英語教學工作總結

英語教學總結15篇

英語教學總結（一）：

這學期我擔任七年級七班和八班的英語教學工作。雖然是

初一下學期了，可是許多學生的學習習慣和學習方法還是沒有多

大的改善，所以，我對教學工作絲毫不敢怠慢，認真學習，深入

研究教法，加強對新課程理論的學習。經過一個學期的努力，獲

取了很多寶貴的教學經驗。

一、學生的特點

莘塍地處農村，學生英語聽，說的本事相對較弱，授課采

用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，七班的同學

比較活躍，上課氣氛進取，但中等生占較大多數，尖子生相對較

少。所以，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學比較沉靜，

學習欠進取性，雖然優良生比例大，但中下層面而也廣。

二、優化教學教學相長

根據實際情景，我對兩個班進行以下方面的實施：

1、認真搞好備課，異常是團體備課。教學中，備課是一個

必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。

備課充分，能調動學生的進取性，上課效果就好。

首先，備學生，大部分學生學習進取性還能夠，可是如果

每一天都用老一套------背，抄，抄了又背，與心何忍呢。所以，

我仍然進取的利用計算機輔助教學。演播式的多媒體CAI會把不

形象的形象化，讓不生動的生動起來，會讓教學過程更加具體化、

細致化和人性化。這種方式會成為傳統教育的一種很好的補充、

完善和發展。所以，堅持用CAI進行教學，對于初一英語的教學

來說，對于提高學生的進取性有著很大的作用。

其次，備教材，備教法，本學期，在新課引入時，我用了

很多的心思、如，運用簡筆畫、幻燈、圖法及其它方法向學生介

紹相關信息，供給幾個線索性的問題，幫忙學生激起學習的興趣。

對語言知識，語法做由淺入深的稍作處理，并設計一些別具一格

的練習。同時以各種各樣的主題“任務”驅動教學，有意識地開

展信息技術與此刻流行的英語學科“任務型”教學相聯系的橫向

綜合教學?？傊?，教學中的任務不是一般的、孤立的或者能夠任

意組合的課內或課外的教學活動，而是整個課程的一個有機組成

部分。

2、培養學生良好的英語學習習慣

首先，尊重理解學生

新形勢下，作為教育者，我們應當與時俱進，進取改變工

作方法。我想尊重理解學生就是其中很重要的一點。尊重理解是

師生之間溝通的橋梁與基礎。每一位進入初一的學生無論他學習

基礎如何，從本質上來說都期望經過自我的努力有一個滿意的結

果，所以我們更應當很好地保護好他們的上進心。有個別學生基

礎很差，如一(1)的葉某，他上課經常起哄，說話，打擾別人，

作業不寫是家常便飯，有時我真的是不勝其煩，但我盡量耐著性

子與他交流，他放學被留補作業，我餓著肚子陪著輔導，反復講

解。有點滴提高就大大表揚，鼓勵他們和過去的自我進行比較，

增加學生學好英語的信心。在教育教學中，我努力提升自身素質，

嚴以律己，進取解剖自我，不斷自我超越，盡量不嫌棄不斥責學

生，以避免傷害學生的自尊，引發逆反情緒和對抗行為。大多數

的學生在這種尊重與理解中能心平氣和地理解知識，獲得提高。

其次，分層教學，因材施教

學生英語基礎和學習習慣各不相同，我分別對不一樣層次

的學生采用不一樣的教學方式和教學資料。如那些成績最不夢想

的，他們往往對英語學習不感興趣，更有甚者，對英語有種反感

的情緒。所以，作為教師如何調動他們的學習進取性和自信心顯

得尤為重要。在平時教學過程中，我十分注意觀察這一類學生的

狀態，及時對他們進行表揚和鼓勵，同時也為其他同學樹立了信

心，做出了榜樣。根據他們的自身情景，我往往只以最基礎的單

詞做要求，并不斷的鼓勵和督促，才能使學生堅持下來，取得令

人滿意的成果。

除了分層教學外，平時還需加強階段復習反思，及時調整

方案，進取加強學法指導，要求學生培養良好的學習習慣，課前

多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把教師講的資料

真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂

的地方，多向教師或成績稍好的學生請教?？傊?，要讓學生明白，

學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

3、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的本事。

因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所

以上課必須要設法吸引學生，不讓其分心，上課資料力求豐富，

現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸

引住學生。另外，我每一天都堅持堅持充足的精神，讓學生感受

到一種進取上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真

正參入到課堂中來，凡是學生自我能講清楚的問題，都讓學生自

我解決，教師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留

給學生。

4、加強課外輔導。

英語學習是語言的學習。困此，除了課堂效果之外，還需

要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解

早讀情景，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解

決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學

還采取強制背誦等方式，幫忙他們養成良好習慣，提高他們的英

語學習本事。

三、教學的不足

1、一類學生的潛力挖掘得還不夠，有時為了追求合格率，

上課有點顧此失彼的味道。

2、對個別差類學生關注還不夠，有點放棄的意思。

3、對教材的處理還能夠大膽一些，注重整體教學。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許

多地方存在不足，期望在未來的日子里，能在各位領導教師指導

下，取得更好成績。

英語教學總結（二）：

臨近年末，回首2009，我圓滿地完成了本學期的工作，回

顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，異常是參加了省里的

教師培訓和學校領導的指導下，我的教學思想和教學水平都得到

了很大的提高，并取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在

今后的教育教學工作中取得更大的提高。下頭我將這一學期的工

作總結如下：

一、思想政治方面

在這學期的教學工作中，我自始至終以認真、嚴謹的工作

態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我進取響應學

校的各項號召，進取參加政治學習，認真領會學習資料，以教師

職業道德規范為準繩，嚴格要自我。思想積極向上，要求提高，

這學期，我十分光榮地以一名入黨進取分子的身份在他人的入黨

宣誓中表達了自我的感想，這樣的機會使我對黨的領導已經黨的

感染有了更深刻的體會。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學

生，幫忙學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康禮貌的形

象言傳身教。

二、業務素質方面

為了適應農村小學英語的需要，我不斷地鉆研新的教學理

念，探索新的教學方法，不斷將自我的所學運用到課堂教學之中，

并取得了很好的教學效果。10月份我進取參加省里組織的農村

小學英語教師培訓，15天的培訓時間內我認真學習，領會其精

神實質，學習先進的教學理念、教學方法。并在回來后進取與我

校的其他英語教師研究教材、教法，同時，把我的所學所感積習

的與他們分享，研究，以此來共同提高業務水平。

三、教育教學工作方面

這學期我擔任的是三年級的英語教學。經驗告訴我，對于

這個年段的英語教學，如果不認真研究教法和學法，結合教材和

學生的實際情景來教學，就會使學生失去對英語學習的興趣。興

趣沒了，英語自然也不會學好。所以，我對教學工作不敢怠慢，

認真學習，勤于專研，注重在實踐中進取探索新的教學方式，潛

心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發和培養

學生學習英語的興趣，自制教具，自編兒歌等，使學生在簡便、

愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重構

成性評價在英語教學中的運用，并能夠及時總結經驗，提高自我

的科研水平。

四、考勤請假方面。

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項

規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，一年里沒有遲到

過一次，做到了有事請假，堅持天天上班，一邊完成學校的各項

任務，一邊準備教材和學習自我的專業知識。在新的一年里，我

應更加勤奮，為學校作更多的事，自我更加努力學習專業知識，

使自我的業務水平更上一層樓。

五、努力提高方向。

1、加強自身基本功的訓練，注重對學生本事的培養;

2、對差生多些關心愛心和耐心，使他們在各方面有更大提

高。

3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

4、在教學上狠下功夫，努力使學生的道德修養有更大的提

高。

總之，在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素

質，嚴格要求自我，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來

的挑戰！

英語教學總結（三）：

時光荏苒，歲月如流。充滿著生機和活力的小學英語實驗

教材，已走過了好幾個年頭。我也已經不知不覺完成了三年的小

學英語實驗工作。在這三年里，我付出辛勞，收獲成功，我用心

努力，滿懷活力，與我的學生們一齊品嘗了成長的苦與樂?；仡?/p>

這些時光，我最終欣然發現，在蹣跚學步的過程中，原先收獲頗

豐。

本學期，每個教師都在忙碌中渡過的。我擔任小學四五年

級的英語課教學，工作任務比較重。我力求在平時教學中做到扎

實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個

學生。在教研員，校領導的關懷幫忙下，不斷取得提高?，F將本

學期的學科教學工作總結如下：

一、開闊視野，自我充實

小學英語教學這種新課型在我看來是很有生命力的，它活

化了教材，發展了教材，激活了師生的創新細胞，是值得嘗試的。

我們從以人為本的角度，看我們的英語教學應當說是十分成功的，

所以我在自我不斷努力的基礎，從不忘記開闊自我的視野不斷充

實自我各方面的知識，從學生的心理需要興趣個性特征到教材的

分析研究都是精心雕琢。由于自我的經驗欠缺自我又向巴克上好，

所以我從不放氣象別人學習的任何機會，經常也和其他學校的教

師聯系交流某一課題的教法，虛心想別人請教和學習。也經常利

用網絡資源來觀看所需要的知識，學習一些新東西，不斷的創新，

不斷的充實自我的專業知識，從而是一切教學能夠得心應手。

二、培優轉差，歡樂教學

整個教學過程中由于學生的掌握情景不一樣，出現了優差

分層，一方面，有的學生英語聽，說的本事相對較弱，授課采用

較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，有的同學們比

較活躍，上課氣氛進取，成績較好。所以，講得太淺，沒有照顧

到整體，所以教學效果不如夢想。從而能夠看出，了解及分析學

生實際情景，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對

授課效果有直接影響。所以。我利用課余時間對優秀生進行課外

的知識補充，對差生根據實際情景進行相對應輔導，使學生成績

整體提高。從而建立學生自信心。提高學習興趣。

三、講求方法。豐富課堂

在教學過程中教師是教學的領導者和參與者。講求方法，

豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外

語言，需要多應運。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多

讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班跟早讀，發現問

題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，

讓學生及時消化。上課資料豐富，現實。教態自然，講課生動，

難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，教師每一天

都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就

事半功倍。回看自我的授課，我感到有點欣慰，因為我讓學生有

一個簡便自由的英語環境，讓這些歡樂地小天使們盡量展現自我

最棒的一面?？墒怯袝r當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，

我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課

受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必

須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問題。

我在不斷的改善和創新自我的教學中，不可避免會有失敗

和彎路，可是我堅信，僅有不斷創新和實踐才能有提高，才能不

斷完善教育教學，相信在小學英語的春天里，我們每一個英語教

師都會猶如一朵裝扮它的花，百花盛開的日子就在于自我與時俱

進，不斷開拓創新。在以后的教學生涯中自我必須會努力攀登新

的高峰。

英語教學總結（四）：

轉眼又是一年，在各位領導和同事的熱情幫忙和支持下，

我認真做好教育教學工作，進取完成學校布置的各項任務。在過

去的一個學期我確實在探索之中度過，但經過努力學習，我和學

生的英語水平都提高了，也取得了必須的成績?；仡欉^去，在以

往的教學工作中我還存在著一些不足之處，如：

1、因為時間的關系，無法照顧到每一個學生，無法設計適

合所有學生的教學方式。

2、要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。

3、單詞識記還有待加強。

4、作業要求還需更加嚴格.

為此，在即將到來的新的學期里我將努力做到以下幾點：

一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高

教學效率。

“成功的教學需要的不是強制而是激發學生的學習興趣”。

如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會認真學習，

反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。

所以，培養、提高、堅持學生的學習興趣是提高學生學習成績的

首要條件。基于這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興

趣，經過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造

一個寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自我

的智慧，激發他們的學習興趣，從而進取歡樂地投入到學習中去。

二、創設濃厚的英語學習氛圍。

1、堅持英語教學，習慣英語思考。自開學以來，我在課堂

上盡量使用簡單的英語組織教學，盡可能讓學生多聽多講英語，

逐步養成英語語言、用英語思考的習慣。這樣既能增加課堂中學

習英語的氛圍，又能為學生創造良好的語言環境，增加了聽說英

語的機會。

2、創設情景，讓學生得到廣泛的實踐。創設情景的方法有

多種，我一般是利用實物、圖片、等直觀教具創設情景，利用講

故事，扮演主角等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添

無窮的樂趣。

三、加強學法指導，幫忙學生尋找學法規律。

在我的英語課堂教學中，我一般都幫忙學生尋找學法規律，

使他們能夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習

效率。例如，在教音標時，先出示一些單詞，然后逐個讀出，要

學生聽、觀察、分析，讓他們自我去發現規律，然后再進行小結，

得出這些單詞中間的字母的發音規律，再進行指導，學生就會學

會探索發現規律的學習方法。這樣，大大地提高了教學效果。

四、關注學生的學習狀況.

1、英語作為一種語言要多在實際中運用，所以，除了課堂

練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多練。所以，

在班上設了英語領讀員和紀律監督員;課后發現學生作業有問題

及時講解;讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取

“一對一”的監督方式，確保他們不落后，提高他們的朗讀本事。

2、在批改作業方面，要求學生的作業及時完成。我也按時

地批改，并詳細地做好批注。對普遍性錯誤，在全班重點講解、

分析。針對個別學生的作業就采取面批方法，單獨地講解，幫忙

學生解決疑難習題，提高教學質量。

五、關注學困生.我在教學中很注重學困生的轉化工作，采

用了“一幫一”的方法。同時，在課堂上，多向學困生提問，讓

他們感覺到不被遺忘，不產生自卑、自棄的心理，并能主動學習，

融入班級，不斷追趕他人，把成績趕上來。

一個學期的教學工作自我付出了很多。學生的提高和對英

語興趣的不斷增加，使我信心倍增。我會努力填補自我在教學中

的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。

英語教學總結（五）：

在XX月的英語教學實習中，先后完成了聽課、評課、議

課、試講及正式講課任務，個人最新英語教學總結。期間，指導

教師、實習教師們、學生們都給了我很大幫忙與啟示?，F把自我

教學實習所作、所見、所感、所得一一回顧，作如下總結。

一、對聽課、評課、議課、試講及正式講課等教學情景的

概述：

自9月10號起開始聽課，先后聽課大約有100多節，并

且作了聽課記錄。聽課后，與指導教師、實習教師交流，將心得

體會記在日志中。聽完公開課后，也與實習教師們一齊評課議課，

獲益匪淺。在自我正式講課前，認真備課、修改教案；曾多次試

講.自第一次走上講臺正式講課后，就不斷聽取指導教師，實習

教師們及學生們的意見，在不斷總結與改善中探索有自我特色的

講課技巧與風格。先后在高一（1）班、高一（6）班講課4個

單元；評講考試試卷3次及周清試題若干次；批改作業，早、晚

自習輔導也不曾落下；監考，閱卷，組辦英語文化季活動，參加

學校的各種教研會議、各項活動也都盡力做到最好。

二、對自我英語課堂教學優缺點的總結，結合指導教師、

實習教師、同學們的意見以及自我的思考，我對自我此次英語課

堂教學優缺點做如下總結；

1.課堂流程整體把握不錯，上課有章法，遵循純陽學校規

定的“四步流程教學法”或“PPP”教學法等。

2.課堂上教態自然，教學耐心；常微笑，常鼓勵學生；對

學生一視同仁，平等對待。

3.講解知識點的同時，能注意學生本事、策略、情感及態

度的培養。

4.板書的設計與書寫需要提高；課堂舉例要有意義，要舉

經典例句

5.講具體的一節課要有重點，要有簡明的課堂小結

6.聲音要再洪亮一些，有升降。

7.對睡覺、玩手機的學生管理應當嚴厲一些

8.在講解知識點時，要按照考試大綱分輕、重。

三、對英語課堂教學與考試的思考

在聽課與講課的過程中，我聽取其他教師的意見，結合自

我的心得體會，覺得作為一個好教師，不但要對基本的專業知識

有深刻熟練的把握，還要對考綱、考點十分了解，更重要的是弄

清楚考試與課堂教學的關系并將其應用于實際教學中。這樣在講

課過程中，讓學生們打下扎實的英語基礎的同時，考試也能考出

好成績。

考試、高考并不與我們在大學里所學的教學法對課堂教學

的要求相矛盾?？荚囀切问?，是一個讓教師了解自我教學效果的

手段，也是一個讓學生總結學習方法，促進學生學習的助推器。

只是此刻好多教師對這一手段、助推器的理解不對，應用的不是

很好，所以所以導致了一些問題。此刻的考試資料過于機械，頻

率過高，教師、學生，甚至領導、家長對考試的意義存有不當的

理解，以致對英語課堂教學產生不良影響----上課以考試為目的。

這恰恰是本末倒置?？荚?，重知識，輕技能；重語法與詞匯，輕

情感與策略。從而誤導教師上課也如此。所以我認為要做一個合

格的教師，應當仔細研究考綱、考點并把它靈活的運用到課堂上，

并且善于出考試題，出有質量的考試題，更加善于讓考試服務于

課堂教學。當然做到這些需要學校領導的認可與支持。這些都是

我以后的努力方向。

四、對英語課堂教學與英語教學法的思考

實習期間和許多實習教師一樣，我也覺得在大學所學的教

學法在這很難應用，是我們所學的教學法有問題嗎？是它太先進

而不能應用于那里的落后實際嗎？到底問題在哪？

首先在這我自我得重新審視一下大學里所學的教學法了，

思考后對它有以下三點新的認識，覺得它在教學中至少起到了

“三條線”的作用。

第一條線，它是一個標準，不管我們衡量一節課上的好壞，

還是評價一個教師教學水平的高低，我們都在有意識或無意識地

用教學法課上學到的知識去衡量。這遠比只看考試成績要合理的

多。既然是標準那也就是方向，也就是我們作為教師不斷完善自

我的參考標準。要做一個合格的教師，做一個讓學生喜歡的教師，

簡單地說既要有學識魅力，又要有人格魅力；課堂上教學嚴謹又

要不乏幽默，課下與學生打成一片，時刻提高自我。這些道理我

們讀懂，但具體怎樣做才能有學識魅力，才能有人格魅力，這些

我們就得參照教學法課上所學，一點一滴的去慢慢學習、積累、

探索了。

第二條線，它相當于一個脊梁、一副骨架支撐起了課堂教

學這副身軀；相當于葡萄枝，把一個個像葡萄一樣既好吃又好看

的獨立活動連成一節課；相當于曲譜，只要放進歌詞就能夠成為

完整動聽的音樂。脊梁、葡萄枝、曲譜我們不?？匆姡膊淮箨P

注，但他們的存在卻不容忽視，他們的作用也是不容忽視的。

一些教師課堂教學也組織了不少活動，氣氛很熱鬧，學生

很活躍，但整節課似乎顯得有點混亂，學生不知學到什么，教學

效果如何都難以測定，讓人總感覺不知是多了點什么，還是少了

點什么。感覺一節課就是用幾個活動簡單堆砌起來的。這樣，幾

節課的重復與堆砌就是一個單元的教學，幾個單元教學的重復與

堆砌就是一學期的教學。而教學法不一樣，它讓我們的堆砌有了

章法，有了結構，能夠堆出高樓大廈，也能夠堆出藝術作品?？?/p>

之，它讓我們的課堂活了起來，不必遵循什么死理，有了自我的

發展方向；讓我們的教學活了起來，能夠四處走動。

第三條線，它相當于一個橋梁性的東西，讓我們的教學從

應試教育平緩的過渡到素質教育。

我們老是說應試教育害人不淺，對學生以“分”定本事高

低；對教師以“分”定工資多少。這不但扼殺了學生的創造性，

埋沒了他們的潛力，甚至扭曲了他們的人格，造成學生逆反心理

嚴重，高分低能等后果；同時浪費了教師的心血，甚至還要被家

長唾罵，打擊了教師改善教學的信心，從而整體影響了國家的教

育事業。所以不少人喊著要取消高考，取消考試才能實現素質教

育，那可就大錯特錯了。從應試教育到素質教育過度，需要一個

橋梁，至少在理論上需要教學法這樣一個橋梁。當然要實現素質

教育還需要很多條件，例如高素質的教師是必不可少的，寬松的

政策與相應的硬件設施也十分必要。但作為一名免費師范生，我

們此刻能做的就是按照教學法上的要求去提高自我，去認真準備

好自我的每一節課，為國家教育事業盡自我一份力。

英語教學總結（六）：

一.政治思想方面：

我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。進取參加

政治學習，并做好筆記。在教學的過程中了解到新的教育形式不

允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才

能適應教育的發展。

二.教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我注重組

織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意

注意，使其堅持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產

生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服

了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英

語的興趣，每節課努力創設一個情境，同學生在課堂上同游戲，

同歌唱。

熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到教師

的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。比如，握握他的手，

摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和

尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解

和尊重。

進取參與講課，聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，

博采眾長，提高教學水平。本學期進取參加學校組織的開放課活

動，在電教室共授課四次，每次都認真對待，經過參與這個活動，

使我有了很大的提高。同時，進取與由教師搞好一次英語課堂教

學研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信心對待我

的課堂教學，我不是弱者!實力是靠打出來的，不是靠說出來的。

進取配合學校的各項工作的開展，5月份，在迎督導檢查

工作中，我講授了一節英語課，那節課到達了我預計的教學效果，

我自我很滿意，但我不會停步，我會更加努力。

三.繼續教育學習方面。

本學期我校的繼續教育工作開展的扎扎實實，有實效。在

謝教師的帶領下，我們能認真學習有關書籍，做好筆記，每個人

都能用進取的態度迎接進修學校的抽測。同時，學校的博客風很

濃，我也愛上了博客，喜歡在那里抒發我的情感，展現我的教學

實際和反思。

四.組長工作。

本學期我們全體專科教師都聚集到一齊，大家在平時，能

夠互幫互助，主動搞好辦公室的衛生，做到了不用安排，人人主

動的好局面，真的像個大家庭，在那里我們都感受到了溫暖。在

組里，年輕人較多，在年輕人的渲染下，我們人人有了活力，有

了朝氣。我堅信，歲月能使人變老的是年齡，是外表，但永遠不

能改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃，積極向上的心，

你的工作，你的生活永遠都會充滿陽光。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育

人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份

充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我

用我的情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事

業。相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。

英語教學總結（七）：

本學期，我擔任***年級英語教學工作，認真學習教育教學

理論，從各方面嚴格要求自我，主動與班主任團結合作，結合本

班的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學

工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤

出力，現對本學期教學工作作以下總結：

一、認真鉆研教材，明確指導思想。

教材以英語課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域

的最新研究成果，致力于改變學生的英語學習方式，在課堂中推

進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會

英語與大自然及人類社會的密切聯系;體會英語的價值，增強理

解英語和運用英語的信心;初步學會應用英語的思維方式去觀察，

分析，解決日常生活中的問題;構成勇于探索，勇于創新的科學

精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要英語事

實和必要的應用技能。

二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。

不但備學生并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實

際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做

到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對

該課作出總結，寫好教學后記。

三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。

課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強

上課技能，提高教學質量。在課堂上我異常注意調動學生的進取

性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得簡便，學得愉

快，培養學生多動口動手動腦的本事。本學期我把課堂教學作為

有利于學生主動探索英語學習環境，讓學生在獲得知識和技能的

同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革

的基本指導思想，把英語教學看成是師生之間學生之間交往互動，

共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成

為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，

學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中

有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究

性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習

熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改善教學的

有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和

掌握，更關注他們情感與態度的'構成和發展;既關注學生英語學

習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注

學生已經掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本事。使評

價結果有利于樹立學生學習英語的自信心，提高學生學習英語的

興趣，促進學生的發展。

五、認真批改作業，做好課后輔導工作。

布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，

認真分析并記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題

做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情景及時改善教學

方法，做到有的放矢。

對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的

是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，

讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這

樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺

的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對英語產生

了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的

困惑，雖然取得了必須的成績，但也存在不少的缺點。本人今后

將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自我的不足，力爭取得

更好的成績。

英語教學總結（八）：

本學期，我任教五年級英語教學工作。在教學過程中，我

一向遵從以下幾個理念，進行教學。

一、注重教學過程管理，強調先進教學方法和理念的實施。

如何充分發揮小學英語在實現教育目標中的功能，從而體

現小學英語在整個課程中的地位和作用，是小學英語教學必須重

視的問題。英語學習的啟蒙階段是十分重要的，教學的成功與否

將對學生的終身學習產生深遠影響。小學開設英語課程的目的在

于培養學生學習英語的進取情感，構成初步的英語語感，打好語

音、語調的基礎，具備用所學英語進行交流的初級本事。經過英

語課程的學習，豐富社會生活經歷、開拓視野、樹立學習的自信

心。為此在實際教學中我們要求廣大教師進取實踐和探索，在教

學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推進。

在實踐過程中應當明確以下幾點：

1．在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培

養。教師經過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激

勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生進取參與、大膽實踐、體

驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習

英語；在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。教學中異常強

調語言環境的創設，充分利用和開發電視、錄音、錄像、光碟等

多種媒體，豐富教學資料、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語

言環境。盡量在課堂上創造真實的情境，克服課時少的困難，并

且按排早讀課及時復習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創

造有效的學習條件，提高學習效率；在語言教學目標上，重語感、

重語音語調基礎、重交流本事。學校和教師進取創造條件，供給

良好的語言環境和設備，經過供給很多的感知、體驗、模仿等實

踐活動，幫忙學生構成初步的語感。語音語調的學習包括發音、

重音、語調、節奏和語流等多方面，教學中要求教師防止以單音

準確為目的的教學，經過多聽、多模仿，在有意義的語境中進行

訓練，奠定語音語調的基礎。強調要培養學生交流本事就要創設

交流的情景，使學生經過交流發展交流的本事。

2．在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創

造。要求教學設計貼近生活，貼合小學生興趣的需求；教學資料

能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲

等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上經過用中學、學

中用，反復實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機

結合；以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目

標安排各單元或各課的教學；經過視、聽、說、玩、唱、畫、游、

讀、寫、譯等饒趣味味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，

保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養起初步

的語感；經過很多語言材料的輸入，異常是聲像材料的示范，學

生模仿，教師指導，使學生逐步構成良好的語音、語調、書寫、

拼讀的習慣。設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培

養創造思維。自始至終引導學生經過完成具體任務活動來學習語

言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，經過完

成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。教學方法要多

樣，且生動活潑，激發學生的學習興趣。充分利用教科書中的課

文創設栩栩如生的情景，為學生供給使用英語進行交流的機會。

實踐中，我們發現每當孩子們進入主角，成功地做成一件事，他

們便情不自禁，喜形

于色，所以興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大

的激勵。同時要求布置的練習形式要多種多樣，做到手、腦、口、

耳、眼、肢、體并用，靜態、動態相結合，基本操練與自由練習

相結合，單項和綜合練習相結合。經過很多的實踐，使學生具有

良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎，并能用英語表情達意，

開展簡單的交流活動。

二、創設良好的語言學習環境，擴展英語教學的時空。

⒈靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學

生的進取性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多

種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之一。僅有開展這

些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言

的交際性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。課堂上課桌

椅的擺放形式根據教學的需要采用不一樣的方式----秧田式、半

圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。

這樣做能夠促進師生之間的情感交流，并且能夠幫忙學生培養起

互相關心，合作的團隊精神。

⒉采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境

和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源

----圖畫、圖表、錄音、cd、vcd等多媒體軟件，不僅僅能為學

生供給規范的語音、語調，還能夠供給真實自然的語言使用的示

范，即語言使用的場合、時間、對象等，并且還有體態語----手

勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形

象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深

印象，幫忙學生持久記憶。充分利用現代化教學手段，能夠超越

時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環境中，體驗

英語的實際運用。多媒體課件的使用能夠使教學過程程序化，大

大提高教學的效率，這一點對我們農村學校課時少的小學英語課

尤為重要。

⒊把英語學習從有限的課內時空擴展到無限的課外時空，

成立小小英語角、學校布置英語走廊、讓學生制作英語畫刊等各

種形式的活動極大地提高了學生學英語的熱情，讓學生感受到英

語無處不在、無時不學。

三、努力總結和發現問題，及時調整教學策略。

在實際教學過程中，教師應進取實踐，不斷探索，針對實

際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不

斷摸索。尤其是在課堂教學中教師應具備良好的應變機制。

學習資料教學對策學習動機淺近、單一，學習憑興趣。學

習過程要趣味味性、有意義，要有利于激發學生主動參與的欲望。

善于利用學生的生活體驗，經過讓學生交流，使他們對所

學語言產生親切感，從而激發學習動機。

及時、正確地給予評價激發學生的成就感，從而產生學習

的新動力。greetings常常采用師生問答形式，學生感到枯燥、

厭煩。教師讓學生與長毛絨動物握手交流，學生興趣倍增。

堅持使用對學生有吸引力的直觀教具，利用多媒體等現代

化直觀教學手段進行直觀教學，充分發揮形體、動作、語言的表

現張力。

四、認真進行質量監控、進取推進評價改革

采用人本與發展的模式來理解教育和人類發展的關系，是

當前教育理念的核心，即尊重個體和個體差異，實施因材施教，

實現全人教育，為個體的終身學習打下基礎。所以，在教學中必

須實施新的評價理念，提倡構成性評價和終結性評價有機結合。

做到評價主體互動化，評價資料多元化，評價過程動態化。評價

的基本目標是為了教育并促進學生的表現，要求教師尊重和愛護

每個學生的學習進取性，對學生的成績和點滴提高適時地加以肯

定。采用口頭表揚和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙

制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。異常要注意對學習后進的學

生所取得的提高及時給予表揚。要求評價形式具有多樣性和可選

擇性，以構成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所

表現的興趣、態度和交流本事為主要依據。采用學生平時教學活

動中常見的方式進行，重視學生的態度、參與的進取性、努力的

程度、交流的本事以及合作的精神等。經過觀察學生的活動（講

故事、說歌謠、唱歌曲、表演對話或短劇等），與學生交流，學

生的自評、互評等生動活潑的方式進行。很多學校建立了學生的

評價檔案。如學生的語音、書寫記錄，學生參與小組活動的情景

記載，學生課余時間的學習拓展情景等統統作為學期總成績評定

的指標參考。由于注重對

學生平時學習情景及時地進行評價，有效地提高了學生學

英語的進取性。

我始終從教學的準備、教學的實施、教學的評價三方面入

手，自始至終地關注學生的提高和發展、關注教學效益，關注教

學中的可測性。同時教師還應具備一種反思的意識，不斷地調整

自我的教學行為掌握相關的教學策略，以便于自我應對具體的情

景做出相應的決策，獲取最大的教學效益。

英語教學總結（九）：

本學期我任教七(1)、七(3)兩個班級的英語教學。臨近年末，

我圓滿地完成了本學期的工作，回顧這學期的工作，使我感到既

繁忙又充實，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高。但

也存在不足之處，現總結如下：

一、思想政治方面

在這學期的教學工作中，我自始至終以認真、嚴謹的工作

態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我進取響應學

校的各項號召，進取參加政治學習，認真領會學習資料，以教師

職業道德規范為準繩，嚴格要求自我。思想積極向上，要求提高。

在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫忙學生對英語學習

充滿學習熱情和信心，以健康禮貌的形象言傳身教。

二、業務素質方面

我不斷地鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將

自我的所學運用到課堂教學之中，并取得了很好的教學效果，多

次在市、校做英語教學設計課，受到了一致的好評。我進取參加

學校組織的業務學習和市里組織的各項英語培訓，認真學習，領

會其精神實質，學習先進的教學理念、教學方法。并進取與我校

的其他英語教師研究教材、教法，同時，對她們在教學中感到疑

惑不解的地方，我也能毫不保留地發表自我的見解，以此來共同

提高業務水平。

三、教育教學工作方面

我認真學習，勤于專研，注重在實踐中進取探索新的教學

方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激

發和培養學生學習英語的興趣，自制教具，開展英語特長活動等，

使學生在簡便、愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的

自信心，注重構成性評價在英語教學中的運用，并能夠及時總結

經驗，提高自我的科研水平。由于課堂教學扎實有效，構成了獨

特的教學風格，在開展教研活動時，我進取出課，毫不保留，由

于自我不懈地努力，加之校領導的支持與幫忙上。這學期，我教

的學生英語學習成績很好，

在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴

格要求自我，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰。

英語教學總結（十）：

這學期，我繼續擔任小學一、三年級英語教學工作。從各

個方面培養孩子的英語學習興趣，利用一切機會，鍛煉孩子的聽

說本事。在完成教學任務的基礎上的工作，拓展學生的知識面，

以下是我一年來的教學總結。

在課前加入日常對話練習，每個人都有機會參與，鍛煉其

他學生的聽力的同時，把零散的資料加以歸整，做到語言的整合;

加入，比比讀讀的游戲，把歸類單詞按照學生的記憶遺忘規律重

復出現，淡化重點。把講課的時間壓縮到十五分鐘，把課堂真正

的還給學生。引導學生在玩中學習，在唱中學習，在體驗成功中

學習，人人都是小教師，人人都是好學生。

一、了解學生，講求方法，豐富課堂。

在教學過程中教師是教學的領導者和參與者。整個教學過

程中由于學生的掌握情景不一樣，會出現了優差分層。不一樣學

生的學習興趣也不一樣，有的學生是視覺行的，喜歡經過優美的

圖片和實物來學習;有的學生是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂

中學習。所以對于相同資料，就需要設計不一樣的練習形式。目

的是照顧更多的學生。

英語作為一門外語言，需要多應運。經過讓好學生領讀，

其他學生用認真的態度去讀，去認，去記的方法。經過加分，公

開表揚等，不放松屬于自我英語課堂的每一分鐘。

二、多種評價，激趣樂學，自主學習。

運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評;評價多種層

面，學習效果的評價，學習態度的評價，學習方法的評價，合作

本事的評價;評價多種技能，聽，說，讀，寫。給學生一客觀全

方位的評價，讓優等學生在看到自我成績的同時感到自我的不足;

讓學困生在感到自我不足的同時看到自我的亮點，讓每一個學生

都有成功的機會。

三、大英語觀，終身學習，天天受益。

英語的學習不是一朝一夕的事情，我們看到的應當是學生

的終生發展。教學效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。

學生最終學會學習英語，能夠持續的堅持學習英語的興趣，不管

升入哪一級依然能夠獨立的進行學習，才是英語教育的最終的成

功。

我們如果只注意自我教授的學科只能成為教書，而育人是

最重要的。學生的學習品質，學生的人格情操，都是為人師者不

容忽視的。在教授學生知識的同時引導學生做人，是英語課堂外

的收獲，更是學生天天收到的最大的益處。

誠然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，會因為某些學

生的不認真而遷怒其他學生，會因為沒有到達自我夢想的教學效

果而不能及時的調空自我的情緒以至于影響教學的進程。相信還

有許多的不足期望大家能給我寶貴的意見和提議。

英語教學總結（十一）：

本學年，我擔任七年級兩個班的英語教學工作。在工作中

我認真學習，深入研究教法，虛心向老教師和其他同事學習。結

合本校的實際條件和學生的實際情景，我獲取了很多寶貴的經驗，

學到了實用的教學方法。以下是我在本學期的教學工作總結。

一要針對不一樣的班級進行課堂教學

每一個班級就像每一個人，性格、脾氣、稟性各有不一樣。

所以我針對我教的兩個班級進行教學設計：210班的同學思維比

較活躍，回答問題進取，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。

所以，上課時我弱化難點，強化重點，照顧到了大部分同學;而

211班的同學偏向沉穩，進取性有些欠缺。雖然有尖子生，但由

于后進生比例較大，不足于帶動整個班級。所以，對于尖子生我

鼓勵他們要有“超前”意識，人家沒看到的，沒做到的我已經完

成了，而對于差生則鼓勵他們把最基本的，最常用的單詞，句子

弄懂。經過一段時間的實踐，證明教學效果比上個學期有了提高。

了解及分析學生實際情景，實事求是，具體問題具體分析，

做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的

“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了

驗證。

二備課充分，事半功倍

古人說過，“不打無準備之仗”，上課也是一樣，不上無準

備之課。我根據教材資料及學生的實際，并且針對七年級教學目

標：“旨在培養學生興趣”的基礎上訓練認讀單詞的本事，設計

課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安

排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而

來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學

生注意力的趣味教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，

并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

三增強上課技能，提高教學質量。

上課時使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，

情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺

出。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分

體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得簡便，學

得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多

動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次

的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。

四貫徹教學大綱的聽、說、讀、寫進行教學。

在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教

學。

聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并

且利用撐握英語進行訓練，還找一些專題訓練，提高學生的聽力。

說：充分利用早讀，鼓勵學生大膽讀書，平時讓學生在日

常生活中，多說英語，課堂上多讓學生進行workinpairs訓練，

提高學生的口語本事，激發學生的學習興趣。

讀：讀方面主要是提高學生的閱讀本事，先教識學生怎樣

做這些題目，平時讓學生多做一些閱讀理解的短文，專門訓練，

提高學生的閱讀本事。

寫：貫徹新題型和新課標的要求，作文教學主要傳授寫作

方法，進行一些針對性的短文寫作，強調字數和書寫這些硬件的

東西，平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的文章，從中提

高學生的寫作本事。

五認真批改作業

布置作業做到精練。有針對性，有層次性。對學生的作業

批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情景，將他們在作業過

程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情景

及時改善教學方法，做到有的放矢。培養小組長幫忙我檢查其他

學生朗讀、背誦課文。

六加強自學，不斷積累知識。

由于本人在英語教學方面經驗不足，自我的知識又有限，

在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的

同事一齊學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、

擴大視野;不斷總結和反思自我的教學實例，不斷領悟新課標精

神的實質，力爭為成為一名優秀的英語教師做出不懈的努力。

總之，這一學期經過自我的努力，取得了必須的成績。我

會在以后努力填補自我在教學中的不足，不斷改善教學方法，進

取開發和有效利用課程資源。多問，多想，多向老教師和同事學

習，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得

更大的提高。

英語教學總結（十二）：

俗話說“鐵打的學校，流水的學生”，我對這句話的認識是

這樣的：教師傳授的知識體系可能沒有根本性的變化，可是學生

是一屆一屆有自我的特點的。所以，要在教育教學過程中，不能

用一套方式對待不一樣的學生，要堅持教學的新鮮感，教師的教

學要為學生的學習服好務，引好路。在新的學期里感激領導為我

的研究，同時根據學校工作需要，我服從了領導的安排，我又新

接手了一個初二年級兩個班級的英語教學工作。雖然最近幾年來，

我一向在教初二和初三的英語課，對于課本有必須程度上的熟悉，

對學生心理特點有必須的掌握，但我覺得“歲歲年年花相似，年

年歲歲人不一樣”。所以我在教育教學過程中依然認真學習，研

究教法。正因為有了以上的認識，對本期的教學我有了如下的作

法，可歸納為三個分析與三個提高：

1.分析教材，提高課堂效益。

雖然幾年來我校一向采用仁愛教材，在教學中積累了必須

的經驗，可是每年該教材中也有相當的一部分會做出調整和變化。

這種調整往好了說是適應新形勢，往不好了說是沒有個穩定性。

所以，在拿到新教材之后，我就著手比較新教材與前兩年我教初

二時教材的不一樣之處。我認真地分析與思考對待新教材的教學

方法上的改變，在對具體的課文操作上，哪個部分必須詳講，哪

個部分能夠略講，哪些部分能夠整合，哪些部分能夠調整教學順

序，對這些資料我作到了心中有數，并在教學中得以體現與實施，

并不斷根據學生的特點予以改善。下頭我談一下我對于這些學生

特點的認識。

2.分析學生，提高學生本事。

根據以往的經驗，我認為初二這個年級對于學生來說是一

個比較重要的階段，由于身心的急聚發展變化，帶來了種種發展

的可能性，既是發展的危險期，也是英語學習的低谷期，同時也

不可避免的成為教育的關鍵期。面臨著學習習慣的進一步養成，

而學習難度進一步加大，可是還沒有初三的物理與化學的壓力，

同時，逆反心理也漸漸變強的階段。所以，我們所看到的初二學

生常常是學習狀態不好，而把教師的批評與教育當成了對他們的

不尊重，容易受到不良風氣影響等等，但同時，他們的身上又有

很多優點值得我們去發現與激勵。過去種種的經驗與教訓反復在

告誡我們，初二的是學生的成長發展的轉折點。所以，我不斷的

分析學生的特點，改變我的教學方式與方法，吸引學生的課堂注

意力、激勵學生的提高。

剛剛得知接手這個班級的消息時，學生還沒有上學，我到

班主任的那里借來了兩個班級的同學上學期期末成績單。經過比

較成績單，我就發現了，并在本學期的教學過程中，和兩個班的

同學接觸中逐漸清晰地認識到了兩個班的差異和特點。這屆初二

的學生由于在初一的時候由兩個教師來教，不一樣的教師，塑造

了不一樣的對于英語的學習方式，可是在新學期里，對于新的教

師，新的學習方式調整理解的還不到位。同時，我還有一點的體

會，學生的對于學習的方式和學習習慣在第一時間已經養成，如

果想要對其有所調整，真的是很難的。

二年一班的學生整體不錯，中等生差距不大，可塑性很大，

有提高的可能性。學生比較活躍，學習進取性比較高，認真聽講

的過程中，經常問一些問題，這樣教師的教學思路也很流暢，在

解決問題中，師生都得到了提高。

二年二班的學生兩極分化明顯，成績好的學生表現異常突

出，成績不好的學生在學習目標、課堂紀律、完成作業方面也不

是很好，另外，經常有幾個學生有自我的聽課思路，經常不恰當

的提出幾個問題，影響教學。整體上來看，不善于提出問題。可

是，好的學生有吃不飽的現象。

綜合了兩個班的不一樣特點，我作了這樣的調整，將一班

的講課進度排在二班之前，這樣，在一班學生提出了知識上的問

題，我們共同解決了問題之后，到二班我就能夠避免在教學中出

現一些不必要的問題，講得更深入，更好提高課堂教學效果。

在對待每一個學生的問題上，我開學初試著幫他們擬定學

習上的目標，并在教學中經常介紹學習上的方法，介紹初二與初

一不一樣的學習方式與做題技巧，同時，也舉例說明學習上成功

的例子與失敗的教訓。這樣學生對英語學習有了認識了，對教師

有了認可。

在教學過程中，我充分認識到了“獨木難成林”的意義，

在教學過程中，我得到了兩位班主任，各位科任和家長的信任與

支持，也使我的教學工作取得了必須的成績，減輕了一部分壓力。

例如，在對高雪的教育過程就體現了這一點，高雪的成績處于中

游，講課過程中我也異常的給這部分學生機會，在課上關注的也

多一點，由于她的學習習慣不好，雖然我可能沒有對她進行提問，

可是對她的小動作關注的較多，這樣一來，給別人的印象就是教

師總批評高雪，而批評了兩次之后，高雪就有不一樣意見了，說

教師沒有給她留面子。我覺得她的學生會主席的身份沒有讓她變

得更優秀，而是更顧及她在大家眼中的形象。為此，我沒有在課

上再當面批評她了。而是，課后找她談了幾次，講明白了“形象

不是靠別人給的，而是自我得來的，靠學習，靠表現得來的”，

但效果不明顯。之后，在班主任的協助下，我又找她談了一次。

之后，她穩定了一些日子，但在這些日子里，也是老毛病不斷，

總是借故和他人說話，上課不認真，總愛趴在桌子上，以她為中

心，影響了一批人，為此，我當機立斷，找到高雪家長的電話，

請他到學校來，協助教育。我和班主任袁剛向家長通報了高雪的

表現及我的想法，得到了家長的支持與幫忙，高雪上課的狀態進

一步好轉。期望她有

更大的提高?？墒?，回想此事，我也有別的想法，像高雪

家長這樣負責的還好，像高雪還能聽家長的話的還好，我所教的

初二學生中有一部分學生家長根本不在身邊，有的由爺爺奶奶等

歲數很大的長輩管理，有的在人家住宿，這樣的學生的管理成為

了我們所應對的一大難題。還有學生不服從管教之后，我們有什

么相應的措施嗎？我們都應當進取的尋求突破和教育的新方式。

雖然教學上，根據不一樣的班級用了不一樣的教學方式與

方法，但也有許多的相似之處，我總覺得，班級中的中等生是最

值得教師投入精力的。因為，他們提高了，優生能夠更加的提高，

而也能給比他們差一點的學生以鼓舞，帶動全班的學生提高。在

中等學生的培優方面我做了很多的工作，準備課時的重點在他們，

講課的重點在他們，提問最多的是他們，找談話最多的是他們。

3.分析自我，提高教學水平

僅有清楚的認識了自我，才能進一步的尋求突破和成功。

我教了多年的初二、初三教材，研究過中考的試題，對于考試的

方向，講課的方式構成了必須的套路，可是有些該成形的沒有成

形，不需要墨守成規的沒有變化。所以，我在教學過程中注意了

調整和改變。這些也所以成為了我教學中的亮點與應當發揚的地

方。

在英語的課堂上知識信息量大，本事要求高，英語課堂光

憑耳朵聽和眼睛看是遠遠不夠的。作為英語教師，應當科學地指

導學生做好英語筆記，培養學生成為能夠自主學習的學習者，增

強持之以恒、終身學習的本事與意識。那么，如何指導學生做好

英語筆記，高效地學習英語呢

我在英語教學實踐中做出了一些有益的嘗試，認識在提高，

經驗在逐漸的積累，開始教學的幾年里，我也要求學生記筆記，

記錄教師講課的重點，學生記得零散，不系統，同時并沒有加強

檢查，最終有一部分學生根本沒有記筆記。為此，我接下來的學

期中就要求每位學生要有筆記本，同時，加強了檢查，這樣，人

人教有了筆記本，可是，檢查后發現學生的學習本事不一樣，有

時筆記的準確性都受到影響。學生筆記記的不準確，那么記憶起

來會有負作用的。對此，我又進一步的調整了要求與作法，學生

必須與我的板書一致。這樣做的好處是加強了知識的準確性，學

生的注意力也集中了，但有一點問題，就是效率太低。

在本學期中，我繼續的在探索英語筆記的好記法。結合以

前對于此事的思考，我嘗試了一個新的操作方法。我將筆記當中

的知識點進行了排序，選出了必須要記住的知識點，我發揮了自

我打字比較快的長處，將第一課的重點知識點打印出了一份，減

少了學生在課堂中背誦筆記過程中出現的錯誤之處。這樣，每一

課的筆記都延續前一課的知識點的次序，提問起來很有效率。學

生也能夠結合我的統一筆記整理自我的個性化的筆記。這是因為

每個人的英語基礎、學習環境、學習習慣、學習經歷都不一樣，

對英語學習的認識也不一樣，學生的筆記也不可能在形式上千人

一面，資料上千篇一律，我對學生的要求是在記筆記時也應充分

體現個性，將英語學習所具有的個人意義融進課堂筆記，記錄在

補充筆記當中。經過自主的學習、整理和豐富課堂筆記，讓英語

課堂筆記成為他們自我英語知識的百科全書，這樣課堂筆記才能

實用、有效。打印筆記的準備工作及打印的過程，雖費時費力，

可是為了學生的提高，付出也是值得的。

在堅持中，我也有懈怠的時候，當筆記打到200多條的時

候，那個工作中有很多的事情要忙，最累了，正是那時我得到了

組內其他人的鼓勵，所以堅持了下來。當打完后一算，整個三個

單元的筆記就有300多條，還不算單詞，排除重復的資料，估

計可能到達2000左右吧?？梢娭袑W四年，學生要在英語上記多

少資料，投入多少的時間。

對于學生學習效果的檢測除了考試外，主要還有兩個方面，

課后作業的完成情景和提問的情景。對于課后的作業，我布置了

比較個性化的作業與練習，能夠在單詞提問中全對的學生免寫全

部單詞，對于不對的學生則要求抄寫必須的數量。這樣節省了學

的好的學生的時間，也對學得不好的學生有促進。后期在操作中

改為能聽寫對哪個詞，免寫哪個詞。這樣所有學生有關于記單詞

的進取性都被調動起來了。每一天都有至少30多的學生來到辦

公室里聽寫和提問，他們更有時間將機會去鞏固其它的知識，提

高自我的本事。

由于對于學生的留作業與練習的尺度有些單一，有部分學

生完不成練習，這樣給人一種每一天他的練習多的印象，今后還

得進一步改善，對下學期留練習的方式的改變方式我此刻已經有

了一些思路了。

從前我對于課堂提問環節運用的不好，沒有起到督促學生

復習的作用。為此，我想了一些操作辦法，經過實踐，得到了必

須的成效，也有待于今后的改善和提高。具體作法如下：

我將班級分為八個小組，然后，我寫了1到8個數字在8

張小紙片上，上課前，我抽出一張小紙片，按紙片上數字提問對

應的組。這樣，學生們在課堂都能夠認真的準備，防止被抽到。

因為被抽到的可能性大，組內的同學為了小組的榮譽進取背誦，

互相督促，學習氣氛較從前有了較大的改善，學生的熱情很高。

經過這樣的操作學生的記憶知識點的進取性更高了。

4.分析成績，提高課堂實效

每一次考試之后，在陶續龍的組織下，我們幾位任課教師

都坐下來研究學生的成績起伏變化，同時，改變了以往教師分析

完就結束了的作法，變成了趁熱打鐵，立即找到重點的學生來談

學習上的要求。這樣，學生在一次次的談話中得到了提高，也有

了點滴的變化，上課的狀態進一步變好。

這學期的教學任務對我來說，真的很重，由于前面的教學

按部就班的進行，中間又有外出聽課、出課等事情的沖擊，感覺

后期教學時間不足，導致復習時間很短，唯一讓人慶幸的是我們

平日里的工作是扎實的。針對這種情景，我下學期的工作要提高

效率，注重效益，及時的測試以掌握學生真實水平并提出對策。

5.其它工作方面

在學期中，我還帶了一位徐爽這個實習生兩個星期，徐爽

聽課時的狀態讓我再次體會到了自我當實習生時的熱情，這兩個

星期里，徐爽幾乎聽了我這個期間的全部的課，我還和她共同聽

課別的教師的一些課，在每節課后，我們都會進行交流，分析對

講課過程的想法。在最終的幾天里，我還給了她講課的機會。讓

她以她備課的方式在初二講了課。帶實習生是我的榮幸，也感激

領導的信任。我也相信在這段時間當中，我不僅僅再次體驗了當

學生的完美，也學到了許多的東西。

本學期的幾次外出聽課，我也進取參加，因為同時農村中

學，聽課中取得的經驗更有推廣意義。所以，對這樣的機會我十

分的珍惜。聽課后，我將他們的講課方式借鑒到我的課堂教學當

中，取得了較好的效果。但學了很多之后，我也體會到不能“畫

虎不成反類犬”，不能讓自我的課堂成了“四不像”，誰的都像，

但什么也不是。必須要有借鑒，但也必須要有自我的特色，在很

多方面都是這樣的，這是我的認識。

回顧自我教學工作，還存在著一些不足，如本學期和學業

生的溝通時間少，多數的工作盡是在寫材料了，占用了很多的課

前準備和課后輔導的時間，也由于我沒有很好的處理好寫材料與

課后輔導學生的關系。自我的情緒還是易受到班級內學習狀態不

好的學生的影響，今后要注意克服，盡量調動學生的學習進取性，

對影響教學的學生盡量盡快處理，或警告后課后去處理，免得占

用課上時間。

“一年中考四年抓”，這句話我記在心中，落實在實踐中，

應對我所教學生初四時可能面臨的嚴峻形式，我僅有用更加熱情

的工作來盡量提高他們的水平和成績。

英語教學總結（十三）：

四年級英語教學工作總結本學期我擔任了四年級的英語教

學工作，在工作中我結合本校的實際條件和學生的實際情景，勤

勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

本學期學生共學習了6個單元的資料，進一步地提高了聽、說、

讀、寫本事和語言綜合運用本事。立足此刻，放眼未來，為使今

后的工作取得更大的提高，現對本學期的教學工作做出總結，以

便能發

揮優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，使自我的

教學工作更上一層樓。

一、認真備課。備課是上好課的前提。以英語課程標準和

教學用書為指導，認真學習、研究每個單元的話題、主要任務和

各語言知識點。根據我校四年級的學生實際，從他們的年齡、心

理特征出發，合理設計教案，處理好教材里的教學重點和教學難

點，由易到難，由分散到集中，創設情景教學，聯系學生的生活，

讓英語真實地運用到學生的生活中。在讓四年級堅持興趣的基礎

上學習新知識，加大單詞認讀的力度。

二、構建高效課堂。在課上，以提高教學質量為目的，盡

量使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索

清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調動

學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，基本

做到了讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快；注意精講精練，

在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同

時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習

本事，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心學習，并不斷為自我“充電”。在教學上遇到難題，

我會利用課余時間和同事們坐在一齊進行討論，找尋最好最有效

的解決方法。這學期我還去一小和五小去聽過觀摩課，和在座的

教師們共同聽課、評課，學習別人的優點，克服自我的不足。從

暑假開始，我還參加了義務教育遠程教育研修班，利用周末和業

余時間聽取專家的報告，看課例，對英語教學體系有了系統的理

解，我的英語教學會因這次研修而得到新的提升。

四、認真批改作業：作業布置有針對性，有層次性。對學

生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情景，將他們

在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對

有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。

五、繼續堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語。在

上課的過程中，我盡可能地講英語，用英語授課，我覺得用英語

組織課堂教學促使教師不僅僅把語言用作講解知識、傳達信息和

傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身，同時

也為學生營造了良好的學習語言的環境。在運用英語時我很注意

所用語言的正確性、純正性和流利性。

工作中的不足：

1、由于所教班級多，課時多，沒有時間對作業進行全批全

改。

2、不能爭取到大多數家長的進取配合。

3、學生兩極分化較嚴重，由于時間和其它原因，不能很好

地關注差生。

經過一個學期的努力，我已圓滿完成了教學任務，我相信

有付出就有收獲。無論期末考試成績如何，我都會一如既往地努

力工作，多問，多想，多學習，爭取更大的提高。

英語教學總結（十四）：

本學年，在學校的安排下，我擔任七年級（2）班、（5）班

兩個班的英語教學工作，一年來，我在學校領導的關心、支持下，

盡職盡責的做好各項工作?，F具體總結如下：

一、要針對不一樣的班級進行課堂教學

每一個班級就像每一個人，性格、脾氣等各有不一樣。我

所帶的兩個班級：2班的同學思維比較活躍，回答問題進取，但

中等生占較大多數，尖子生相對較少。所以，上課時我弱化難點，

強化重點，照顧到了大部分同學；而5班的同學偏向沉穩，進取

性不高。雖然有尖子生，但由于后進生較多，不足于帶動整個班

級。所以，我鼓勵尖子生要有“超前”意識，人家沒看到的，沒

做到的我已經完成了，而對于差生則鼓勵他們把最基本的，最常

用的單詞，句子弄懂。經過一段時間的實踐，教學效果有了明顯

提高。

了解及分析學生實際情景，具體問題具體分析，實事求是，

做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的

“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了

驗證。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理

化，準確化。

條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次

分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常加強師生交流，充分

調動學生的進取性，體現學生的主體作用，基本做到了讓學生學

得容易，學得簡便，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得

盡量少，讓學生有更多的機會去動口動手動腦；同時充分研究每

一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到

提高。學生們普遍反映喜歡上我的英語課。

三、貫徹教學大綱的聽、說、讀、寫進行教學。

在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教

學。

聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并

且利用撐握英語進行訓練，還找一些專題訓練，提高學生的聽力。

說：充分利用早讀，鼓勵學生大膽讀書，平時讓學生在日

常生活中，多說英語，課堂上多讓學生進行workinpairs訓練，

提高學生的口語本事，激發學生的學習興趣。

讀：讀方面主要是提高學生的閱讀本事，先教識學生怎樣

做這些題目，平時讓學生多做一些閱讀理解的短文，專門訓練，

提高學生的閱讀本事。

寫：貫徹新題型和新課標的要求，作文教學主要傳授寫作

方法，進行一些針對性的短文寫作，強調字數和書寫這些硬件的

東西，平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的文章，從中提

高學生的寫作本事。

四、認真批改作業。

布置作業做到有針對性，有層次性。對學生的作業批改及

時、認真，分析并記錄學生的作業情景，分類總結學生在作業過

程出現的問題，有針對性進行透徹的評講，及時改善教學方法，

做到有的放矢。

五、堅持用英語組織課堂教學

教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言

的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅

僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看

作所要傳授的知識和技能本身。所以，在教學中我堅持用英語教

英語，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。目前，課堂

仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，所以，

在課堂上我更應當注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好

的學習語言的環境。此外，我在運用英語進行教學時較能注意所

用英語語言的可理解性、簡明性、階段性和實用性，不管上對話

課還是閱讀課，我都堅持使用英語，盡量采用學生學過的詞匯，

力求自我的語音、語調、語言規范和準確，并根據學生狀態調整

語速的快慢。在課堂教學中努力創造和設計英語語言情景。把課

堂當作培養和鍛煉學生語言運用本事的場所，鼓勵學生多講英語，

用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既

活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說本事，又深化了教材資料。

但由于知識水平的差異，難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英

語介紹課文背景知識時，輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手

勢、表演等，或者借助板書形式加以說明就顯得十分重要。

在這一學年的工作中，經過和同事共同的努力，我校的英

語整體教學水平有了提高，我所帶的七年級的兩個班級，兩學期

的統考成績在學區眾多學校排行中名列前茅。成績是對我教學工

作的肯定，但我肯定還有不足之處，我會不斷的探索，在實踐中

成長，為我校的素質教育作出更大的努力！

英語教學總結（十五）：

歲月如梭，一學期的教育教學工作已經結束，留給我的將

是新的思考和更大的努力。在這一學期的教學工作中，我注重自

我思想水平的提高，努力把自我塑造好，提高自我的理性認知本

事。我在教育教學的各個方面取得了必須的成績，但也有許多不

足之處，現對一學期以來在教育教學工作中的各個方面作一個全

面的總結。

這學期，我繼續擔任九年級（2）班、六年級（2）班兩個

畢業班的英語教育教學工作，在這個學期的教學工作中，我感慨

萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在

這一學期里，我覺得我自我是過得緊張又忙碌，愉快又充實的。

特從以下幾個方面做出本學期的工作總結。

一、政治思想方面:自參加工作以來，我一向擁護.....的領導，

熱愛社會主義國家。努力學習馬克思主義思想和鄧小平理論，學

習黨的路線、方針和政策，在工作中認真踐行“三個代表”。我

熱愛教育事業，熱愛學校，有良好的師德，遵紀守法，自覺遵守

《中小學教師職業道德規范》，品德、品行堪為學生的表率。我

關心愛護學生，教書育人，使學生在德、智、體、美、勞等方面

得到全面發展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提

下，結合工作需要，虛心請教，努力進取，不斷提高自我的教育

教學水平。在教學工作中，我不但注重團體的政治理論學習，還

注意從書本中汲取營養，認真學習新的教育理論，及時更新教育

理念，進取參加新課程培訓，并做了很多的政治筆記與理論筆記。

二、教育教學工作方面:教師是學生學習的促進者，學習本

事的培養者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，

但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每

個學生各個時期的心理狀態并進行及時適度的處理，讓他們的綜

合素質得到全面發展。此刻，我就把我在這一學期所做的工作與

體會進行總結，力求在以后的教學工作中取得更大的成績和提高。

三、工作出勤方面:我熱愛自我的事業，從不因為個人的私

事耽誤工作的時間。并進取運用有效的工作時間做好自我份內的

工作。在教育工作中，我進取參加教研組的教研活動和學校組織

的例會，進取參加工會活動、升降旗儀式。在我工作的這一學期

中，沒有缺席、遲到、早退和病事假的發生，嚴格遵守了學校的

各項規章制度。

四、取得的成績在本學期的工作中，我取得了必須的成績，

從本學期的考試成績來看，我所教班無論從平均分、及格人數和

優生人數都在同年級中名列前茅。

五、存在的不足“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難

免有缺陷。例如:對學生還不夠了解;教學方法還不夠成熟等，而

這些問題，只能在以后的教學工作中不斷地解決。

六、改善措施:1.多與學生溝通。教師經驗不足，教學技巧

性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通，了解

學生掌握知識的情景十分重要，這樣有利于針對性的對學生進行

教育，無論備課多認真仔細也很難適應不一樣班級的情景，僅有

溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不一樣問題。另外，有

些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更

好地學習。2.注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習

基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經構成

了厭學的習慣，頂多是完成教師布置的作業就算了，有些甚至是

抄襲的，對于容易掌握的資料他們也不敢沾染，所以必須嚴格要

求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的

主要時間，教師應善于組織、調動學生進行學習，更充分地利用

好上課時間。3.注重打基礎。上課時多以簡單的口語知識作為切

入點，讓學生更易理解，從熟悉的資料轉到新資料的學習，做到

過渡自然。對于學過的資料也可能沒有完全掌握，則能夠花時間

較完整地復習學過資料，然后才學習新知識。作業的布置也以基

礎題為主。4.運用多種技巧教學，培養學生學習英語的興趣。“興

趣是最好的教師”!教師應利用學生熱情好奇的這一特點，從日

常生活中的口語出發，嘗試用英語與學生對話，或用趣事吸引學

生注意力，引發他們的興趣，使學生對本課程產生興趣。并且，

在教學中要運用多種教學手段，注意聽力與口語的訓練。

總之，在這一學期的教育教學工作中，我愛崗敬業，盡職

盡責地完成了自我的本職工作，在教學工作中取得了必須的成績。

但由于經驗不足，教學工作還有待于改善，在以后的教學工作中，

我將不斷總結，虛心學習，努力提高自我的思想道德素質和教育

教學水平。以上總結，若有不足之處，懇請學校領導給予批評指

正。