街頭不規范用語

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不規范語言文字示例談

河北省定州市第二中學趙靜

二十一世紀，人類雖處于電子信息時代，但我們每個人的日常生

活中依然時刻接觸到文字-----無論是用耳朵聽，還是用眼睛看。雖

然我們可以用電腦打字，但字形還需我們去辨析，否則又會表達出不

同的意思。針對日常生活中出現的不規范用字現象，我組織學生走出

校園，走向社會，發現問題，糾正錯誤。

首先，我讓同學們分成兩組觀察學校所在街道，看看有沒有不規

范用字的現象。街道不長，20分鐘后兩組同學集合先后按計劃匯報

了他們的觀察結果，共發現不規范用字五處，它們分別是：眼鏡店廣

告“一‘明’驚人”，餐館廣告“‘燒’勝一籌”，牙科門診廣告“快

‘治’人口”，禮品店廣告“‘禮’所當然”，服裝廣告“‘衣’戀”。

我讓同學們寫出正確的詞語，明確這幾則廣告語均是運用“諧音”改

用成語。這固然讓顧客們讀來順口﹑易記，但也會誤導許多人，產生

對規范語言文字的誤解。成語是約定俗成的固定短語，那些隨意的改

動是對祖國語言的褻瀆。廣告用語中語言文字不規范現象還有很多，

如隨心所“浴”、“咳”不容緩、愛不“濕”手……由于社會進步，商

家所用廣告語，創意新穎，崇尚鮮活，追求表現力，這是積極的一面；

但與此同時，廣告用語的隨意性削弱了人們對語言文字的規范意識，

造成諸多的交流障礙，影響人們的順暢溝通，甚至危害少年兒童對母

語的學習、繼承和發展。

回到課堂，我再次給學生布置作業：社會用語不規范現象還有哪

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些？比如媒體、出版物的用字用語。第二天，有許多學生告訴我在聽

廣播、看電視、讀報紙過程中發現的用語不規范及錯別字現象。比如

有同學提到聽廣播時有這樣一句

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：“廣場上的音樂噴泉很漂亮，美輪美奐”；還有同學說，看某電

視臺一檔娛樂節目，主持人說：“某某明星，最近可謂炙手可熱”“某

某演唱會現場火爆，居民樓里十室九空”；還有同學告訴我，某報紙

中一句話“年終某單位展開安全生產檢查活動，某某部門首當其沖”。

還有將“家具”寫成“家俱”，將“歡度中秋佳節”寫成“歡渡中秋

佳節”……

針對同學們提出的以上問題，我請同學們拿出字典，查出錯用成

語的正確意思，辨析錯別字與規范字用法的區別。如“美輪美奐”只

能用于修飾建筑物；“炙手可熱”是權勢大，氣焰盛，多形容政治人

物，而且是貶義詞；“首當其沖”是最先受到沖擊或遇到災難，而檢

查安全生產不能算是“沖擊”或“災難”。至于錯別字“渡”，需明確

它與“度”的區別。“渡”從“水”，往往與“水”有關，所以有“渡

河”、“渡海”等，而“度”指度過時間，所以“中秋佳節”應該用“歡

度”。

解決了同學們發現的問題，我告訴大家，現實生活中，很多人經

常會在使用語言文字的過程中發生錯誤。這些錯誤反映出社會生活

中，人們的語言文字規范意識還比較淡薄，所以對易混用字、用詞不

注意區分；還有人貪圖方便而寫不規范字，或者根本就不會寫某個字

而用別字代替，或者根本不理解詞意而望文生義。要解決這些問題，

就要先從自我做起，增強語言文字的規范意識。平時學習上注意對規

范的語言文字的積累；日常生活中留心觀察街頭廣告語，留心廣播、

電視節目、報紙等媒體用語，發現問題及時查證。

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通過這次活動和日常教學實踐，我深深體會到祖國語言文字的博

大精深，也深深認識到語言文字的規范是一個國家、一個民族精神文

明水平的重要標志之一，所以我也更深地感受到作為一名語文教師的

責任與使命。我想除了在教學中強化規范語言文字的知識外，還要引

導學生在社會生活中關注語言文字的規范使用，共同營造規范使用祖

國語言文字的環境。

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