(lè)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`積極性。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《口算除法》教案2

教學(xué)內(nèi)容：

第36頁(yè)例1、2

教學(xué)目的：

使學(xué)生理解和掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算

除法的方法，能夠正確地進(jìn)行口算，通過(guò)操作和小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)

生的操作能力的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)溝通

口算：

二、操作交流，探討算法

1．創(chuàng)設(shè)情景，研究例1。

（1）全班有42位同學(xué)*均分成3組做游戲，每組有幾位同

學(xué)？怎樣列式？

（2）怎樣口算呢？小組合用42根小棒代表42個(gè)同學(xué)擺一

擺、分一分、看一看每組有幾個(gè)人？

（3）小組互相交流分的方法。

（4）教師評(píng)價(jià)分的情況。

（5）教師演示分的過(guò)程。

（6）小組交流怎樣口算。并匯報(bào)。

（7）教師小結(jié)方法。

（8）做一做。

2．運(yùn)用遷移，學(xué)習(xí)例2。

（1）出示例2，指名列式。

（2）小組合作運(yùn)用舊知識(shí)研究4203的口算方法。

（3）小組匯報(bào)。

（4）教師小結(jié)口算方法。

（5）做一做。

三、鞏固與思考

1．練習(xí)八第1題，先說(shuō)再做。

2．第2提，先做再說(shuō)。

3．第3、4、5題。

板書：

口算除法（一）

423=__=140

想：303=__=14

123=__=10

10+4=14

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《口算除法》教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位

數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算。

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

1．口答

（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？

（2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？

2．口算：

36÷324÷230÷360÷6

48÷484÷480÷290÷3

二、教授新課：

出示主題圖：

根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？

你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問(wèn)題嗎？

1．3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯*均每次運(yùn)多少箱？

你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也

可以用你們手中的工具幫助你說(shuō)明你的思路。

小組匯報(bào)：解題思路

（1）想口訣二三得六2×3=66÷3=260÷3=30

（2）20×3=6060÷3=30

（3）把60*均分成3份，每份是20。60÷3=30

第一個(gè)問(wèn)題輕松解決，第二個(gè)問(wèn)題也沒(méi)問(wèn)題

2．王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔

*均每次運(yùn)多少箱？

你是怎樣計(jì)算的？小組里面說(shuō)說(shuō)。

600÷3=200（箱）

3．李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨*均一次運(yùn)多

少箱？

240÷3=

這題如何考慮？

4．小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思

考？

可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來(lái)思考，還可以用

數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。

二、課堂練習(xí)：做一做

知識(shí)介紹：除號(hào)的由來(lái)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《口算除法》教案4

教學(xué)內(nèi)容：

17頁(yè)練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握除法口

算的基本法。

2、熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)算

6÷260÷2600÷__÷2

8÷480÷4800÷__÷4

10÷22×560÷320×3

24÷3240÷__÷3120÷3

70÷710×754÷648÷8

二、估算比賽：

用你自己喜歡的方法估一估：

125÷2378÷5435÷7

297÷4469÷8194÷6

三、筆算比賽：

8÷280÷2800÷__÷2

18÷3180÷__÷390÷3

54÷96×981÷97×9

8×97×927÷36×7

5×840÷545÷521÷3

用一定時(shí)間算出以上題目，師生評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)發(fā)獎(jiǎng)。

四、說(shuō)一說(shuō)：

自己在除法口算中自己有些社么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大

家一起分享。

五、總結(jié)：

大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)？

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《口算除法》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法；能比較熟練的估

算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

2、在探索除法算理算法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能

力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

重點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是兩位數(shù)的口算方法。

難點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

教具準(zhǔn)備：

圖片

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

（1）口算

80÷2050÷1060÷__÷80

100÷__÷__÷__÷30

（2）上節(jié)課我們留了一道口算題：540÷60=？

同學(xué)們，這道題應(yīng)該如何口算呢？

復(fù)習(xí)可以起到知識(shí)遷移的作用，以利于學(xué)生后面新知識(shí)的學(xué)

習(xí)，使學(xué)生看到新舊知識(shí)的聯(lián)系。

（二）導(dǎo)入新課

1．學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立計(jì)算

2．交流口算的方法，只要有道理，就給予肯定，但是也要

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)吸收別人的好方法，選擇最合適的。

如：60×9=540所以540÷60=9

或者540÷6=90所以540÷60=9

又或者54個(gè)十除以6個(gè)十等于9，所以540÷60=9

（學(xué)生已經(jīng)有了用口訣求商和第一個(gè)紅點(diǎn)的基礎(chǔ)，放手讓學(xué)

生自己算，并進(jìn)行方法的交流。）

3．質(zhì)疑：?jiǎn)栴}口袋

我們剛才學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法，你能說(shuō)說(shuō)口算方

法是什么么？

你還有沒(méi)有什么問(wèn)題？可以舉例提問(wèn)？

（每個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題后都有問(wèn)題口袋，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)新知后質(zhì)疑，

提己的問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。）

（三）鞏固練習(xí)

1．口算

840÷60=480÷30=750÷50=

630÷30=600÷30=720÷60=

自主練習(xí)第四題：口算。集體訂正。找出兩組說(shuō)明算理。

第五題。要選擇哪份工作，主要看什么？（每小時(shí)多少錢）

怎么辦，計(jì)算？獨(dú)立完成。集體交流。

第六題：第一問(wèn)由學(xué)生自主完成。（三人板演）第二問(wèn)班中

交流，集體根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，口頭列式解答。

2．人體的血液1小時(shí)可以在人體內(nèi)循環(huán)180周。

（1）血液*均每分鐘在人體內(nèi)循環(huán)幾周？

（2）血液循環(huán)一周大約需要多少秒

師：*均每分循環(huán)幾周？而已知是1小時(shí)循環(huán)180周，應(yīng)怎

么辦？每分循環(huán)3周，求一周約用多少秒應(yīng)先做什么？怎么列

式？

3．飛機(jī)每小時(shí)飛行720千米，火車每小時(shí)行駛90千米。

（1）飛機(jī)的速度是火車的多少倍？

（2）你還能提出什么問(wèn)題？

（四）課堂

通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么收獲？在計(jì)算的時(shí)候要注意什么？（的時(shí)

候注意培養(yǎng)學(xué)生時(shí)刻注意計(jì)算要驗(yàn)算，養(yǎng)成養(yǎng)好習(xí)慣。）

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《口算除法》教案6

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位

數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算．

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

【教學(xué)重點(diǎn)】理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法．

【教學(xué)難點(diǎn)】理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

1．口答

（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？

（2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？

2．口算：

36÷324÷230÷360÷6

48÷484÷480÷290÷3

二、教授新課：

出示主題圖：

根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？

你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問(wèn)題嗎？

1．3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯*均每次運(yùn)多少箱？

你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也

可以用你們手中的工具幫助你說(shuō)明你的思路。

小組匯報(bào)：解題思路

（1）想口訣二三得六2×3=66÷3=260÷3=30

（2）20×3=6060÷3=30

（3）把60*均分成3份，每份是20。60÷3=30

第一個(gè)問(wèn)題輕松解決，第二個(gè)問(wèn)題也沒(méi)問(wèn)題

2．王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔

*均每次運(yùn)多少箱？

你是怎樣計(jì)算的？小組里面說(shuō)說(shuō)。

600÷3=200（箱）

3．李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨*均一次運(yùn)多

少箱？

240÷3=

這題如何考慮？

4．小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思

考？

可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來(lái)思考，還可以用

數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。

二、課堂練習(xí)：做一做

知識(shí)介紹：除號(hào)的由來(lái)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《口算除法》教案7

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

使學(xué)生在具體的情境中，簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)

是幾十幾的數(shù))，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

(二)過(guò)程與方法

通過(guò)觀察、操作、討論的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探索口算除法的

全過(guò)程。滲透轉(zhuǎn)化和遷移類推的數(shù)學(xué)思想，加深對(duì)口算除法的理

解，發(fā)展數(shù)感。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在探索的過(guò)程中獲得成

功的體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

掌握口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)是幾十幾的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)是幾十幾除法的算理。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)

1.口算練習(xí)

60÷3=360÷9=80÷4=

300÷6=2400÷6=4000÷5=

2、想一想，填一填

(1)84里有()個(gè)十，()個(gè)一。

(2)46里有()個(gè)十，()個(gè)一。

(3)62里有()個(gè)十，()個(gè)一。

(二)探究新知

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的口算,來(lái)我們一起看看

這道題。

1.動(dòng)手操作，理解算法

(1)出示例題:

把66張彩色手工紙*均分給3人,每人得到多少?gòu)?

(2)讀題，你知道了哪些信息?要求什么呢?

生：要把66張彩色手工紙*均分成3份，求每份是多少。

(3)理解題意并列式

板書：66÷3=

3.學(xué)生自己試著做一做并說(shuō)明理由，可以借助小棒圖。

4.全班交流，說(shuō)說(shuō)你的想法。

預(yù)設(shè)：

生1：66就是6捆和6根小棒，*均分給3個(gè)人，每人得到

2捆和2根小棒，就是22根小棒。

生2:我是這樣想的：把6個(gè)十*均分成3份，每份是2個(gè)十，

6個(gè)一*均分成3份,每份是2個(gè)一,和起來(lái)就是22。

師用多媒體演示分一分

5.借助圖片，理解算理

出示圖片1：

60÷3=20

6÷3=2

20+2=22

小結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法是:先用十位上的數(shù)除

以一位數(shù)，再用個(gè)位的數(shù)去除以一位數(shù),最后把兩部分合起來(lái)就

是商。

6.口算,說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?

96÷3=46÷2=

(三)鞏固練習(xí)：

練一練

64÷2=84÷4=77÷7=

28÷2=69÷3=63÷3=

210÷3=350÷5=8100÷9=

420÷6=160÷2=1200÷6=

(四)總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

(五)作業(yè)布置

作業(yè)：第13頁(yè)練習(xí)三，第5題;

第14頁(yè)練習(xí)三，第7題、第9題、

第10題

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《口算除法》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法；能比較熟練的估

算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

2、在探索除法算理算法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能

力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

重點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是兩位數(shù)的口算方法。

難點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

教具準(zhǔn)備：

圖片

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

（1）口算

80÷2023÷1060÷__÷80

100÷__÷__÷__÷30

（2）上節(jié)課我們留了一道口算題：540÷60=？

同學(xué)們，這道題應(yīng)該如何口算呢？

復(fù)習(xí)可以起到知識(shí)遷移的作用，以利于學(xué)生后面新知識(shí)的學(xué)

習(xí)，使學(xué)生看到新舊知識(shí)的聯(lián)系。

（二）導(dǎo)入新課

1．學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立計(jì)算

2．交流口算的方法，只要有道理，就給予肯定，但是也要

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)吸收別人的好方法，選擇最合適的。

如：60×9=540所以540÷60=9

或者540÷6=90所以540÷60=9

又或者54個(gè)十除以6個(gè)十等于9，所以540÷60=9

（學(xué)生已經(jīng)有了用口訣求商和第一個(gè)紅點(diǎn)的基礎(chǔ)，放手讓學(xué)

生自己算，并進(jìn)行方法的交流。）

3。質(zhì)疑：?jiǎn)栴}口袋

我們剛才學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法，你能說(shuō)說(shuō)口算方

法是什么么？

你還有沒(méi)有什么問(wèn)題？可以舉例提問(wèn)？

（每個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題后都有問(wèn)題口袋，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)新知后質(zhì)疑，

提己的問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。）

（三）鞏固練習(xí)

1．口算

840÷60=480÷30=750÷50=

630÷30=600÷30=720÷60=

1、自主練習(xí)第四題：口算。集體訂正。找出兩組說(shuō)明算理。

2、第五題。要選擇哪份工作，主要看什么？（每小時(shí)多少

錢）怎么辦，計(jì)算？獨(dú)立完成。集體交流。

3、第六題：第一問(wèn)由學(xué)生自主完成。（三人板演）第二問(wèn)班

中交流，集體根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，口頭列式解答。

2．人體的血液1小時(shí)可以在人體內(nèi)循環(huán)180周。

（1）血液*均每分鐘在人體內(nèi)循環(huán)幾周？

（2）血液循環(huán)一周大約需要多少秒

師：*均每分循環(huán)幾周？而已知是1小時(shí)循環(huán)180周，應(yīng)怎

么辦？每分循環(huán)3周，求一周約用多少秒應(yīng)先做什么？怎么列

式？

3．飛機(jī)每小時(shí)飛行720千米，火車每小時(shí)行駛90千米。

（1）飛機(jī)的速度是火車的多少倍？

（2）你還能提出什么問(wèn)題？

（四）課堂

通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么收獲？在計(jì)算的時(shí)候要注意什么？（的時(shí)

候注意培養(yǎng)學(xué)生時(shí)刻注意計(jì)算要驗(yàn)算，養(yǎng)成養(yǎng)好習(xí)慣。）

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《口算除法》教案9

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位

數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算．

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

【教學(xué)重點(diǎn)】理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法．

【教學(xué)難點(diǎn)】理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

1．口答

（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？

（2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？

2．口算：

36÷324÷230÷360÷6

48÷484÷480÷290÷3

二、教授新課：

出示主題圖：

根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？

你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問(wèn)題嗎？

1．3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯*均每次運(yùn)多少箱？

你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也

可以用你們手中的工具幫助你說(shuō)明你的思路。

小組匯報(bào)：解題思路

（1）想口訣二三得六2×3=66÷3=260÷3=30

（2）20×3=6060÷3=30

（3）把60*均分成3份，每份是20。60÷3=30

第一個(gè)問(wèn)題輕松解決，第二個(gè)問(wèn)題也沒(méi)問(wèn)題

2．王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔

*均每次運(yùn)多少箱？

你是怎樣計(jì)算的？小組里面說(shuō)說(shuō)。

600÷3=200（箱）

3．李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨*均一次運(yùn)多

少箱？

240÷3=

這題如何考慮？

4．小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思

考？

可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來(lái)思考，還可以用

數(shù)的.組成的知識(shí)來(lái)解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。

二、課堂練習(xí)：做一做

知識(shí)介紹：除號(hào)的由來(lái)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《口算除法》教案10

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生在具體的情境中，理解和掌握整十、

整百數(shù)和整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、討論的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷

探索口算除法的全過(guò)程。滲透轉(zhuǎn)化和遷移類推的數(shù)學(xué)思想，加深

對(duì)口算除法的理解，發(fā)展數(shù)感。

3.情感與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在探

索的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能

正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。

教學(xué)工具

多媒體課件彩色手工紙10盒

教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)引入

1.1.認(rèn)識(shí)盒裝手工紙數(shù)目

師：拿一盒手工紙，讓學(xué)生猜一猜里面有多少?gòu)?

學(xué)生猜后教師打開(kāi)演示：介紹每沓10張，每盒100張。

1.2.師演示、生口答

(1)1盒里面有()沓手工紙，10沓有()個(gè)十張;

(2)2沓紙有()張，有()個(gè)十張;

(3)80張紙有()沓;

(4)2盒紙有()張，()個(gè)百?gòu)?

(5)400張能裝()盒，有()個(gè)百?gòu)垺?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)邊演示邊說(shuō)想法，明確一沓就是一個(gè)十，

幾沓就是幾十，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.探究新知

教學(xué)例1

2.1.探索60÷3的口算方法。(課件出示例1)

把60張彩色手工紙*均分給3人，每人得到多少?gòu)?

(1)認(rèn)真審題，獨(dú)立學(xué)習(xí)。

說(shuō)一說(shuō)：你知道哪些信息?需要解決什么問(wèn)題?你會(huì)列算式

嗎?(板書：60÷3)

師：為什么用除法計(jì)算?(總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù))

想一想：應(yīng)該怎樣口算?

學(xué)生思考后，以小組為單位拿出一盒手工紙或小棒操作一下，

把你的想法在小組中與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

(2)匯報(bào)交流、耐心傾聽(tīng)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?

預(yù)設(shè)1:60張紙就是6沓，先每人分一沓，共分掉3沓，剩

下3沓再每人分一沓，剛好分完。這樣每人得到2沓，2沓就是

20張。

預(yù)設(shè)2:60張紙就是6沓，6沓*均分給3人，每人得到2沓，

2沓就是20張。(課件演示)

預(yù)設(shè)3:60里有6個(gè)十，6個(gè)十除以3是2個(gè)十，就是20。

(板書橫式：6÷3=260÷3=20)

預(yù)設(shè)4：30×2=60或2×30=60可以得出60÷3=20。(想乘法

算除法)

預(yù)設(shè)5：60-20-20-20=0共減3次，所以60÷3=20。

預(yù)設(shè)6：20+20+20=60所以60÷3=20。

【設(shè)計(jì)意圖】教材在這里的編寫意圖，是以直觀為支撐，形

數(shù)結(jié)合。教師要盡量地多給出學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓不同層次

的學(xué)生在充分的時(shí)間內(nèi)親歷解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì)算法的多樣化，

在自主探索中運(yùn)用新知轉(zhuǎn)化成舊知即表內(nèi)除法的思想方法，化難

為易，理解算理。

(3)算法優(yōu)化，理清算理。

你認(rèn)為以上算法哪一種比較好?為什么?

請(qǐng)與預(yù)設(shè)3相同學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)，理解后，其他學(xué)生與同桌再

互相說(shuō)一說(shuō)。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生口算除法往往喜歡這樣說(shuō)：先不看“0”，算

完后商末尾添上“0”。這是一種描述的語(yǔ)音，是一種機(jī)械記憶的方

法，這樣的描述有時(shí)容易產(chǎn)生誤解。如有學(xué)生說(shuō)出，教師千萬(wàn)不

可回避，應(yīng)耐心幫助學(xué)生理清其中的道理：先不看“0”，算完后商

末尾添上“0”(算法)。其實(shí)這種規(guī)律的總結(jié)是預(yù)設(shè)3(算理)的翻版。

口算教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生充分理解算理，使學(xué)生盡可能用較為簡(jiǎn)潔的語(yǔ)

言表述計(jì)算過(guò)程。如60÷3表示把60看作6個(gè)十，6個(gè)十除以3

是2個(gè)十，就是20;教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的，

引導(dǎo)學(xué)生將整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法。只有這樣充分地

考慮到學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)，溝通前后知識(shí)的聯(lián)系，總結(jié)出來(lái)的方法

才能真正地為以后的學(xué)習(xí)服務(wù)。

(4)揭示課題、鞏固方法。

師：剛才我們計(jì)算了60÷3=20(張)，它就是口算除法。(板書

課題)

搶答題(卡片出示正反兩面)

5÷5=4÷29÷38÷4

50÷5=40÷2__________

根據(jù)前兩組的規(guī)律，讓學(xué)生猜一猜后面每一組算式，口算后

說(shuō)出算理。

同學(xué)們真厲害，下面有信心再解決一些問(wèn)題嗎?

600÷3=(課件出示)

2.探索一位數(shù)除整百和整千數(shù)的商

(1)你是怎樣計(jì)算的?和同桌交流一下。(匯報(bào)后集體訂正)

預(yù)設(shè)1：6盒除以3，每人得2盒，2盒就是200。

預(yù)設(shè)2：6個(gè)百除以3是2個(gè)百，就是200。(讓多名學(xué)生再

說(shuō)一說(shuō)，如不理解可用教具演示。)

(2)那么6000÷3呢?

【設(shè)計(jì)意圖】在60÷3和600÷3的基礎(chǔ)上，學(xué)生利用知識(shí)的

遷移，直接類推出口算方法和結(jié)果。

2.3.引導(dǎo)小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)和整千數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，

我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，把整百數(shù)看成幾個(gè)百，把整千數(shù)

看成幾個(gè)千，轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法再進(jìn)行口算較為簡(jiǎn)便。

1.探索120÷3的口算方法。(課件出示例2)

3個(gè)班上手工課一共用去120張彩色手工紙，*均每班用了

多少?gòu)?

認(rèn)真審題，獨(dú)立學(xué)習(xí)。

說(shuō)一說(shuō)：你知道哪些信息?需要解決什么問(wèn)題?你會(huì)列算式

嗎?(板書：120÷3)

師：為什么用除法計(jì)算?(總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù))

想一想：應(yīng)該怎樣口算?

先思考，再小組合作交流，可利用盒中的手工紙或小棒邊操

作邊說(shuō)。

匯報(bào)交流、耐心傾聽(tīng)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?

預(yù)設(shè)1：可以把120張看成12沓，12沓除以3是4沓，就

是40。分步算式：

12÷3=4120÷3=40(生匯報(bào)師課件演示)

預(yù)設(shè)2：可以把120看成12個(gè)十，12個(gè)十除以3是4個(gè)十，

就是40。分步算式：

12÷3=4120÷3=40

(3)算法優(yōu)化，理清算理。

你認(rèn)為以上兩種算法哪一種比較好?為什么?

請(qǐng)與預(yù)設(shè)2相同的學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)，理解后其他學(xué)生再與同桌

互相說(shuō)一說(shuō)。

(4)1200÷3呢?(板書)

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已有第一節(jié)課口算除法的基礎(chǔ)，通過(guò)復(fù)習(xí)

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述一位數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程，學(xué)生會(huì)很自然地遷移

類推出一位數(shù)出幾百幾十的口算方法，配上直觀操作演示，更加

深了學(xué)生對(duì)算理的理解。在交流和復(fù)述中培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能

力。

小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)除幾百幾十時(shí)，可以將幾百幾十看作幾

個(gè)十的數(shù)除以一位數(shù)，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法。

1.探索66÷3的口算方法。(課件出示例3)

把66張彩色手工紙*均分給3人，每人得到多少?gòu)?

(1)擺出準(zhǔn)備好的66張紙或小棒，讓學(xué)生分一分，說(shuō)一說(shuō)是

怎樣分的?

(2)多名學(xué)生說(shuō)后，教師課件演示，并填空。

先分()，每份分得()沓，再分()，把單張的分成了()份，每

份分得()張，分完后每份共有()張。

(3)說(shuō)明計(jì)算方法:66張手工紙有6沓(每沓十張)和6張，也

就是66可以分成6個(gè)十和6個(gè)。先分整沓的，就是把6個(gè)十*均

分成3份，每份是2個(gè)十，再分單張的，就是把6個(gè)一*均分成

3份，每份是2個(gè)一，最后再把每份中整沓和單張合起來(lái)20+2=22，

就是所求的結(jié)果。

分步算式：60÷3=206÷3=220+2=22(板書)

(4)引導(dǎo)小結(jié)

都是“先分后合”把幾十幾分成兩部分：整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。分

別除以幾再相加。將新問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決。

【設(shè)計(jì)意圖】這是兩位數(shù)除以一位數(shù)，每一位都能除盡的例

題。學(xué)生通過(guò)邊分手工紙或小棒操作，邊說(shuō)出口算步驟，讓學(xué)生

充分理解算理。它采用的是“先分后合——化難為易”，將新問(wèn)題

分兩部分轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法來(lái)解決問(wèn)題。為了降低難度，教師以板

書分步算式來(lái)解釋口算方法，這樣能更好地提高學(xué)生的口算能力，

為筆算除法打下基礎(chǔ)。

3.課堂練習(xí)

3.1.算一算，說(shuō)一說(shuō)。

8÷4=()15÷5=()

80÷4=()150÷5=()

800÷4=()1500÷5=()

9÷3=()24÷6=()

90÷3=()240÷6=()

900÷3=()2400÷6=()

你是怎么算的?對(duì)比這兩組題有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

附答案：

8÷4=(2)15÷5=(3)

80÷4=(20)150÷5=(30)

800÷4=(200)1500÷5=(300)

9÷3=(3)24÷6=(4)

90÷3=(30)240÷6=(40)

900÷3=(300)2400÷6=(400)

左邊這組題商的位數(shù)與被除數(shù)相同。右邊這組題商的位數(shù)比

被除數(shù)少一位。

3.2.解決問(wèn)題。

一共90人，先排*數(shù)相同的9列，再圍*數(shù)相同的3個(gè)圓圈。

(1)每列多少人?(2)每個(gè)圓圈多少人?

附答案：

(1)90÷9=10(人)答：每列10人。

(2)90÷3=30(人)答：第個(gè)圓圈30人

又出示了一組“智慧島”習(xí)題。

附答案：

20元=200角200÷5=40(枝)答：可以買40枝鉛筆。

20÷2=10(本)答：可以買10本。

4.鞏固提升

4.1.填一填。

2.填出里

的數(shù)。

3.解決問(wèn)題。

一只東北虎的體重是一只鴕鳥的4倍，是一只企鵝的9倍。

請(qǐng)你自己算一算企鵝和鴕鳥的體重。

附答案：

360÷9=40(千克)答：企鵝的體重是40千克。

360÷4=90(千克)答：企鵝的體重是90千克。

【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)時(shí)要求學(xué)生靈活運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)解

決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生探索規(guī)律，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)便的口算方法，正確口算出

結(jié)果，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算和反思的習(xí)慣。

課后小結(jié)

a提問(wèn):

這節(jié)課你學(xué)到了什么?

b師生總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算，這

些口算內(nèi)容，在日常生活中經(jīng)常用到，同時(shí)又可以為后面學(xué)習(xí)除

數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法打下基礎(chǔ).加強(qiáng)這局部口算練習(xí)，有利于

提高計(jì)算能力。

板書

口算除法

把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別除以一位數(shù)后再相加。