克與千克

小學(xué)數(shù)學(xué)克和千克教案

【篇一：克和千克的認(rèn)識(shí)教案】

克與千克教案

教案內(nèi)容克和千克的認(rèn)識(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、師生談話，了解起點(diǎn)2、提出問題，導(dǎo)

入新課

課件呈現(xiàn)超市購物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：這些物品有

多重？分別用什么做單位呢？

3、揭示課題

今天我們就一起來認(rèn)識(shí)兩個(gè)國(guó)際上通用的質(zhì)量單位“克和千克”，揭

示課題。

二、實(shí)踐體驗(yàn)，建立觀念（一）感知1克的質(zhì)量1、猜一猜

通過一袋牛奶糖18克，內(nèi)裝6顆，得知1顆奶糖是3克。每位學(xué)

生拿出1顆掂一掂，感受3克牛奶糖有多重。在另一只手上放一枚2

分硬幣，與一顆牛奶糖的輕重比較，猜一猜這枚2分硬幣可能有幾

克。（師：是不是一克呢？用秤來稱驗(yàn)證）

認(rèn)識(shí)各種秤，指出可根據(jù)自己的需要選擇不同的秤。2、稱一稱。

（1）簡(jiǎn)單介紹電子秤，并引導(dǎo)克用字母g表示。

3、掂一掂

閉眼感受一枚2分硬幣（1克）的輕重，交流感受。4、找一找

把硬幣作為1克的標(biāo)準(zhǔn)，找還有哪些物品的質(zhì)量大約也是1克？學(xué)

生在物品盤中找一找并匯報(bào)。（如：一個(gè)鈕扣、6個(gè)黃豆、2個(gè)花生

米、兩個(gè)回形針等）讓學(xué)生介紹找到1克物品的方法，老師適時(shí)進(jìn)

行小結(jié)。為什么1克的黃豆個(gè)數(shù)多？而1克的花生米個(gè)數(shù)少呢？

5、小結(jié)

（二）感知比1克重的物品質(zhì)量

1、盤子里除了有1克的物品，還有哪些物品呢？讓學(xué)生估三種物品

的質(zhì)量，根據(jù)自己估計(jì)的質(zhì)量，按從輕到重的順序進(jìn)行排列，再用

電子秤分別稱，驗(yàn)證估的結(jié)果，若有誤修正排列情況，直到正確。

（一個(gè)果凍、一個(gè)面包、一包茶葉）

2、掂一掂

從三種物品中，找到最重的物品（100克）組內(nèi)輪流掂一掂，感受

100克有多重。（三）發(fā)現(xiàn)1千克和1000克的關(guān)系1、算一算

一個(gè)物品100克。再逐個(gè)遞增，計(jì)算出10個(gè)100克的總質(zhì)量是

1000克。（一起數(shù)到1000克）

2、稱一稱

指名學(xué)生拎一拎，再放在臺(tái)秤上稱，問：怎么臺(tái)秤上顯示的是數(shù)字

“1”呢？啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)臺(tái)秤上的1指的是1千克。（簡(jiǎn)單介紹臺(tái)秤）

順勢(shì)介紹千克可用字母kg表示。

3、設(shè)疑激思

同樣的10個(gè)物品數(shù)出來是1000克，而放在臺(tái)秤上顯示的是1千克，

想一想：1千克和1000克有什么關(guān)系？它們可以用什么符號(hào)連接起

來。

4、讀一讀

讓學(xué)生在讀的過程中進(jìn)一步體會(huì)、理解千克和克之間的進(jìn)率關(guān)系。

（四）感知1千克物品的質(zhì)量1、小組活動(dòng)

找大約1千克的物品：把找到的物品放到臺(tái)秤上稱；再輪流拎一拎

感受1千克有多重。2、代表匯報(bào)

介紹并展示本組找到的1千克物品是什么，說說自己拎1千克的感

受。（例：2袋鹽、5個(gè)蘋果、一袋洗衣粉、一桶面條等）

3、拓展思維

1千克面條和裝1千克的食品相比，哪個(gè)重些？

通過議一議，稱一稱得出結(jié)論：它們質(zhì)量一樣。由此說明：比較物

體的輕重時(shí)，不能

只看形狀和大小。

4、說一說

說出生活中質(zhì)量可用千克作單位的物品。5、小結(jié)

生活中，一般物品的質(zhì)量用千克作單位，較輕的物品質(zhì)量用克作單

位。三、鞏固新知，實(shí)際應(yīng)用

1、練習(xí)一、讀出各種秤上顯示的物品質(zhì)量2、練習(xí)二、選擇合適的

質(zhì)量單位3、練習(xí)三、判斷4、練習(xí)四、看圖提問題

5、練習(xí)五，小組合作，估計(jì)出各組所給物品的質(zhì)量，比一比，哪一

組估計(jì)得最準(zhǔn)？（指名學(xué)生上臺(tái)展示結(jié)果并匯報(bào)）四、全課總結(jié)，

拓展延伸

大家一起分享學(xué)習(xí)的收獲。介紹數(shù)學(xué)小信息，進(jìn)行思想滲透，并適

度延伸。

板書：克和千克的認(rèn)識(shí)

質(zhì)量單位：克（g）、千克（kg）

1000克=1千克1000g=1kg

教學(xué)反思：

學(xué)生在生活中都接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直

觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。為了讓

學(xué)生了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，并能夠在實(shí)際中應(yīng)用，在教學(xué)

過程中，通過多讓學(xué)生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實(shí)踐活

動(dòng)，以增加學(xué)生對(duì)“克”和“千克”的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成質(zhì)量觀

念；又通過計(jì)算、稱同一物體而得出的兩種不同的表示方法，使學(xué)

生的猜想得到驗(yàn)證，很具體地感知了克和千克之間的進(jìn)率。在整個(gè)

新知識(shí)的教學(xué)中，學(xué)生始終懷著飽滿的熱情，積極地去探索、去體

驗(yàn)，主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)。一、在生活情景中發(fā)現(xiàn)知識(shí)

為了讓學(xué)生能比較好地掌握“克和千克”這部分知識(shí)，并能在生活中

運(yùn)用，課前，讓學(xué)生深入社會(huì)生活到商店、市場(chǎng)、超市等一些場(chǎng)所

調(diào)查采集關(guān)于“克和千克”方面的信息。通過實(shí)踐，學(xué)生了解了很多

商品上都標(biāo)有質(zhì)量，如50克、100克、450克、500克、1000克等，

知道了克和千克之間的進(jìn)率，還知道了輕的東西是用克來做單位的,

重的東西是用千克來作單位的。所以本節(jié)課的一開始，我就從了解

學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)“關(guān)于克和千克你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)”，讓學(xué)

生回憶熟悉的生活情景，從而抓住數(shù)學(xué)教材中新知識(shí)的切入點(diǎn)。二、

在動(dòng)手體驗(yàn)中感受知識(shí)

瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)手開始。”

學(xué)生最能理解的是自己動(dòng)手實(shí)踐感受過的東西。克與千克這兩個(gè)質(zhì)

量單位雖然學(xué)生在生活中都直接或間接地接觸過，但它不像長(zhǎng)度單

位那樣直觀，具體，不能靠觀察得到。為此，本節(jié)課重點(diǎn)也就是建

立1克、1千克概念過程，我主要立足于讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)感受，讓他

們親身經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生，發(fā)展全過程。

在建立1克的概念時(shí)，讓學(xué)生掂一掂一個(gè)2分的硬幣，充分感受1

克的重量，并例舉了生活中許多大約重1克的物品，加深了對(duì)克的

印象。在建立1千克的概念時(shí)，我把內(nèi)容分層細(xì)化，讓學(xué)生親手掂

一掂100克、500克、兩個(gè)500克（1000克）的具體物品。通過掂

一掂、比一比、說一說系列活動(dòng)，充分感受100克、500克、兩個(gè)

500克（1000克）的實(shí)際重量。再利用盤秤驗(yàn)證出1千克就是1000

克。讓學(xué)生在動(dòng)手體驗(yàn)中，準(zhǔn)確建立概念。三、在實(shí)踐操作中升華

知識(shí)

學(xué)生們對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)如果僅僅停留在“1個(gè)2分硬幣重1克”、

“兩袋鹽重1千克”的認(rèn)識(shí)上，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了有機(jī)地把教學(xué)內(nèi)

容與生活中物品的質(zhì)量建立聯(lián)系，把抽象的質(zhì)量單位更形象具體化。

我讓學(xué)生將自己熟悉的書包、數(shù)學(xué)書、鉛筆盒，先估一估有多重，

再用秤稱一稱驗(yàn)證估計(jì)的是否正確。學(xué)生通過這些操作，對(duì)克與千

克的質(zhì)量觀念是越來越清晰，越來越深刻。學(xué)生由最初的表象“克很

輕”、“1千克有點(diǎn)重”逐步發(fā)展到用彈簧稱稱物品、估測(cè)物品、認(rèn)識(shí)

物品的質(zhì)量，并漸漸形成了一定的技能，獲得了積極的情感體驗(yàn)。

在這堂課中，學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)了，真正親歷知識(shí)形成的全過程。

在自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的樂趣中升華了對(duì)克和千克的理解。學(xué)生學(xué)

得主動(dòng)、學(xué)得開心，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

【篇二：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)克與千克教學(xué)設(shè)計(jì)】

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《克與千克》教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳:柯海霞更新時(shí)間：2013-5-8

《克與千克》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克》

初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2．會(huì)認(rèn)讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物

體質(zhì)量的意識(shí)。

3．在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

1．在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，

初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

3．在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效

【教學(xué)方法】

通過認(rèn)識(shí)稱，讓學(xué)生觀察，實(shí)踐體會(huì)克與千克的

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：袋裝1千克洗衣粉、1臺(tái)盤秤、兩包500克的鹽、

【問題導(dǎo)入】

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們和爸爸媽媽逛過超市嗎？你們一般都買些什么？有沒有買過

水果的？說說你是怎樣購買的？（選好后，拿到秤上秤再付錢）

通過秤稱我們可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什

么作單位呢？同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，小強(qiáng)和小麗也到超市里作了

調(diào)查，他們找到了什么？

（一壺豆油，是用千克作單位；一包餅干是用克作單位的。）

看看數(shù)學(xué)小精靈想告訴我們什么？

（表示物品有多重可以用克、千克作單位。）

【互動(dòng)合作】

1．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位

對(duì)，表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時(shí)我們所說的重量

實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位。

克還可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我們

就要一起來認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)新朋友。

板書課題：克與千克

2．認(rèn)識(shí)感知1千克

（1）1千克有多重呢？1袋這樣的洗衣粉就重1千克。

（2）掂一掂：你們想感受一下1千克有多重嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)

輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺記在心里，比一比哪一小組

動(dòng)作最輕，能做到嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)輕輕拿出洗衣粉，開始吧。

（3）找一找：

①大家把1千克的感覺記在心里了嗎？數(shù)學(xué)小精靈看看大家是不是

真的記住了。每一小組還有這幾樣物品：這樣的一袋綠豆、這樣的

一袋大米、1包雞精、這樣的一袋水果或者是一筒面。四樣物品中哪

些約重1千克呢？

②看看數(shù)學(xué)小精靈有什么提示：1將四樣物品分別與1千克的洗衣粉

對(duì)比著掂一掂；2找出大約重1千克的物品后與小組的同學(xué)說一說；

3完成后就把物品放在桌上，然后坐好。③請(qǐng)每位小組匯報(bào)：你們

認(rèn)為哪些物品約重1千克？

④聽了每一小組的匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)大家一致認(rèn)為這袋雞精約重1千克，

你們是怎么知道的？（包裝袋上有質(zhì)量標(biāo)示）

老師還發(fā)現(xiàn)大部分小組認(rèn)為這袋水果也約重1千克，它又沒有質(zhì)量

標(biāo)識(shí)，你是怎么知道的？

（我一手拎著1千克的鹽，一手拎著這袋水果覺得差不多重）

你們掂得準(zhǔn)不準(zhǔn)我還是得驗(yàn)證一下。老師想請(qǐng)盤秤來幫忙。看這兒，

這個(gè)盤秤是用什么作單位的（用“千克”作單位的）

當(dāng)指針指向1就表示物品重？（重1千克）

【展示交流】

那指針指向2就表示？（重2千克）

1、2小組都是西瓜，請(qǐng)你們拿上來驗(yàn)證一下。果然是大約1千克，

你們估得真準(zhǔn)。像這樣大的一個(gè)西瓜約重1千克。

3、4小組都是香瓜，請(qǐng)你們拿上來驗(yàn)證一下。是1千克，你們也估

對(duì)了。像這樣大的一個(gè)香瓜大約重1千克。

第5小組你們是什么水果？也拿上來驗(yàn)證一下。看，像這樣的4個(gè)

蘋果大約重1千克。第6小組呢？什么水果？拿上來驗(yàn)證一下。原

來，這樣的3個(gè)梨大約重1千克。

第7、8小組沒有水果，但是他們有一筒面，他們認(rèn)為是1千克，請(qǐng)

來驗(yàn)證一下。果然，這樣的一筒掛面也約重1千克。你們找得可真

準(zhǔn)。

剛才有的小組認(rèn)為這袋大米也約重1千克？你們認(rèn)為呢？那咱們也

來驗(yàn)證一下。（大米重2千克，比1千克重）

還有這袋綠豆，你們?cè)趺礇]有選呢？

（感覺比1千克輕）

那咱們也來驗(yàn)證一下。果然比1千克輕。

哪些小組找對(duì)了？你們找得還真準(zhǔn)，請(qǐng)小組長(zhǎng)和保管員輕輕收回物

品。

（4）說一說：

剛才大家找到了這么多約重1千克的物品，生活中還有哪些物品也

約重1千克呢？

3．認(rèn)識(shí)感知1克

（1）剛才我們知道了1千克有多重，那1克有多重呢？

這樣一枚2分的硬幣約重1克。

（2）掂一掂：

1克放在手心是怎樣的感覺呢？請(qǐng)保管員拿出盤子，將硬幣發(fā)給組

員，請(qǐng)大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺記在心里，可以嗎？

開始吧。

（3）說一說：有什么感覺？（非常輕）

與1千克比呢？（1克非常輕，1千克非常重，相差很遠(yuǎn)）

對(duì)，所以平時(shí)我們?cè)诜Q量輕的物品時(shí)一般用克作單位，稱量重的物

品時(shí)一般用千克作單位。

4．克與千克的關(guān)系

這里還有一袋鹽，也是用克作單位的，請(qǐng)你讀多少克？（500克）

一袋鹽500克，兩袋鹽合起來多少克？（1000克）板書1000克

我們用秤來稱稱看。大家還記得這盤秤是用什么作單位的嗎？（千

克作單位）

仔細(xì)觀察指針，指針指到數(shù)字幾？（數(shù)字1）那就是幾千克？（就

是1千克）板書：1千克同樣的兩袋鹽，包裝上用克作單位時(shí)是

1000克，用千克作單位的秤稱時(shí)是1千克，那它們之間有什么關(guān)系

呢？（1千克和1000克相等）

對(duì)，為了方便人們約定：滿了1000克就用一個(gè)更大的單位千克來

表示，1000克就是1千克。請(qǐng)大家跟我讀：1千克=1000克

5.小結(jié)：

通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？

①今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)質(zhì)量單位：克和千克；知道了稱量輕的物品

時(shí)一般用克作單位，稱量重的物品時(shí)用千克作單位；

②通過掂2分的硬幣和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重；

③知道1千克=1000克

6．認(rèn)識(shí)秤

生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標(biāo)識(shí)，沒有質(zhì)量標(biāo)示的物品怎樣知

道它有多重呢？（可以用秤來稱量）

這位售貨員阿姨正在用秤稱蘋果，這些蘋果有多重？（1千克）

她用的秤你認(rèn)識(shí)嗎？（電子秤）

秤是一個(gè)大家族，這就是電子秤，家族中你還認(rèn)識(shí)誰？在哪見過它？

給大家介紹一下。

【鞏固拓展】

1．的確秤是我們稱量物品的好幫手，因此我們要會(huì)認(rèn)秤上的數(shù)據(jù)。

【篇三：《千克和克》數(shù)學(xué)教案】

質(zhì)量單位《克和千克》，二年級(jí)的學(xué)生在生活中接觸過重量單位多

為斤、兩，質(zhì)量單位和長(zhǎng)度單位不一樣，很抽象，不易理解和掌握。

為了更好的將教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率，數(shù)學(xué)網(wǎng)小編與

大家分享《千克和克》數(shù)學(xué)教案，希望大家在學(xué)習(xí)中得到提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體的生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)重量單位千克，初步

建立千克的質(zhì)量觀念。

2、使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱物體重量的方法;會(huì)進(jìn)行估測(cè)，

逐步提高估測(cè)能力。

3、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣;學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，建立千克的質(zhì)量觀念，這也

是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)程序：

一、活動(dòng)體驗(yàn)，感受質(zhì)量。

1、老師先和小朋友來玩?zhèn)€游戲。誰愿意來?(點(diǎn)名三人上臺(tái))你來背

一背他們兩人，等會(huì)兒讓底下的小朋友聽聽你背的感覺，好嗎?其他

小朋友來猜一猜他背的時(shí)候會(huì)有什么感覺。

告訴大家你的感覺吧!

很好，你們感受到了小伙伴的體重，有輕，有重。

2、這是兩袋食品：紅棗，膨化食品，它們的包裝大小差不多，可

是，猜一猜，哪一袋會(huì)重些?(指名2～3人)

剛才是小朋友的猜測(cè)，那究竟猜得對(duì)不對(duì)呢?可以怎樣來驗(yàn)證小朋

友的猜測(cè)?

掂一掂這個(gè)辦法真簡(jiǎn)單、真方便!

稱一稱這個(gè)辦法真科學(xué)!

就請(qǐng)你來掂一掂吧!把你的感覺告訴大家!

3、今天來上課，我們帶來了好多物品，在哪?看--(小組長(zhǎng)拿出兩樣

不同的物品)

請(qǐng)小朋友先不動(dòng)手，只用眼睛看哎!在心里猜測(cè)一下，哪個(gè)物品重，

哪個(gè)物品輕靜靜地猜。

誰來說一下你的猜測(cè)?(指名2～3人)

我們也用掂一掂的方法來驗(yàn)證自己的猜測(cè)。把剛才的兩個(gè)物品分別

放在左手、右手上，掂一掂(邊說邊示范)，看看你猜得對(duì)不對(duì)。依次

序進(jìn)行。(小組活動(dòng)交流)

誰愿意把你驗(yàn)證的情況說給大家聽?(指名2～3人)

用幽默的方式引導(dǎo)學(xué)生正確地表述。

4、小朋友，剛才通過背一背，掂一掂，我們感受到了：物體是有

重量的，有的物體重些，有的物體輕些。對(duì)嗎?

二、認(rèn)識(shí)各種各樣的秤。

1、小朋友，想想看，如果我們要確切地知道物體有多重，就要請(qǐng)

什么工具來幫忙了呢?(秤)

2、我們一起來想想，在生活中，我們都見到過哪些秤呢?

(生答，師相機(jī)點(diǎn)擊電腦，屏幕出示：磅秤天平臺(tái)秤電子秤彈簧

秤)

(選1～2個(gè)說說在什么地方可以見到。)

這些都是生活中常見的秤，可以用來稱物體有多重。人們可以根據(jù)

需要，來選擇最合適的秤。

3、(教師出示臺(tái)秤畫面)這就是小朋友剛才所說的臺(tái)秤。

小朋友有興趣來和臺(tái)秤交交朋友嗎?

瞧，我們的朋友來了。(小組長(zhǎng)拿出臺(tái)秤)

讓我們一起觀察秤面，說說在這個(gè)秤面上可以看到些什么?開始觀

察。

指名回答(刻度、指針、數(shù)字、kg)

想想看，我們測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，要用到什么?(長(zhǎng)度單位)

那么，測(cè)量重量呢，就要用到重量單位。千克就是常用的重量單位。

(板書：千克)

千克可以用符號(hào)kg表示。

在秤面上看到有kg，就說明在這個(gè)臺(tái)秤上稱出的物品重量是用什么

作單位的?

小朋友一起在小組里的秤面上找一找!(巡視)1千克;2千克;5千克;8

千克，10千克。

三、提供機(jī)會(huì)，主體參與。

1、(老師出示一袋雞蛋。)誰來猜一猜，老師手里這袋雞蛋重幾千克?

你來掂一掂，估計(jì)重幾千克?

老師放到臺(tái)秤上來稱一稱，輕輕地放上去，放好了，手拿開，看一

看!幾千克?你是怎么看的?

小朋友們猜一猜：一千克雞蛋大約有多少個(gè)呢?(指名2～3人)，我

請(qǐng)一位小朋友來數(shù)一數(shù)。

在這里我們可以看出，在一般情況下，一千克雞蛋在16個(gè)左右。

照這樣計(jì)算，2千克雞蛋有多少個(gè)呢?

2、小朋友想親自動(dòng)手稱物品的重量是嗎?好，老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備

了兩袋鹽，請(qǐng)小朋友輪流掂一掂，好，猜猜有幾千克?究竟多少千克

呢?我們用秤稱一稱，看看幾千克?

這是一千克的鹽，我們來拎一拎，來感覺一下這一千克。

老師還為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一袋蘋果，輪流著掂一掂，感覺一下會(huì)有

幾千克。

我們來稱稱。

按小組來說說，你們稱出的蘋果是幾千克。

一千克蘋果有幾個(gè)呢?數(shù)一數(shù)。

有什么不同情況嗎?怎么回事呢?

4、感覺1千克。

剛才，小朋友相互合作，稱出了好幾種1千克的物品。現(xiàn)在，讓我

們來感覺一下1千克。

請(qǐng)小朋友閉上眼睛，用手掂一掂或拎一拎這些1千克的物品，體會(huì)

1千克有多重。把小組里的幾種物品輪流著都掂掂或拎拎，多體會(huì)幾

次。好嗎?開始!

找到1千克的感覺了嗎?真找到了?那我們又要來玩?zhèn)€游戲了。有興

趣嗎?

四、操作體驗(yàn)，鞏固感知。

1、稱出1千克大米。

我們來比賽稱大米。請(qǐng)小朋友先不用臺(tái)秤，在袋子里裝米，最后去

稱一稱，比一比誰裝的米的重量最接近1千克。

(學(xué)生活動(dòng))

2我來評(píng)評(píng)：哪個(gè)小組最接近一千克?哪些小組比一千克多一些?哪

些小組比一千克少一些?

五、聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí)。

千克在我們的生活中，真是隨處可見。我們一起來看看生活中的千

克。

1、想想做做1。

你能說出下面物體有多重嗎?(出示)

在生活中，人們也常常把千克說成公斤。(板書：公斤)1千克可以

說成1公斤，5千克可以說成5公斤。

細(xì)心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)：這里有個(gè)凈含量，是什么意思呢?他是

指包裝袋內(nèi)物品實(shí)際有多重。如果把這袋鹽水鴨放在臺(tái)秤上稱，指

針是不是就指在一千克上呢?為什么?

2、想想做做2。

請(qǐng)看下一組。(出示)

第2小題：如果這輛卡車的實(shí)際載重量為6000千克，讓你當(dāng)警察，

你會(huì)讓它通過嗎?

生活中啊，既有幾千克重量的物品，也有這里提到的幾千千克重量

的物品。其實(shí)這里還藏著一個(gè)新的、與千克相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)呢!有興

趣的小朋友可以回去探究一下。

3、想想做做3。

小朋友們，你們正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，當(dāng)然離不開新鮮的蔬菜。我這

里也有一組，看看它們各是多少千克?

你還能提出哪些問題呢?(指名2～3人)

小朋友真能干，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。

4、想想做做4。你是怎么看出來的?

5、想想做做5。你是怎么想的?體會(huì)有多重。

六、全課總結(jié)，課后延伸。

1、小朋友，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?跟大家大家分

享一下吧。

相機(jī)出示課題：千克的認(rèn)識(shí)

2、學(xué)了一千克，知道了一千克，在生活中，我們可以做些什么事

呢?

我這里有兩個(gè)建議，大家看看好嗎?(想想做做6，想想做做7。)

小朋友還可以把了解到的結(jié)果記錄下來，或?qū)懗蓴?shù)學(xué)日記，聯(lián)系現(xiàn)

實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)千克的認(rèn)識(shí)。

3、閱讀你知道嗎?進(jìn)一步體會(huì)千克在生活中的廣泛應(yīng)用。

以上就是數(shù)學(xué)網(wǎng)小編分享《千克和克》數(shù)學(xué)教案的全部?jī)?nèi)容，教材

中的每一個(gè)問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和教

材的實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)置，希望大家喜歡!