培優輔差工作計劃

培優輔差工作計劃【一】:培優輔差工作計劃

石塘小學2014---2015學年度

四年級數學培優輔差工作計劃

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，

圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節

課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及

培優補差工作中，培優補差工作有著十分重要的必要性。

（一）思想方面的培優補差。

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重

視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而

根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面

的情況。

（二）有效培優補差措施。

利用早上、中午和課外活動時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥

下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下

1．課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3．課堂練習分成三個層次第一層“必做題”—基礎題，

第二層“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4．培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差

盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，

才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有

梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固

“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生

高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，

擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，

精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要

有多樣化。

（三）在培優補差中注意幾點

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言

出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們

進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目

的。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，

培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的

能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的

情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學生自己

不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真,馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業的真正

原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習.

6、不定期地對所學知識進行抽測,及時反饋矯正，耐心輔導。安國

軍二〇一四年八月二十七日

培優輔差工作計劃【二】:小學四年級培優輔差工作計劃

小學四年級培優輔差工作計劃

為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我所任四年級學生的

實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質

完成每一節課的教學外，還應采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任

心投入到緊張的教學及培優補差工作中，培優補差工作有著十分重要的必要性。通過一學年

的教學，了解到班上學生的情況，針對這些情況我定出了培優補差計劃

一、基本情況分析

1、學生情況分析

四年級共有學生35人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，大

部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課上興趣濃厚、動手能力強，作業

能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同

時，仍有部分學生學習不夠認真，紀律方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講話、搞

小動作、不做作業等現象。

2、培優輔差對象

①培優對象

朱湘張惠陽高崯垿陳淑琴孫婷朱垚燚肖小丫朱婉柔劉小蒙

②輔差對象

孫錦鴻孫松張敏黃宏平杜張慧高鑫王娟周新佳張云飛

二．思想方面的培優補差

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重

視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從

而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方

面的情況。

三．有效培優補差措施

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生

的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下

1．課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

1、課外輔導，利用課余時間，

2、采用-優生帶-差生助-一幫一活動行為。

3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4、課堂上創造機會用優生學習的思想方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練的措施，優生加以監督，指導，發現錯誤及時給與指導

訂正。

6、采取激勵機制對差生的每一點進步都給與肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹

立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和動感。

7、充分了解差生現行的學習方法，給于正確引導，朝正確的方向發展，保證差生改善

目前學習的狀況，提高學習成績。學困生的轉化工作是一場持久戰，在轉化過程中，差生的

學習態度和行為會不時的出先反復，老師要認真去做差生的友，培養他們學習的興趣，真正

實現全面發展的教育目標。主要措施１．培優重在拔尖，輔差重在提高

２．課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。３．課外輔導，

利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

４．發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起

他們的學習興趣。

５.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自文能力尤其是

學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

６.優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫

2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“一帶一”。

3．課堂練習分成三個層次第一層“必做題”——基礎題，第二層“選做題”——中等題，

第三層“思考題”——拓展題。滿足不同層次學生的需要。培優輔差工作計劃。

4．培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。培優補差盡可

能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能

保證培優補差的效果。要精編習題，習題設計有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向

大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維。

小學四年級培優補差工作計劃

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QQ書簽培優輔差工作計劃。

一指導思想為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質教育落到實

處，本學期我們將以心理健康教育為切入點，繼續開展優生提優和加強后進生轉化工作，

并努力探索新形

勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發展。

二學生情況本學期，我擔任四年級三班的語文課和數學課。我班有64人，其中有20人

學習基礎較差，學習積極性不高；有2人智力有問題。有30人基礎較好，能認真學習，但方

法不精，成績一般。有14人

聰明好學，有明確的學習目標，能吃苦耐勞，學習成績優秀。

二、指導思想幫助差生取得適當的進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提

高學習成績，并培養轉好的學習習慣，形成基本能力為切入點，訓練良好的學習習慣，從而

形成較扎實的基礎和數學的基本能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學成

績，激發學生在課堂上學習積極性。向每一位學生提供充分展示自我的機會，幫助他們在自

主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知

識與技能，使每一位學生都能得到不同的發展。

智力型后進生是指那些由于生理原因，知識接收能力差、思維品質不良、認識結構中的

知識支離破碎、基

礎知識欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思維訓練不足、思維品質培養不夠的

學生。后進生是指對知識的認識不足、內部激勵機制沒有形成、學習動機過弱、知識結構出

現斷層、學習上長期

反復遇到困難與挫折，導致信心不足、興趣降低、態度消極的學生。

針對中等生，教師應幫助他們樹立信心、誘發并強化學習動機，進行強化記憶訓練等，

讓其熟悉各種記憶方法，并選擇適合自己性格和個性的學習方法，反復進行思維定勢訓練，

掌握基本的思維方法，培養思維能力。老師要利用較多的時間，與他們個別交談，讓他們懂

得“成事在人，有志者事竟成”的道理。課上課下多關注他們，多給他們表現自己的機會，

讓他們在實踐中體驗成功的喜悅，從而使他們樹立自信心，

激發并強化學習動機。

三、制定目標幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好。成績有一定的進步，

抓基礎知識訓練，夯實基礎，從基本的計算抓起，采取多種形式來引導差生進行基本功訓練，

掌握數學的基礎知識和基

本技能。

四、制定有關內容輔差的內容是教會學生教材中的基礎知識，使學生敢于做題，會做題，

安排比較基礎的內容讓他們掌握，如口算題一定能做對，豎式計算題或脫式計算題盡可避免

出錯，可先少再多，先易再難，逐步加深，逐步提高，保證每個差生都有不同的進步，經常

訓練差生的口頭表達能力，及理解應用題的題意的能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說說

題意，敢于說進而爭于說、善于說到積極踴躍地說。

對差生的作業設計要具有統一性、開放性、適宜性、差異性。

五、主要轉化措施

1、課外輔導，利用課余時間，

2、采用-優生帶-差生助-一幫一活動行為。

3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4、課堂上創造機會用優生學習的思想方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練的措施，優生加以監督，指導，發現錯誤及時給與指導訂正。

6、采取激勵機制對差生的每一點進步都給與肯定，并鼓勵其繼續進取，在有生中樹立

榜樣，給機會表現，

調動他們的學習積極性和動感。

7、充分了解差生現行的學習方法，給于正確引導，朝正確的方向發展，保證差生改善

目前學習的狀況，提高學習成績。學困生的轉化工作是一場持久戰，在轉化過程中，差生的

學習態度和行為會不時的出先反

復，老師要認真去做差生的朋友，培養他們學習的興趣，真正實現全面發展的教育目標。

主要措施

１．培優重在拔尖，輔差重在提高

２．課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。培優輔差工作計劃。

３．課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

４．發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的

學習興趣。５.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語

文能力，尤其是學習態度的

轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

６.優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫

小學四年級語文培優輔差計劃

上傳:江軍亮更新時間2013-1-1418:04:11

小學四年級語文培優輔差計劃

吳思沐

為進一步培養優秀學生以及教導學差學生，我做了如下規定

一、對學生進行理想教育。一個人沒有理想，生活就沒有了意義；有了理想，奮斗就有

了明確的目標，生活才會有希望。因此，要逐漸引導學生樹立遠大理想，同時，還要引導學

生樹立努力就能實現的小理想（目標），這樣一步步邁向成功。

二、做好學生的思想工作。

1、愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙。要經常和學生們談心，關愛他們，讓他們知道老

師對他們每一個人的關注，從而激發他們的學習熱情。關注學生的思想工作動態，并進行相

應的疏導。

2、經常與學生家長聯系，進一步了解學生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好

學生。

三、有效利用課堂的40分鐘。學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一是多次功課落

下使他們對學習失去了信心，所以要備好學生、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓勵學

生，抓住學生的閃光點引導，有意識地設制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，

提高學習的積極性。同時，精選習題，對優等生，要加大訓練密度和難度；對學困生，則適

當地降低難度，多練習些基礎知識的題目。

四、主要輔導措施

1、課堂上創造機會，要多鼓勵、多啟發學困生對學習的興趣，多給他們一些動手、動腦、

動口的機會，或用優生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學

習的主人。

2、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學

習差的狀況，提高學習成績。

3、根據不同層次的學生，安排不同的作業。對差生實施多做多練措施。對作業中出現的

普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。優生適當增加題目難度，并安排課

外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。

4、采用一優生帶輔一差生的“一幫一”行動。

5、利用班會課舉行學習經驗交流會，請一些優生介紹學習經驗和心得，差生加以學習，

這樣共同進步，共同提高。

6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，調動他們的學

習積極性和成功感。

7、重視中等成績的學生，保持其成績穩定和提高。

總之，只有科學地提高學生的學習方法，才能有效地提高學生的學習成績，我在教學中

將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學生的整體素質與學習水平。

培優輔差工作計劃【三】:2014-2015年度第一學期培優補差工作計劃

2014-2015年度第一學期培優補差工作計劃

為了促進全體學生的全面發展，堅持做好培優補差工作顯得非常重要，根據學生課堂表

現和我校實際情況，特制訂本學期培優補差工作計劃。

一、指導思想每一個學生的個體差異是不同的，因此培優補差是教學工作中重要的一部

分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到

全面提高學生素質的目的，體現因材施教，量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異，做好

拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差。共同成長、共享快樂。

二、弄清學生情況，做到有重點、有針對性。本學期我所帶三－六年級共十五個班級的

美術課，根據上期學生的學習情況，要搞清學生學習基礎，做到對培優補差工作心中有數，

三、扎實做好培優工作。

1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關，然后通過各

種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

2、做好學生的“補差”工作有些學生對形體造型能力天生弱勢，只有培養了他們的興

趣，使他們喜歡生物課，才能使們他的學習循序漸進，不斷提高，從“差”變“優”。

四、采取的措施

1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興

趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，

然后對癥下藥，幫助他

們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的弱項補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機會學習的效果

就會比較好。

3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優秀學生發揮幫帶

作用，要求學生課內完成作業，并及時講評。