小學教學反思

小學教師教學反思

小學教師教學反思范文（通用9篇）

身為一位到崗不久的教師，我們要在課堂教學中快速成長，寫教學反思可以很好的把我們的教學記

錄下來，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小學教師教學反思范文（通用9篇），

供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

擔任二年級和四年級小學英語教師的一個月來，一直都在反思，小學英語應該怎么教能讓孩子更快

接受英語？

通過這一個月實踐教學，我認為小學階段學習英語要靠持續不斷的語言知識，而不是“單純玩”來培

養學生持久的興趣。尤其是低齡階段的孩子，游戲會讓孩子異常興奮，有時孩子還會因為游戲很開心而

影響課堂紀律的維持。比如今天上一年級的英語課，讓孩子們欣賞Let’njoy部分的音樂，孩子們開

始的三分鐘聽的很認真，并且能夠隨著音樂的節奏哼唱出goodmorning的問候方式，男女互相比賽，

但是馬上就有一些調皮的孩子拿出長笛開始吹奏，然后……

我使出我的殺手锏，我陪著孩子們一起笛子，我是擅長吹長笛的。

很快一些同學開始爭相效仿，并且互相對吹，有的孩子甚至拿著長笛互相打鬧。課堂紀律就受到了

影響。本來是要求孩子鞏固goodmorningteacher的認讀，可是中途卻要花費時間維持課堂紀律。

還有一點就是每個游戲玩過幾遍之后有些孩子就覺得沒有新鮮感了，不再像剛開始那么積極學習了。

雖然小學英語教學是要重視培養興趣，但不能單靠唱歌游戲去學習，因為培養興趣主要是為了學習

英語。我覺得只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養持久的興趣。

我曾經分享過一句話，就是只有100分才能給孩子快感。

一、在課堂上過多的關注優等生，而忽視了后進生的接受能力。

在課堂教學時，每次講解時沒有留給學生過多的思考時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以

至于只有幾個成績好反應快的同學有思路，而大多數同學還在迷茫階段，還沒有反應過來而我已經將答

案告知大家。長此以往，哪些反應不快，成績不好的同學就忘記了思考，每次問題一出來，他們就坐著

發呆，或者等老師同學來告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間！

二、課后輔導沒有到位。

在課堂上之后短短四十分鐘的時間，班內的學生不可能全部都接受，尤其是后進生，他們最多接受

40%，有的甚至不到40%，因為上課肯定會有開小差的學生。課堂上如果不注意聽講，課后就需要花

2倍甚至更多的時間才能真正學會新知識。但小學生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來學習數學，

一次兩次不學，慢慢地越積越多，越來成績越差，慢慢地自己也就喪失了學好數學的信心。對于這樣的

學生我應該抓住課后的時間對他們進行一對一輔導，但我卻忽視了這一點，這也是后進生太多的原因之

一！

三、作業檢查

小學生自覺性差，必須要老師及時提醒。每個班都有不寫作業的學生，但我卻沒有及時催繳，有時

候一忙就忘了，而學生看到我沒有催他們，慢慢就養成了不寫不交作業的壞習慣，而數學如果只是課堂

是絕對不行的，還需要課后多練習多鞏固，沒有了課后的鞏固，數學是學不好的！這也是期中考試不及

格人數多的重要原因之一。在未來的日子里我一定要在這方面改進！

期中考試也許不能完全反映一個學生的真實成績，但卻能讓我們老師從中發現很多不足，期中考試

給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找借口，而要總結經驗，虛心接受教訓，再一一改進。也許

我不是哪個最優秀的老師，但我一定會是最認真負責的老師！

五月進入復習階段，針對于小學數學復習面廣量大，內容較多，時間緊迫，任務艱巨，又極易引起

兩極分化的特點，“步步反饋，逐層提高”復習法是一種有的放矢的針對性復習教學，使復習課更貼近學

生的實際，從而可以用較少的時間達到較好的復習效果。我和學生一路走來，在摸索中進步著。其反思

如下：

一、成功之處：

1、復習重基礎、全面反饋、再提高、再發現。

2、貼近實際，專題復習，加強針對性訓練，開展專題復習方式，各個擊破的復習思路。

注重單元試卷、綜合試卷、學生自我評價的反饋，把每一章節的知識聯系在一起復習，加強知識的

連貫性，調動學生的復習積極性，提高每節復習課的效果。在這一階段的復習中要靈活選擇時機進行專

題測試，在專題測試試卷評析的基礎上，要求學生對本張試卷所反映的情況進行一次書面自我評估。在

查漏補缺之后，綜合各單元所反映的情況，進行綜合性試卷反饋，即有的放矢的進行針對性補缺、定向

復習，發現問題，再進行定向突破。訓練中必須要做到定時定量，追求速度和效果的統一，鼓勵學生爭

取記錄好人手一冊“總復習錯題集”，靈活運用錯題集，經常翻閱分析，力爭錯誤不再重犯。集中補“缺

陷”，真正提高復習效率。

3、體現以學生為主體的原則，教師把學生的各種反饋信息經過去偽存真的分析、歸納和整理，逐

層讓學生這個主體去發現、提出新的問題，引導思考、探討、總結，靈活運用，找到學生掌握的整體性

和局部性的缺陷，從而切實提高學生綜合素質。

二、不足之處：

1、太相信學生，畢竟是學生自制力差沒督促和檢查錯題集中的體是否掌握。

2、沒有耐心忽視了一些學生。

3、總結的較少。

三、今后的努力方向：

多總結學生做題時出現的錯誤，嚴格要求，達到不失的分就不要失。錯題集要不定時抽查，讓他們

自己自覺學會。對學生要耐心讓他們取長補短積極學習更上一層樓。

1。既是民族的，又是現代的，有機整合信息技術。

《基礎教育課程改革綱要》指出需要大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與

學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的

變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。我

先出示生活中學生常見的具有對稱特征的圖形的一半如：蜻蜓、蝴蝶、樹葉、臉譜等，讓學生猜一猜我

畫的是什么？學生十分感興趣，積極參與，課堂頓時活躍起來。隨后我提出：你想將它們拼出來嗎？學

生通過親自找出兩半完全相同的圖片來拼的過程，進一步感知對稱圖形的特征。我通過多媒體演示將蜻

蜓、蝴蝶、樹葉、臉譜這些圖形一幅幅的沿著對稱軸展開，讓學生清晰的看到對稱圖形對折后是可以完

全重合的。這正是別的技術無法取帶的。多媒體技術應用于課堂教學，使學生大膽的想象有了驗證的機

會。本課例利用信息技術，展示漂亮畫面，除了直觀演示以外，更是把信息技術作為一種學習的工具，

完好地整合在學習數學的過程中，畫圖軟件的應用足以體現信息技術的工具性，力求在增強學生數學素

養的同時，培養學生的信息素養。

2、真實生動的課堂，落實先進的教學理念。

讓學生學習生活中的數學，一是學生感興趣和“能學”，二是學習有用或“要學”。本課中我設計的數

學活動都是在學生已有的.生活經驗基礎上猜圖、拼圖、剪紙、折紙、畫線等學生比較熟悉而又十分感

興趣，學生表現出“我能學”，選取的學習材料都是學生見過的、熟知的，蜻蜓、樹葉、蝴蝶、衣服、長

方形、正方形等，讓學生感悟數學學習的價值和作用，學生表現出“我要學”。

3、轉變了教師角色，發揮了學生主體作用。

全課近三分之二的時間是學生活動，并且在學生從事數學活動的過程中，教師堅持發揮好組織、引

導、合作的作用，充分給予了學生施展才能的空間，學生甜美地拼、大膽地剪、小心地折，流暢地表達

思想，高興地展示作品，既表現了學生的聰明才智，又反映了學習方式的多樣，人人都得到了不同層次

的發展。

4、重視評價學生的學習過程，促進學生發展。

通過作品展示，語言激勵，頒發獎牌，小組內交換意見各種方式的評價，以促進學生最大限度地發

展。

5、引導學生感受數學美，培養火熱的數學情感，熱愛數學，熱愛生活。

這些軸對稱圖形來源于生活，它們很美。它們裝扮環境、美化生活。教師在課尾讓學生從一幅幅生

活中的圖片感受到美，培養了學生的美感。

從周四的聽課后，我認真反思了我的課堂教學和班級的管理，當天晚上我在網上找了一些小學教師

的優質課視頻，的確像領導說得那樣，她們的課堂語言輕松，親和，在孩子的角度看很有感染力，并且

我發現了她們課堂的幾個特點：語言的親和力不用多說，她們的課堂緊密結合教材，把教材分析的淋漓

盡致，而且緊密結合新課標的重難點，另外，課堂上老師的引導循序漸進，過渡得很自然，教師的一個

動作，一句玩笑就能把學生的注意力抓回課堂。

通過視頻的觀察和韓姐那天對我的指導，我做出了以下的措施：

一、定制課堂紀律。

課堂上不許交頭接耳，不許隨意下地走動，有問題舉手回答問題。下課清理桌面，并把下節課的書

本準備好，走廊不許跑，有秩序得上廁所。

二、建立賞罰機制。

學生的課堂隨意性難以控制，我學著網絡上的方法建立賞罰機制，班級分為三組，每組給予10分

基礎分，每個小組的成員違反課堂紀律扣分，相反的表現突出得會給予加分獎勵，一周一結算，獲勝得

小組會有獎勵，并且扣分的學生自然有懲罰，下課在班級撿垃圾，一天之中扣足三分的同學連續值日兩

天。

三、選班干。

因為我一直想選出一個得力的班長所以猶豫了一些，班長的位置一直懸而不決，但是韓姐說得對，

孩子需要培養，所以我選了一個聰明并且敢于發言的女生，每個小組選一個小組長，負責每個小組作業

的發放和回收，并且對整個小組的紀律做出管理，雖然現在他們還不能做出什么實際的成績，但是我有

耐心，因為他們還小，只要好好培養，多多鍛煉，會有所成長的。

我不想讓人對我失望，加油吧！

每個孩子都是一朵花，只是綻放的時間不同；每個孩子都有優缺點，關鍵在教師的正確引導；每個

孩子身上都有閃光點，重點在教師是否能夠發現。教師在孩子的成長中發揮著巨大的作用，一次嚴厲的

批評，也許能扼殺孩子的自信；一次耐心的引導，也能帶來孩子的不斷進步。

我今年教的是一年級的孩子，孩子們都比較活潑，上課時回答問題都挺積極的，同時我也注意到最

后一排有一個小女孩上課老是往外看，上課很少回答問題，即使回答聲音也很小，不相信自己的答案，

聽到別的同學的答案或者老師的一個眼神就會以為自己是錯的。針對以上情況，在課上經常提問她，并

及時給與鼓勵。一天我上課讓學生以抽卡片的形式來說出卡片上算式的結果，孩子們表現都很積極，幾

乎每個學生都舉起了自己的小手，當然也包括這個小女孩。我點了她的名字，她站起來還是小聲地說出

了卡片上算式的答案。她回答完后，我連忙表揚：“說得多好呀，聲音真甜美，聲音這么好聽，我們大

家以后是不是想在課堂上經常聽到呀？”孩子們都說是，那現在大家給她鼓鼓掌，鼓勵一下吧！我再看

看她，抿著小嘴在開心的笑呢，從那堂課之后，上課回答問題的次數明顯比以前多了，有時還會跟別人

爭執自己的觀點，也慢慢變得自信起來，這些變化也使她變得更開朗活潑了！期中考試的沒有考得很理

想，事后我對她說到期末考試的時候咱考個好成績好不好？我相信你！她露出了自信的微笑并點了點頭，

她的這些變化讓我感到很欣慰。

作為教師我們要時刻關注孩子，注意自己的評價語，有時一句不經意的話語，一次不經意的表揚

都能改變一個孩子。

充實而又忙碌的一個月又要過去了，回想這個月的點點滴滴，都讓我感到幸福和快樂！

這個月順利的完成了教學工作以外，還做了以下這些，組織了每月一次的陽光體育活動，這次活動

也得到了學校各位領導和學校老師的幫忙與支持，得以順利的完成。然而在此次活動的組織過程中，因

為個人原因，也出現了許許多多的錯誤。由于此次活動舉行的是轉呼啦圈比賽，也因為當時制定這個活

動的時候，沒有考慮完全。學生在飯后進行這項活動的安全性，后來在臨近舉行的日子時候，由于各位

老師的提醒，一下子意識到這個環節的疏忽。臨時更改了活動時間，然而此次的更改，由于自己的幼稚

與年輕，自己想當然的安排，也沒有更領導商量，導致了給學校活動帶來了麻煩。不過領導們和教師們

還是鼎力的支持了我這個活動，再這里真的非常感謝各位老師。通過這次小插曲，也讓我認識到了許多，

每一次活動必須相互溝通好，在制定的時候要考慮周全，不能想當然臨時就去改變。以導致出現不必要

的麻煩。

還有在這個月中，我們教師節目在本屆科技藝術節中，獲得了一等獎，回望了這兩個月辛苦排練，

還有總務處的老師的鼎力支持。才有了收獲的成果，這就是我們團體教師一個項目合作的一個表現。在

接下來的比賽中我們要加倍訓練，爭取得一個好的成績。

最后我會努力在各方面加強自己，努力學習各位老師的優點，努力當一位稱職的教師。

這一學期已經過去，本學期對于我來說，是引發我的思考最多的一個學期。讓我感觸最深的是關于

小學數學高效課堂教學研討活動中的幾節專家的課例與講座，給了我很深的觸動，他們的課使我感受到

了什么是“大家風范”，什么是真正的“以學生為本”，什么是真正的“重過程輕結果、重方法輕知識的教

學”……他們的講座更有一種使人茅塞頓開的感覺，是你感覺到原來數學課是可以這樣來上的，或者說應

該這樣來上。“如果一個教過20年學的教師不反思，那他就像是教過一年的教師的20次經驗的重復。”

不反思就不會有進步。現針對于自己聽課的感受，從以下三個方面來反思本學期自己的教學工作。

一、本學期的“成功之處”

冀教版教材上幾乎是沒有什么內容，可是在做練習和考試時卻有涉及大了很多方面的知識。冀教版

教材對于我們這些沒有教過人教版教材的年輕教師來說是一個很大的挑戰。尤其是在對教材的把握上，

有很多的不足。

為了彌補這些不足之處，我從這三點入手：

第一點，備好教材。本學期在講新課之前，我提前翻閱同步或其他資料把一些題成梯度的形式穿插

在教學中，這樣就在把握教材的基礎上充實了教材，拓寬了學生的知識面。

第二點，備好學生。這是我要做的第二件事，預設這節課哪里學生不會出現問題，哪里他們最不容

易理解，哪里學習起來會特別的輕松等等，把自己想象成學生盡量站在他們的角度來設計一節課。

第三點，備好方法。我覺得方法是關鍵，教師采用符合每一節課教學的方法是這節課成功前提的條

件。學生不喜歡你的教學方法，不喜歡你所任教的學科。那我們做的前兩項工作就等于白費勁。通過我

的努力，發現學生漸漸愛上我的課，喜歡我的數學課，這是本學期我最欣慰的地方。

二、本學期的“不足之處”

由于本學期時間較短，在教學上顯得比較倉促。如：第四單元《分數的認識》這一單元的內容對于

學生來說比較抽象，是本冊書的重點也是難點。應該在復習的時候，在加強這一方面的復習更好。在本

學期采用每天課前5分鐘進行計算題的競賽的方法，來提高學生的計算能力，但也由于為了趕課而沒有

堅持到最后。這需要有安排有計劃的實行，這一點完成的不好！

三、下學期的努力方向

第一，要制定好個人的教學計劃合理的安排好時間。

第二，充實自己多研究一些優秀數學教師的課例。

第三，多向老教師學習請教不懂的問題，做到經常反思自己的不足之處，取長補短，進一步的完善

自己。

三年級是個過渡時期，從低年級到中年級的轉變，教學目標也有了新的變化。如何來上好三年級的

語文課，我在教學過程中有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有了一點收獲。

一、認真備課，提高教學效果

要想讓學生一堂課全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到。開始上課的時候常常覺得

力不從心，覺得孩子總不認真的聽課，不專心，常開小差，常常半路停下來處理課堂紀律問題。反省后

覺得是自我紀律沒抓好。之后看了一位教師的《給我一個班，我就心滿意足了》，才有所感悟。這位教

師在里面寫到“在我們班上課，孩子想開小差都難！”這是因為她有足夠的自信讓孩子必須愿意聽自我的

課。我開始反思課堂紀律不單是孩子的問題，更多的也是教師的問題。我開始注重提高課堂本身的趣味

性，更加用心的去好好的備課。你的課有活力，同學們就容易被你的活力所帶動；你的課有意思，同學

們才樂意全身心的步入你的課堂，樂于學習。所以要用心備課、認真備課，不備好課，不進課堂。

二、提高學生自主學習的本事。

在新課程中，教師的變化最大，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發展的促進者和

引導者。學生的學習方式從傳統的理解學習向自主學習轉變。要讓學生學會學習必須要讓學生先學會預

習。語文預習簡單而實用，編首打油詩，僅有二十字：讀思存疑問，課前十分鐘。用心能堅持，等同半

天功。具體分析有：

（一）、細讀。課前認真閱讀每一篇文章，讀準字音，讀清字形，讀明字義，讀對節奏，讀懂情感，

讀出詩文的音樂美。“書讀百遍，其義自現”，“讀”是學習語文的基礎。

（二）、深思。預習中邊讀邊思，讀后深思，由表及里，理清文章的層次，總結文章的資料，鑒賞

文章的技法，思考文章的哲理和蘊含的情感。

（三）、疑問。學生在預習中發現了課文里的問題，提前在心中存留疑問，然后在課堂上有心聽講，

有的放矢，就能解決預習時發現的問題。如此這般，容易和教師互動交流，就能夠到達事半功倍的效果。

“凡事預則立，不預則廢”，學習也是如此。預習的好處很多：能夠強化聽課的針對性，以便抓住重

點和難點，提高聽課效率；能夠提高課堂筆記水平。當學生學會如何預習時，那么他們的自主學習本事

也將有所提高。