教師道德

教師道德作為意識(shí)形態(tài)的一種具體形式，既受社會(huì)條件的制約與影

響，又反過(guò)來(lái)積極的影響社會(huì)，表現(xiàn)出巨大的促進(jìn)作用。在日常實(shí)踐中，

我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提升教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。

一、提高法律意識(shí)

學(xué)習(xí)教師道德理論，樹(shù)立人民教師道德的理論人格。人民教師道德理論

是進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的指導(dǎo)思想。掌握了它，才能辨別善惡、是非，

才能在自己思想領(lǐng)域里戰(zhàn)勝那些錯(cuò)誤的，落后的道德觀念，讓自己時(shí)刻

保持清醒。最起碼要非常明確哪些應(yīng)該多做或做好，哪些應(yīng)該少做或不

做。而這些，在各種法律法規(guī)中有明確的規(guī)定，只要我們時(shí)刻在規(guī)定范

圍內(nèi)做的更好，那就充分體現(xiàn)出自己的師德修養(yǎng)在不斷提高。

二、愛(ài)崗敬業(yè)

愛(ài)崗敬業(yè)需要教師自覺(jué)的踐行。愛(ài)崗在踐行過(guò)程中體驗(yàn)，敬業(yè)在踐

行過(guò)程中展現(xiàn)。教師的高素質(zhì)是愛(ài)崗敬業(yè)的必要條件。高素質(zhì)的教師應(yīng)

該有激情、有責(zé)任心、有智慧。一個(gè)有激情的教師，能使學(xué)生感受到真

善美的存在，感受到向上的力量。有責(zé)任心意味著對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生

負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。對(duì)自己負(fù)責(zé)，體現(xiàn)在對(duì)待自己的工作認(rèn)真、敬業(yè)、

投入;對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，體現(xiàn)在對(duì)待自己的學(xué)生坦誠(chéng)、友善、包容、公正;

對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，體現(xiàn)在把自己當(dāng)作學(xué)校的主人，把自己的行動(dòng)看作是學(xué)校

工作的有機(jī)組成部分，把自己的價(jià)值實(shí)現(xiàn)融入學(xué)校的發(fā)展之中。一個(gè)高

素質(zhì)的教師，能以激情燃燒激情，以智慧啟迪智慧，以責(zé)任心滋養(yǎng)責(zé)任

心。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教

育”。烏申斯基指出：“教師個(gè)人對(duì)學(xué)生心靈的影響所產(chǎn)生的教育，無(wú)論

什么樣的教科書(shū)，無(wú)論什么樣的思潮，無(wú)論什么樣的獎(jiǎng)懲制度都是代替

不了的。”作為教師，只有熱愛(ài)學(xué)生，特別是尊重、愛(ài)護(hù)、信任學(xué)生，

使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實(shí)效。愛(ài)學(xué)生，是

師德的重要組成部分，是師德區(qū)別于其他行業(yè)道德的主要特點(diǎn)。師愛(ài)的

基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生人格的尊重。尊重學(xué)生人格是施愛(ài)的基本要求，也是獲得

學(xué)生的愛(ài)的基本途徑。要尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好。尊重學(xué)生的情緒與情

感，以及尊重學(xué)生的選擇與判斷。師愛(ài)的最高境界就是把自己的心與學(xué)

生的心融為一體。不管生活中有多大困難，見(jiàn)到學(xué)生就什么都忘記了，

不管心里有多少愁事，投身到學(xué)生中間天一下子就晴了，不管自己已經(jīng)

是多大，在孩子中間總覺(jué)得年輕。可以說(shuō)這樣的老師是境界高的老師，

現(xiàn)實(shí)中也不在少數(shù)。一個(gè)高素質(zhì)的教師，能以激情感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生

的成長(zhǎng);能以智慧感化學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;能以責(zé)任心感動(dòng)學(xué)生，促

進(jìn)學(xué)生的完善。

正確開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，嚴(yán)于解剖自己，是促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步的內(nèi)在

動(dòng)力和外在推動(dòng)力，是教師道德修養(yǎng)的根本方法，由于教師工作的艱辛、

繁重、復(fù)雜，教師在道德修養(yǎng)上會(huì)出現(xiàn)反復(fù)或曲折，也會(huì)因種種原因產(chǎn)

生這樣那樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，都是在所難免的。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，關(guān)鍵是如

何對(duì)待自己在道德實(shí)踐中出現(xiàn)的違背教師道德的言論和行為。正確解決

方法是深刻地開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，糾正不足，克服缺點(diǎn)，完善自我。

五、掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)

1.要掌握精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，首先要認(rèn)真鉆

研所講授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，擠時(shí)間加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性知識(shí)學(xué)習(xí)，孜孜不倦，刻苦鉆

研，苦練專(zhuān)業(yè)知識(shí)基本功，使自己不僅有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且能

在一定程度上分辨這門(mén)學(xué)科上的復(fù)雜問(wèn)題，對(duì)新形勢(shì)下的研究課題有所

研究，直接參與到重大課題研討之中去，具備足夠系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和科

學(xué)合理而完美的知識(shí)結(jié)構(gòu)。“學(xué)高為師，身正為范”。教師只有精通所教

專(zhuān)業(yè)，知之甚多，真正成為高師，才能教出一批合格人才，受到社會(huì)、

家長(zhǎng)及學(xué)生贊揚(yáng)，才能在課程教學(xué)實(shí)踐中做出成績(jī)。

2.要有廣博豐富的多種學(xué)科知識(shí)。現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)了自然科學(xué)

和社會(huì)科學(xué)知識(shí)相互影響的趨勢(shì)，各學(xué)科內(nèi)部的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也出現(xiàn)相互滲

透的走向。因此，教師要想把自己擔(dān)任的專(zhuān)業(yè)課知識(shí)教好，就要鉆研本

學(xué)科之外專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解和掌握多種學(xué)科多方面知識(shí)，并把二者有機(jī)結(jié)

合起來(lái)，這是教師工作的特殊要求。

3.要不斷更新理念、掌握新教法。教師是科學(xué)技術(shù)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)

繼往開(kāi)來(lái)的人，是人類(lèi)精神文明的繼承者，傳播者和開(kāi)拓者，不斷更新

觀念，開(kāi)拓進(jìn)取，按新課程標(biāo)準(zhǔn)大膽執(zhí)教，從電子計(jì)算機(jī)中獲得大量教

學(xué)信息和數(shù)據(jù)，制作多種教學(xué)課件，提高對(duì)教材的駕馭能力，這是科技

信息化對(duì)教師的要求。