什么的秋色

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迷人的秋色

教學目標

知識與技能：

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。理解“秋分、固然……然而……、

遜色、馳名中外”等詞的意思。

過程與方法：

借助圖片、水果實物、視頻等，通過直觀感悟、討論交流、分析比較等

方式細細品味語言，體會作者抓住事物特點并運用比喻描寫事物的方

法。

情感、態度與價值觀：

培養學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感，激發學生探究大自然的興趣。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學難點：

了解比喻句的不同表現形式。

教學用具：

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多媒體課件、水果實物等。

教學過程：

一、談話激趣，揭示課題。

1、一年四季春夏秋冬，你最喜歡哪個季節？為什么？這四個季節各有

什么特點呢？（春天百花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天果實累累，冬天雪

花飄飄）

2、是呀，一年四季真是各有特色，今天，讓我們一起走進《迷人的秋

色》這篇課文，去感受作家峻青筆下的秋日風光。（板書課題：迷人的

秋色）

3、生齊讀課題，文中是寫了秋天什么迷人的景色？讓我們一起去課文

中尋求答案吧！

二、學習文中的中心句

1、請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，思考：課文是圍繞哪一句話

來寫的？

預設一：在我看來，花木燦爛的春光固然可愛，然而瓜果遍地的秋色卻

更加使人欣喜。

1）理解詞語“燦爛”

出示詞語燦爛：注意字形，理解詞義：形容光彩鮮明奪目。

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出示圖片：花木燦爛的春光

2）詞語搭配：

我們還可以說燦爛的（笑容、陽光、星光、紅霞）

3）理解詞語固然，（查字典，它有幾個義項：①雖然；②的確、確實，

這里應該取第（②）種意思。

運用：用“固然……然而……”造句。

4）那么你覺得作者更喜歡哪個季節呢？（秋天）為什么？（“更加”）

5）難怪作者要大聲贊嘆：哦！好一派迷人的秋色呀！指名讀齊讀

6）過渡：作者寫一派迷人的秋色到底寫什么迷人？作者用了一個什么

詞語來概括呢？（板書：瓜果遍地）

三、品讀感悟，抓住比較

1、作者選擇了哪幾種水果來寫呢？請你快速瀏覽課文，將這些水果名

稱用方框框起來。還可以在段落旁邊的空白處畫一畫這些水果。

指名交流：柿樹、蘋果（紅香蕉蘋果、大金帥蘋果）

山楂、葡萄（“水晶”葡萄和“玫瑰紅”葡萄）

教師板書并集中出示以上水果圖片。

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2、作者是怎樣具體寫每一種水果的的？讓我們先去西面山洼看一看。

這一段是寫（柿樹）的。

（1）柿樹的特點是什么呢？誰來讀一讀相應的句子？

a你瞧西面山洼里那一片柿樹，紅得多么好看，簡直像一片火。

學習比喻句：把柿樹比作一片火。簡直，找個近義詞：十分、很，造句。

b古今多少詩人畫家稱贊楓葉的顏色，然而比起柿樹來，那楓葉不知要

遜色多少呢！

理解“遜色”，課文中，誰比誰要遜色呢？（出示柿樹、楓葉、火對比

圖）

c指導學生簡要概括，填寫表格：指導朗讀：說到秋天，我們不得不提

到楓葉。唐朝的杜牧就曾經在《山行》中留下了著名的詩句：停車坐愛

楓林晚，霜葉紅于二月花。可在作者眼中，它和柿樹比就遜色了不少。

讓我們一起夸一夸這紅得像火的柿樹吧！

（2）紅得火一樣的柿子固然讓人著迷，可迷人的水果不止它呢。請同

學們自由地朗讀4、5段，劃記出描寫水果的的句子，反復讀一讀。再

想想自己最喜歡哪種水果，說一說。學法指導：圈出有感覺的詞語，寫

下自己的感受，記錄冒出的問題。

a解決詞語問題：

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馳名中外：聞名中外。

綴滿：掛滿、布滿很稠密。比如：星星綴滿夜空。

絢麗多彩：形容色彩華麗。

水晶：是寶石中的一種，有無色透明的水晶，有紫水晶、黃水晶、藍水

晶、綠水晶。

紅瑪瑙：是最具療效的寶石之一(消化系統、胃痛)，可平衡正負能量，

消除精神緊張及壓力，十分適合體弱多病、或剛痊愈的人配戴。

玉石：溫潤而有光澤的美石，比如水晶、瑪瑙、琥珀、珊瑚、綠松石、

和田玉都是玉石。

珍珠：通常是白色或淺色，且有不同程度的光澤，可做裝飾或入藥。

b依次分析：紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂、葡萄。指導朗讀：

（1）紅香蕉蘋果：那么……那么……那么……（讀出三個“那么”不

同的語氣）

（2）大金帥蘋果：金光閃閃、黃澄澄（復習ABCC、ABB式的詞語）

（3）山楂：比喻句。出示瑪瑙

（強調“綴”字，表示果實累累，沉甸甸的，學習比喻句：把山楂比作

紅瑪瑙。）比較句子：一顆顆強調多和沉

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（4）葡萄：自己大聲朗讀，把形容葡萄的詞語用（）表示。

“水晶”葡萄：長長的、綠綠的、晶瑩透明。

“紅玫瑰”葡萄：紫中帶亮、圓潤可愛。

5）“水晶”葡萄和“玫瑰紅”葡萄活像水晶和珍珠。

學習比喻句：把葡萄比作水晶和珍珠。

3、小結：同學們，當我們走出葡萄園，回頭望去，你發現作者是抓住

水果的什么方面來寫具體的呢？（顏色樣子）主要運用了什么修辭手

法？（比喻）這樣寫有什么好處？

4、秋色絢麗多姿，作者為什么只選取“瓜果遍地”的秋景來寫？（秋

天是成熟的季節、豐收的季節。瓜果遍地是秋天最大的特點）

5、學習最后一段：看著這樣果實累累、瓜果遍地的果園，于是作者感

嘆：有感情齊讀第七自然段。（啊，好一派迷人的秋色！）

四、課外拓展

1、秋天還會有那些迷人的景色呢？接下來，老師就帶你們到秋天的果

園里去感受一下，請看大屏幕。（播放果園視頻）

2、這些畫面給你留下了怎樣的印象？（非常美麗，非常迷人）

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3、播放秋天的水果圖片，仿照課文的寫法，寫一種自己喜歡吃的或者

熟悉的水果。

五、總結

文中的這些水果在作者的筆下是多么地誘人啊，多么得富有生機啊，這

些水果的顏色多么美，它們紅得像火，黃得耀眼，綠得像玉石，紫得發

亮。樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻出來的，還有的像

珍珠。

原來，不止春天有著鮮艷的色彩，秋天的色彩也那么明艷動人，怪不得

作者不是以迷人的秋天為題，而是以迷人的秋色為題。這節課我們一起

感受了這迷人的秋色。下課！

六、板書設計

柿樹紅得簡直像一片火

瓜果遍地蘋果紅、艷、逗人喜愛、金光閃閃

山楂紅瑪瑙似的

葡萄晶瑩透亮、圓潤可愛