成長作文題目

成長作文題目富有詩意

【篇一：半命題作文題目的詩意擬寫】

半命題作文題目的詩意擬寫

作者：譚青松

“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；

默默時，便從凝然的雙眼前過去”，過去的日子去得那么匆匆，現在

的日子如指間滑落的輕紗，在這如煙似霧的日子里，你體驗著成長

的快樂與煩憂，釋放著青春的朝氣與才情，思索著人生的夢想與遭

際……請你選擇一段刻骨銘心的日子，以“在——的日子里”為題，

寫一篇不少于600字的作文，除詩歌外，文體不限。

文題，乃一篇文章之眼目。好文章，不僅要有慧心，而且還要有一

雙明眸。在半命題作文的擬題中，如何打造一雙詩意盎然的明眸，

達到一笑驚宮闈的效果呢?

一、審清題旨，找準詩意的觸發點

半命題作文的擬題既有一定的限制性，又有一定的開放性。在審題

過程中，就是要辨別它限制什么，開放什么。開放之處就是詩意的

觸發之點，只有找到了這個點，才能有的放矢，擬出靚題。有些半

命題的限制性極強，如“_____，想說愛你_____容易”，第一空只能

填“想說”的對象，第二空也只能填“很”“不”等副詞了，像這樣限制

性極強的半命題，只能在內容或體裁上去下功夫了。有些半命題看

似限制性強，其實是很開放的，如“如果感到_____你就”，乍一看，

可填的無非是“快樂”“拍拍手”、“痛苦”“哭出來”之類，仔細審視一

下，你就會發現第二空是可以挖掘的出彩點，如“如果感到快樂，你

就擷一路落英”。而有些半命題，只是在句式上給出了限制，選材、

立意的自由度很高，如“最愛_____”、“_____讓我_____”如果遇到

這樣的半命題，就可以盡情發揮。“在_____的日子里”就是一道開放

性很強的半命題。

二、匠心獨運，采擷詩意的文眼

1、移花接木

可借鑒古詩詞。我們平時在課中所學的古詩詞都堪稱經典，借鑒古

詩詞既能使文題文采斐然，又顯示你良好的語文素養。如“在淺草弄

春的日子里”(《錢塘湖春行》)、“在情滿秋池的日子里”(《在夜雨寄

北》)、“在暗香盈袖的日子里”(《醉花陰》)“在舉杯邀月的日子

里”(《月下獨酌》)等等。

可借鑒精妙的歌詞。有些歌詞是詞作名家的杰作，借鑒他們的作品，

不僅事半功倍，而且能拉近與讀者的距離。如從《明天會更好》中

我們可以“借”得這樣一些題目：“在記憶風干的日子里”，“在心靈被

敲醒的日子里”。從《菊花臺》中可以得到這樣一些題目：“在夜凝

成霜的日子里”“在笑容泛黃的日子里”等等。

其實還可以借鑒公益廣告，書名，影視劇名及經典臺詞等等。

2、百變生姿

①感官互通(通感)。即感官上的互通。如“微風過處，送來縷縷清香，

仿佛是遠處高樓上渺茫的歌聲似的”(《荷塘月色》)寫清香，將嗅覺

付諸聽覺，形象地寫出了清香的似有似無。在擬題時，可用通感將

文題擬得新穎別致。如“在聽不見淚的日子里”“在墨香四濫的日子”

等等。②動靜互變。如“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊

似的，都遠遠的向船尾跑去了”，將山化靜為動，寫得童趣盎然。

“天空是潔凈的，當呼嘯的鴿群滑過之后，瞬間凝固了蔚藍”，變動

有靜，寫出天空的純凈。在擬題時，也可以動靜互變，把題擬得靈

動多姿，如“在秋風凍結的日子里”，“在陽光進濺的日子里”等等。

③虛實相生。如“重重的贊美把嫩嫩的花蕾壓得在春寒中瑟瑟發抖，

柔柔的和風把深深的期待幻化成神話中的玫瑰迷霧”，本是虛化的

“贊美”、“期待”，卻因“重重”、“玫瑰迷霧”而變得形象可感，這樣

化虛為實，使語言美不勝收。擬題中若能變虛為實，題目一定是詩

意盎然。如“在夢想拔節的日子里”、“在心靈久旱的日子里”、“在乘

夢飛翔的日子里”等。

④變無情物為有情人(擬人)。“而海呢……欣然地濺躍起來……開了

燦然萬朵的銀花”(《說幾句愛海的孩子氣的話》)，運用擬人的手法

寫出了海的生動活潑。在擬題時，也可用擬人的手法將題目擬得意

趣動人。如“在陽光偷懶的日子里”、“在風歌云舞的日子里”等等。

3、曲筆繪彩

文似看山不喜平，文題也一樣。如何讓文題不平呢?

①可以提煉一個象征體為題。“蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也。”

擬題也像蠶吐絲那樣，要善于思考，從內容中提煉出一個傳神的象

征體，并把它擬到題目中去。如同樣以汶川地震為素材，頌揚堅忍

不拔的民族精神，有的同學將題目擬為“在地震的日子里”或“在地動

山搖的日子里”。這樣的題目就比較直白，而有的同學卻能找到一個

象征體來擬題。如“在紅旗飄揚的日子里”，這紅旗既是北川中學傲

然不倒的國旗，也是團結、堅韌的民族魂的象征。

②可濃縮一個典型環境為題。如彭荊風的《驛路梨花》梨花即是表

現人物的典型環境。如有的同學寫童年，擬題為“在幽香芳草的日子

里”，寫閨房密友擬題為“在梧桐細語的日子里”，寫師生情誼，擬題

為“在燈火闌珊的日子里”等等，這都屬于典型的環境，很好的烘托

了主旨，襯托了人物形象。

③可選取一個典型細節為題。一樹一菩提，一花一世界，抓住典型

細節，以小見大，打動讀者。如寫汶川地震，可擬題為“在書包滑落

的日子里”，“在無語凝咽的日子里”等。如歌頌母愛可擬題為“在撫

平皺紋的日子里”等。

三、用心檢查，確保無虞

【篇二：自我成長好題目】

自我成長、生活熱點、品德修養、情感體驗、思辨感悟、想象創新

等六大類。

為自己奔跑

向諾言致敬

花開的聲音

泥濘留痕

清點你的財富

發現自己

留住那個心智覺醒的時刻

角落里的陽光

越成功，越簡單永遠未完成

無花也浪漫

人在旅途

想念一位帶路人

朋友，別只有希望

成功的源泉

成為最好的自己

守侯美麗

吸收挫折

雙腳的見證

時間的力量用心去舞蹈

2008，你準備好了嗎？

你現在就是

我們這一年

每一道傷痕都有記憶

時間里的生活

畫一扇窗給自己拉薩不是終點

站在１４歲的尖尖角上

選擇的理由

苦難的妙用

我只是討厭屈服在刀刃上跳舞

夢想無極限

策劃你的一生

芬芳的回報

生命的囚籠

意料之外的世界

我喜歡原始的生活方式生命本身并無羞恥

每一道傷痕都有記憶

我們相望于江湖

靜水流深

畫一扇窗給自己

顛覆并不意味著進步

向靈魂道歉

我們靈魂的止痛藥

我想種出葡萄來

萬年輪回的劫數

人應當親近土地

燃亮蠟燭而不只是詛咒黑暗

你只是一個配角

詩意地棲居

“退步”為了向前

月上天心

衰老真美

不相信和相信

獨白

不要過度規劃你的未來

豐富的印象

策劃你的一生

愛復愛

她，很特別

春天來了，詩也發芽了己所欲，勿施于人

流動在宇宙空間的生命信息

像鷹一樣

天亮是從自家窗口開始的

生命因相擁而美

無花也浪漫

牛非牛

酸酸甜甜就是我-柚子保鮮小妙招

唉，往事

【篇三：半命題作文題目的詩意擬寫】

半命題作文題目的詩意擬寫

文題，乃一篇文章之眼目。好文章，不僅要有慧心，而且還要有一

雙明眸。在半命題作文的擬題中，如何打造一雙詩意盎然的明眸，

達到一笑驚宮闈的效果呢?

一、審清題旨，找準詩意的觸發點

半命題作文的擬題既有一定的限制性，又有一定的開放性。在審題

過程中，就是要辨別它限制什么，開放什么。開放之處就是詩意的

觸發之點，只有找到了這個點，才能有的放矢，擬出靚題。有些半

命題的限制性極強，如“_____，想說愛你_____容易”，第一空只能

填“想說”的對象，第二空也只能填“很”“不”等副詞了，像這樣限制

性極強的半命題，只能在內容或體裁上去下功夫了。有些半命題看

似限制性強，其實是很開放的，如“如果感到_____你就”，乍一看，

可填的無非是“快樂”“拍拍手”、“痛苦”“哭出來”之類，仔細審視一

下，你就會發現第二空是可以挖掘的出彩點，如“如果感到快樂，你

就擷一路落英”。而有些半命題，只是在句式上給出了限制，選材、

立意的自由度很高，如“最愛_____”、“_____讓我_____”如果遇到

這樣的半命題，就可以盡情發揮。“在_____的日子里”就是一道開放

性很強的半命題。

二、匠心獨運，采擷詩意的文眼

1、移花接木

可借鑒古詩詞。我們平時在課中所學的古詩詞都堪稱經典，借鑒古

詩詞既能使文題文采斐然，又顯示你良好的語文素養。如“在淺草弄

春的日子里”(《錢塘湖春行》)、“在情滿秋池的日子里”(《在夜雨寄

北》)、“在暗香盈袖的日子里”(《醉花陰》)“在舉杯邀月的日子

里”(《月下獨酌》)等等。

可借鑒精妙的歌詞。有些歌詞是詞作名家的杰作，借鑒他們的作品，

不僅事半功倍，而且能拉近與讀者的距離。如從《明天會更好》中

我們可以“借”得這樣一些題目：“在記憶風干的日子里”，“在心靈被

敲醒的日子里”。從《菊花臺》中可以得到這樣一些題目：“在夜凝

成霜的日子里”“在笑容泛黃的日子里”等等。

其實還可以借鑒公益廣告，書名，影視劇名及經典臺詞等等。

2、百變生姿

①感官互通(通感)。即感官上的互通。如“微風過處，送來縷縷清香，

仿佛是遠處高樓上渺茫的歌聲似的”(《荷塘月色》)寫清香，將嗅覺

付諸聽覺，形象地寫出了清香的似有似無。在擬題時，可用通感將

文題擬得新穎別致。如“在聽不見淚的日子里”“在墨香四濫的日子”

等等。

②動靜互變。如“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，

都遠遠的向船尾跑去了”，將山化靜為動，寫得童趣盎然。“天空是

潔凈的，當呼嘯的鴿群滑過之后，瞬間凝固了蔚藍”，變動有靜，寫

出天空的純凈。在擬題時，也可以動靜互變，把題擬得靈動多姿，

如“在秋風凍結的日子里”，“在陽光進濺的日子里”等等。

③虛實相生。如“重重的贊美把嫩嫩的花蕾壓得在春寒中瑟瑟發抖，

柔柔的和風把深深的期待幻化成神話中的玫瑰迷霧”，本是虛化的

“贊美”、“期待”，卻因“重重”、“玫瑰迷霧”而變得形象可感，這樣

化虛為實，使語言美不勝收。擬題中若能變虛為實，題目一定是詩

意盎然。如“在夢想拔節的日子里”、“在心靈久旱的日子里”、“在乘

夢飛翔的日子里”等。

④變無情物為有情人(擬人)。“而海呢??欣然地濺躍起來??開了燦然

萬朵的銀花”(《說幾句愛海的孩子氣的話》)，運用擬人的手法寫出

了海的生動活潑。在擬題時，也可用擬人的手法將題目擬得意趣動

人。如“在陽光偷懶的日子里”、“在風歌云舞的日子里”等等。

3、曲筆繪彩

文似看山不喜平，文題也一樣。如何讓文題不平呢?

①可以提煉一個象征體為題。“蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也。”

擬題也像蠶吐絲那樣，要善于思考，從內容中提煉出一個傳神的象

征體，并把它擬到題目中去。如同樣以汶川地震為素材，頌揚堅忍

不拔的民族精神，有的同學將題目擬為“在地震的日子里”或“在地動

山搖的日子里”。這樣的題目就比較直白，而有的同學卻能找到一個

象征體來擬題。如“在紅旗飄揚的日子里”，這紅旗既是北川中學傲

然不倒的國旗，也是團結、堅韌的民族魂的象征。

②可濃縮一個典型環境為題。如彭荊風的《驛路梨花》梨花即是表

現人物的典型環境。如有的同學寫童年，擬題為“在幽香芳草的日子

里”，寫閨房密友擬題為“在梧桐細語的日子里”，寫師生情誼，擬題

為“在燈火闌珊的日子里”等等，這都屬于典型的環境，很好的烘托

了主旨，襯托了人物形象。

③可選取一個典型細節為題。一樹一菩提，一花一世界，抓住典型

細節，以小見大，打動讀者。如寫汶川地震，可擬題為“在書包滑落

的日子里”，“在無語凝咽的日子里”等。如歌頌母愛可擬題為“在撫

平皺紋的日子里”等。

三、用心檢查，確保無虞

半命題作文的擬題，要特別重視檢查。一是檢查通順不通順，主要

看語言是否連貫，文理是否通達。有的同學為了題目的標新立異，

不惜題文不對，這樣就本末倒置了。二是檢查精彩不精彩，但要特

別注意：不能以詞害意，題與文要圓融和諧。如果題目通順又精彩，

那么這個半命題擬題就成功了。