研究背景

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1、通過研究，促進教師和家長轉變教育觀念，使教師既會教書，

更會育人；使家長懂得“養〞與“育〞并重。

2、拓展課堂德育模式，優化家校溝通渠道。

3、通過家校有效合作，促使學生全面開展，形成安康健全心理。

1、問卷調查法。通過向學生發放調查問卷，調查學生的家庭現

狀、課題實施的效果等方面的調查研究，為本課題的研究實質性數據

的積累作好準備。

2、行動研究法：組織發動通過，有方案、有步驟地構建家校互

動機制的實踐，全體師生、家長參預課題研究，探索家長參預學校家

庭教育指導活動最正確途徑。

3、總結歸納法。對課堂教學與家庭教育合作實踐活動中的具體

情況，發展歸納與分析，使之系統化、理論化，上升為經歷的一種方

法。

〔一〕、掌握學生根本情況，了解其家庭及心理行為習慣現狀。

1、學生家庭情況調查

在班主任的積極配合下，我們對七、八兩個年級學生家庭現狀進

展調查。調查內容包括：父母聯系方式，父母及家庭成員現狀，家庭

特殊情況說明〔包括父母離異，父母亡故，父母疾病情況，父母是否

在外打工，家庭是否貧困等〕。通過調查，我們掌握了每位學生家庭

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具體情況，使我們對學生的教育有了針對性，與家長的聯系也變得更

有效更方便。

通過調查，我們發現，近年來離婚率呈上升趨勢，單親孩子增多，

人口流動性大，留守兒童增加，家長與孩子、家長與教師的溝通面臨

新的艱難和挑戰。

2、中學生行為習慣和家庭教育現狀調查

通過對四個實驗班學生及家長的問卷調查，我們分析出了中學生

日常行為習慣及家庭教育的現狀：

⑴、養成教育差，自理能力弱。

⑵、自私，任性，以自我為中心。好強而缺乏意志。

⑶、學習目的不明確，主動性差，厭學情緒濃。

⑷、沒有良好的行為習慣和學習習慣。

⑸、父母與孩子溝通少，孩子與父母關系不夠和諧。

⑹、家長缺乏家庭教育常識，方法簡單粗暴，缺乏藝術性，教育

效果不明顯。

⑺、家長更多關注孩子成績、無視心理、道德品質及行為習慣教育。

教育方法單一。

調查結果令人堪憂，孩子們良好的行為習慣有待養成，道德品質

缺失嚴重，家庭教育能力亟待提升。課堂教學必須滲透德育因素，家

庭教育必須與學校教育同步。

〔二〕、充分利用語文課堂教育主陣地，適時適事，對學生發展

安康心理、良好品格教育及親情教育。

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課題組成員大多從事語文教學，我們充分利用語文課堂教育主陣

地，適時適事，對學生發展安康心理、良好品格教育及親情教育。

我們課題組成員利用語文教育主陣地，挖掘教材思想內涵，在提

升學生道德修養方面發展了以下嘗試：

1、設置道德感悟卡

語文教材內容大多源于生活，蘊含許多思想的光芒。我們在講授

語文知識的同時，及時抓住課文的思想閃光點，讓學生談感悟說收獲。

我們特殊設置了道德感悟卡，適時讓學生把感悟寫下來，這樣，使學

生既加深了對課文主旨的把握，訓練了寫作能力，又在思想上獲得啟

迪。下面就是局部學生感悟卡中的精彩片段：

"再塑生命的人"：……我要報答賜予我生命的父母，報答教育我

的教師，報答所有愛我的人。……

"鄒忌諷齊王納諫"：……以寬容之心待人，放低姿態，虛心承受

別人的批評。這樣，我們才會收獲更多的益友，才干在人生之路上走

的更遠，飛得更高！

"觀書有感"：……做學問的人要多讀書、讀好書才可以心明如鏡，

明辨是非。

同學們的這些肺腑之言，更讓我們感受到教學中德育教育的責

任重大。

2、抓住重要節日或者重要的校園活動的契機，開展各種形式的

語文教學活動，對學生發展感恩教育，提高學生的道德修養。

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我們適時抓住特殊節日和豐富的校園活動契機，開展各種形式的

語文教學活動。我們開展的系列活動包括：

〔1〕抓住特殊節日，在課堂上發展小演講，小作文比賽或者真心

話大聲說等語文活動。

〔2〕結合校園活動，發展良好的品格養成教育。

如在今年三月“雷鋒月〞中，學校在學生中廣泛開展“心連心，

手拉手〞互幫互助活動，如班內結成一對一幫扶對子，主動為家庭貧

困生捐款等等，我們借此在作文課上以"雷鋒就在我們身邊"為題讓學

生作文，使孩子們懂得了團結友愛，懂得了付出真愛。

3、拓展語文課堂，指導學生搞好第二課堂活動，在活動中實現

德育滲透目標。

〔1〕以課本為藍本，組織討論會、辯論會。

現在的學生，大多是獨生子女，有些家長過分溺愛，無形中使他

們產生“惟我獨尊〞的狹隘思想，缺乏愛心、同情心，缺少獨立性和

自理能力。學完"爸爸的花兒落了"一文后，我們組織了一次“如何對

待父愛母愛〞討論會，同學們在列舉了父愛母愛的種種事實后感慨：

誰言寸草心，難報三春暉！有位同學這樣說道：“世間最清純的便是

母愛，她的寬容涵蓋了我們一切的幼稚和無知，她的寬容更無法掩飾

我們內心的自私，如果要學會愛別人，就先從熱愛自己的父母開場

吧。〞另一位同學說：“我們不能再做父母羽翼下的小鳥，我們要自

立自強，在天空中展翅高飛。〞還有一位同學感慨道：“父母之愛，

是永遠不能忘記的。惟獨人人都懂得愛的力量，生命才會越來越珍貴，

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生活才會越來越夸姣，讓我們學會珍愛自己、關愛他人，自立自強，

譜寫生命中最絢麗的交響樂吧！〞

通過討論，同學們反思了自己的自私自我，懂得了感恩父母，珍

愛自己、關愛他人，自立自強。

〔2〕充分利用多媒體，播放觀看紀實類電視節目。

在周會課或者周五自修課，我們適時播放紀實類電視節目，看完

節目后，要求同學們及時寫下觀后感，引導學生自強自立，積極向

上，好學有為，感恩父母等。如我們組織學生觀看XX衛視的"第一書

記"，品味貧窮山區孩子的勵志故事，學習典范，反思自己。通過觀

看XX衛視的"變形記"，遠離冷漠自私，懂得感恩與珍惜。

〔3〕拓展課外閱讀，提升語文素質，陶冶性情，啟迪人生。

在教學文本外，我們注重學生的課外閱讀。我們每周六下午第三

節課安排一節全校閱讀課，指導學生發展精品閱讀，并要求寫下讀書

筆記或者閱讀心得，每兩周在班內召開一次讀書討論會，或者推薦好

書，或者談讀書收獲，或者聯系實際，反思提升。讀書活動，提高

了學生的閱讀能力、分析和寫作能力。同時，它有助于學生吸收精

神營養，塑造安康人格，提升人生境界，從而促進學生安康成長。

下面是局部學生的閱讀心得：

"她是我的眼睛"之微點評：對手隨時可以奪走你的金牌，奪走你

的榮耀，但正是對手，才讓你有動力，讓你學到更多，進步更多。向

對手學習，尊之為師，視之為友，找到前進的方向。以對手為鑒，才

可知己之失，修長補短，完善自己。

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"向乞丐投硬幣的正確方法"之微點評：想讓別人對你心存感謝，

就應該向尊重自己一樣尊重他！己所不欲，勿施于人。人人生而平等，

人人都有尊嚴。

4、在課堂教學中，關注細微之處，把握學生心理及思想動態。

作為教師，不僅要“授業〞、“傳道〞，也要懂得“解惑〞。“解

惑〞的前提是發現問題。學生的主戰場是課堂，教師要有一雙璀璨的

慧眼，在課堂教學的細微之處洞察學生變化，把握學生心理及思想動

態。細微之處包括：學生的公開日記、作文中某種情感的流露，上課

精神狀態，與同學的溝通，成績的驀地下滑等等。發現問題后，教師

要及時與學生、家長溝通，解決問題。

5、學生、家長、教師加強心理溝通，構建溫馨教學氣氛。

良好的學習環境離不開和諧的師生關系，學生“親其師〞，才會

“信其道〞，教師“愛生切〞，才會“樂于教〞、我們設置了“師生

心理溝通便箋〞，師生可以借此互吐心聲，解決學習、生活中的問題，

融洽師生關系。教師、家長也可以借助“家校心里溝通本〞或者“溝

通便箋〞交流學生情況，暢談教育心得，解決孩子存在問題。

學生、家長、教師的兩兩溝通，使彼此少了誤解多了理解，少了

隔膜多了和諧。更主要的是促使孩子在正確的軌道上安康成長，構建

了融洽的教學環境。

〔三〕、開辟多種溝通渠道，加強家校互通，形成教育合力。

學生的安康成長單靠課堂教學遠遠不夠，教師在課堂教學中發現

的問題，要及時與家長溝通，是優點就讓“優點〞不斷“閃光〞，假

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設是缺點即將防止擴大化，同時要求配合教育。因此，家校的有效溝

通就至關重要。

開展本課題研究以來，結合學校、學生及家長實際情況，課題組

在傳統家校合作方式根抵上發展了斗膽改良與創新。我們主要開辟出

以下幾條途徑來發揮家校聯系的溝通職能。

1、創新性家長會

我們設定開家長會的根本原那末是“二利〞：一利教師與家長、

學生的相互交流與協作，二利孩子的身心安康與開展。

我們的創新實踐主要立足于以下三個觀念層面：⑴讓家長會成為

多方互動交流、平等對話的平臺，成為家長對孩子的再認識的平臺。

⑵以情感為紐帶，讓家長會多一些人性化。⑶為家長提供交流、學習

和受教育的時機。我們的主要方式有：優秀家長典型發言，相關專家

指導性講話，教師有針對性建議等。

創新性家長會拉近了師生、家長與教師、家長與孩子的距離，據

我們的抽樣調查，90%以上的家長對此類家長會持歡送態度。

2、家校溝通便箋

當今社會，信息化的飛速開展，人與人之間的交流更加程序化，

這種交流更方便快捷。但家長有時更渴望人性化的書面交流。我們自

制了家校溝通便箋，每學期每位家長發放5-10份便箋，家長可以隨

時與班主任交流孩子學習、生活情況。班主任及各任課教師會針對不

同學生情況定期在信箋上與家長真情溝通。小小的信箋拉近了家長與

教師距離并及時溝通了孩子信息，使學生的教育更加透明有效。

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3、致家長的一封信

學生大局部時間在學校，家長迫切希翼了解孩子在校表現。我們

針對這一需求，在每周末學生放假回家的時候，我們都會發放"致家

長的一封信"，信的內容分四局部：⑴班級整體狀況〔包括學習情況，

學校活動情況等〕。⑵學生具體表現〔如優秀小組，進步最快學生，

表現最優秀學生等〕，這一局部我們重在表揚和鼓勵。⑶本周作業〔包

括每科作業布置及家長簽字〕。⑷家長反應建議。

此種形式我們已經試行將半年，得到了家長的一致好評，"致家

長的一封信"使家長對孩子及班級情況一目了然，減少了盲目性，教

育孩子更有針對性。這種形式已經在我校及鄉鎮發展推廣，并收到了

良好的效果。

4、利用互聯網及其它信息技術，構建家校交流新平臺。

當今社會已進入信息技術時代，我們抓住這一契機，構建了三種

家校交流新平臺。

⑴、利用“校園網〞建立家校聯系網絡。

⑵、建立家長QQ群。

2022年二月以來，我們提議班主任牽頭，建立家長QQ群。如今，

我校幾乎班班都有家長QQ群。在群內家長隨時可以與班主任〔群主〕

聊天，了解孩子在校表現。此外，家長與家長也可以互相學習教育經

歷，提高教育孩子的水平。QQ群的建立拉近了家長與教師、家長與

家長的距離，使班主任在處理學生矛盾時少了不必要的障礙，多了理

解與支持。

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5、學校牽頭，建立家長學校，家校共建。

本課題于2022年12月立項，至2022年6月，歷時半年多時間，

縣教研室專家對本課題悉心指導，課題組成員做了許多具體工作，取

得了一定的研究成果。

〔一〕、將德育教育滲透到了學科教學中，開辟出了多渠道、多形式

的品格養成教育和親情教育形式。

1、設置道德感悟卡

我們在講授語文知識的同時，及時抓住課文的思想閃光點，讓學

生談感悟說收獲。我們特殊設置了道德感悟卡，適時讓學生把感悟寫

下來，這樣，使學生既加深了對課文主旨的把握，訓練了寫作能力，

又在思想上獲得啟迪。

2、抓住重要節日或者重要的校園活動的契機，開展各種形式的

語文教學活動，對學生發展感恩教育，提高學生的道德修養。

我們適時抓住特殊節日和豐富的校園活動契機，開展各種形式的

語文教學活動。我們開展的系列活動包括：

〔1〕抓住特殊節日，在課堂上發展小演講，小作文比賽或者真心

話大聲說等語文活動。

〔2〕結合校園活動，發展良好的品格養成教育。

3、拓展語文課堂，指導學生搞好第二課堂活動，在活動中實現

德育滲透目標。

〔1〕以課本為藍本，組織討論會、辯論會。

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〔2〕充分利用多媒體，播放觀看紀實類電視節目。

〔3〕拓展課外閱讀，提升語文素質，陶冶性情，啟迪人生。

4、在課堂教學中，關注細微之處，把握學生心理及思想動態。

5、學生、家長、教師加強心理溝通，構建溫馨教學氣氛。

〔二〕、摸索出一系列行之有效的家校互通方式。

開展本課題研究以來，結合學校、學生及家長實際情況，課題組

在傳統家校合作方式根抵上發展了斗膽改良與創新。我們主要開辟出

以下幾條途徑來發揮家校聯系的溝通職能。

〔1〕、創新性家長會

〔2〕、家校溝通便箋

〔3〕、致家長的一封信

〔4〕、利用互聯網及其它信息技術，構建家校交流新平臺。

當今社會已進入信息技術時代，我們抓住這一契機，構建了三種

家校交流新平臺。

①、利用“校園網〞建立家校聯系網絡。

②、發放電子學生證〔學子卡〕，方便了家校信息互通。

③、建立家長QQ群。

〔5〕、學校牽頭，建立家長學校，家校共建。

我們設立了家長學校領導小組與家長委員會領導小組。家長委

員會由家長XX推選或者由學校與家長商議產生，由各班各類型家長

代表組成。他們參預、協助、監視學校工作，促進家校進一步溝通。

〔三〕、學生良好的行為習慣在逐步形成，學生綜合素質大幅度

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提升。

通過課題實踐，全面提高了學生的綜合素質。學生有了明確的學

習目的和端正的學習態度，良好的行為習慣正在養成，道德水準大幅

度提升，促進了學生和教師、家長心靈的交融。

經過半年多的研究和實踐，對有關調查結果和觀察分析說明，本

課題研究能有效促進中學生的安康成長。

具體情況如下：

附表一：學生自身變化情況對照表

〔四〕、提高了家長和教師的整體素質。

通過開辦家長學校，辦專題講座，家長現身說法，家訪等形式，

提高了家長的認識水平，轉變教育觀念，引導家長走出了家庭教育的

學生品格的轉化工程研究前

工程研究后

人數%人數%

學習目的明確，學習態度端正9242%

14871%

自覺參加公益活動，主動關愛他人13158%

18789%

注重全面提高自身綜合素質6431%9351%

品格考核優良率

13141%23288%

自覺與家長、教師溝通，懂得感恩。

13259%19893%

被評為文明學生

11347%14989%

有1-2項特長的學生

72

37%20184%

有明確的人生目標

15249%21387%

學習成績各科優良率

10121%

220

81%

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誤區，使其能主動配合學校共同教育子女，再也不溺愛子女，對子女

不再不聞不問，放任自流，再也不簡單粗暴對待子女，能夠用正確

的、科學的方法教育子女。他們能尊重子女，相信子女，既關心保

護子女，又嚴格要求子女，善于觀察，通過一些外表現象去窺探子

女的內心世界。在教育子女的過程中，能動之以情、曉之以理、導之

以行。

經過兩年多的研究和實踐，對有關調查結果和觀察分析說明，本

課題研究能有效提高家庭教育水平，促進中學生的安康成長。具體情

況如下：

附表二：家長教育水平級自身變化情況對照表

家長教育水平變化

主動與學校、學科教師聯系

自覺參加家教理論知識學習

家庭教育水平明顯提高

及關注孩子成績，又注重孩子心理

及品德開展。

要求孩子做力所能及的事

對孩子未來充滿信心，有明確培養

目標。

家教理論知識掌握良好

工程研究前工程研究后

人數%人數%

9332%12882%

12133%11791%

6431%9381%

12834%20289%

13259%19893%

15337%12989%

7237%20184%

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的教師德育工作水平也有了很大提高。廣闊教師鏟除了不注重家校聯

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系，不重視開展各種家校聯誼活動的思想，教育孩子時更全面、客觀

地去分析問題，更注意考慮家長的教育期望值。許多班主任再也不將

開家長會開成“批評會〞，將打當成“告狀〞，再也不動轍對家長

態度冷漠、粗暴，反之是交流時和風細雨，報喜讓家長如沐春風，

家長會中的師生、家長互動，上演一臺精彩的德育節目。同時，廣

闊教師在實踐中認真貫徹新課程理念，努力提高教學水平，注重師

生溝通，注意“蹲下來〞傾聽孩子的心聲，教學日臻藝術化、人性

化。教師的家教指導能力、組織能力以及撰寫能力提高了。現在教

師在實踐中研究、在研究中總結、反思，能寫出有一定質量的文章。

教師對課題研究的成果性論文不斷呈現，同時也從中摸索出一系列規

律，總結出了好的經歷，豐富了教育理論，推動教育文化的創新與

開展。

半年來，課題組教師撰寫或者發表論文6余篇。課題組任風霞教

師被推薦參加市級學科名師培訓學習，任風霞教師所帶班級獲2022

年XX市先進班集體稱號，本人連續兩次被評為市德育先進工作者，

五、研究中的問題反思

經過近一年的研究，我們在取得成果的同時，也有一些問題值

得反思。

1、研究內容的反思

我們本次課題研究側重兩方面：一是開辟課堂教學德育滲透新途

徑，到達教師教書育人的目的；二是在家校互通上探索新模式，提高

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實質性的突破，但在課題研討過程中我們也有一些問題沒有得到很好

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的解決。比方課堂教學的面僅僅局限在語文教學中，其他學科也應拓

展開來，這樣教育效果會更明顯。又如對于厭學學生，如何提高學生

學習興趣，教師與家長應從哪些方面正確引導更有效。對于父母常年

在外打工的留守學生，我們如何與家長有效聯系，家長怎樣監視孩子，

教師如何彌補留守孩子的親情空缺等，這些問題需要在進一步探索和

解決。

2、研究者與參預者方面的反思

在課題研究中，研究者與參預者的密切配合需進一步加強。我們

認為應在以下幾方面改良：

(1)學生良好學習習慣的培養，只靠學校和教師的教育是遠遠

不夠的，學校教育必須與家庭、社會教育形成合力，才干收到到良好

的教育效果。

(2)家長能夠認識到家庭教育是教育學生的重要組成局部，家

長能夠主動學習家庭教育方法和配合學校教育，加強和穩固學生良好

學習習慣的培養。

(3)家長學校的教師是家庭教育指導的主體力量，家庭教育必

須得到多方面的支持才干更好的發展。

教師與家長溝通過程中，應相互信任，相互支持，相互配合，同

心協力，巧用方法，使學校教育和家庭教育和諧統一，共同促進學生

的安康成長。

3、學生良好行為習慣的培養是一個長期而艱巨的工作，具有反

復性，任重而道遠。

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學生良好學習習慣和安康心理的培養需要一個長期的持續的過

程，并在這個過程中不斷完善。我們在以下兩方面需進一步改良：

〔1〕、要把學生行為習慣與學習習慣統一起來，把教育目標和要

求具體化，規X化，讓學生有章可循，取得實際效果。

〔2〕、要把良好心理與行為習慣的培養與多元化能力培養相結合，

注重個體的差異，分層次發展心理與行為習慣的培養。

4、家校合作過程中的技巧、方法反思

在家校合作中善于總結和積累經歷，注意技巧、方法，這樣才干

到達游刃有余，得心應手，言之有效的效果。

首先，發現問題，應與家長及時溝通。教師在日常工作中要子細

觀察學生的表現，尋覓每一位學生的“苗頭〞，并及時告知家長，是

優點就讓“優點〞不斷“閃光〞，假設是缺點即將防止擴大化，同時

要求配合教育。

其次，溝通過程中多報喜、巧批評。只要發現有“閃光點〞，打

個、發條短信讓家長知道，對其發展表揚，對學生的鼓勵作用是不可

小視的，同時也能鼓勵家長進一步配合學校的教育。因為教師一旦先

表揚了，再提出批評或者是建議，家長從心理上都比擬愿意承受，教

師聯系的目的也最終可到達。如果一開頭就是一頓批評，家長哪怕是

嘴上服了，心里也許不服。就算教師講真話，下次再與家長溝通時，

家長首先耽憂的就是再挨一頓批評，你就別指望家長主動與你聯系

了。這樣的雙方溝通聯系的意義就逐漸喪失，雙方距離越來越遠。

5、課題研究要追XX效，要為教育教學效勞。

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課題研究要通過科學的管理，來促進這一項工作的有序開展。課

堂教育是學校教育的主陣地，學科教學是教育的主戰場。我們應鼓勵

教師在實踐中學習、反思、實踐、開展，通過行動研究來解決實際問

題，改良研究行為，提高研究質量。我們課題研究的最終目的是為了

使學生受益，形成良好的學習習慣。

課題組教師應加強學習，深入研究，更新觀念，不斷總結，勤于筆耕。

在實踐教學中總結規律，把規律提煉為理論，讓理論為我們的教育教

學效勞。

六、今后的設想

針對研究中存在的主要問題，我們的設想是：

1、繼續深化研究，修訂完善缺乏之處，針對新形勢下的新問題，

不斷創新工作模式，提高實效。

2、進一步挖掘開辟家長學校教育資源，優化家長學校教育環境，

創新家校教育活動的形式和內容，充分開辟家校教育空間。

3、重視抓好家校教育的科研工作，充分發揮科研在家校教育工

作中的重要作用。