四年級下冊數學教學計劃

小學四年級下冊數學教學計劃范文7篇

時間流逝得如此之快，又將迎來新的工作，新的挑戰，此時此刻

需要制定一個詳細的計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編

為大家整理的小學四年級下冊數學教學計劃，希望對你們有幫助。

小學四年級下冊數學教學計劃1

一、學生掌握知識情況分析

本期所教的四年級，從上學期了解的情況來看，由于學生存在著

年齡的差異，所以心理特征及思維發展也就不一致，這就需要教師在

教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，

達到該冊的目標要求。但仍有少數同學，由于智力、學習態度的問題，

有待于今后積極引導，以引導他們達到學段目標。

二、教學內容

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和

減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線

統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

三、教學目標

1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一

步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小

數的加法和減法。

2.掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運

算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，

進一步提高計算能力。

3.認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，

知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的

位置，能描述簡單的路線圖。

5.認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計

圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的

作用。

6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的

能力。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的

意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析

及推理的能力。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的

信心。

四、重點難點

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，

以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

五、全冊教材分析

在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法

和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣

泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌

握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的

小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數

的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的

變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很

好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數

知識解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單

元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎

上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步

了解確定位置的方法。

在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據

統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習根

據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生

活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學

的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方

面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實

驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅

力。

六、教學中需要準備的教具和學具

以前的教具和學具，一些仍可繼續使用，本冊的教學需要一些新

教具和學具，如下：

1、數位順序表

2、用硬紙條做的三角形

七、教學措施

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有

數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，

感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的.聯系，探索規律。

4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，

尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在

實踐中學會學習。

5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6、注重引導學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

八、策略預設

1、課堂教學：認真學習新課程標準，鉆研教材，

結合教學目標和學校教育計劃，分析教學內容，進行教材的主題

化、信息化、生活化的再處理，備好課時教學計劃，把整體課堂教學

優化和新課程教學思想真正落實到實處。

認真備好每一節課，精心設計好每一堂數學課，注意調動學生的

學習積極性，讓學生參與到學習活動中來，教學中采用生活化，趣味

性的素材，讓學生在愉快中進行學習，加強學習的開放，因材施教。

2、課外活動興趣小組：根據學校奧數輔導的工作精神，從四年級

3個班中抽取15名學生，作為奧數輔導的對象，利用空閑時間，組織

奧數興趣小組，進行奧數知識的輔導，爭取在競賽中獲得好成績。

3、科研課題：以《以主題教學為主線，進行數學問題解決的策略

與研究》課題為本教研組的學科研究課題。以《利用數學教學中錯例，

進行糾錯和抑錯的研究》為本教研組的研究性學習課題。

以數學磨課為載體，追求理想數學教研作為本校和本教研組的校

本教研，在新課程教學中教材的處理與應用，提高的研究是本教研組

研究的主方向。

九、課時安排

略

小學四年級下冊數學教學計劃2

一、學生情景分析：

對于剛剛升入四年級的學生來說，這一年是他們由低段學習步入

高段學習的第一年，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象

思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括

的方法認識事物及解決問題，已經具備了初步的數學知識，為學好本

冊教材打下了良好的基礎。

縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和本事的差別不大，但計算速

度、參與討論的本事，解答應用題的思維本事等還需進一步加強。從

學習習慣、興趣、方法看，在這些學生當中，多數學生對數學課學習

興趣濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，

專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問。少數學生學

習習慣、學習態度不是太好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，

思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能堅持最基本的紀律，個別

學生在課堂上不愿開口，發言不進取。所以，學生良好學習行為習慣

的培養和有效開展課堂討論和提高學習效果將是本學期要工作努力的

方向。

二、教材分析：

這一冊教材包括下頭一些資料：大數的認識，三位數乘兩位數，

除數是兩位數的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯

形的認識，條形統計圖，數學廣角，用數學解決問題，綜合與實踐主

題活動等。

其中“公頃和平方千米”是從實驗教材三年級下冊第六單元“面

積”中移至本冊的，安排在大數的認識單元后，以便學生結合大數的

認識，充分感知、體會這兩個大的面積單位。“條形統計圖”原先分

散在實驗教材第一學段的不一樣年級，現移至第二學段本冊，講原先

單式條形統計圖的資料重新梳理，整合為一個單元進行教學。

大數的認識、三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，

平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學資料。

本冊教材的教學目標是，使學生：

1、認識計數單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百

億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫

億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五人”法求一個數的近似

數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進‘步發展數感。

2、會筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進

行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、認識面積將單位公頃和平方千米。明白公頃、平方千米之間的

進率，會進行簡單的單位換算。

5、認識直線、射線和線段，明白它們的區別;認識常見的幾種角，

會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

6、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握

平行四邊形和梯形的特征。

7，認識條形統計圖(以1代多)，會用條形統計圖來描述數據，能

根據條形統計圖回答并提出簡單的問題，并能進行簡單的數據分析。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數學在日常生活中的作用，構成從生活中發現數學問題的意識，初

步構成觀察、分析及推理的本事。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的

信心。

10、養成認真作業、書定整潔的良好習慣。

三、教學中采用的具體措施：

1、大數的認識要突出數的概念教學，重視數感的培養。具體體此

刻下頭幾個特點：

(1)經過多種方式，豐富學生對大數的感受。

(2)加強數概念教學，突出我國的計數規律。

(3)配個學習資料，介紹數學的背景知識。

2、適當改善計算教學資料的編排，注重培養學生靈活的計算本事。

主要體此刻以下三個方面：

(1)加強筆算教學。

(2)結合筆算教學，滲透口算、估算、簡算等計算方式。

(3)加強對計算法則的總結和計算規律的提煉。

3、圖形與幾何的教學，注重對概念和圖形的本質特征的認識。主

要突出以下幾點：

(1)以學生已有知識和經驗為基礎，幫忙學生理解所學知識。

(2)采用適當方式，讓學生體會概念和圖形的本質特征。

(3)設計一些趣味的活動性較強的習題，讓學生進一步感受圖形的

特征。

4、加強統計知識的教學，培養學生的數據分析觀念。

(1)利用學生已有的知識和經驗學習新的統計知識。

(2)培養學生的數據分析觀念。

(3)設計貼近學生生活實際的學習活動，讓學生感受統計的現實意

義。

5、滲透數學思想方法，讓學生感受并體驗數學思想方法在解決問

題中的作用。

小學四年級下冊數學教學計劃3

一、設計生活實際、引導學生積極探究。

這種教學設計有利于激發學生學習興趣，使學生對新的知識產生

強烈的學習欲望，充分發揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思

維能力，培養學生探究問題的習慣和探索問題的能力。

1、在教學中既要根據自己的實際，又要聯系學生實際，進行合理

的教學設計。注重開發學生的思維能力又把數學與生活實際聯在一起，

使學生感受到生活中處處有數學。使教學設計具有形象性，給學生極

大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預

先教學的效果。

2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養能力相結合，重

視學生非智力因素的培養;合理創設教學情境激發學生的學習動機，注

重激發學生學習的積極性推動學生活動意識。

3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發展和培養學生思維能

力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。

4、利用合理地提問與討論發揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表

達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。

5、整個課堂教師應始終保持著師生平等關系，不斷鼓勵與贊賞學

生，形成互動。

二、設計質疑教學，激發學生學習欲望，促使學生主動參加實踐

獲取新知識。

1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。

2、重視傳授知識與培養能力相結合，充分發揮和利用學生的智慧

能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養學生自主學習的習

慣。

3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養，充分調動學生的

智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。

4、教學中應創設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創造

學習的規律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合。

三、創設開放的、富有探索性的問題情境

教學中提供的問題情境應注意一定的開放性，提供一些富有挑戰

性和探索性的問題。這樣不僅會激發學生進一步學習的動機，還能使

學生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學習數學的積極

性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養和學

習興趣的激發有很大的作用。

小學數學教學隨筆在多年的數學教學過程中，我體會到積極的非

智力因素可以推動和促進學生智力的發展，而且在現行的數學教學大

綱中，智力因素和非智力因素都已經提高到相當重要的程度。因此在

教學過程中教師應注重培養好學生的非智力因素。以下是我的兩點總

結：

一、創造有利條件，激發學習興趣

數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有

知識出發，創設各種有效情境，為學生提供學習數學活動的機會，激

發學生對數學學習的興趣以及學好數學的愿望。尤其是對于小學生來

說，直觀的、具體的、形象的方式更能吸引他們，因此我們在課堂教

學中要自始至終創設各種方式的情境，以此來吸引學生的學習興趣，

使他們更好地參與到數學學習中來。

二、培養師生情感，使其親師信道

古人云：“親其師，信其道”。要使學生親師信道，必須改變過

去“一言堂”的課堂環境，充分發揮學生潛能，使學生不再受束縛，

使教學向民主化、人性化方面發展，允許學生有想法，鼓勵學生說出

自己的想法。在課堂上，要把問題交還給學生，激勵學生在互動中解

決問題。教學中遇到能讓學生自己說出自己歸納的知識內容，教師絕

對不說;能讓學生做的教師絕對不包辦;能讓學生自己發現找出答案的教

師絕不再作指導。只有在不規范不準確的地方教師才可以作補充說明，

絕不允許教師將自己的結論強加給學生。這樣師生間的距離近了，感

情增加了。而積極的情感能提高學生的心理和生理的活動能量，從而

提高思維和學習潛能。學生聽課也伴隨一定的情感，真正做到親其師，

信其道。

以上兩點看似簡單，卻不是一兩天能做到的，這就需要我們教師

盡心盡力的培養學生的學習興趣，在生活上多關心學生，拉進師生距

離，相信學生定能愉快的教學環境中學到更多，他們學習的進步才是

我們最大的成功。

小學四年級下冊數學教學計劃4

一、基本情況分析

(1)學情分析

本學期我任教四年級(114)班，共有學生65人。大多數學生對學

習數學有一定的興趣，并樂于參與數學學習活動。少數學生學習習慣

不好，上課發言不積極。我本學期需要較多地關注同學們業已形成的

基本技能，培養他們的創新意識，提高他們的創新能力。

(2)教材分析

這冊教材包括下面的內容：平移、旋轉和軸對稱;認識多位數;三位

數乘兩位數;用計算器計算;解決問題的策略;運算律;三角形、平行四邊

形和梯形;確定位置;整理與復習等。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內容豐富、關注學生的已有經

驗與生活體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的

學習方式，體現開放性、靈活性的教學方法等特點。教材努力體現新

的教學觀念和學習觀念，具有創新、實用、開放的特點。本教材既注

意體現教育新理念，又注意繼承傳統的數學教育內涵，使我們的實驗

教材具有基礎性、豐富性和發展性。

二、教學目標

1、知識與技能方面

(1)使學生聯系已有的知識和經驗，經歷從具體問題中抽象數量關

系，并探索算法和運算律的過程，掌握有關的計算方法和運算順序，

發現并初步理解一些簡單的運算規律;初步認識自然數的一些特征;初步

理解用字母表示數的意義和基本方法。

(2)使學生經歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程，

認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位

置關系的簡單變換。

2、數學思考方面

(1)在探索計算方法、發現運算規律的過程中，開展類比、猜想、

歸納、驗證等活動，發展合情推理能力。

(2)在探索自然數的一些特征，學習用字母表示數的過程中，進行

觀察、比較、分析、綜合，進一步發展抽象思維，增強符號感。

(3)在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的

過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。

3、解決問題方面

(1)能從現實情境中發現并提出一些簡單的數學問題，并能運用所

學的數學知識和方法解決問題，進一步發展應用意識。

(2)能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學會

用畫圖的策略整理和表達信息，探索解決問題的有效方法。

(3)在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決

問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識。

4、情感與態度方面

(1)在探索和發現數學知識、規律的過程中，進一步獲得成功的體

驗，產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心，樹立學好數學的自信

心。

(2)在理解數學內容以及運用數學知識、方法解決簡單實際問題的

過程中，進一步體驗數學與生活的密切聯系，感受數學的價值與作用。

(3)能努力克服數學學習中遇到的困難;熱心參與數學問題的討論;發

現錯誤能主動改正。

(4)能主動、認真地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會發展

中的作用，進一步形成對數學的積極情感。

三、教學重點難點

教學重點：混合運算，找規律，解決問題的策略。

教學難點：三角形、平行四邊形和梯形的認識，用字母表示數。

四、教學措施

1、認真備課，精習設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質

量。

2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐

中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。

3、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決

在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在

快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，

多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來

的快樂。

5、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。

小學四年級下冊數學教學計劃5

一、學情分析：

本班上學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，

由于知識脫節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知

識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較

浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個

別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有的學生的學習習慣差，

上課經常走神，學生的自我約束的能力很差，作業不夠規范，做題馬

虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別

學生由于缺乏自信心。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在

教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學

期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面的內容：小數的意義和性質，小數的加法和

減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動(二)，觀察物體(二)，

平均數與條形統計圖，數學廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等。

小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律，以及三角形

是這一冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面上，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加

法和減法，四則運算，運算定律。在本學期里學生將系統地學習四則

運算的相關知識，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關

系，系統學習括號在混合運算中的作用等;運算定律則主要是在學生已

有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，

并學習運用運算定律進行一些簡便運算。

在空間與圖形方面上，這一冊教材安排了觀察物體(二)、三角形及

圖形的運動(二)，這些都是這一冊的難點或重點教學內容，也為發展學

生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識和經驗的基礎上，通過

豐富的數學活動，引導學生進一步學習從不同的位置觀察幾個幾何體

的組合體，進一步認識三角形的特性，進一步探索平面圖形運動的特

性和方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步發

展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得空間與幾何學

習的實踐經驗和思維經驗。

在統計知識方面上，這一冊教材安排了平均數與復式條形統計圖。

通過學習了平均數的含義和簡單的球平均數的方法，初步理解平均數

的意義和實際應用。關于復式條形統計圖，教材介紹了縱向和橫向兩

種不同的形式，讓學生學習制作簡單的復式條形統計圖，學會看懂這

兩種統計圖并進行簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的

作用，逐步形成數據分析觀念。

“數學廣角”安排的是關于“雞兔同籠”的內容，引導學生通過

猜測、嘗試、實驗、推理等活動，經歷使用嘗試—調整、列表、假設

等方法解決問題，培養學生分析及邏輯推理的能力，培養他們探索數

學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

這一冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了一個

綜合應用數學的實踐活動—“營養午餐”，讓學生通過小組合作的探

究活動或有現實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索

的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的應用意識

和解決問題能力。

三、教學目標：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一

步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小

數的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關

系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運

算，進一步提高運算能力。

3、認識三角形的特性，會根據三角形角的特點給三角形分類，知

道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙

上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂

直方向平移。

5、了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數(結果是整數);認識

不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統計在現實

生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問

題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步

形成分析及推理的能力。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、分析問題、解決問題

的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識

解決問題的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的

信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施：

1、努力為學生創設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習

的主人，激發學生學習數學的興趣。繼續加強學習常規和學習習慣的

培養，如聽課的習慣，按時完成作業的習慣，課前的預習、課后的復

習的習慣，認真審題的習慣，規范書寫格式等的教育。在學習過程中

培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以

達到最好的訓練效果。重視提高學生的計算能力，講求精講多練，采

取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

針對本班學生計算能力較差的實際情況，本學期將要求每位學生

每天要完成一頁口算題的練習，針對筆算能力較差的學生，每天將完

成3題筆算練習，并且要家長批改，從而提高學生的計算能力。每周

將進行一次筆算小測。

3、加強解決問題的教學。這一冊教材在解決問題教學中，問題都

是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而成的。在教

學的過程中，注重培養學生找等量關系的能力，通過創設情境，培養

學生分析和解決實際問題的能力。

4、在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神，對學

生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導。

5、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決

在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在

快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個

微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習

的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

6、抓好培優補差工作。

(一)優秀學生培養措施：

1、保護優秀學生學習的積極性，鼓勵質疑。

2、在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進

行抓優指導。

(二)后進生輔導措施：

1、培養后進生的自信心。對后進生多寬容，少責備。對后進生做

到：誠心、愛心、耐心。

2、不僅要注意培養后進生的學習興趣，更主要的是注意培養其興

趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，

精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

3、老師的輔導要及時，課堂上設計部分適合后進生的問題，多給

后進生機會，適時的給與輔導，使其體驗成功的喜悅。

4、后進生的作業要做到面批面改，及時的對存在的問題進行糾正。

5、多進行家校聯系，與家長相互交流，溝通信息，共同促進后進

生進步。

小學四年級下冊數學教學計劃6

一、學情分析

本期我班有34名學生，大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，

能從已有的知識和經驗出發，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發

展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力，個別學生

基礎知識差，對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不

能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題，

因此成績不理想，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，

更要注意因材施教。

二、教學內容及分析

本冊教材的教學內容包括：小數的認識，小數的加減法和乘除法，

認識三角形、平行四邊形和梯形，觀察物體，游戲公平，認識方程等

教學內容。

(一)“數與代數”領域

1、第一單元“小數的認識和加減法”。包括小數的意義，小數加

減法和加減混合運算，小數加減法解決問題。

2、第三單元“小數乘法”。包括小數乘法的意義，小數乘法的計

算方法，小數乘法解決生活中的簡單問題。

3、第五單元“小數除法”。包括小數除法計算方法，積商近似值

的方法，培養估算意識，循環小數、小數四則混合運算等內容。

4、第七單元“認識方程”。包括用字母可以表示數，認識方程，

等式的性質，用等式的性質解簡單的方程。

(二)“空間與圖形”領域

1、第二單元“認識圖形”。梳理已學過的一些圖形;三角形分類，

各類三角形的特點;三角形三個角的度數和，三角形任意兩邊的和大于

第三邊;進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征;設計簡單的圖案。

2、第四單元“觀察物體”。包括辨認從不同位置拍攝的圖片及其

先后順序;體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同。

(三)“統計與概率”領域：第六單元“游戲公平”。初步體驗等可

能性以及游戲規則的公平性，設計公平、簡單的游戲規則。

(四)“綜合應用”領域：本冊教材在每一單元中，都配有題材具有

現實性、趣味性呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，

還安排了“數圖形中的學問”“激情奧運”，“圖形中的規律”三個

專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。

(五)整理與復習：包括整理與復習(一)、整理與復習(二)、總復習。

三、教學目標

1、擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解

小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用

小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切

聯系。

2、結合具體情境，使學生了解小數乘法、除法的意義，經歷探索

小數乘法

和除法計算方法的過程，掌握小數乘法和的計算方法，了解在生

活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意

識;初步了解循環小數;運用小數乘法和除法知識解決生活中的簡單問題。

3、使學生初步了解可以用字母表示數;初步了解方程、等式性質，

并能用等式性質解簡單的方程。

4、通過分類活動，使學生進一步認識三角形、平行四邊形，了解

梯形的特征;了解各類三角形的特點;通過操作，探索并發現三角形三個

角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學過

的圖形設計一些簡單的圖案。

5、結合具體情景，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗

轉化的數學思想，了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求

近似值的方法，培養估算意識。初步了解循環小數，運用小數四則運

算解決日常生活中的簡單問題。

6、通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到

的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序;能辨認從觀

察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。

7、通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性;

能設計公平的簡單游戲規則。

四、教學重難點

教學重點：小數的認識加減乘除計算;圖形的分類。

教學難點：小數四則運算方法的掌握。

五、教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體

作用。

2、增強學生的動手實踐能力，培養學生的空間觀念。

3、激發學生學習數學的興趣，多創設學習情境，大膽放手讓學生

自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

4、注重培養學生的思維靈活性和創新意識;注意加強數學與實際

生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

5、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

6、加強個別輔導，特別是學困生的輔導，對他們要付出更多的愛

心，作業適當降低要求，努力提高他們的成績。

六、教學課時安排

1、“小數的認識和加減法”：11課時;

2、“認識圖形”：9課時;

3、“小數乘法”：10課時;

4、“觀察物體：4課時;

5、“小數除法”：12課時;

6、“游戲公平”：2課時;

7、“認識方程”：10課時;

8、總復習：5課時。

小學四年級下冊數學教學計劃7

一、學生狀況分析：

我們四年級二班有學生43人，男21人，女22人。學生中自身

素質比較強的占20%，一般占50%，較差的占20%。大部分學生比

較活潑好動。在新學期開始，首先要培養學生認真書寫，用直尺打等

號，培養學生養成良好的學習習慣，提高學生的學習興趣，加強自覺

學習的意識，創造情景開拓學生的視野，因材施教，培養學生分析問

題、解決問題的能力。努力達到消滅低分率，發展合格率，提高優秀

率。

二、教材知識系統及結構分析：

本冊教材的主要內容：

用字母表示數;乘法運算定律;角與三角形的認識;小數的意義和性質;

小數的加法和減法;小數乘法;小數除法;統計。

乘法運算定律是在前三年所學的有關內容的基礎上進行概括和提

高。四、五、六、七單元系統地教學小數的意義和性質，小數的四則

混合運算以及整數、小數四則混合運算，培養學生良好的小數四則計

算能力。在三年級的基礎上繼續學習統計。

三、本冊總的教學目的：

1使學生認識用字母表示數，會根據條件寫出用含有字母的式子

表示數量關系。

2、使學生理解小數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除

法之間的關系。

3、使學生掌握乘法的運算定律，會應用他們進行一些簡便運算。

4、培養學生能正確地進行整數、小數四則混合運算。

5、學習統計，能制作簡單的統計表。

6、使學生掌握解應用題的一般步驟，會分析、列綜合算式解答三

步計算的應用題。

7、引導學生做好實踐操作題。培養學生養成理論與實踐相結合的

好習慣。

教學重點：第二、四、五、六、單元。

教學難點：小數的意義和性質及應用題。

四、教學措施：

1、實施以學生為主體，教師為主導的課堂教學。

2、加強直觀教學，多聯系生活的實際，讓生活走進數學課堂，充

分利用教具與電教教材，調動學生學的積極性。

3、加強素質教育，重視情感教育在教學中的作用。耐心幫助每

一個學困生，不放棄每一個學生。做到人人都學到有價值的數學。

4、培養學生良好的學習習慣和科學的學習方法。

5、整個教學中要注意學生課堂中數學語言的培養。

5、認真設計每一堂課，創設情景，提高學生的學習興趣。讓學生

在學中樂，在樂中學。

6、努力改進教學方法，使自己慢慢適應新課程。

五、教學進度

一單元用字母表示數：2周

二單元乘法運算率：2周

三單元角與三角形的認識：2周

四單元小數的意義和性質1周

五單元小數的加減法3周

六單元小數的乘法2周

七單元小數的除法2周

八單元統計1周