關(guān)注留守兒童

關(guān)愛留守兒童主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導負責制度

學校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導小組,制訂具體計劃,實施了“留守兒童”教育工作方案,真正地使

學校成為了學生學知識,學文化,不斷提高思想覺悟的主陣地;

2、建立了“留守兒童之家”

學校在條件極其艱苦下,建立了“留守兒童之家”并設(shè)立了“親情電話”,還準備利用農(nóng)遠工

程的電腦,在開通了網(wǎng)絡(luò)之后,為“留守兒童”提供免費服務(wù);讓萬水千山也隔阻不了“留守兒童”

與父母情感交融;

3、建立了“愛心媽媽爸爸”值日制

每周星期一至星期五,安排一名富有愛心和教育經(jīng)驗的教師值守“留守兒童之家”,利用課余

時間為“留守兒童”解決思想、學習、生活等方面所存在的疑惑和困難;

4、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度

幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,隨時把握留守學生的思想動態(tài),定期家訪、關(guān)心生活、指導學

習,引導他們健康成長;建立教師關(guān)愛留守兒童的成長日記,讓留守兒童在教師、同學的集體中成長,

以對他們?nèi)狈彝ソ逃M行補償,使他們走出孤獨和憂郁;

5、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍

我校教師以師德建設(shè)為出發(fā)點,將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成,在班級

內(nèi)、少先隊中對留守兒童充分關(guān)注,對他們的學習、生活給予關(guān)心,全校師生在看似簡單的“問一

問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍,尊重留守兒童的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈;

6、大力宣傳,發(fā)動社會力量

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的,所以在這次活動中,還發(fā)動了村干部、鄉(xiāng)政府人

員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動”中來,此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持,紛紛

擔當了“代理家長”的角色,與孩子們一道,邁向新的明天;

7、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

我們對所有學生進行了認真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個留守兒童的檔案

和聯(lián)系卡,通過聯(lián)系卡制度的建立,加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,共同形成了以學生

為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò);

8、組織豐富多彩的關(guān)愛活動

對于每個人來說,家是溫暖的,對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家,老師就是他們

對他們?nèi)珯?quán)負責的“父母”;各班在日常活動中格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴

的機會,課外輔導時讓留守兒童位于最前面,組織“心連心”活動也讓留守兒童有更多的參與面,實

踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識;這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也

能健康快樂的成長;

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長,豐富他們的課余生活,我校在周一至周五的

午間和下午課后,由結(jié)對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動;諸如：課外

閱讀、學習指導、體育活動等;暑期里,學校開展了“留守兒童暑假快樂周”活動,“留守兒童”在

老師地指導下看書、讀報、作業(yè)、游戲,度過了快樂而有意義的一周;

9、定期安排免費體檢;

為了“留守兒童”的健康成長,我校將定期為他們安排免費體檢,對他們進行全面的身體檢查,

及時了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況;做到有病早發(fā)現(xiàn),及時治療;徹底排除他們因病失學、因

病至貧的隱患;

10、建立健全檢查考核機制

為了切實加強這一工作的有效性和長期性,學校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評選

考核,學校積極研究科學考核評估的辦法,加強了對留守兒童的教育和治理,建立和完善工作考評制

度,定期對學校和教師進行了考評,作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù);

11、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)

驗交流制度；不定期召開研討會、座談會,進行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留

守兒童教育治理水平;

二

為了讓留守兒童感到學校就象家一樣溫暖,讓留守孩子與其他孩子一樣健康成長,我校積極開

展形式多樣的關(guān)愛留守兒童活動,逐步形成了“以家庭為基礎(chǔ),以學校為載體,以政府為橋梁,全社

會共同關(guān)注留守兒童”的新思路;

首先是留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡制度;為每個留守兒童建立專門檔案和聯(lián)系卡,其內(nèi)容

包括學生家庭詳細地址和聯(lián)系電話、家長姓名及務(wù)工單位詳細地址和聯(lián)系電話,監(jiān)護人或其委托監(jiān)

護人的職業(yè)、詳細地址和聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等,同時根據(jù)學生變動情況,及時補充或變更聯(lián)

系卡的有關(guān)內(nèi)容,保證學校、班級與學生家長及其他監(jiān)護人的信息資料的完整性,形成了以學生為中

心的留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò);

其次,實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度;通過制度的實施,讓教師與留守兒童互相交流、溝通形成

經(jīng)常化、制度化,并能及時掌握留守兒童的思想、生活和學習情況,更好更多的在學習和生活方面及

時給予輔導和幫助;

第三,健全教師與留守兒童的談心制度;定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會,

及時了解掌握留守兒童的心理動態(tài)；班主任每月至少與留守兒童談心一次,詳細填好記錄卡;

第四,通過定期舉行主題班會、團隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守

學生積極參與,形成良好的人文關(guān)氛圍;最后要求對在品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,著重開

設(shè)心理生理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動,開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和

體諒父母教育等,讓他們通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響;為確保工

作得到很好的貫徹,我校還將此項工作納入到年度工作目標體系中,建立工作考評制度,作為獎優(yōu)罰

劣的重要依據(jù);

學校通過細化措施,積極營造良好的育人環(huán)境;

首先實施真情關(guān)愛,做到“三個優(yōu)先”;學習上優(yōu)先輔導;從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分

組,落實幫扶任課教師,并由班主任老師牽頭確立一名學生為其學習幫手；生活上優(yōu)先照顧;教師對

留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心;食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,有益

身體發(fā)育;留守兒童患病時,學校要及時送醫(yī)院診治,悉心照料,同時與其家長聯(lián)系;每個班級必須要

設(shè)立留守兒童親情電話,確保留守兒童可隨時使用；活動上優(yōu)先安排;積極組織留守兒童參加集體活

動,既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨立生活能力;

其次是改善寄宿環(huán)境,加強留守兒童管理;改善寄宿留守兒童住宿環(huán)境,做到門窗玻璃完好,有符合

學生睡覺的床鋪,洗手間到宿舍的距離適中;并建立學校留守兒童活動室,配備必要的圖書、電腦以

及棋類、球類設(shè)備器材,讓寄宿生能夠安心、舒心,讓家長放心;

第三,通過結(jié)對幫扶、捐助、“代理家長”等形式加強對貧困留守兒童的資助工作,學校也安排一定

的經(jīng)費用于資助行動,讓更多的困難留守兒童獲得幫助;

農(nóng)村留守兒童工作關(guān)系到兒童的健康成長,關(guān)系到廣大農(nóng)民及其家庭的切身利益,關(guān)系到社會

的和諧與穩(wěn)定,我們將積極創(chuàng)新工作思路,不斷拓展關(guān)系載體,從生活、學習和心理等方面關(guān)注留守

兒童,確保讓留守學生和其他學生有同樣的學習環(huán)境、同樣的學習條件、同樣的快樂、同樣的健康、

同樣的成長;

三

我校留守兒童較多,對他們的關(guān)心和教育成為學校一項重大的課題;黨中央十分重視留守兒童,我校

在教育局的指導下,對留守兒童的關(guān)心也做了大量工作,學校還將進一步做工作,采取多種形式的幫

扶措施;

一、留守兒童生活上的幫扶

1、父母外出,寄居在親朋好友家的留守學生,讓他們住得下、吃得香;及時溝通、了解;

2、父母外出,寄居在親戚家的留守兒童,學校每周同其親戚聯(lián)系一次,關(guān)心其吃住生活問題;

二、為留守兒童獻愛心活動

學校成立留守兒童基金會,學校也將適當?shù)腻X存入這筆基金中,解決留守兒童基本生活問題;

三、心理上對留守兒童關(guān)心

1、班主任每周同留守兒童交談一次,對他們的心理需要進行了解,并正確引導,給予關(guān)愛;

2、班主任每兩周同留守兒童的家長通一次電話,匯報兒童的進步,增強家長和留守兒童的自信

心;

3、我校黨員,每個黨員包扶留守兒童,經(jīng)常了解,關(guān)照留守兒童的思想、生活、心理狀況,對癥

下藥,正確引導,這項工作做得好的黨員,將給予表彰;

四、學習上的幫扶

部分留守兒童學習成績欠佳,學校在每個班開展一幫一,一對紅的活動,要求班上成績好的同學

必須幫扶一個成績差的留守兒童搞好學習成績;各科教師也要利用一定的時間為這部分留守兒童

“開小灶”,使他們的學習成績逐步提高;

五、留守兒童特長的幫扶

1、在留守兒童中多開展一些活動,如故事會,詩歌朗誦比賽,勞動實踐活動,6·1聯(lián)歡活動,手

抄報比賽活動,夸媽媽活動,文明禮儀活動,愛少先隊隊旗活動等等,讓他們在學校生活有樂趣,愿意

與伙伴共成長;

2、將留守兒童根據(jù)其興趣愛好分成若干個興趣小組：如豎笛組、繪畫組、腰鼓隊、書法組、

隊號組、報道組、乒乓球隊、二胡訓練組等等,每個隊都有相應(yīng)的教師培訓指導,使留守兒童在學校

能學到一技之長,為今后的生活道路奠定基礎(chǔ);