師德師風學習總結

師德師風學習總結范文集錦10篇

師德師風學習總結篇1

有人說，世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻

是越分越多，這種東西，就是愛。愛，它不是索取，不是等價交換，而是付出，

是給予，是自我犧牲。或許,你完全可以把自己全部的愛給你年邁的父母、給你

的妻子兒女、給你的男女朋友。但你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職

業，那就再把你的愛帶給你身邊的學生吧，就像寬容自己愛人的小脾氣，原諒自

己孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點。我曾看過這樣一篇__，它飽含

著一個學生對老師的期待，文中這樣寫到：如果能讓我遇到一位像沙利文那樣的

老師，用畢生的精力去陪伴一個孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物，變

成一個勇敢博愛的偉大的作家。即使讓我盲百次、聾千次、啞萬次我也愿意。看

過后，我的心靈受到了極大的震撼，是的，如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡?

如果不是愛，怎能在黑暗的心中注入光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?

“誰愛孩子，孩子就愛她，只有能愛孩子的人，她才能教育孩子。”教師應

用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有愛學生、尊重學生，才能精心的培

養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心得對學生進行教育。愛源于

高尚的師德，愛意味著對學生無私的奉獻。這種愛，不是出自于個人恩怨，而出

自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師肩負的社會責

任緊密相連的。

教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，愿意與學生

成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，

處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。

教師要重視教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨

識力，要尊重學生，不得變相體罰。

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個

性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼備”、“嚴格負責”，

又要“幽默風趣”、“熱情活潑”;對教師素質，要注意培養學生喜歡的“幽默”、

“熱情”、“機智”等特質;對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又

要有“舉止優雅”、“談吐高雅”等較高素質修養層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規

章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起

楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社

會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。

熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是

得到老師的關愛。據有關調查表明,喜歡淵博知識型老師的學生占31%;而喜歡具

有師愛型的學生達到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可

見，在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的

魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老

師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心

世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、

智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，

無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。

在我們的生活中，出現了很多用愛和生命來呵護學生的真實事件，他們用自

己的實際行動譜寫了一曲曲愛的贊歌，引人深思。

在洪水和井噴事故面前，一個優秀的教師群體，他們用自己的實際行動實現

著關愛每一位學生的誓言，恪盡職守，無私奉獻，不怕犧牲，敢于挺身而出，經

受住了生與死的考驗，使學生一個沒有少，一個沒有傷，一個沒有餓，一個沒有

病，一個沒有亡。在災難面前，他們挺身而出，舍生忘死;在危險面前，他們身

先士卒、義無反顧。他們是這樣的盡責和勇敢，讓人感動，令人敬佩，他們用平

凡的工作鑄就了閃光的師魂。

一座大山里，簡陋的教室、低矮的房屋，一個年輕的志愿者，為了實現對孩

子們的承諾，他放棄學業、忍受孤獨、讓我們去感受他單純和健康的愛，讓每一

位教師經歷一次靈魂的洗禮，思想的升華。

想起這些，或許我們都會沉浸在感動之中。回到在日常生活中，想起與學生

相處的點點滴滴，那理解的微笑、會意的眼神、無聲的流淚，這不都是我們用愛

換來的嗎?

——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，

那花白的頭發，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈，伏案深夜，

將不再是老師單調的寫照。我們應該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃

的活力;我們應當驕傲的招展博大的關愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。

師德師風學習總結篇2

教師師德師風學習總結及心得通過這幾天的業務學習，受益匪淺，感受頗多。

現將自己的感受總結如下：

一、教師必須具備職業道德。

作為教師，我們除了要具備相關的專業技能以外，還必須具備相關的職業道

德。

首先，作為教師我們要愛崗敬業，只有真心的喜歡這份工作我們才會用心的

去做，才能做好。我們經常說的一句話“興趣是最好的老師”只有對這份工作有

興趣，才會有熱情，才會努力。所以要想干好這份工作，就先讓自己真心的喜歡

它。

其次，作為教師我們應該關愛自己的學生，現代教學已經有權利教學轉化為

能力教育。作為老師我們要慈愛。這一點我以前就做的不夠好，我會對學生大發

脾氣，會對他們大吼大叫，總是用一種權力去約束學生。學生犯了錯誤我就會很

生氣，嚴厲的批評他們。事后仔細想一想又覺得很后悔。古人說：“人非圣賢，

孰能無過？”允許我們大人犯錯誤，也應該允許孩子犯錯誤。我們應該冷靜的對

待學生的錯誤，在處理學生問題時，要學會尊重學生，注意維護學生的自尊心。

要學會站在學生的角度看問題。對學生要寬容，要給學生解釋的機會，真正俘獲

學生的心。新的學期我打算改變自己的管理策略，做到三不“不生氣，不大聲說

話，不盲目批評”，真正實現關愛教學，不依靠壓力和權力來逼迫學生學習，要

用關愛去打動學生，讓他們從心里佩服老師，真正做到“親其師，信其道”。相

信我的努力會有所收獲，我很期待，也很有信心。相信我的關愛教學一定能成功。

二、終身學習

俗話說“活到老，學到老”我們老師更應該如此，我們要給學生新鮮的水，

所以我們必須使自己成為源源不斷的活水，我們就必須時刻學習。做一個成功的

教學者，我們就必須樹立終身學習的目標。我知道我們剛剛走出大學校門時，我

以為自己的學習生涯結束了，走上工作崗位之后，我才發現自己的想法是錯誤的，

工作也是一種學習，工作中更需要不斷地學習。在這任教兩年，我學到了不少知

識，這些都是我在學校中學不到的。開學以后我將教五年，五年級的語文教學對

教師的要求更高，要求教師有較高的語文素養。要求學生要廣泛閱讀課外書，同

時也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。因此在以后的工作中除了完成必

要地教學工作外，我還要大量閱讀課外書，認真學習，隨時給自己充充電。讓自

己不至于知識枯竭，不要讓自己成為一潭死水。

三、學會做一個合格的老師

可能說出來大多數不會相信，他們會說，你就是老師，怎么還要學做老師呢？

以前我一直認為自己就是老師，只要上好課，批改好作業，輔導好學生就可以了。

但是我這樣認真做了這些以后，我發現只能給自己打70分。經過這次學習之后，

我才知道自己一直不會做老師，如果我想成為一名優秀的人民教師，要想在教育

事業上作出點成績的話，我必須先學會做一名幸福的教師，教師除了上課，批作

業，輔導學生以外，還有許多工作，還[________]有很多學問。首先我們對待學

生要一視同仁，堅信自己的學生就是最好的孩子，正確看待孩子智商的差異，對

不同的孩子采取不同的教育方法。這樣我們就不會為有的學生成績差而大發脾

氣，我們就能夠心平氣和的看待差生。其次，我要認真分析自己的教學策略，要

精講精煉，上課的時候教師不要講得太多，不要讓學生對教師產生依賴性，要教

會學生思考，讓學生的主體地位得到真正的體現。本學期有很多略讀課文，我打

算把這些課文放手讓學生去講。鍛煉學生的表達能力，也鍛煉學生的勇氣。還要

讓學生適時的批改作業，讓學生真正成為學習的主人。此外，我還要時刻給學生

增加自信，讓他們以飽滿的精神投入到學習中，相信自信會創造奇跡。我要在教

室里貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精彩”。

四、做一個幸福的老師

大多數的老師都認為教師這一職業注定不會幸福，每天面對的是愛闖禍的孩

子，大大小小的事情都等著老師去解決，學生的學習也讓老師時刻生氣。我也是

這樣，我認為自己很累，每天都在和學生生氣，時刻都是面帶怒容。聽了陶老師

的話以后，我收獲很多，每天生氣不能夠歸咎于學生，這完全是因為我不夠大度，

不夠寬容所致。陶老師說：“宇宙浩渺無涯，人之生存其中特別是與人相識相處，

都是一種天地機緣。因此，我們必須珍惜”我們和學生相識一場，是一種緣分，

我們不要因為自己的一時沖動而破壞了這種美好的緣分。這就要求我們要學會優

化自己的情緒，把自己的煩惱弱化，陶老師說的好：“不要做一只杯子，而要成

為一個湖泊”我覺得自己以前就不會控制自己的情緒，心情不好時我會很不耐煩，

致使學生不敢靠近我。妨礙了師生之間的交流。今后我要努力做一個湖泊，學會

優化自己的情緒，時刻做學生眼中的快樂的老師！

我班的成績一直不是很好，我曾想到過要放棄，但是每當我看到那一張張純

真稚嫩的臉，我就不忍心放棄他們，聽了陶老師的課以后，我更加堅定了，我決

不放棄，哪怕我會再次失敗，哪怕我會再一次失望，我也決不放棄他們，這是我

作為老師最基本的道德。我和他們一起努力，相信我們會取得進步，哪怕很小的

進步我們也會很幸福！“一分耕耘，一分收獲”新的學期我會和我的孩子們一起

加油，相信他們會讓我成為一個幸福的老師。

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師德師風學習總結篇3

師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。

我國古代大教育家孔子曾說："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從".作為

幼兒教師，我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言

談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。

教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感

染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博

大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會"親其師，信

其道",進而"樂其道".師德師風建設必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，

流于形式。我園主要開展了以下活動：

一、具體實施方面：

1、根據區教文體局要求，組織全體教職工集中學習《教育法》、《教師法》、

《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《鄭州市中小學教師職業

道德建設十項規范、十項懲戒》、《職業道德考核辦法》等相關法律法規，并認

真做好記錄，寫出深刻的反思和總結。

2、學習師德標兵的優秀事跡，讓每位教師把綱要、規范、師德模范作為一

面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。通過學習，提高全體教職工

對加強師德師風建設的重要性、必要性的認識，自覺規范從教行為，促進園風、

教風、學風的形成。

3、學術報告活動。x月x日上午聘請河南省心理學研究所、河南省教育廳

關工委資深講師盧杰做"做睿智的幼兒園教師"專題學術報告，講解加強師德修養

的重要性、必要性及途徑與方式，使全體教師在師德教育中受到啟發。

4、主題教育活動。根據當前教育形勢，結合本園教育實際，確定下年度師

德師風建設主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動。如開展"三愛三爭"教育活

動，即：愛崗位，爭做幼教改革的尖兵；愛學習，爭做新時期教書育人的能手；

愛幼兒，爭做家長和孩子們心目中的好老師。開展"修師德、鑄師魂、樹師表"

活動。開展"三學"活動，即：學規范（《中小學教師職業道德規范》），學綱要

（《幼兒園教育指導綱要》），學規程（《規程》）。

5、加強監督，完善有效的考核機制。師德建設既要有自律又要有他律，自

律和他律結合，行政監督與社會監督結合，才能不斷提高。因此必須建立幼兒園、

家庭、社會三位一體的師德監督機制。建立教師個人師德師風檔案，建立內部師

德考核機制，將教師敬業愛幼、為人師表等方面作為教師日常工作考核內容之一，

教師的職稱評定、職務評聘、工資晉升、評優評先等，都將良好師德列為第一條

件。每學期末，填寫《教師師德師風情況評估表》，對自己的師德師風狀況寫出

"自查報告"進行小結，并通過教職工大會對其師德師風狀況進行民主測評，劃出

等次，督促教師自查、自糾、自省。

6、廣泛聽取家長意見，對外公布教師師德規范、教師職業道德日常行為規

范與準則，設立家長接待日、家長信箱，向家長發放教師師德問卷調查表、征詢

表，公開幼兒園監督電話，鼓勵家長對教師評頭論足，并將他們的意見作為教師

年終考核的重要依據。

7、簽訂《師德承諾書》，并在家長會上莊嚴宣誓，邀請家長共同監督。

二、日常管理方面：

1、監控從早7:30——晚5:30上班時間全屏開放，并專機專用，由專人負

責。

2、每天下午放學前將本天監控內容詳細過濾一遍，發現問題及時提出、詳

細記錄并馬上整改。

3、領導多到班上巡視，監督師德師風的實施情況。

4、班上教師互相提醒、監督，每月通過民主投票和評議選出一名"師德模范

",并予以公布。

5、開展"家長委員會"和"家長義工"活動，讓家長在可控范圍內參與我園的

師德師風建設及部分管理工作。

三、理念落實方面：

1、熱愛幼兒和諧發展。關心、熱愛孩子是幼兒教師最基本的天職。在每次

的活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發點，堅持"一切為了孩子，為了

孩子一切，為了一切孩子",對幼兒嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，

不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。

2、注重小節修煉人格。教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，

往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的

細節實現的，()因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的"權

威式人物".所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我

要以自身良好的師德形象帶動孩子。

3、尊重家長服務家長。家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，

我要及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責

備家長。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。

4、廉潔從教，不謀私利。自覺抵制社會不良風氣影響，不對幼兒進行有償

補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行

有償家教。

總之，我園充分利用本次"集中開展師德師風教育活動"的契機，深入開展各

項學習，本著積極發現工作中的問題，自查自糾、互相監督，積極探索師德師風

教育的新途徑、新舉措，不斷提升我園教師的職業道德水平和教育教學能力，更

新了教師師德師風觀念、規范了執教行為、完善了師德師風管理制度，在思想上、

行動上都有了很大的提高和進步。在以后的工作中，我們將繼續深入持久地開展

師德師風教育，樹立良好的幼兒教師形象，推進我園工作又快又好發展！

師德師風學習總結篇4

這次師德師風教育學習，我系統學習了《中小學教師職業道德規范》（新六

條）、教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《公民道德建

設實施綱要》、《昭通市教師十不準》、《教育法》、《教師法》、《中小學生

職業道德規范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人保護法》、《勞動法》、

《學生傷害事故處理辦法》、《科學發轉觀》以及有關師德師風建設的文件精神

和楷模教師的先進事跡，師德師風教育學習計劃。我逐一對照，尋找差距，認真

剖析，概括起來，存在下列不足之處：

首先，學生個別輔導，家訪工作做得不夠突出。近年來，由于教學任務重，

壓力大，加之擔任學校團支書，還分管學校的衛生、德育安全等工作，雜務材料

料多，無暇顧及這方面的工作。

其次，工作協調性欠佳。總認為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累

一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒注意到與其

他教師之間的協調。

第三，平時不注意自身形象，不拘小節。說話隨口無心，想說就說，不分場

合、對象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。

第四，要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛。

第五，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人

理解的事。

第六，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。

我一邊學習，一邊反思自己，覺得自己從教九年來，在很多方面做得還不夠，

尤其是以上六點，現結合自身實際作以下整改措施：

1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲戒學生是為學生好的錯誤思想，改

變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，

尊重學生人格，熱愛學生，學習計劃《師德師風教育學習計劃》。

2、樹立幾個意識：

（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己

堅決要做到。

（2）牢固樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率”的

意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。

（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發揚教師高風亮節、“紅

燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、

探索創新”的美好形象。

（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。

（5）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危

機感。

（6）牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我

恥。

3、積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、

權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。

4、發揚“人梯”精神，指導、帶動青年教師，爭做一名師德優秀、業務優

秀的人民教師。

5、求真務實，狠抓教育教學。愛崗敬業，樂于奉獻。嚴格教導學生，建立

和諧師生關系；理解信任學生，多進行換位思考；善于評價學生，樹立正確的教

育觀、評價觀；善于發現學生的優點，公正、客觀、發展的評價學生，要做到多

表揚、少批評，要對后進生多鼓勵。努力提高課堂教學效率，培養學生個性發展；

要發現學生特長，積極組織開展切實可行的課外活動和第二課堂活動，鼓勵學生

發展特長，不抹煞學生個性。

6、牢固樹立顧全大局意識，團結合作、誠心待人、善意待人。

7、發揚優點，努力克服自身缺點。身為一名人民教師，我要以身做則，積

極配合各科教師做好學校各項教育教學工作。

8．要律己。在工作中嚴于自我剖析，認真進行自我批評，通過不斷的反思

來促進自身的成長。

9．要善學。積極學習，與時俱進。學習新時期教師道德規范和要求，提高

自覺性，升華自己的師德境界；學習教科研理論和豐富的專業知識，及時轉變理

論觀念，真正做到以生為本，教學相長。

總之，在今后的工作，我要認真落實以上擬定的整改措施，以更高的要求更

飽滿的熱情投入到教育教學中，爭當一名優秀的光榮的人民教師！

師德師風學習總結篇5

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子

們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻

以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，

用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不

單單是為教書而教書的"教書匠",而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

"以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身

示范，尊重信任".尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，

嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，

才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。

可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是

一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在"嚴"和"慈"上。常言道："嚴師出

高徒。"又說："嚴是愛，寬是害".對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出

跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。"自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男"。

所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關

心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進

步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、

保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的.自我

表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩

子。"師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每

個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾

聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感

受到師愛的溫暖。

三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

"無德無以為師。"真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對

祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的

落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作

為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這

就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業

精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為

人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛

勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了

自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是

無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、

有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充

實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知

識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的

師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學

生，真正成為一名優秀的人民教師。

師德師風學習總結篇6

通過這一段時間的師德師風學習，我深刻認識到作為一名教師，必須具備怎

樣的道德風范。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。所

以說，教師的道德素質比教師的文化素質更為重要。

我個人認為，要提高自身的師德修養，必須要從以下幾個方面下手：

一、愛崗敬業。

我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，

努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學

生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知

道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的

學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓

學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫

苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心

來教書、潛下心來育人。

二、尊重、關愛每一位學生。

每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把

學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才

會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。我們要用師愛鑄就崇高的師

魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們

就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

三、努力進取。

作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不

斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們

的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身

不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生

動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做

到扎實有效。

四、以身作則。

教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一

行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時

刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。

教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另

一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優

點，我覺得“言傳身教”才是最好的教育。

五、刻苦鉆研業務。

精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文

化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不

能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可

言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高

教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學

習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不

倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

六、加強學習、提升教師魅力。

在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之

所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他

人和社會做出貢獻的品質。我們應該對工作埋頭苦干、精益求精的態度；對生活

艱苦奮斗、樂觀向上的作風；對教育事業做出巨大的貢獻；對待教書育人工作的

神圣態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構

建完整的知識體系。教師是學生心目中的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我

修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視提高自身修養，以自己的人格魅

力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。

模范老師的經驗告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，

探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀

念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為

主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，也一定

能夠學好。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人

以魚不如授人以漁的教學目標。

我深切體會到教師的道德風范，對學生的成長起著至關重要的作用，因此，

教師在履行自己的責任的同時，必須不斷加強自身素質和知識修養，使自己具備

濃情厚愛，崇高的師德；創新精神，淵博的學識；多才多藝，高超的教學藝術；

健康體魄，良好的心理素質，使自己的工作富有藝術性、靈活性和創造性。教師

只有做到了以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的

學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。

師德師風學習總結篇7

自8月25日以來，我校遵照上級的安排部署，結合學校實際，認真制訂了

可行、有效的師德師風學習活動方案，切實地組織教師開展學習、教育活動。在

活動中，我們徹底改變了以前學法規、傳政策、喊口號、無實效，會中渾渾噩噩，

會后一無所知的做法，遵循多談問題、不談成績、尋求改進、完善自我、促進工

作的要求，查找問題、深刻反思、互相幫助、共同提高。在實際操作中，領導帶

頭、教師跟進，集中分析、民主討論，科室分掛、人人參與，誠心誠意、實事求

是，不回避問題、不糾纏枝節，整頓思想與業務培訓相結合，學習活動與工作安

排兼統籌。通過幾天來的學習反思，教師們的心態得到了調整，心靈得到了凈化，

正氣得到了回升，斗志得到了鼓舞，思想得到了堅定。現就我校班子、教師存在

的問題作如下陳述：

1、計劃宏觀，海闊天空。措施一大堆，卻不具可操作性；目標冠冕堂皇，

卻可望而不可及。總結與計劃風馬牛不相及。

2、班子成員服務型的多，管理型的少。只抓自己的教學工作，忽視管理水

平，工作缺乏主動性，鉆空子，掛攤子，撂挑子；說話不分場合、不看對象、不

知高矮、黑白顛倒、是非混淆；知道他人在做不該做的事，卻不予考制止，喪失

原則，使其事態擴大，造成不良后果；只要集體照顧，不識做人禮數，比一般教

師都不如。

3、請假不講原則，計較個人得失。視集體紀律為兒戲，在不應當的時間、

地點以意想不到的方式發泄私憤，給學校摸黑，讓領導難堪，極端個人主義達到

了無以復加的地步。

4、做了一些事情，但無資料可查；對學生的養成教育工作停滯不前、毫無

起色；研究學生較少，只教書、不育人，體罰和變相體罰現象相當嚴重，辱罵學

生和剝奪其受教育權的現象也非常嚴峻，少數班級，教學質量低劣，不堪與兄弟

學校相比，但其教師卻還能心安理得。

5、不加強學習，目光短淺，對領導的決策，不加思考，不明用意，卻橫加

抵制，不聽解釋，不依解決，誣告亂告，潑婦罵街，大有置人于死地而后快的惡

毒心腸。

6、學校實驗開出率差、遠教、電教設備閑置；食堂、小賣部疏于管理，導

致食物堆放時有不規范，“三無”食品時有出現等現象，學校、個人財產損失較

大。

7、教師上進心減弱，處于最低谷狀態，工作中拈輕怕重，計較得失，不講

奉獻，業余愛好偏激、低俗，不思學習，逍遙度日，一門心思搞副業，自甘平庸，

看破紅塵。

以上所列舉的等等問題的產生，我負有不可推卸的責任：

1、自己做事不細心，對教師群體關注不夠，對教師個人關心不足，工作方

法欠妥當，工作力度不到位。

2、片面理解“以人各本”，混淆了與人為善和一團和氣的概念，只注重聽

取群眾的呼聲，而忽視了組織原則。

3、對事情的預判能力不強，處理問題水平有待提高，與教師、領導溝通得

不夠。

4、過于考慮客觀因素，忽略了主觀能動性，動力不足，沒能給教師和自己

足夠的壓力，去開發潛在的發展空間。對以上我個人工作中的缺點，我決心堅決

改正。

在本次師德師風學習活動中，出現了令人欣喜的現象：教師個個發言，查找

問題，懺悔不足，堅定信心展望未來。部分教師還給學校提出了一些建設性的意

見。在個人發言中，冉茂長、冉德福老師的發言極其深刻、極具感染力，冉茂長

校長對自己在上期工作中由于個人沖動阻礙學校工作的推動而深深的自責，冉德

福則慷慨承諾自愿去邊遠村小支教、輪教，發言感人肺腑，催人奮進。一個人能

在眾人面前查找不足、暴露缺點、坦露胸懷、深刻剖析，誠心已具，何患問題不

除？！

為確保學習活動出成效，我校定出有效的整改措施：

1、建立健全機構，定出制度，堅決剎住“四風”。特別是“風”和“請客

送禮風”更是要加大力度狠剎。

2、堅持一周一次的政治學習。指導教師認清形勢、純潔思想、增強凝聚力。

3、多開民主生活會，以舒緩教師過激、不良情緒，把矛盾消除在萌芽狀態。

4、學校重大事情，堅持走民主集中的路子，讓教師參與到學校管理中來，

增強教師主人翁意識，形成合力，心往一處想，勁往一處使。

5、采納教師正確意見，分期解決問題。

6、多與教師交流溝通，盡力解決教師工作、生活中的困難。

7、逐步改善教師辦公條件和學校文化設施，吸引教師參與到健康的娛樂活

動中來。

8、鼓勵支持教師學習業務知識，充實業務經驗，提高業務素養。大力為教

師創造學習條件。

9、改革考評辦法，加大獎懲比例，獎優罰劣、獎勤罰懶、多勞優酬、不勞

不酬。

10、各科室分掛年段組，指導好年段組工作，做到小事組內解決、大事校內

解決、力爭問題不上交、不出校。

我深知學校管理的真諦在于激發教師的積極性和創造性的道理，我也深信每

個教師對麻小都有至深的情結。只要我們大家共同努力，精誠合作，有上級的正

確領導，兄弟學校的大力支持，麻小在經歷這次深刻的反省后，一定會在前進的

道路上走得更快、更好！

師德師風學習總結篇8

__學校__X

通過師德培訓，使我充分認識了作為一名新時代教師的責任和重擔，現從以

下幾個方面談談個人的心得體會：

一、愛崗敬業，樂于奉獻

愛崗敬業，這是師德的基礎，愛崗敬業是使所有其它素質成為可能的特征。

教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心

血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業的人，要

甘于寂寞，甘于辛勞，樂于奉獻。

二、熱愛學生，以情育人

愛心是師德素養的重要表現。關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、

智力、體質各方面都得到發展。多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋

友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注。愛使教師與學生

相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的

師生關系，是促進學生學習的強勁動力。要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程

中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中

的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要

一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小

鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多

和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生

活細節上關心他們。

三、率先垂范，為人師表

人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多么神圣的字眼，老

師職責不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受

到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正

直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，

以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。教師應是最能以身作則的人。教師的

思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌

都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求

教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說：”其身正，不令而行；其身

不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，

一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。所以，我們教師需

要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學

生造就成一種什么人，自己就應當是這種人。要學生刻苦學習，自己就必須學而

不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自

己必須談吐文雅，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親

其師，信其道，進而“樂其道”

四、積極進取，不斷學習

作為一名教師終身學習，不斷進取，這是時代呼喚，也是新一論課程改革的

要求，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴峻的挑戰。我們

樹立終身學習觀念，不斷在讀書學習中拓寬知識視野，更新知識結構，這是我們

的專業成長的必由之路。要深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，

把教育理論最新研究成果，導引學科的發展。

師德師風學習總結篇9

一、愛幼兒，先熱愛教育事業

選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力

創新。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，

嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了孩子，”。

二、愛幼兒，要尊重和呵護他們

每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護。我們不能直接體罰幼兒或變相體

罰幼兒。重視對每個孩子的全面素質和良好習慣的培養，與每一個幼兒建立平等、

和諧、融洽、相互尊重的關系，關心、呵護、尊重每一個幼兒。

三、愛幼兒，努力做幼兒的支持者、合作者、引導者

以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。要善于發現幼兒感興趣的事物、游

戲。把握時機做幼兒的引導者。關注幼兒在游戲活動中的表現和反應。作為只有

不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。

要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。并且自

身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

四、愛幼兒，以身作則影響幼兒

教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一

行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻

刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。同時，正

確處理自己與家長的關系，在家園欄上相互探究幼兒發展的方法、措施。

這是我學習了師德師風的一些總結，我自己要從以上各方面努力，堅持不斷

的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養。

師德師風學習總結篇10

8月21日至24日的師德學習，學習了張緒培教育廳長的關于《國家教育改

革綱要》的解讀，聽了趙謙翔教授的個人成長經歷，還聽了北京市德育特級教師

的現身說法，感到觸動很大，總結以下幾點學習體會：

一、以身作則，為人師表

俗話說：喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對學生的思想、行為和品德具

有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量。孔子說過：“其身正，不令而行，

其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己首先應該做到；

凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。時時處處為學生榜樣，事事件件做大

家表率，在工作、為人上嚴于律已，以身作則，這樣才能達到為人師表的目的，

才能在學生中樹立威信，才能使學生對你口服心服。

二、好學不倦，積極進取

現在的學生，身處在知識大“爆炸”的時代，他們獲取知識、信息的渠道很

多，他們從老師那兒獲取的知識只是其眾多渠道之一，他們原先對老師仰視的態

度也已有所改變。而我們教師是學生成長的直接指導者和引路人，因此教師必須

在業務上力求長進，努力跑在學生前頭，給學生“一碗水”自己首先有“一桶水”、

“一池水”甚至更廣。不斷地學習，做到“活到老，學到老”，不斷地獲取知識，

提高自身的才干、能力，不斷完善自身，勇于開拓。在不斷完善自己的基礎上把

學生教育為有知識，有才干的“一代新人”，引導他們不斷前進。

三、教好書是師德的關鍵

教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須把書教好。這就

要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵

浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴

望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心

動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。

胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個

濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師

要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學

科。僅僅熟悉課程標準和本學科內容是不夠的，教師還應具備多方面的愛好和才

能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都

感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都知道，

并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發展智力的動力，教師應珍惜它，

而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多

彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里

寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋

一樣，從人民中．生活中吸收一切優良的東西，然后把這些優良的東西貢獻給學

生。

當然，在教育教學中，本人也存在一些缺點和錯誤，對學生發火、知識點沒

認真落實等，通過這次師德師風的學習，我深刻認識到我的缺點和錯誤，爭取在

以后的教育教學活動中努力改進和改正，為成為一名優秀的人民教師而努力奮

斗。