小創(chuàng)意

1.研究性質(zhì)的教案設(shè)計(jì)

教案可分為3個(gè)部分。一是學(xué)情分析及三維目標(biāo)確立；二是教學(xué)流程，包括知識(shí)

點(diǎn)、教法設(shè)計(jì)（情境鏈的創(chuàng)設(shè)、主問題的設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)可能出現(xiàn)情況的預(yù)設(shè)、

作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)）、學(xué)法設(shè)計(jì)（學(xué)生活動(dòng)鏈條的構(gòu)建、學(xué)生參與的狀態(tài)等），以

及這樣設(shè)計(jì)的理論依據(jù)；三是課后自我反思。

2.描紅式課后備課

備課可分為課前、課中、課后3項(xiàng)。教師很熟悉課前備課，但對于如何進(jìn)行課后

備課卻很茫然。描紅式的課后備課是指在課后，教師根據(jù)課前預(yù)設(shè)及課堂生成情

況，結(jié)合課后反思，在原導(dǎo)學(xué)案的空白處用紅筆對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修改、完善。實(shí)踐

證明，描紅式的課后備課是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提升業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。

3.讓教師參與到備課管理中來

備課管理是課改管理的瓶頸之一，是很多學(xué)校都未突破的禁區(qū)，檢查導(dǎo)學(xué)案還只

是領(lǐng)導(dǎo)的特權(quán)。尤其是對于課改的學(xué)校來講，備課管理也應(yīng)進(jìn)行改革，鼓勵(lì)一線

教師參與到備課管理中來。教師互查備課情況，找同事教學(xué)中的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、改

革點(diǎn)，每人寫“觀備課一得”，使檢查的過程變成教師互相學(xué)習(xí)和激發(fā)創(chuàng)造力的

過程。

4.變固定時(shí)間檢查導(dǎo)學(xué)案為隨機(jī)抽查導(dǎo)學(xué)案

針對教師課前抄導(dǎo)學(xué)案、課上用不上，課后又補(bǔ)導(dǎo)學(xué)案的行為，學(xué)校可以變固定

時(shí)間檢查導(dǎo)學(xué)案為隨機(jī)抽查導(dǎo)學(xué)案。例如，當(dāng)天值日教師、值日領(lǐng)導(dǎo)，分別隨機(jī)

抽查兩位教師的導(dǎo)學(xué)案，并在導(dǎo)學(xué)案上簽字，注明該導(dǎo)學(xué)案與所教的內(nèi)容是否相

符，并評(píng)價(jià)為相應(yīng)的等級(jí)。為了避免領(lǐng)導(dǎo)既當(dāng)運(yùn)動(dòng)員又當(dāng)裁判員，如果當(dāng)天學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)有課，應(yīng)主動(dòng)讓值日教師檢查，否則按無導(dǎo)學(xué)案論處。

5.“3+1”評(píng)課法

聽課、評(píng)課是校本教研的有效形式，同伴互助是校本教研的重要環(huán)節(jié)。但是，多

數(shù)教師缺少參與活動(dòng)和質(zhì)疑課堂教學(xué)的意識(shí)，把自己當(dāng)作旁聽者、看客。為了避

免這種情況，教研組可采取“3+1”評(píng)課法，即講同行一個(gè)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)說出其3

個(gè)缺點(diǎn)、不足、建議，或自己的3個(gè)困惑，同時(shí)要求座談教師人人發(fā)言，且不能

重復(fù)。加強(qiáng)教師參與案例研究的效度，使教師在研究過程中明確案例研究的方向，

有利于教師產(chǎn)生疑問，獲得體驗(yàn)和感受，以及解決問題的方法和策略，促進(jìn)專業(yè)

化成長。

6.同題反思

自我反思是教師針對同一話題，選擇自己感興趣的角度進(jìn)行個(gè)性化的反思。同題

反思則要求教師針對同一問題，進(jìn)行全校性的集體反思。交流時(shí)，教師可以判斷

自己反思的質(zhì)量，即反思的是問題的表象，還是問題的實(shí)質(zhì)，從而幫助教師學(xué)會(huì)

從多角度、多層面把握問題。

7.二次反思

教師上課或聽課結(jié)束后，在沒有與同行交流和專家引領(lǐng)的情況下所做的反思，我

們稱為初步反思。但是，在這一層級(jí)的反思中，有的教師反思方向不明確、內(nèi)容

不具體，只是有一個(gè)簡單的思考點(diǎn)；有的教師找到了反思點(diǎn)，卻不知道如何結(jié)合

相應(yīng)理論深入反思，即不會(huì)反思；有的教師用錯(cuò)誤的理論分析教學(xué)實(shí)踐，導(dǎo)致錯(cuò)

誤反思。然而，在議課結(jié)束后，因?yàn)橛辛送榈幕ブ辛藢＜业母叨纫I(lǐng)，教

師對某一現(xiàn)象、問題會(huì)產(chǎn)生新的看法，會(huì)對之前的認(rèn)識(shí)加以修正，還會(huì)對解決問

題的另一種方式、方法產(chǎn)生興趣。這時(shí)，趁熱打鐵讓教師重新進(jìn)行反思，即為二

次反思。

8.個(gè)性化的觀課、議課記錄本

觀課記錄本由3部分組成，一是預(yù)設(shè)的聽課目標(biāo)：自己有什么困惑，想驗(yàn)證、學(xué)

習(xí)、發(fā)現(xiàn)什么，想得到什么數(shù)據(jù)。二是課堂觀課日志，包括觀課角度的選擇：觀

察學(xué)生、觀察教師，還是同時(shí)觀察，是單項(xiàng)觀察還是綜合觀察等；課堂紀(jì)要：教

學(xué)流程，教學(xué)典型環(huán)節(jié)、片斷、細(xì)節(jié)的記錄，關(guān)鍵環(huán)節(jié)的點(diǎn)評(píng)等；觀課心得：上

課教師是怎樣處理問題的，對此的看法、建議或者對自己的教學(xué)有何啟發(fā)。三是

對執(zhí)教人所觀察角度方面的評(píng)價(jià)：用事實(shí)說話、用理論概括。對執(zhí)教教師上課情

況進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，優(yōu)缺點(diǎn)并重。

議課記錄本也由3部分組成，一是議課的交流提綱，即第一次反思。二是發(fā)言摘

要，執(zhí)教教師談體會(huì)、觀課人員“3+1”議課的發(fā)言摘要、專業(yè)引領(lǐng)內(nèi)容。三是

個(gè)人議課后的感受和體會(huì)，即二次反思。

9．教學(xué)問題招投標(biāo)制度

把教師在教育教學(xué)中遇到的問題變?yōu)檎n題，通過招投標(biāo)制度解決。一方面，學(xué)校

要把問題上升為掛牌征集課題。另一方面，也要把學(xué)校能夠提供的配套措施、優(yōu)

惠條件向全體教師公布。教師可以以個(gè)人或研究小組的名義參加課題招投標(biāo)。中

標(biāo)的個(gè)人或研究小組要與學(xué)校簽訂協(xié)議，然后獨(dú)立開展課題研究工作。而課題結(jié)

題，不僅要看結(jié)題報(bào)告，更重要的是有沒有解決學(xué)校的實(shí)際問題，以及其他教師

研究成果的認(rèn)可度。

10.這種合作學(xué)習(xí)你用過嗎

第一步：假定一個(gè)有48位學(xué)生的班級(jí)，教師可以把學(xué)生分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，每

組6人，由A組到H組。然后，給各組布置相同的6個(gè)問題。每個(gè)小組都承擔(dān)

對上述6個(gè)問題的研究，每個(gè)問題分別由小組中的一個(gè)人承擔(dān)，A組承擔(dān)第一

個(gè)問題的同學(xué)簡稱A1，承擔(dān)第二個(gè)問題的同學(xué)簡稱A2，以此類推。然后，按照

承擔(dān)的問題分為6個(gè)全新的小組，即A1、B1、C1……H1為一組，A2、B2、C2……

H2為一組，等等。每組都是承擔(dān)同一個(gè)問題的學(xué)生，因此可稱為“專家組”，

可得6個(gè)“專家組”，每組8名學(xué)生。教師可以把事先準(zhǔn)備好的資料發(fā)給每個(gè)“專

家組”。

第二步：進(jìn)行“專家組”研究。每個(gè)“專家組”用閱讀材料、觀察圖片、操作模

型的方式，討論所承擔(dān)的問題，采取自由發(fā)言和爭論的形式，就問題的解決方法

達(dá)成一致，個(gè)別不同意見的學(xué)生也可保留意見。教師在巡視時(shí)，不可直接給出答

案，但可以用“問題”來提示學(xué)生。當(dāng)每個(gè)“專家組”都就自己的問題做出解答

后，進(jìn)入第三步。

第三步：“專家”講解，小組討論。“專家組”成員各自返回原來的小組，

即又回到原來的組A、B、C等8個(gè)小組。然后由每個(gè)問題的“專家”給其他學(xué)

生講解自己承擔(dān)的問題的答案，同時(shí)，也指出個(gè)別同學(xué)的保留讀理解和分析能力，

并且學(xué)生的寫作水平有極大的提升空間。在本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生結(jié)識(shí)了不

少作家筆下的人，這些人物都有著鮮明的性格特點(diǎn)，在學(xué)生心中留下了深刻的印

象。同時(shí)，學(xué)生在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)積累了一些寫人方面的經(jīng)驗(yàn)，但要讀

出王熙鳳的“言外之意”還比較困難，因此，在教學(xué)過程中老師要通過不同的朗

讀策略，讓學(xué)生從整體上感受“外表打扮”所傳達(dá)的信息。對王熙鳳的語言，通

過閱讀鏈接、想象等策略，使學(xué)生讀出“言外之意”，從而使人物形象豐滿起來。

教學(xué)目標(biāo)：

1.師生共學(xué)讀準(zhǔn)“媳婦、風(fēng)騷、赤金盤螭瓔珞圈、金絲八寶攢珠髻”等詞，

能注意停頓，將文中的長句子讀自然連貫；

2.通過范讀、個(gè)人讀、小組賽讀等多種形式的讀，感受“鳳辣子”的人物

形象，并樂于將感受結(jié)合課文內(nèi)容有理有據(jù)表達(dá)出來；

3.重點(diǎn)探究課文中外貌、語言等描寫，加深對“鳳辣子”的人物形象的理

解。

4.學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法，并在習(xí)作中運(yùn)用。通過拓展《紅樓夢》的相

關(guān)閱讀等，激發(fā)課外閱讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

品讀課文中外貌、語言等描寫，感受“鳳辣子”的人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步體會(huì)作者描寫人物的方法，感受文學(xué)名著《紅樓夢》的語言魅力。通

過拓展《紅樓夢》的相關(guān)閱讀等，激發(fā)課外閱讀的興趣。

教學(xué)方法：談話法、合作探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)ppt

2.課堂探究學(xué)習(xí)單

3.簡要理清《紅樓夢》中人物關(guān)系。知道“賈母”、“王熙鳳”、“林黛

玉”以及賈母嫡親的孫女間的關(guān)系。

教學(xué)過程：

【設(shè)計(jì)意圖：2011版《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：高段閱讀教學(xué)要讓學(xué)生初步感

受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，并與他人交流自己的閱讀感受；葉圣陶先生

也曾說過：就教學(xué)而言，精讀是主體；略讀是補(bǔ)充；就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，

略讀才是應(yīng)用。鑒于此，本篇的教學(xué)重點(diǎn)一是引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受曹雪

芹筆下“鳳辣子”這一文學(xué)長廊中永遠(yuǎn)鮮活的人物形象；二體會(huì)作家正面描寫與

側(cè)面描寫相結(jié)合，運(yùn)用語言、外貌、動(dòng)作人物描寫方法，刻畫出潑辣張狂、口齒

伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)荨㈧乓貦?quán)和地位的王熙鳳這一

人物的描寫方法。基于五年級(jí)下冊的學(xué)生，對寫人物的文章已經(jīng)有了較為豐富的

閱讀經(jīng)驗(yàn)，從第一學(xué)段的簡單描寫人物，到第二學(xué)段的詳細(xì)刻畫人物，再到現(xiàn)在

作家筆下形象鮮活的人物，學(xué)習(xí)了常見的如動(dòng)作、語言、心理、外貌、神態(tài)這些

描寫人物的方法，寄希望通過本課的學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用，在描寫人物時(shí)不會(huì)落入“濃

眉大眼”“千人一面”的俗套中。】

一、激趣引入揭示課題

（一）釋題

【設(shè)計(jì)意圖：通過回顧中國四大名著，讓學(xué)生走進(jìn)名著，讓學(xué)生對王熙鳳這

一人物形象充滿好奇。】

同學(xué)們，你們知道我國四大名著分別是哪幾本書嗎？對沒錯(cuò)，就是《西游記》、

《水滸傳》、《三國演義》和《紅樓夢》，今天，我們就要一起走進(jìn)史詩巨著《紅

樓夢》，去品析其中的一個(gè)片段。

板書：“鳳辣子”初見林黛玉

（二）預(yù)習(xí)檢測

【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注預(yù)習(xí)，給學(xué)生樹立自主意識(shí)；檢測預(yù)習(xí)情況，幫助教師適

時(shí)了解學(xué)情】

師：這是一篇古白話文，初學(xué)時(shí)有困難，可借助文中的注釋去理解后再讀，

那先來檢測一下預(yù)習(xí)效果。

1.讀準(zhǔn)詞，斷好句。

恭肅、放誕無禮、斂聲屏氣（跟老師做動(dòng)作讀）

一雙丹鳳三角眼、兩彎柳葉吊梢眉、丹唇未啟笑先聞

頭上/戴著/金絲八寶/攢珠髻，綰著/朝陽五鳳/掛珠釵；項(xiàng)下/戴著/赤金盤

螭/瓔珞圈；裙邊/系著/豆綠/宮絳雙魚比目/玫瑰佩；身上/穿著/縷金百蝶穿花

大紅洋緞/窄裉襖，外罩/五彩刻絲石青/銀鼠褂，下罩/翡翠撒花/洋縐裙。

2.初讀課文，整體感知。

課文主要寫了（），我能用一個(gè)詞概括給我的感受——

（）

3.抓關(guān)鍵詞，體會(huì)形象。

二、初讀課文感悟形象

（一）自由讀文，感知人物

【設(shè)計(jì)意圖：依托課前連接語提示，“讀其所喜，品其所好。”尊重個(gè)性表

達(dá)。崔巒先生曾說過：“閱讀教學(xué)的過程，是學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)與

獨(dú)特感受的過程。”同時(shí)，語文味要通過朗讀體現(xiàn)出來，我不忘指導(dǎo)學(xué)生的朗

讀，讓學(xué)生在朗讀中內(nèi)化體驗(yàn)。】

（出示學(xué)習(xí)任務(wù)）

自由讀文，個(gè)性批注

1.自由讀文，做批注。

2.同桌互學(xué)，說理由。

3.全班共學(xué)，樂分享。

師：誰愿意第一個(gè)來和大家分享的？

生1：……

（二）品析人物，關(guān)注外貌

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，這些詞語都出自哪一個(gè)段？（第一自然段），我們一起來

讀讀這一部分。（出示課件：這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙

子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項(xiàng)下戴著赤金盤螭瓔珞圈；

裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外

罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐裙。）

瞧！上面的都是寫他的——（佩飾）下面的都是寫他的——（衣服）

我們再來合作讀一讀，邊讀邊想象，在你眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的王熙鳳？

預(yù)設(shè)：珠光寶氣雍容華貴披金戴銀彩秀輝煌（板書：珠光寶氣）

后面兩句話又寫了王熙鳳的什么？（長相、身材）這些我們都可以將它們歸類為

哪一類描寫？（外貌描寫）

三、精讀課文深入理解

一讀：其實(shí)，王熙鳳不僅是位美人兒，還是位語言大師，我們一起來品一品

王熙鳳的語言。請大家默讀課文，勾畫出王熙鳳的語言。

師生交流：王熙鳳的第一處說話是表示歉意；第二處是夸贊、同情；第三

處是道歉，第四處是關(guān)心。（老師逐一板書）

聽“鳳辣子”說的話，你認(rèn)為她有什么性格特點(diǎn)？（相機(jī)板書：熱情周到）

【設(shè)計(jì)意圖：聚焦重點(diǎn)，探究作者對語言描寫的安排，教會(huì)學(xué)生通過語言描

寫，能更好的體現(xiàn)人物性格。通過找、勾畫、體會(huì)，給孩子們一個(gè)概念上的定

位：語言描寫，一方面拓寬內(nèi)容的廣度，一方面增強(qiáng)了學(xué)生閱讀的體驗(yàn)，喚醒

學(xué)生后續(xù)閱讀的欲望。】

二讀：小組合作，勾畫寫“鳳辣子”說話時(shí)的神態(tài)動(dòng)作的詞語，聯(lián)系當(dāng)時(shí)場

景，邊讀邊體會(huì)她的真實(shí)意圖。

這真實(shí)的意圖，是藏在文字里的秘密，誰能發(fā)現(xiàn)？

匯報(bào)交流、點(diǎn)撥：“鳳辣子”說話的真實(shí)意圖是什么？你從哪里體會(huì)到的？

（生匯報(bào)時(shí)，注意傾聽，追問緣由，糾正偏差，解決困難。）

【設(shè)計(jì)意圖：小組合作，質(zhì)疑釋難，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，在品讀語句的

過程中感悟人物的性格特征，同時(shí)，激起孩子們學(xué)習(xí)的積極性。】

第一處預(yù)設(shè)：

①王熙鳳是怎樣道歉的？（后院、笑）

②當(dāng)時(shí)是怎樣一個(gè)場景？（這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這些人

中還有鳳辣子的長輩：賈母、王夫人、刑夫人）她這樣做顯得怎樣？（放誕無禮）

③的確是放誕無禮，這一點(diǎn)林黛玉也看出來了。但是當(dāng)林黛玉看到一群媳婦

丫鬟圍擁著一個(gè)人進(jìn)來的時(shí)候，林黛玉和我們都還知道了她別有用心？（板書：

炫耀）

練讀，指名讀。（大笑、大聲說、很炫耀）

第二處預(yù)設(shè)：

①看看“鳳辣子”說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，從“攜”“送至賈母身邊”你體會(huì)

到什么？和林黛玉說話，為什么要送至賈母身邊才開始說？從“笑”、“用帕拭

淚中你體會(huì)到什么？說前三句還在笑，說第四句就用帕拭淚了，賈母一提醒，就

忙轉(zhuǎn)悲為喜了，這是真?zhèn)摹⒄嫱閱幔渴裁匆鈭D？（板書：討好）

②現(xiàn)場有這些人，她說這些話，誰聽了會(huì)高興？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注場景）

“鳳辣子”一席話，能讓在場人個(gè)個(gè)高興。這樣的語言功夫讓她成了賈母的

開心果，無論長輩還是平輩，都喜歡聽她說話。我們也來讀讀這里。

③感情朗讀：師范讀（讀出“天下第一美女”，演好賈母的笑，以帕拭淚的

動(dòng)作）再自由讀，后分角色讀（抽兩位挨著坐的女生展示）。

第三處預(yù)設(shè)：

①“忙轉(zhuǎn)悲為喜”說明王熙鳳的表情變化之快，這里看似是在關(guān)心林黛玉

并且向賈母道歉，實(shí)則是在討好賈母。

第四處預(yù)設(shè)：

①看林黛玉回答沒有，為什么不回答？（預(yù)設(shè)：寫在后面，林黛玉不懂禮貌，

沒給機(jī)會(huì)）

②她不讓林黛玉回答，也根本就不想知道答案，那她這樣問的真實(shí)意圖是什

么呢？（討好賈母）怎么就是討好賈母了?

③要什么吃的，什么玩的，只管告訴我。丫頭老婆們不好了，也只管告訴我”

這兩句話是說給誰聽的？真實(shí)意圖是什么？（說給賈母聽的，討好賈母；說給林

黛玉聽的，炫耀地位；說給其他人聽的，顯示威風(fēng)。板書：炫耀）

④練讀，指名讀（問句之間不停頓，兩個(gè)“只管”）。

抓住動(dòng)作神態(tài)、關(guān)注場景，我們讀出了“鳳辣子”說話的真實(shí)意圖，我們又

發(fā)現(xiàn)了她怎樣的性格特點(diǎn)？（喜炫耀、善討好、見風(fēng)使舵）

口中說的和心里想的不一致，這就是我們常說的“潛臺(tái)詞”、“口是心非”、

“話里有話”。（板書：心口不一）

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置情境，開放式地選取喜歡的匯報(bào)方式，孩子間的直觀講

解、個(gè)性表達(dá)為理解新知識(shí)提供了材料，能引起孩子們尋求探索方法的興趣，

同時(shí)，還課堂的主體地位于孩子們。】

四、創(chuàng)設(shè)情境課堂延伸

師：親愛的孩子們，第一次讀，我們從她的說話內(nèi)容，感悟到她放誕無禮、

熱情周到的性格特點(diǎn)；第二次讀，我們結(jié)合她說話時(shí)的神態(tài)動(dòng)作和當(dāng)時(shí)的場景，

讀出了她的真實(shí)意圖，感悟到她“喜炫耀、善討好、見風(fēng)使舵”的性格特點(diǎn)；第

三次讀，我們發(fā)現(xiàn)她“心口不一”的說話方式，感悟到她“極其聰明、心機(jī)極細(xì)、

能說會(huì)道”的性格特點(diǎn)，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)復(fù)雜鮮活的“鳳辣子”。

以后我們讀小說，就可以聚焦人物語言，從說話內(nèi)容、說話意圖和說話方式

三個(gè)層次走進(jìn)文本，去感悟一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象。

讀“鳳姐弄權(quán)鐵檻寺”選段。想一想，王熙鳳應(yīng)該怎樣說，才能表現(xiàn)自己的

“心口不一”。紅學(xué)前輩王昆侖在他的《人物論》中“恨鳳姐，罵鳳姐，不見鳳

姐想鳳姐”來評(píng)價(jià)王熙鳳，真是奇了怪了，既然鳳姐心口不一，見風(fēng)使舵，為何

又叫人“不見鳳姐想鳳姐”呢？同學(xué)們可以在課后再去品讀《紅樓夢》，或許你

就能知曉其中的原因了。

板書設(shè)計(jì)：

《“鳳辣子”初見林黛玉》

歉意熱情周到炫耀

夸贊同情王熙鳳討好

歉意心口不一討好

關(guān)心照顧一次測量實(shí)訓(xùn)要完整的做完,單單靠一個(gè)人的力量

和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有小組成員間團(tuán)結(jié)一致相互配合才能讓實(shí)訓(xùn)任務(wù)快速而高效的完成.

測量實(shí)訓(xùn)中,每個(gè)組員都必須親自實(shí)踐,工作經(jīng)常交換來做,讓每個(gè)人都盡可能熟悉具體操作.

在測量的過程中,所得數(shù)據(jù)不可能完全沒有錯(cuò)誤,我們應(yīng)該不氣餒,堅(jiān)持重測、重新計(jì)算,

一次次地練習(xí),一次次得提高測量水平,不斷在教訓(xùn)中獲得寶貴經(jīng)驗(yàn).在這里要感謝老師的指

導(dǎo),實(shí)訓(xùn)之初,我們遇到了各種各樣的困難,多虧的老師的耐心講解,才使我們解決了不少測量

中的難題.

通過實(shí)際的測量實(shí)訓(xùn),讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西,主要是熟悉了水準(zhǔn)儀、全站儀的

用途及其使用方法,掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正方法等.最重要的是在很大程度上提高了對儀器

的實(shí)際操作能力,鞏固了理論教學(xué)知識(shí)的同時(shí),也拓展了與同學(xué)之間的交際合作的能力

首先,通過實(shí)際操作,我基本掌握了課堂所學(xué)的測量學(xué)知識(shí),知道如何正確使用水準(zhǔn)儀、全

站儀測量距離、角度、高差等.既然是要測量就離不開實(shí)踐.實(shí)踐是對測量學(xué)知識(shí)的最好檢驗(yàn),

只憑在課堂上的聽課,我并沒有掌握很多具體知識(shí),尤其是對儀器的使用更是一塌糊涂.

當(dāng)?shù)谝惶扉_始測量的時(shí)候,我的心里還一陣發(fā)愁,當(dāng)真正接觸的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒有想

象中難,聽別人一說或者翻閱一下課本,然后自己動(dòng)手操作一遍,就基本掌握了方法.但要想提

高效率和測量精度,則需要經(jīng)過不斷地操作練習(xí)了.

其次,我懂得了做任何事情都要認(rèn)真細(xì)致,不能有絲毫的馬虎,特別是在使用全站儀這樣

精密的儀器時(shí),更要做到精益求精.

因?yàn)樯杂胁铄e(cuò)就可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)的偏差很大,更會(huì)導(dǎo)致以后其它點(diǎn)的測量出錯(cuò),最終導(dǎo)致數(shù)

據(jù)計(jì)算的錯(cuò)誤,比如我們剛開始測量角度時(shí),一個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)沒有瞄準(zhǔn),導(dǎo)致一個(gè)角度偏小,然后角

度的閉合差也不符合要求,經(jīng)過校驗(yàn),才發(fā)現(xiàn)問題出在哪兒。

（1）實(shí)驗(yàn)儀器的整平對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差有很大的影響；

（2）水準(zhǔn)測量和水平角測量均需檢查閉合差,超過差限則一定要重新測；

（3）要注意計(jì)算問題,計(jì)算最好由兩個(gè)人完成,一個(gè)初步的計(jì)算,一個(gè)檢驗(yàn),不過,在此過程當(dāng)中,

也還是出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤的問題,我們在不斷的重復(fù)檢驗(yàn)之中算出了正確的數(shù)值,盡量讓誤差減

少到了最少.。

通過這次實(shí)訓(xùn),讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性,也認(rèn)識(shí)到測量學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,無論是少了

中間的哪一環(huán)都無法完成任務(wù),任何一個(gè)步驟、環(huán)節(jié),都少不了,也出不得錯(cuò),一步錯(cuò)步步錯(cuò),因

此,測量學(xué)才有“從整體到局部、先控制后碎部”的工作原則,并要求做到“步步有檢核”.當(dāng)然,

搞好測量既離不開團(tuán)隊(duì)的合作,也離不開我們每個(gè)人的努力.。

就整個(gè)測量實(shí)訓(xùn)來說,我們從中學(xué)到了不少知識(shí),不過這其中也反映出了我們還有許多的

不足,希望在以后的學(xué)習(xí)中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),逐一克服,不斷提高我們的測量水平。

炫耀

意見。6人講述完后可以在小組內(nèi)討論，對每個(gè)問題形成本小組的解答。

第四步：小組匯報(bào)。各小組匯飛天茅臺(tái)批發(fā)價(jià)。雖然前一陣子茅臺(tái)在自己的各類

宣傳中都去掉了“國酒”字樣，但這并不代表茅臺(tái)酒價(jià)就會(huì)因此縮水。沒了“國酒茅

臺(tái)”商標(biāo)的茅臺(tái)，業(yè)績上仍在高歌猛進(jìn)。

最近有媒體消息表示，據(jù)調(diào)查53度的茅臺(tái)已經(jīng)創(chuàng)下了歷史最高價(jià)了，不少地方

的零售價(jià)已經(jīng)達(dá)到了2700元，端午節(jié)過后批發(fā)價(jià)就已經(jīng)在2100元左右了。

同樣一瓶酒，歷時(shí)3年，2015年底市場價(jià)850元一瓶。現(xiàn)在，零售價(jià)是它的3

倍！

相當(dāng)一部分人認(rèn)為，批發(fā)價(jià)超過2000元的茅臺(tái)酒價(jià)格被哄抬，存在一定的泡沫。

就在6月27日，貴州茅臺(tái)盤中股價(jià)突破1000元關(guān)口創(chuàng)新高，最高觸及1001

元，市值達(dá)到1.3萬億，時(shí)隔27年A股再現(xiàn)千元股。今年以來，茅臺(tái)股價(jià)不斷

創(chuàng)新高，各機(jī)構(gòu)也紛紛看好茅臺(tái)。

5月，中國酒業(yè)峰會(huì)上，李保芳還公開說明了需求測算，并表示“現(xiàn)在和未來，

茅臺(tái)酒都是一個(gè)稀缺資源”。

進(jìn)入2019年，據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《中國白酒行業(yè)市場需求與投資戰(zhàn)略規(guī)

劃分析報(bào)告》統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2018年3-4季度全國白酒產(chǎn)量逐漸增長，2018年

全年全國白酒產(chǎn)量達(dá)到了871.2萬千升，累計(jì)增長3.1%。截止至2019年4月

全國白酒產(chǎn)量為62.9萬千升，同比增長3.5%。累計(jì)方面，2019年1-4月全國

白酒產(chǎn)量達(dá)到268萬千升，同比增長1.1%。

工藝上，茅臺(tái)酒屬于醬香型白酒。進(jìn)入2019年以來，醬香酒市場開始持續(xù)升溫，

茅臺(tái)酒在價(jià)格不斷攀升的同時(shí)，消費(fèi)缺口越來越大，國臺(tái)、釣魚臺(tái)、金沙等一批

有實(shí)力和潛力的醬香酒企業(yè)也正在崛起，積極進(jìn)行市場布局。“可以預(yù)見的是，

本輪醬香酒熱潮在未來幾年將會(huì)繼續(xù)升溫，推動(dòng)整個(gè)醬香酒行業(yè)取得更大的市場

份額，同時(shí)助推中國酒業(yè)邁入發(fā)展的新階段。”中國副食流通協(xié)會(huì)會(huì)長何繼紅分

析。飛天茅臺(tái)批發(fā)價(jià)。雖然前一陣子茅臺(tái)在自己的各類宣傳中都去掉了“國酒”字

樣，但這并不代表茅臺(tái)酒價(jià)就會(huì)因此縮水。沒了“國酒茅臺(tái)”商標(biāo)的茅臺(tái)，業(yè)績上

仍在高歌猛進(jìn)。

最近有媒體消息表示，據(jù)調(diào)查53度的茅臺(tái)已經(jīng)創(chuàng)下了歷史最高價(jià)了，不少地方

的零售價(jià)已經(jīng)達(dá)到了2700元，端午節(jié)過后批發(fā)價(jià)就已經(jīng)在2100元左右了。

同樣一瓶酒，歷時(shí)3年，2015年底市場價(jià)850元一瓶。現(xiàn)在，零售價(jià)是它的3

倍！

相當(dāng)一部分人認(rèn)為，批發(fā)價(jià)超過2000元的茅臺(tái)酒價(jià)格被哄抬，存在一定的泡沫。

就在6月27日，貴州茅臺(tái)盤中股價(jià)突破1000元關(guān)口創(chuàng)新高，最高觸及1001

元，市值達(dá)到1.3萬億，時(shí)隔27年A股再現(xiàn)千元股。今年以來，茅臺(tái)股價(jià)不斷

創(chuàng)新高，各機(jī)構(gòu)也紛紛看好茅臺(tái)。

5月，中國酒業(yè)峰會(huì)上，李保芳還公開說明了需求測算，并表示“現(xiàn)在和未來，

茅臺(tái)酒都是一個(gè)稀缺資源”。

進(jìn)入2019年，據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《中國白酒行業(yè)市場需求與投資戰(zhàn)略規(guī)

劃分析報(bào)告》統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2018年3-4季度全國白酒產(chǎn)量逐漸增長，2018年

全年全國白酒產(chǎn)量達(dá)到了871.2萬千升，累計(jì)增長3.1%。截止至2019年4月

全國白酒產(chǎn)量為62.9萬千升，同比增長3.5%。累計(jì)方面，2019年1-4月全國

白酒產(chǎn)量達(dá)到268萬千升，同比增長1.1%。

工藝上，茅臺(tái)酒屬于醬香型白酒。進(jìn)入2019年以來，醬香酒市場開始持續(xù)升溫，

茅臺(tái)酒在價(jià)格不斷攀升的同時(shí)，消費(fèi)缺口越來越大，國臺(tái)、釣魚臺(tái)、金沙等一批

有實(shí)力和潛力的醬香酒企業(yè)也正在崛起，積極進(jìn)行市場布局。“可以預(yù)見的是，

本輪醬香酒熱潮在未來幾年將會(huì)繼續(xù)升溫，推動(dòng)整個(gè)醬香酒行業(yè)取得更大的市場

份額，同時(shí)助推中國酒業(yè)邁入發(fā)展的新階段。”中國副食流通協(xié)會(huì)會(huì)長何繼紅分

析。

報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，每個(gè)小組匯報(bào)一個(gè)問題，其他小組可談?wù)勁c這個(gè)小組不同的

意見，小組內(nèi)由非問題的“專家”匯報(bào)。飛天茅臺(tái)批發(fā)價(jià)。雖然前一陣子茅臺(tái)在

自己的各類宣傳中都去掉了“國酒”字樣，但這并不代表茅臺(tái)酒價(jià)就會(huì)因此縮水。

沒了“國酒茅臺(tái)”商標(biāo)的茅臺(tái)，業(yè)績上仍在高歌猛進(jìn)。

最近有媒體消息表示，據(jù)調(diào)查53度的茅臺(tái)已經(jīng)創(chuàng)下了歷史最高價(jià)了，不少地方

的零售價(jià)已經(jīng)達(dá)到了2700元，端午節(jié)過后批發(fā)價(jià)就已經(jīng)在2100元左右了。

同樣一瓶酒，歷時(shí)3年，2015年底市場價(jià)850元一瓶。現(xiàn)在，零售價(jià)是它的3

倍！

相當(dāng)一部分人認(rèn)為，批發(fā)價(jià)超過2000元的茅臺(tái)酒價(jià)格被哄抬，存在一定的泡沫。

就在6月27日，貴州茅臺(tái)盤中股價(jià)突破1000元關(guān)口創(chuàng)新高，最高觸及1001

元，市值達(dá)到1.3萬億，時(shí)隔27年A股再現(xiàn)千元股。今年以來，茅臺(tái)股價(jià)不斷

創(chuàng)新高，各機(jī)構(gòu)也紛紛看好茅臺(tái)。

5月，中國酒業(yè)峰會(huì)上，李保芳還公開說明了需求測算，并表示“現(xiàn)在和未來，

茅臺(tái)酒都是一個(gè)稀缺資源”。

進(jìn)入2019年，據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《中國白酒行業(yè)市場需求與投資戰(zhàn)略規(guī)

劃分析報(bào)告》統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2018年3-4季度全國白酒產(chǎn)量逐漸增長，2018年

全年全國白酒產(chǎn)量達(dá)到了871.2萬千升，累計(jì)增長3.1%。截止至2019年4月

全國白酒產(chǎn)量為62.9萬千升，同比增長3.5%。累計(jì)方面，2019年1-4月全國

白酒產(chǎn)量達(dá)到268萬千升，同比增長1.1%。

工藝上，茅臺(tái)酒屬于醬香型白酒。進(jìn)入2019年以來，醬香酒市場開始持續(xù)升溫，

茅臺(tái)酒在價(jià)格不斷攀升的同時(shí)，消費(fèi)缺口越來越大，國臺(tái)、釣魚臺(tái)、金沙等一批

有實(shí)力和潛力的醬香酒企業(yè)也正在崛起，積極進(jìn)行市場布局。“可以預(yù)見的是，

本輪醬香酒熱潮在未來幾年將會(huì)繼續(xù)升溫，推動(dòng)整個(gè)醬香酒行業(yè)取得更大的市場

份額，同時(shí)助推中國酒業(yè)邁入發(fā)展的新階段。”中國副食流通協(xié)會(huì)會(huì)長何繼紅分

析。