教學評估表

教師教學評價量表

姓名學校授課班級

備注

學科時間評課人

等級（分值）

課題

A指標B指標C評價指標優良中差

教學

設計

（25）

教學目

標（10）

1、符合學科課程標準和教材的要求及學生實際。

2、明確、合理、具體、可操作性強。

9-1086-73-5

教學

內容

（15）

1、知識結構合理，突出重點、興趣點，難易適度。

2、融入學生經驗之中，聯系學生生活和社會實際，

適時適量拓展。

3、正確把握學科的知識、思想和方法，注重教學資

源的開發與整合。

14-1512-139-115-8

教

學

實

施

（55）

教

學

過

程

（15）

1、根據學科特點創設有助于師生對話、溝通的教學

情境，營造民主、和諧、互動、開放的學習氛圍，

激發學習興趣。

2、引導學生主動、合作學習，組織多種形式探究、

討論、交流等活動，培養發現和解決問題的能力。

3、激活學生思維，能大膽質疑問難，發表不同意見，

以學生問題為出發點，形成動態生成的教學過程。

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教學

方法

（15）

1、寓學法指導于教學之中，寓德育于教學內容之中。

善于鼓勵學生，點評適宜。

2、根據教學實際科學運用教學方法，充分體現學科

特點，做到因材施教。

3、現代教育技術應用適時適度，實驗科學、準確、

熟練。

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學生

活動

（15）

1、參與態度：熱情高，主動參與，自主學習意識強。

2、參與廣度：全班不同層面的學生參與學習的全過

程，有充分參與的時空和有效的合作。

3、參與深度：學習內容，感受體驗由淺入深，學生

能提出有意義的問題和新的見解。

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教師

素養

（10）

1、有較強的組織協調能力、應變能力和即時評價能

力，有教改創新精神，有良好獨特的教學風格。

2、語言生動、準確，教態親切有感染力，板書規范。

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教學

效果

（20）

三維

目標

達成度

（20）

1、絕大多數學生學習積極主動，獲得的知識扎實。

2、在學會學習和解決問題過程中形成一定的能力和方法。

3、學生的情感、態度、價值觀都得到相應的發展。

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簡評

寫教學特點：

合計

等級

注：各項累計得分90分以上為優，89—80為良，79—60為中，60分以下為差。本量表作為課堂教學評價

參考依據，鑒于班級或學生的條件不同，評價時應酌情考慮，降低標準，在相對比較下確定等級。