隨筆初中

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初中隨筆范文15篇

初中隨筆范文1

在我心中，理想是分階段的。小時候的癡想，是不懂事的我們，單純美好

的夢，總是如蒲公英般，悄悄地來又悄悄地去了。青春時期的志向，總是如播種

般，在熱血沸騰的心中呵，悄悄地撒下希望的種子。而壯年時，我們堅強淡定，

那積極進取的雄心呵，總是如黃河般，氣勢磅礴地奔騰。人生正因為有了這三個

夢，才如此精彩輝煌。

在我上幼兒園的時候，老師給我們讀童話書，天天念的不是《白雪公主》

就是《睡美人》。王子與公主美好的結局我早已聽厭，誰說女孩就一定要拘泥于

公主童話？正當別的小朋友滿足于聽這些無聊的故事時，我的心中早已蹦出一個

“金點子〞：老師不念我感興趣的故事，我就自己創作！那時的我可真有勇氣，

憑借蹩腳的文字和斷斷續續的思路，竟也湊成一那么小故事！第二天，我把著我

的“處女作〞，偷偷粘在老師的故事書上，硬是按耐住沖動，假裝平靜地等著老

師的嘉獎。可事情卻不如我所愿，我挨了一頓批。但這并沒有打擊我的自信心，

我依然執著我的寫作之夢。

現在，我正值花季，那顆從小埋在心中的作家之種，已經開始萌芽。我熱

愛上了寫作：每一周的作文，我都是那么期待；每一次征文，我都積極地投稿……

我在心里吶喊，我要成為一名作家。我多么希望我可以在文學這片天地，用我理

想的翅膀闖出一片天，成為第二個“冰心〞，成為家鄉人的驕傲啊！

正如《理想》一詩所說：“理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢；理想是肥皂，

洗濯你的自私心。〞現在我可以續寫它了：“理想是翅膀，承載希望的夢！〞我

相信，十年后的我，可以用那對磨練后的羽翼，挾著美好的理想，在藍天自由翱

翔！

初中隨筆范文2

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通過這些天得培訓，使我深深得認識到，當今時代，不再以擁有知識量得

多少來衡量一個人素質上下得唯一尺度，關鍵是創新能力得提高。在學校得教育

中，培養學生得創新精神和實踐能力就成為素質教育重要得價值取向。我覺得探

究教學要利于培養學生獨立思考得習慣，能激發學生得創新意識，開發學生得創

新能力，全面提高學生得科學文化素質，拓寬學生獲取信息得渠道，開展探究教

學模式成為物理教學得必然趨勢。以下是我得幾點體會與想法：

一、由知識得傳授者轉變為學生學習得促進者，由學生得管理者轉化成學

生開展得引導者。美國人本主義教育家羅杰斯在對傳統教育進行深刻批判得根底

上，對教師提出：教師必須是促進學生自由學習得“促進者〞，而非傳統得只“教〞

得教師。這個“促進者〞得角色特別適用于新課程中得教師。作為傳統得知識傳

授者，教師是知識得唯一灌輸者，學生是知識得接受者，教師掌握課堂得主宰權，

嚴格控制和監督學生進行學習，教學以知識傳授為宗旨，學生得情感、意志、興

趣、性格等不太受教師得關注。然而，新課改要求教師不再是信息得主要傳播者，

而應該把形成學生正確得學習態度、方法及較高得遷移能力作為教學得主要任

務。要真正擔當起促進者得角色，并落實到課堂教學中，教師應該是：

1、做善于調動學生學習興趣，激發其潛能得“教練〞。

2、做學生心理得支持者。

3、做課堂上得促進者。課堂上得促進者應更像是學生得朋友和知己，學生

在討論得過程中出錯時，教師要做得不是責備，而是理解與鼓勵。教師為學生營

造一個有平安感得學習氣氛，是學生最信賴得心理支持源，師生之間由于這種和

睦、溫暖得關系，一種富有生氣得學習氣氛便形成。新課程強調：“教師是學生

活動得組織者和引導者。〞新課程要求教師將自己得角色定位在引導者上，要尊

重差異性、多樣性和創造性。要記住自己得職責是教育所有得學生，堅信每個學

生都有學習得潛力，每個學生都能成功。二、用全新得課程理念開創教育得新境

界新世紀課程改革之風，吹開課堂教學模式革新之幕，使課堂教學模式在經歷著

一場前所未有得革命。而在這場革命中，教育教學理念無疑是最關鍵得。因為只

有先進得教育教學理念才能催生先進得教育教學行為。

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1、樹立〞以人為本〞得新課程觀。為促進學生得全面開展，豐富學生得各

種素養，新課改特別強調各地要嚴格執行國家課程，落實地方課程，開發校本課

程，并要求有條件得地方應編寫具有地方和學校特色得相關教材。從某種程度上

說，課程問題已成為教育改革得核心問題，需要我們高度重視。那么，我們所需

要得新課程觀是什么呢？？

〔1〕真正關注學生得主體要求與主體意識得培育，強調對學生個體生命開

展得關注，更多地注重學生主體意識得培育以及對學生人格得完善。

〔2〕明確課程是實施培養目標得施工藍圖，是組織教育活動得最主要依據，

教師必須把以新課程為依托得教育活動當成是一種創造性勞動，使教學在創造中

開展，在開展中創造，演繹出無窮得生命力。

〔3〕思想素質方面，教師應依托新課程中得人文因素，使教學中得情意因

素和過程提升到一個新得層面，以到達情感、態度和價值觀得和諧可持續開展，

使情感、態度和價值觀成為教學內容得血肉，成為教學過程得靈魂。

2、建立〞一身多面〞得新教師觀。新課改倡導以人為本得主體教育，這種

教育是開展個性，構建獨立人格、倡導以問題為紐帶得教育，是著眼于學生學會

開展、學會創造得教育。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師得角色

也要轉變。教師應由單純得教書匠和〞傳道授業解惑〞者，轉變為學生〞學習活

動得組織者、個性開展得輔導者和社會化進程得促進者〞，以及把思想政治教學

工作作為研究對象得科研者。

〔１〕從師生關系看，新課改所貫穿得人本精神要求教育作為一種生命活

動、作為師生平等交往和對話得過程，這就需要教師從傳授知識得核心角色中解

脫出來，盡快充當起教學活動中得共在得雙主體之一得角色〔另一主體是學生〕，

發揮出教師得主體性作用，促進另一共在主體--學生得主動性、積極性、創造性

得充分發揮。從這個意義上說，教師得角色應轉變為組織者和引導者。

〔2〕從教學與研究得關系看，新課程要求教師必須是教科研者。要求教師

必須充分發揮自身得教育智慧，在遵循教育規律根底上大膽“標新立異〞，敢于

突破教材得限制，對教材不斷拓展、補充與創新，認真研究教學過程中出現得新

生事物，深入探究新得教學模式，不斷總結每一時期得教學經驗。這一過程是教

師由教書匠角色逐漸轉化為教科研者角色得過程。

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3、確立“交互主體〞得新學習觀。新課程強調教師應該把學生得學習當成

是一種創新活動，要求教師必須認真去構建創新學習觀念，摒棄傳統教學模式中

總是強調學生必須從課本、教師那里接受現存得知識得學習觀念，摒棄傳統教學

模式中總是強調學生必須從課本、教師那里接受現存得知識得學習觀念，大力推

行表達“自主、合作、探究〞理念得以研究性學習為代表得創新學習方式，通過

接受、探索、模仿、體驗等方式得應用，使學生在民主、平等、寬松、和諧得學

習氣氛中滿足學習需求，體驗學習興趣，開展學習個性，實現學習上得大飛躍

三、創新教學模式得實驗構建教學得新飛躍課程改革得關鍵是教學得改革。

按照新得教學理念和新得課程標準得要求，教學要關注學生情感、態度和價值觀

得開展，教法得變革，不可能一蹴而就。只有在新課改得道路上，堅持不斷地實

踐、不斷地探索、不斷地創新，才能真正構建出完全符合新課改所需要得創新教

學模式，推動我國教育事業得開展。對于創新教學模式得探索不能只講在嘴上、

寫在紙上，而在行動上不落實。否那么，教學就只會停留在原有得層面上，無法

實現質得飛躍。新課改也會是穿新鞋走舊路，有聲勢沒實效，最終只能陷于淺薄。

四、使物理貼近學生生活、聯系社會實際根據學生得特點和知識、能力水

平，可以通過圖片、短片、事例說明等向學生展示自然界和生活中得物體，從學

生熟悉得事物出發，激發學生得興趣和動機，調動學生主動探究。五、突出物理

學科特點，發揮實驗在物理教學中得重要作用實驗是物理學得根底，通過實驗激

發學生得學習興趣，養成良好得科學作風，特別是學生獲得得親身體驗和實踐經

驗，是十分珍貴和不可替代得。在學中做，在做中學，是目前物理教學十分需要

得。

初中隨筆范文3

寒假雖快要結束了，但一想到春節前的那個星期天，我還是忍不住不由得

笑出聲來。

那是快過春節前幾天的一個星期天，老媽問我午飯想吃什么，最近放假在

家大魚大肉都吃膩了。經老媽這么一問我突然特想吃火鍋，在沙發上看電視的我

就說：“吃火鍋〞。老媽把我愛吃的羊肉片和青菜從冰箱取出，準備洗菜，就在

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這時老媽的朋友李阿姨來電話說給我們送水果，我們小區門口出了車禍，堵的車

子開不進來，讓老媽自己到大門外去取。

我便說老媽您放心去吧!我在家洗菜。說實話我從來沒洗過菜。老媽走后，

我便關了電視行動起來。來到廚房一看，老媽準備的青菜可真不少，有油麥菜，

菠菜、白菜葉、茼蒿等。看來老媽又要只吃蔬菜不吃主食，這是老媽吃火鍋的習

慣。我翻開音響準備一邊洗菜，一邊聽音樂。

可手剛申向水盆就感覺水是刺骨的涼，真不知道老媽平常是怎么洗菜洗碗

的。歌已經聽了好幾首，可菜還沒洗幾顆。心想這樣下去，等老媽回來還得自己

洗菜。正在這時，我想到了洗衣機。洗衣機是全自動，不用手洗，并且很節時。

想到這，說干就干，端起菜往洗衣機里倒，然后調到漂洗，設置好時間翻開開關，

便開始了自動化的洗菜工作。而我那么得意地擦擦凍紅的小手，坐在沙發上等待

著自作聰明的結果。不一會兒，洗衣機停了，我跑過去，翻開洗衣機一看，菜好

似沒了，水變成綠色的了，心想難道菜也掉色嗎？想著便用手一撈，全是菜汁，

一棵完整的菜葉也沒有。正在納悶時，老媽回來了，問我菜洗完了沒有。這下完

了，肯定要挨罵了，沒方法只能老實交代，出乎意料的是老媽聽后笑的眼淚都流

出來了，我也跟著不好意思的笑了起來。更重要的是老媽親切地摸著我的頭說：

“你還真是我的開心小活寶啊。〞事情雖然傻了點，但看到老媽那捧腹大笑的表

情，我能不開心嗎？

這就是我寒假的一天，這件事是不是太有趣了？

初中隨筆范文4

有一句名言說：“讀書破萬卷，下筆如有神。〞讀書有許多好處，讀書能

夠讓我們增長知識；讀書能夠開闊我們的視野；讀書能夠讓我們收集到許許多多

的好詞好句好段。在讀書中，我深深地感受到：書是無邊無際的海洋，書是知識

的天空，書是無垠的草原。

高爾基以往說過這樣兩句話：“書籍是人類提高的階梯。〞“我撲在書上

就像饑餓的人撲在面包上。〞是的，書能夠陶冶人的情操，它能讓我們放松心境，

自由呼吸新鮮的空氣。我認為，愛書是永遠都不會錯的，書能夠讓我們改掉許許

多多的不良習慣。讀書真好！讀書使我立志做個對社會有用的人，我要像敬愛的

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周總理那樣“為中華之崛起而讀起〞我們僅有從小刻苦讀書、學習，掌握那淵博

的知識，長大了以后，才能用我們的才干為人類效勞，報答我們那親愛的祖國。

讓我們趕快行動起來，去書的海洋遨游吧！那時你會體會到莎士比亞的名

言：“生活中沒有了書籍，就好似沒有了太陽；智慧中沒有了書籍，就好似鳥兒

沒有了翅膀。〞所折射的真理。

初中隨筆范文5

初中地理新教材知識條理清晰，內容豐富詳實，是使學生們“獲得終身開

展有用的自然地理和人文地理根底知識〞的教學目的的具體表達。因此，教學中

應該防止照本宣科，讓地理課堂教成為學生們通過積極參與來獲得知識和認識自

然開展規律的一個平臺。能夠反映地球運動的自然現象有很多，例如：晝夜現象、

季節變化、極晝、極夜現象等等。我選擇了地球的公轉知學識加以介紹。該局部

知識的難度較大，同學們難以理解,但同學很感興趣.

雖然學生們對地球的運動會對地球外表產生的各種現象司空見慣，但未必

能真正掌握其變化規律。如：一年中太陽直射點的位置，什么時間在什么位置，

會有什么現象。這一系列問題在新教材中有局部知識沒有文字說明。怎么能夠讓

學生們更好地掌握住地球運動〔地球公轉運動〕所產生的現象呢？在思考如何讓

學生們更好地理解這局部內容的過程中，我先后想到了兩個教學方法：

第一，圖表結合講解法。

鑒于教材中的圖像和文字系統都是我們要掌握的內容。在學習過程中，可

運用空間想象的思維方法，通過讀圖〔地球公轉示意圖〕可使學生們加深對文字

系統知識的認識和理解。有助于他們建立起較為完整的知識體系，把握地理事物

的空間位置、空間結構和空間聯系。但是，本課的內容比擬抽象。由于學生們在

小學的地理知識比擬薄弱，而且空間想象思維特別是女同學的空間想象思維比擬

差。如果只通過圖表結合的方法，憑借學生們的空間想象思維，將其儲存在大腦

中，再經過加工、分析、比擬，形成新事物的形象，來獲取新知識，對于他們來

說那是非常困難的。因此，我用這種方法給他們有個初步的概念。

第二，利用教學器材來演示地球公轉示意圖。

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學校的地理教學器材不夠齊全。經過整理，我利用地球儀、電筒、在黑板

上畫圖相結合及演示一年中地球運動的變化和直射點的位置、時間、產生的現象。

通過前面一課的學習，我們了解到地球的運動在地球外表所產生的現象。

在日常生活中我們稍留意就會發現，太陽直射點的位置是在不斷變化的，而且直

射點的位置不同所產生的現象也不同。當我在演示時需要同學來當助手，他們都

積極要求當助手，在演示時他們配合得相當好。

教學啟示：

在評價理念上，要由過去僅關注認知領域單唯目標的實現，而轉變到關注

“三維〞課程目標的整體落實上來；要把課堂教學評價的關注點由僅僅注重教師

的行為表現，而轉變到充分關注學生的課堂行為表現上來。臂如，要關注學習者

是否實現了對知識的真正理解；學習者是否主動參與到教學目標的設立和獲得知

識與能力的活動過程中去；師生之間是否進行了有效的合作與溝通；學習者是否

獲得了積極的情感體驗；學習者的反思能力是否得到了有效提高；學習者的學習

是否獲得了適宜的條件和環境，等等。

初中隨筆范文6

我單獨走在田間的小路上，心情很輕松，突然，一朵映入眼簾。沒有

牡丹彩霞般的色彩，也沒有芍藥的雍容華貴，有的只是一份素樸與平凡。但它的

美也攝人心魂。人生在世不正是如此，不需要太多的輝煌，一份平淡足夠了。

但又有多少人能懂得平淡的動人？

晉代的詩人陶淵明，他因看不慣官場的黑暗而隱居山林。他與大自然做伴，

在鳥語花香中吟誦“采菊東籬下，悠然見南山〞。陶淵明的隱居生活并沒有什

么驚人之處，只有一份平淡，但也正是這份平淡，讓他陶醉于山林，忘記了官場

的黑暗和世俗的可怕。雖然有著許多的誘惑，但一份平淡卻可以讓他的心靈歸于

平靜。簡單的一切讓他很享受，所以他從未離開那片山林。

平淡的美讓陶淵明看破塵世后歸于平靜，現代的人也讓平淡將那沉重的輝

煌沖破。季羨林，北大資深教授，國學大師，他的晚年就十分平淡，沒有過多的

關注，沒有太多的輝煌，有的只是一份作為平凡人應有的寧靜生活。

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不管是陶淵明還是季羨林，在他們身上都籠罩著耀眼的光輝，可他們寧愿

做一名平凡普通的人，也不愿讓世俗之氣沾染在他們身上，可見平淡有時比輝煌

更具吸引力，更有魅力。

現在，我相信，平平凡凡，清清淡淡，才是真正值得追求的生活方式。因

為，平凡亦是一種享受。平淡比起輝煌，雖然是那么不起眼，但平淡或許會讓心

靈更加自由。

所以，如果讓我選擇，我寧愿選擇做一朵，默默綻放在世界的一個角

落。

初中隨筆范文7

公孫樹下坐著乘涼的爺倆，一大一小兩個泥墩，一把蒲扇，爺爺的故事，

撐起了多少知了饒舌的夜晚。

黑幕里，月亮獨大，公孫樹不知何時開起了白色的小花，天上的皎白和樹

上的皎白磨搓著熱浪，爺爺的粗手指握著扇柄上上下下……

“那時候我們還聚在一起，記得最后排了一出《追韓信》，蕭何一個鷂子

翻身追上了韓信，我們卻追不回舊日子，?，折子戲總歸要散，怨不得誰……〞

失落在蟬噪里化成一灘汗，爬上了爺爺拼命搖動的粗手指。

“戲社要拆，這邊舞臺帷帳還沒卸下，那頭新駐入的棋*室就張羅著布置，

整個戲班子像狂風鼓起的沙子——說散就散。〞

爺爺抱回一只紙箱子，里面躺著大師兄二師兄，躺著許仙和白素貞，躺著

董永和七仙女，更有說不完的故事和數不盡的歌。“以后我就總一個人，搬出箱

子看看，擦擦灰塵，好似他們會回來，再一起唱他一出。我偶爾也唱，就唱《徐

策跑城》，就在這樹下。〞爺爺瞅了瞅樹，瞅了瞅它孤獨的軀干正捧起一汪月，

溫流撓著它。

爺爺說，自那以后他就在這公孫下搭起了矮臺，繼續演木偶戲，而曾近戲

班子里的同行們都另謀出路，再沒回來。

粗手指拿起杖頭，掌紋與木紋相契，高高隆起的繭子包裹著杖頭，好似爺

爺單獨守著的夢。靈動的匣子被翻開，布片和瓷塊被賦予生命，水袖，亮相，碎

步，翻身，穩準正平！蟬叫囂的夜晚，無數的藍布褂、花對襟、開襠褲涌向這顆

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老樹，矮臺上活靈活現的木偶，矮臺嚇繪聲繪色的故事，在婆娑的樹影下晃動交

織，爺爺的影子，矮臺的影子，公孫樹的影子似乎重合了，又好似沒有……

獨角戲還在上演，《徐策跑城》永遠唱不夠，只因它是唯一能單獨玩起的

折子戲。矮臺和木偶戲，黑夜里獨大，一個人就可以撐起全場，田埂被淹沒，嶺

頭被淹沒，草芥被淹沒，掌聲被淹沒，黑夜被淹沒……只聽得他獨唱：“湛湛青

天不可欺，是非善惡人盡知。血海冤仇終須報……〞

爺爺清了清嗓子，單獨朝里屋走去，月亮緊隨著暈開一圈光。

公孫樹沙沙地響，天上的皎白和樹上的皎白都睡著了。

初中隨筆范文8

夜幕初張，月色蒼茫，如水般寂靜的心境略帶憂傷，我靜靜坐在窗前，手

捧著書卻什么也讀不進。

考場的失意，枯燥的學識，父母不停的念叨早已使我一厥不振，仿佛一顆

閃爍的星在黑夜的吞噬下注定黯淡無光。猛地將杯子里的水一飲而盡，我的心緒

漸漸平息下來。

皎潔的月光下出現了一點不同于星星的飄忽不定的綠光，一只螢火蟲輕輕

拂過窗扉，落在我的書桌上，我暗嘆：“難道你也明白我心情嗎？〞躡手躡腳地

把玻璃反扣在它的身上。

原本飄忽不定的綠光突然亮了起來，它似乎感受到了四周的危機，立刻騰

飛起來，一下一下地撞擊那堅實的杯壁上。我用筆輕輕敲了敲杯子，說：“不要

掙扎了，也許不久你就會屈服了，就像我一樣。〞

果然，過了一會兒，螢米蟲似乎發現了自己的徒勞，于是便靜靜伏在杯底，

不動了。我不禁苦笑道：“你還真合我心意啊，是啊，在那樣強大的困難面前，

我們怎能不屈服？〞

我終究是動了側隱之心，想要開點小口給螢火蟲一點空氣，我剛剛掀起破

璃杯，螢火蟲就像箭一般朝間隙中沖去，我慌忙又放下了杯子，螢火蟲又一次撞

在了杯子上，竟發出輕輕的“嗡嗡〞聲，像是在對抗著什么，又像是在渴求著什

么。

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這一次，它沒有再停歇下來，而是不知疲憊地撞向先前那個空隙，我不覺

放下了手中的書，緊緊盯著杯子里的一切，騰飛，俯中，彈開……如此反復，那

是怎樣一種強烈的求生欲望。這個小小的生靈似乎在不斷向我昭示著，追求未來

的人生道路本來就是曲折著，只要有不懈的努力和執著的信念就一定能超脫束

縛，走向光明……

我慚愧了……

完全將杯子拿開，我似乎又聽到那似曾相識的“嗡嗡〞聲，那是重獲新生

的吟唱。我想：它也許有一個溫暖的家，父母將它放飛就是給了螢米蟲一個歷練

的時機，它一定認為我對它的束縛是注定的吧！從我手里的放飛象征著螢米蟲戰

勝挫折的結果，同時放飛的還有我沉悶多時的心緒。

看著天際邊曲折的綠光漸漸淡去，像是說人生的歷程也就是在撲朔迷離中

求索，沒有永遠的困難，只有不斷增長的信念，我釋然了！

初中隨筆范文9

一滴淚，點醒了自己，打破了我們之前的隔膜，這滴淚是甜是咸？

——題記

自從上了初中以后，我便感覺你不像以前那樣關心我，只熱衷于自己的工

作，早出晚歸，對我“不聞不問。〞加上初三緊張的學習，使我變得容易生氣，

容易發火，脾氣變得極差。

仍記得那天，天沉得有點可怕，像是要壓下來般。我單獨一個人悠閑的躺

在沙發上，吃著零食，看著電視上雜技演員搞笑的動作，笑得不亦樂乎。突然，

客廳的門翻開了，我看著你僵著臉，走到電視機前，將插頭拔掉，再回過頭看著

我，看著你一氣呵成的動作和生硬的臉，我知道有“好事〞發生了。“就知道看

電視不會多看些書嗎？你人小，以后如果打工是會吃虧的，不讀書，你以后有什

么長進……〞面對你的嘮叨，我不知道哪來的用起，竟打斷了你的話，“讀書，

讀書，你就只會讓我讀書，讀書有什么用，隔壁的張大哥不也是沒上過初中，如

今日子不照樣過得要多滋潤就有多滋潤嗎？你……〞“啪~〞一聲，響得很干脆，

這一秒周圍很靜，仿佛這周圍的空氣都凝固似了。

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眼淚很不爭氣地留下來，我帶著哭腔，沖你喊道“自從上了初中，你一點

也不關心我，整天呆在廠里。〞說完，便大聲的哭起來，仿佛像是把所有委屈都

給發泄了似的。“孩子，我……〞你說話哽咽了，一把將我摟在懷里，“孩子，

我以為上了初中你就是大人了，可以自己做決定了，我只是想讓你獨立，孩子，

對不起，孩子……〞聽完你的話，我哭得更大聲了，突然，感覺肩膀一熱，抬頭

望著你，竟發現你哭了，“媽，你哭了嗎？〞我傻問道。“沒，好了，不哭了孩

子，我給你做飯去。〞你說道，但我清楚看到在轉身的時候，用手擦拭著眼睛。

看著你下樓的背影，發現你老了許多，頭上多了幾根明顯的銀絲，“吧嗒〞

我的眼淚又掉了下來，這一刻，這滴淚不是委屈，不是傷心，是幸福，是懂得，

是母親對我深深的愛。

初中隨筆范文10

經過了近半學期的教學，學生給我的感覺是他們對于新生事物的興趣比對

歷史的興趣更為濃烈許多。歷史是一門人文社會科學。歷史事件是既成事實，且

已有定論，現在所用的課本中,學生常常被動接受所述的史實,往往忽略了紛繁的

歷史事件對其的影響,那么作為教師的我,究竟在教學中應該怎樣注意滲透對創

新人格的培養，既要創新，又要抓根底，畢竟要進行中考。所以在教學中既要傳

統教學，又要在教學模式上有所創新，才能培養學生的興趣。

作為素質教育主渠道的課堂教學中，教師要樹立“課堂是民主平等的天

地〞、“沒有學生不可以提的問題〞等觀念。如果教師以“師者〞自居，高高在

上，一味追求單一化、公式化、標準化，這樣教師不當的目標觀、質量觀、方法

觀將對一個班的學風產生巨大的影響，學生的主動創新意識就會被壓制，創新靈

感被扼殺。平時多鼓勵學生大膽陳述已見，正確引導學生，敢于標新立異，不人

云亦云，倡導認識多元化。教師在精心營造有利于滋養創新個性的空間同時，要

給予學生發表已見的機遇，使學生有積極主動開展的時間。創造平安自由時空，

使創新之花在適宜的土壤中成長。

我在教學中恰當運用現代教育技術，采用問題激疑、復習導入、巧設懸念、

故事感染、新奇引趣、音像圖示等各種方法，設置情境，激發學生興趣和創造動

機，營造一個歡樂和光明的教學情境，那么是啟迪創造思維，培養創新人格的又

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一重要途徑。教學中可讓學生圍繞問題，暢所欲言，相互啟發，鼓勵創新，提倡

不同的答案。在歷史教學中，要經常開展討論或辯論，堅持啟發式教學，讓學生

在積極主動中抒發自己的感受，開展鮮明的自我個性。例如教學《戊戌變法》一

課中，“為什么要迫切進行變法呢？〞可先進行多媒體演示創設情境，讓學生討

論一個開放性問題：“甲午戰爭后，中國缺什么？〞通過討論、爭論形成共識：

甲午戰爭后，顯示出中國文化教育科技國防等方面的薄弱，進行這些方面的改革、

圖強，實屬國家當務之急。歷史課堂教學中假設能經常形成辯論、探討氣氛，學

生從敢“破〞敢“立〞，到善“破〞善“立〞，其創新型人格將組織著個體對環

境的習慣反響，將持續影響其對事物的態度。例如在教學《洋務運動》中，組成

兩大小組，正反兩方，進行辨論，課前查找資料，進行整理歸納，在課堂中圍繞

問題，暢所言，抒發自己的感受，也從中體會到中國近代化進程的變化和對中國

歷史的變化。教育論文

局部課內課完全轉變為探究課，全部由學生主持，真正表達了學生的主體

作用。讓學生在活動中增長見識，形成技能，展示個性，也是一種有意義的教學

創新。開展歷史課外活動，是落實教學以學生為主體、讓學生主動活潑開展的有

效措施。讓學生感受新中國的逐步強大，與外交事業的'開展緊緊相連，更珍惜

今天的不易。

初中隨筆范文11

一：初一的感受

似水流年，今天的我們已不再是在草地里玩過家家的小朋友；今天的我們

已不再是大聲朗讀“床前明月光〞的小學生；今天的我們已經辭別童年，走向青

春。帶著對未來的憧憬，我們來到了人大附中，走進了初一生活。

開學已經一個月了，對新的環境有了一定的了解。面對初一生活也有許多

感受。

上初一了，第一個感覺是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭；老師講

課是那樣富有活力、引人入勝；同學們相處是那樣融洽、愉快；現代化的圖書館、

電教中心、網絡中心以及實驗室又讓我流連忘返。這一切與小學都有著很大差異，

是我感到無比新鮮、有趣。

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上初一了，第二個感覺是對未來的憧憬與向往。開學典禮上，我們懷著沖

動的心情把美好的心愿系在氣球上，放飛到藍天。大家的愿望各色各樣，有的希

望做個音樂家，把中國的傳統音樂推向世界；有的希望做個記者，讓全人類都為

中國今天的飛速開展而驚嘆；有的希望做個文學家，讓人們聽到社會角落里的弱

小聲音……理想要通過行動才能實現，初中這三年，我們會給未來打下堅實的根

底，朝目標一步步邁進。

上初一了，再有的感覺便使緊張。在中學，尤其是優秀的中學，學習的競

爭相當劇烈，從而也會有一定的壓力。稍不留神成績就會拉在隊伍后面，所以絲

毫不能放松，要時時都處在學習狀態。我們必須要適應這種緊張的學習氣氛才能

在三年的學習中取得成績。

上初一了，既沖動又期待還緊張。但無論如何，從一點一滴做起，融入到

新生活中，讓我們以昂揚的心態面對初一生活。

二：感悟生活

有人說，生活是一場戲，情節曲折，發人深省；有人說，生活是一面鏡子，

你對它哭，它就對你哭，你對它笑，它就對你笑。雖然我只度過了短短十三個春

秋，但我對生活卻有著我獨到的見解——

生活是一首歌。它時而充盈著小橋流水般的清新舒暢；時而蘊藏著月照東

波般的溫柔恬靜；時而包容著大江東去般的粗暴豪放；時而又不乏旭日東升般的

激情四射。

生活是一杯橙汁。剛入口時是苦的，像是辛苦奔波的勞累與痛楚；接下來

又是酸澀的，像是正值青春的我們青澀的寄托；最后，細細體味。是絲絲縷縷，

綿綿不斷的清甜，像是純真無邪的童年。

……

對生活的理解是每天都在變得，面對這不可預測的生活，我該做些什么呢？

學會包容

“海納百川，有容乃大。〞要想成為生活中的強者，首先要學會包容。仔

細想想，在生活中，何必因為一件雞毛蒜皮的小事而吵得不可開交？何必因為一

句無心之言而捶胸頓足？何必因為他人一個不小心就大打出手？面對這些，如果

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我們莞爾一笑，矛盾不就化解了嗎？“忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。〞學

會包容，會讓生活變得更燦爛。

學會挑戰

在生活中常常會面臨許多的困難，面對困難，你是選擇逃避還是挑戰？當

然是挑戰了。很多事情，往往就在那一瞬間的差異而改變本質。如果你選擇了逃

避，你就可能離成功越來越遠，但如果你選擇了挑戰，勝利的此岸就在你面前！

總之，生活是一門復雜的學問，它不同于枯燥的數學，也不同于幽默幽默

的文學，更不同與深邃的哲學。它是一種復合的知識，是人從那個呱呱墜地就要

學習的知識。

感悟生活，讓我勇敢，感悟生活，讓我堅強，感悟生活，讓我理智……

生活，教會了我太多、太多……

三：過錯的感悟

人非圣賢，孰能無過。犯了錯誤沒有什么大不了，重要的是要吸取教訓。

我不會忘記那一個炎熱的夏日，我在家極其無聊，這么熱的天，爸爸又不

讓我出去，我就像一只被囚禁的小鳥，只能仰望蒼穹。正當我昏昏欲睡時，同學

們在樓下叫著我，聽到這“天籟之音〞，我又變得精力充分，三步并作作兩步地

沖下樓去。

我們忘了炎熱，到公園玩，又到同學家里去玩……直到我們筋疲力盡時，

才知道天快黑了，只好各自走回家去。這時，我才覺得雙腿像灌滿了鉛，邁不動

步子，十幾分鐘的路，足足走了有半個小時。

等我走到家時，天已全黑了。我的心撲通撲通地快速跳著，我要怎么跟爸

爸說呢?我急中生智：對了，前天表姐不是剛找過我嗎?我就說是去阿姨家。這樣

想著，我假設無其事地走進家門。出乎我意料之外的是，爸爸溫和地問我：“英，

你去哪兒?，〞我心不驚臉不紅得說：“我去阿姨家找表姐去了。〞“真的嗎?〞

“那是當然。〞當我心里暗自慶幸時，爸爸以迅雷不及掩耳之勢打了我響亮的一

巴掌。我臉上立即火辣辣地疼了起來，眼淚也流了下來。

人生感悟初中作文700字8篇人生感悟初中作文700字8篇

爸爸嚴厲地說：“你怎么學會了撒謊?剛剛我打電話去你阿姨家，你表姐說

你根本就沒去她家。〞我哽咽地說：“爸爸，我錯了，我和同學去玩了。〞“你

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應該是個好孩子，卻撒了謊，去給我面壁思過。〞我對著墻壁無語，只有眼淚像

壞了的水龍頭似的流個不停。

爸爸還是心疼我，不一會兒，便要我坐下，又恢復了和藹的一面：“孩子，

知道爸爸為什么打你嗎?打在你臉上，疼在爸爸的心里啊，要記住‘不貴于無過，

而貴于能改正’。〞爸爸的一番話使我受益匪淺。

確實，不貴于無過，而貴于能改正。誰沒犯過錯呢?這次過錯告訴我：要做

個老實的人，要知錯就改。是的，如果說錯誤是一個污點，那么改正了就可擦去。

四：仙人掌的感悟

生活需要感悟，更需要得到感悟后的觸動。

“一模是你們填志愿的關鍵，好好考。〞老師的話語仿佛還在耳畔，而此

時被我抓在手里的成績單，那么刺眼。濃厚的失落向我襲來，我垮了，想爬起來

卻沒有力氣。

同學們的撫慰，傳入耳邊卻更加刺耳，就像是在心海里丟下一根針，狠狠

地被扎了一下，針卻再也沒方法被撈出來。

心是一把打不開的鎖，我被關在叫做失敗的那間室。

一個周末，我沉淪在題海中，卻沒有半點的動力，一模讓我狠狠地摔了下

來，沒有翻身的余地。我開始怨恨，恨為什么一次考試就能否決我的全部努力。

走到陽臺上，我隨意瞥了一眼，那里有一盆仙人掌，是我很久前買回來的，

皺巴巴的樣子，歪歪斜斜，比老人的臉還要多溝壑。真丑！我的心情更加糟糕了。

可是這玩意兒好似活著還要比死容易，從未曾得到我的精心呵護，卻越長越有綠

意了。

漫長的星期又過去了，又是一個周末。

在陽臺上出現一撮金黃，是陽光么？我走近一看，仙人掌竟然開花了！

淡淡的，卻像是一個了不起的奇跡。我輕輕地觸碰它，清涼的感覺從熾熱

的掌心一直蔓延到心底。陽光籠罩，散發暖意。突然覺得它是那么美好，心輕輕

地在顫抖。所有的不快全然忘卻，久違的笑容又出現在我的臉上。

心是一條萬能的鑰匙，找到自我，走向成功。

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當百花齊放，香氣彌漫時，它默默無聞：當蜜蜂圍繞著花兒采拮香蜜時，

它仍默默無聞；當花兒被人們欣賞贊頌時，它還是默默無聞。可是當花兒們謝了，

它卻蓄勢待發，用盡它的力氣，撐破它千瘡百孔的外表，開出芬芳。

初中隨筆范文12

日落的余暉，映襯著一片片金黃色的云朵，誰能說它不美？總認為一生匆

匆忙忙，錯過了幾次黃昏風景？有幸，駐下腳步，站在山頂來欣賞日暮的風景線。

當天邊漸漸發黃時，陽光便慢慢不那般照眼了。此時此刻，太陽象一個矜

持的姑娘，害羞地紅了臉，向西落著，好象不愿匆匆謝幕，而對這世界有無數的

倦戀。隨著太陽收回它刺眼的光，我抬起頭，靜靜觀察著。

遠處，是疊嶂的連山，翻滾的云海，當太陽離山尖還有二丈高的時候，猛

地停住了。云，被映成了紅色，襯托著半邊天，兩顆梧桐在寒風中凜冽。一瞬間，

勾勒出一幅幅絕美的畫面。突然覺得落寂，有一絲傷感。時光流逝得這么快，一

輩子才能有幾個黃昏？又度過了一天。有多少形影不離，黃昏卻還要別離，這情

這景，怎一個“愁〞字了得？

畢竟那么短暫的是瞬間，黃昏再次錯過了，永遠。

初中隨筆范文13

其實每次走進教室，都能感覺到學生們對音樂的渴望，。我也在想：怎樣

樣才能把每一堂音樂課上好，讓學生在繁重的文化課之外也能夠找到他們精神與

心靈的樂園怎樣樣才能透過音樂特有的力量來教育學生，使他們的精神境界在這

個充滿著物欲的時代得到最大程度的升華

其實音樂課是學生們最喜歡上的課，他們熱衷于流行歌曲、歌星影星，相

反的卻是孩子們對教育部門精心編排的教材中的歌曲卻不屑一顧，更不用說那些

讓學生們聽起來枯燥乏味的欣賞曲了。我們的教材不必須適合每一個地區的學校

實用，但不可否認的是我們的課堂教學本身也存在許多的問題，這就需要我們做

深一步的探討和反思。

一、課堂音樂教學重點教什么

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音樂課不單純是唱歌課，但僅唱會歌曲的多，如何唱好歌曲的少。他們在

課堂的相當一局部時間里專學唱歌，長久以來，學生就會感受到音樂課里的歌不

好聽、不夠味，那當然會注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。

器樂課也不是單純的技能課，枯燥乏味、機械訓練的多，興趣激發、情感

抒發的少。。這樣做，可能在外表上或許在一段時間里，一局部學生會有一些效

果，但卻有可能因此而削弱了絕大局部學生對音樂的興趣和愛好，甚至磨滅。

欣賞課并非文學課。有些老師的欣賞課，語言文字解說的多，要學生用心

聆聽的少；把自己對音樂的理解傾其所有，非講個清清楚楚不可的多，留給學生

去思考、去領悟、用音樂去激發想象的少；用語言表達的多，用情感體驗的少。

因這樣的結果只會是，學生的音樂作品積累少，對音樂的感悟淺薄，最終是對音

樂課沒了熱情。

二、課堂音樂教學中要掌握好定位

音樂課以教師為中心的多，突出學生的主體地位的少。在我們的音樂課里，

很多教師不管學生學得如何，只顧按照已設計好的環節進行教學，而無視了課堂

突發，臨時應變等。這是一個不平等的教與受的關系，從未把學生作為教育的主

體，從來只把學生當成知識的理解器，。

總之，此刻的音樂課堂仍需要我們廣闊的音樂教師不斷的學習和反思，才

能使我們的音樂教育不斷完善和開展。

初中隨筆范文14

昨天讀《林清玄文集》，其中有篇文章《五艷六色的老鼠》，看后完令我

很是牽掛，牽掛什么呢？說出來怪好笑的，牽掛文中的那只五艷六色小老鼠。

林先生在文章中說，他們家鬧鼠患“夜里時常在天花板上奔跑，弄出聲音；

食物水果也常常被咬破一個大洞或不翼而飛；最令人疼心的是，有時會咬壞櫥柜，

咬斷電線，防不勝防，甚至擔憂哪天它會咬破瓦斯管線。〞

鼠害如此猖獗，林先生卻束手無策。于是他想到了兩位古人的話；一是蘇

東坡說的：“愛鼠常留飯，憐蛾不點燈。〞另一位是弘一大師說的：“如果把養

貓的食物拿來喂鼠，老鼠吃飽了就不會破壞東西了，那么鼠患可絕。〞

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常言道：不聽古人言吃虧在眼前。林先生逐每日飯后必留些食物給那些鼠

輩們享用。可“今鼠非已古鼠〞“世風日下，鼠心不古〞他們根本就不領林先生

的情，留下的食物它們不吃，偏東就吃口，西咬一下，甚是惱人的很。

文章看到此處時我就想：干脆下點老鼠藥或老鼠夾子什么的，不就解決問

題了嗎？可林先生偏又是心腸極善之人，說老鼠藥過于殘忍，違背慈悲之心的原

那么，而老鼠夾子又違背殺生的原那么。唉，家里都被老鼠鬧成這個樣子了，這

林先生還這么“心慈手軟〞，真是迂腐的過分。

林先生有回和朋友一起聊天的時候說起家里鬧鼠災的事，一朋友出了一招，

說：“你抓到一只老鼠后，在老鼠身上涂以鮮艷的色彩，例如臉是大紅色，身上

是綠色、黃色、藍色，尾巴涂成白色，然后把老鼠放走，老鼠就會滅跡了。〞

給老鼠涂上五艷六色就能讓老鼠滅絕嗎？林先生不解我也不解。那朋友說

了：“這是老鼠心理學，那只五艷六色的老鼠逃回洞后，它的親戚朋友會大為恐

怖，就會四散奔逃；那只無彩的老鼠那么會大為愧疚，也會逃走，這樣，不只是

一只老鼠，整窩老鼠都會滅跡了。〞林先生聽了果真如法炮制，照辦了，家里的

老鼠也如那位朋友說的那樣漸漸滅跡了。

老鼠沒了，林先生卻留下一個疑惑，疑惑那只小老鼠是否真的會愧疚？是

否真的因為愧疚而離開？可我看完后倒不是疑惑而是擔憂和牽掛那只被涂了五

艷六色的小老鼠的命運。因為它的〞出格〞因為它的＂另類＂而被同伴排斥或拋

棄，擔憂它將如何面對冷酷的鼠光，牽掛它如何在鼠的世界里生存下去？可憐的

小老鼠，可能連它自己都沒弄清楚是怎么一回事就已經眾叛親離了！想想也還真

的是怪可憐的！

據說有人類的地方必定有老鼠，這樣的生活方式從什么時候開始的、是不

是真的我無法考證，但就目前的情況來看確是真的。話又說回來了，林先生家的

老鼠暫時是沒了，可別家的老鼠呢？我說那林先生的朋友可是出了個陰招加損招

啊！

初中隨筆范文15

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星期五下午，一首令人沸騰的音樂伴隨運動會的開始，我們紛紛在操場上

坐下，等待著比賽的開始。突然，音樂聲中響起一陣陣響徹云霄的聲音：第八屆

秋季運動會現在開始。

第一天，參加200米賽跑的我已經站在起跑線上，我看看另外5位參賽選

手，我提了提神，深深地吸了口氣，又呼出一口氣。手握成了拳頭，做好了準備，

發令槍“呯〞的一聲響，我不由自主地漫開了腳步，身在第三道的我，像一支

離弦的箭一樣沖了出去，在直線時，一名又一名的選手超越我而去，一陣陣秋風

吼叫而來，徐渙為我大聲加油，我立刻使用吃奶的力氣跑得更快了。彎道了，我

猛然加速，像是被老虎追著一樣，我瞇起了眼，挺起胸膛，仰著頭，腳丫子撒得

更歡了，徐渙的加油聲繼續為我點燃剩下的力氣，我沖向了終點。呀!我得了第

四名。

第三天，女生4×200米令人大為振奮。第一棒是朱端儀，只見她雙手握拳，

身體向前傾著，右手拿著接力棒。發令槍一響，跑道上的4名選手沖了出去。

朱端儀立刻超越三名選手，一路遙遙領先，隨后的選手也不甘落后，奮力追趕，

但還是被朱端儀遠遠甩在后面。第二棒是方佳儀，她以百米沖刺的速度，把其他

選手拋在后面一大段。第三棒的吳乃嘉也發揮得不錯。最后一棒是我們班的“飛

毛腿〞繆可妍，她像一陣風沖了出去，漫開兩條長腿，讓對手的距離相差了半圈。

繆可妍拿著接力棒沖破了終點。我們勝利了!我們勝利了!我們班的上空傳來了震

耳欲聾的歡呼聲。

應杰真不愧是我們班的長跑健將。1500米的長跑，應杰一口氣跑完了;馮

開源的跳高一點兒也不賴，拿下了一塊銀牌;方佳怡的800米，為我們班爭得了

一塊來之不易的金牌;陳奕霄的壘球讓我們傳出了一陣陣驚嘆;陳楊熙舉起千金

實心球，投出了地五名的好成績;王張睿為我們班爭光受了傷。

歡呼聲一聲比一聲響，同學們跳得一個比一個高，一枚枚金牌，銀牌，銅

牌向大家說：“我們的運發動是最棒的!〞

【初中隨筆范文15篇】