想加算減法

精品教育資料——2023年整理

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一年級20以內加減法的計算技巧

【導語】九年義務教育全日制小學數學大綱（試用）指出：“要根據數學學科的

特點,對學生進行學用的教育,愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育,辯證唯物主義觀點

的啟蒙教育.培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神.”這就是說,小學

數學,不只是傳授知識、培養能力和發展智力,還要體現社會主義教育性質,體現素質教

育的目的。所以學好數學，勢在必行。以下是我整理的相關資料，希望對您有所幫助。

計算是有技巧的，從一年級開始就應該培養學生計算的準確性和合理運用計算技巧

進行計算的習慣，在計算20以內的加減法時，可以嘗試這樣做：

一、找出口算方法

口算方法比較多，如何找出適合自己的方法是提高口算速度及正確率的關鍵。練習

時可以和學生一起復習多種口算方法，讓學生通過比較，得出的方法。

方法一：做減法，想加法。利用減法是加法的逆運算關系，用加法來思考。如，12-8，

想8（）=12。

方法二：破十法。如13-7用“破十法”可以這樣想：10-73=6

方法三：連減法（平時法），如13-7用‘連減法’可以這樣想：13-3-4=6，也就是

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把7分成3和4。

方法四：加補法。如13-7還可以這樣想：13-103=6

二、視聽結合，強化口算

口算是筆算的基礎，它具有花時少，容量大、形式活、速度快的特點。因此，通

過口算訓練，可以促使一年級學生計算能力的形成，培養思維的敏捷性。

視算和聽算是口算訓練的兩種基本形式。視算是通過眼看、腦算、口說得數；而

聽算則要通過耳聽、腦記，才能說出得數。在口算訓練中經常變換口算形式，將視算

和聽算相結合，交替使用，可以提高學生的口算興趣。

口算的內容要有針對性。不同的課型，口算的內容不一樣。新授前的練習，要發

揮其啟導功能。如教學“8加幾”之前，口算題可設計成：

821823825

822824826

這組題的作用在于誘發思維，寓“算理”于練習之中，為用“湊十”法算“8加

幾”奠定可基礎。

另外要注意練習的層次性。如教學“十幾減7”的鞏固練習，可以這樣設計：

7（）=137（）=15

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13—7=15—7=

這樣的練習使學生進一掌握“做減法想加法”的思考方法，我們覺得練習的有效與

否，更要突出一個“巧”字”。既有花時少，容量大、形式活、速度快的特點，又達

到復習舊知提高計算能力的目的。