語文輔導

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小學六年級語文課外輔導計劃

一、任教班級學生情況分析

六年級共有學生____人，其中男生____人，女生____人。學生學

習語文的興趣較濃，有較強的積極性。能按時完成老師布置的各項任

務，有較強的競爭意識，語文成績普遍較好，平時能主動地進行課外

閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但刻苦學習精神普遍欠缺。但對

語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，但班級中也有

個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現在的成績很不理想。

本學期將教給學生合理的課外學習與復習方法，奠定好良好的語文基

礎，使他們能取得更大的進步。

二、指導思想:

本著張揚學生個性、培養學生興趣和特長的教學理念，促進第一

課堂的教學，豐富課外生活，提高學生學習語文的興趣和能力，激化

學生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀和寫作知識和技巧，極大限

度地盡快提高學生的學習興趣和語文能力。根據我校具體教學工作安

排現狀特制定語文興趣小組計劃。

為培養學生的個性的特長，培養他們的綜合實踐能力和創新精

神，努力造就德、智、體、美、勞、全面發展的社會主義接班人，依

據六年級的語文學科特點，努力加強課后管理，發展學生對大自然對

社會的責任感，培養他們的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學生的為

培養學生的個性的特長，培養他們的綜合實踐能力和創新精神，努力

造就德、智、體、美、勞、全面發展的社會主義接班人。

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依據六年級的語文學科特點，努力加強課后管理，發展學生對大

自然對社會的責任感，培養他們的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學

生的想象力，以全面提高學生的語文素質。根據班級學生的特點，我

特制定計劃如下:

三、目標要求:

首先、選材要貼近校園、貼近生活、貼近學生。

其次、傳授講求趣味性、知識性、人文性和文學性相結合。

依據語文學科特點，努力加強課后合作，發展學生對大自然對社

會的責任感，培養他們的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學生的想象

力，以全面提高學生的語文素質。根據班級學生的特點，我特制定本

班語文興趣小組計劃如下:

1、健全組織、確定活動時間

各組分別從各小組里挑選出三--五名同學參加活動，有:故事會、

朗誦會、表演擂臺賽、繞來繞去等，并在每周的星期五下午如期舉行

活動。

2、具體活動內容

1、寫作口語交際:世界何時鑄劍為犁

2、寫作訓練:例談親情類話題寫作

3、寫作口語交際:讓世界充滿愛

4、寫作口語交際:說不盡的橋

5、寫作口語交際:蓮文化的魅力

6、寫作口語交際:怎樣搜集資料

四、活動安排

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各組積極準備語文競賽活動，各小組推選2—____名優秀學生進

行重點培養訓練，訓練的重點是閱讀和作文兩大方面。各語文小組長

要積極輔導，爭取在學校的競賽中取得好成績。

五、預期活動效果:

通過本學期的課外輔導活動，讓各小組內的每位學生在語文基礎

知識、基本技能、綜合實踐能力方面都有一個大的提高，并在各方面

都得到良好的發展

小學六年級語文課外輔導計劃（二）

一、指導思想:

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根

據我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、

批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，以高度

的責任心投入到緊張的課外輔導教學工作中，力爭取得好成績。為此

我們制定了本學期學生輔導計劃如下:

二、學情分析:

本班有____名學生，其中有____名同學學習認真，各方面表現突

出。有____名同學聰明伶俐，學習比較努力，學習成績優良。有約

____名同學能按時完成作業，但學習方法不夠靈活，學習成績良好。

有____名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績差。為了全

面提高數學學習成績，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好

學生的輔導的工作。

三、輔導目標

1、通過課外,使學生能充分認識到學習的重要性。

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2、認真做好學生的輔導工作,每周至少____次的輔導,輔導要有針

對性和可行性。

四、輔導對象和形式

對象:本班優等生、中等生和后進生

形式:

1、利用課外時間輔導

2、利用學校午休時間

3、老師、家長相配合具體內容

五、輔導內容:

1、輔導差生內容:義務教育課程標準試驗教科書六年級上冊。

2、輔導中等生內容:義務教育課程標準試驗教科書六年級上冊。

3、輔導優等生內容:思維能力方面的訓練。

六、輔導方法措施:

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施

教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如

下:

1、對本班的優秀生進行培優思想教育，培養渴求知識的興趣和愿

望。

2、把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來，注意培養優秀生的自

學意識和探究能力。

3、每節課必有一道思維訓練習題，借此加強對學優生的個別輔

導，提升學優生對數學的興趣、愛好。

4、教師要有計劃、有目的的為學優生提供資料，介紹方法，發展

他們的思維水平。

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5、加強對學困生的課堂管理，要經常提問學困生。

6、通過各種方式調動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心

理，激發學習興趣，變“要我學”為“我要學”。

7、經常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態

度.

8、學困生的作業堅持面批面改上，緊緊盯住作業和練習、發現問

題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

9、重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課外時間，

有針對性的給以補課。

三、需要注意的問題:

1、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們

一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應

的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同

促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

小學六年級語文課外輔導計劃（三）

緊張而又繁忙的一學期又要結束了，幫教工作依然是本學期的重

中之重。幫教對象主要是班級中的雙差生，他們通常是那些在品行或

學習等方面暫時落后的學生。他們在一班里為數不多，但因經常犯錯

誤或學習落后，給任課教師的教學工作帶來不少麻煩。尤其是品德，

學習都很差的學生，他們人數雖然很少，但能量不小，有一定的破壞

性。現就語文學科作本學期的幫教工作情況做總結如下:

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一.本學期中著重分析了雙差生的實際情況。雙差生一般有較重的

自卑心理，他們總覺得自己不如別人，特別是和好學生在一起，就有

一種自慚形穢的感覺，但同時又有很強的自尊心，對老師當面批評或

指責，會產生逆反心理和厭煩情緒。他們也有上進求好的愿望，但缺

乏毅力和自制力，在進步的過程中，往往經不住外界不良的影響而出

現反復。做雙差生的轉化工作，就要針對他們的心理特點和存在的問

題，進行深入細致的教育工作，才能取得好的效果。

二.轉化措施的反饋情況。

1、針對經常犯錯誤、自卑心理強、與老師在情感上有一定距離的

學生，老師從情感上接近他們，給予了他們關懷和愛護，從而使他們

感受到了老師的可親可敬，愿意接近老師和接受教師的幫助。

2.并做到了善于發現他們身上的積極因素，長善救失，激勵上

進。對于學習品行均落后的學生，除了加強對他們進行品德教育外，

還要采取措施培養了他們的學習興趣，提高了他們的求知欲，利用課

外時間給他們補課，指導他們改進學習方法，幫助提高學習成績，增

強他們學好功課的信心。

3.對雙差生在前進過程中出現反復時，能夠以最大的耐心和冷靜

來幫助他們分析原因，鼓勵他們繼續進步。對雙差生進行教育不僅要

靠教師去做，還充分發揮了班集體教育作用，運用班集體良好的班

風、傳統以及優秀生的模范行為來感染和影響雙差生，以激勵了他們

的上進心。

小學六年級語文課外輔導計劃（四）

一、學生情況分析：

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六年級學生已經有了一定的閱讀經驗和閱讀積累，他們對文章的

理解能力比較強，能夠閱讀一些具有一定思想內涵的文章，而且因為

年齡的關系，他們渴望通過書籍了解外部世界和自己內心變化的愿望

也很強烈。與此相對應的，他們的書面表達能力也具有了一定的基

礎。

二、指導思想：

讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨游

在書的海洋里。通過讀書，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，讓

他們在讀書中體會到書的無窮魅力！

二、讀書目標：

讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，

博覽群書的好習慣，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。

三、讀書口號：打開同一本書

四、活動設想：

1、以身作則，從老師自身做起，每天中午飯后做到和學生一起看

書。

2、堅持每天的“五分鐘經典誦讀”分鐘時間，讓學生每周背誦一

首古詩，或一首詞，或幾句《論語》名句，或幾句名言俗語……并做

好記錄，及時鞏固，增加積累，也為學校每學期的古詩文背誦抽測提

供依據。

3、每天的晨讀時間保證學生放聲朗讀課文，不得挪做他用。

4、上好讀書課，舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、“我最喜

歡的……向同學介紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動中

的體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

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5、建立班級圖書角，在學生中選出圖書管理員，并制定班級借書

制度。

6、學校圖書室向學生開放，老師要做好引導。

7、鼓勵同學之間有好書要互相交換看，好書共分享，換一本好書

交一個朋友。不僅交換了好書，還加深了同學間的友誼。不過要提醒

學生，借閱別人的書，一定要好好愛護。

8、堅持好“每日必讀”，每日必讀分兩個階段：低段(1—____年

級為“親子閱讀”，中高年級為“開心閱讀”，學校統一印制相關讀

書卡，要求學生每天堅持閱讀至少半小時，并做好讀書記錄，引導家

長積極參與，為孩子寫好“讀書寄語”，“每日必讀”的最終追求是

引導創設良好的家庭讀書氛圍，孩子受到潛移默化的影響，每天進步

一點點即可。)

五、具體步驟與做法：

具體的步驟和做法可以歸結為“兩評一賽”

“兩評”為“小書蟲”評比和書香家庭評比。這兩項評比的依據

是平時的“經典誦讀”、“每日必讀”活動留下的材料。

“一賽”為全校范圍的經典詩文誦讀比賽。以經典誦讀活動為契

機，引領和推動讀書活動的開展，使學生養成良好的讀書習慣，開闊

眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，并具備良好的個性和

品質，擁有快樂積極的人生。

六、閱讀內容：

根據蓓蕾讀書活動的要求以及學生的實際閱讀水平，綜合考慮學

生身邊的閱讀資源，確定六年級的閱讀篇目為：

《草房子》

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《格列佛游記》

《水滸傳》

《鋼鐵是怎樣煉成的》

《夏洛的網》

《安徒生童話》

《騎鵝旅行記》

《三國演義》

《窗邊的小豆豆》

根據課堂學習內容以及經典誦讀的內容，確定的閱讀專題為：

感悟愛的真諦(贊美母愛的系列文章)

賞蓮

陸游組詩

____詩詞

朱自清散文欣賞

為激發閱讀興趣開展閱讀實踐活動內容為：

古詩擂臺賽；走進郵票世界；感悟對聯文化

七、結束語

我們相信在我們的共同努力下，學生將在讀書中求得知識，在讀

書中明了事理，在讀書中學會做人！