語文課程

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語文課程的基本理念是什么？

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，

是語文課程的基本特點。（一）全面提高學生的語文素養。（二）把握語文教育的

特點。（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。（四）努力建設開放而有活

力的語文課程。

語文課程的基本理念

（一）全面提高學生的語文素養。

九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。

語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國

語言語，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識

字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生

的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、

體、美的和諧發展。

〔二）正確把握語文教育的特點。

語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反

應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值

取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的

主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。語文又是母語

教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地

直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。

語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生

思維發展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能

力。

（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，

關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發

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學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確

定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都應有助于這種學習方式的形成。

語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養；是培養學

生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，應該積極提倡。

（四）努力建設開放而有活力的語文課程。

語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，

注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交

叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實

踐能力。

語文課程應該是開放而富有創新活力的，應盡可能夠滿足不同地區、不同學校、

不同學生的需求，并能夠根據社會的需要不斷自我調節、更新發展。應當密切關

注當代社會信息化的進程，推動語言語課程的變革和發展。