科學教學計劃

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小學科學教學計劃七篇

小學科學教學計劃（一）：

一、指導思想：

面向全體孩子，體現孩子在科學學習中的主體地位，從

小孩子的年齡特點及現有經驗出發，經過以探究為核心的科

學學習活動，培養孩子對科學的好奇心和求知欲。開放科學

課程，進一步改善評價激勵機制，幫忙孩子逐步養成科學的

學習習慣、行為習慣和生活習慣，逐步培養和提高孩子的科

學素養。

二、學生分析：

1、整體學習狀況：三年級的小朋友，紀律良好，學習

習慣初步養成。各班男女比例都是男生多于女生。男生對科

學的學習興趣、課堂反應都明顯高于、優于女生。

2、已有知識、經驗：參差不齊，部分孩子有豐富的課

外知識積累，平時注意對各類事物的觀察，表現出對大自然、

對科學的濃厚興趣；部分孩子在課堂上表現出對科學的學習

興趣，但課外書閱讀貧乏，無法建立起必要的學習聯系；部

分孩子對大自然、對科學陌然應。

3、兒童心理分析：大部分孩子，表現出對科學學習強

烈的好奇心和求知欲，喜歡動手做小實驗，這種對科學的濃

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厚興趣必將成為孩子在小學階段科學學習強大內驅力和學

習動力。

三、教學目標：

1、明白科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展

的一系列活動，熱愛科學，尊重科學家，喜歡看科技書籍和

影視作品，感受和體驗科學不神秘，科學就在身邊。

2、明白收集證據能夠有觀察、實驗等多種方法。能說

出周圍常見植物、動物的名稱，能用不一樣標準對生物進行

分類，珍愛動植物的生命，感受大自然的美，學會與大自然

和諧相處。

3、能清晰表述自我的問題，明白自然界水資源的分布，

意識到水與生物的密切關系，喜歡用學到的科學知識解決生

活中的問題。

4、明白在探究過程中，要對收集到的證據進行比較、

分類、歸納、概括等整理加工，懂得合作，認識到科學是不

斷發展的。

5、能提出與科學有關的問題，能清晰表達自我的問題，

能從問題中篩選出自我能夠研究的問題。

四、教學重難點：教學重點：

對科學、對周圍世界的好奇心，喜歡用學到的科學知識

解決生題。

能提出與科學有關的問題，能清晰表達自我的問題，能

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從問題中篩選出自我能夠研究的問題，能夠想出必須的辦法

研究問題。

小學科學教學計劃（二）：

一、指導思想

為進一步提高小學實驗的管理水平和本事，以及實驗室

材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和

實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發展。

二、主要任務及目標

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實

驗開出率到達90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，

構成必須實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察本事。

三、具體工作措施

1、實驗室工作由主任教師直接管理，實驗室設兼職管

理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務，目標;

(1)實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工

作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、

分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，

教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過

程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全

性及效果。

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(3)在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相

關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生

觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學;

(4)指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報

告單(試驗記錄)，并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養

成科學的科學觀和相應的實驗本事;

(5)開學及時收取科學各年級《教學工作計劃》、《演

示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》;期末按時收取《教

學工作總結》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄》

(6)在實驗教學、教研方面，以全體科學任課教師為組，

進行相應的科學教學與實驗教學研究，以不斷提高科學學科

教師的教學與實驗本事。

3、材料歸檔

(1)每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并

按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔

管理，做到科學、規范，便于查閱;

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相

應要求;

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外，還

應管理好實驗室的器材及日常工作。

免責聲明：本文僅代表作者個人觀點，與本網無關。

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小學科學教學計劃（三）：

一、指導思想：

以科學課堂教學模式《學案導學---自主探究》為指導

思想，根據學校的發展大計和教科研的工作要點，堅持“健

康第一”的指導思想和“育人第一”的教育宗旨。同時結

合科學課程標準，深刻領會教書育人的精神，解放思想、

轉變觀念、勇于探索、創造性的開展科學教學工作，進取倡

導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇

心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究

解決問題的策略，為他們終身學習和生活打好基礎從而使我

校的科學教學有進一步的突破。

二、教學目標：

1、經過經歷真正的科學觀察活動的過程和體驗；初步

體會到科學觀察需要細致，講求方法；并在一系列的觀察描

述活動中獲得自信。

2、引導和推動學生開展調查活動；鼓勵學生親近和關

注周圍環境。

3、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的

觀察活動過程，經歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發

現更多觀察資料的過程；經歷解決觀察活動中的問題，嘗試

不斷改善觀察方法的過程。

4、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽

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等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。

5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察

結果。和同學交流，相互評價觀察結果。

6、能查閱資料，了解有關的問題。

7．在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注

重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不一樣的見

解，樂于合作與交流。同時經過對水的觀察，堅持和發展學

生樂于探究發現周圍事物奧秘的欲望。

三、學生現狀分析

本學期是三年級的學生，視野比較開闊，課堂上看來很

活躍、很熱鬧，可是學生對問題的深入思考方面卻十分缺乏，

動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的

去玩，想出辦法了再玩。所以學生課堂上常常表現的是玩完

后，一問三不知，所以針對這種情景，本學期的科學課要對

學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的本事

進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的

志趣和本事，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐本事入

手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入

手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創造

性培養學生的科學探究本事和創新精神。努力培養學生的創

新思維和創新本事。把科學課的新課程標準落實到科學教學

中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

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四、教學措施：

為了較好完成本學期的教學目標，針對我們學校學生在

上學期期末考試中科學學科存在的實際情景，結合學校的

“小組合作學習”的教學模式，突破教材難點，解決重點，

結合此刻三年級學生實際，我擬定了如下的教學措施：

1、加強學生對基礎知識的掌握，讓學生關注收集和了

解事實，并且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和

概括。

2.鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和

預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，給學生

提問和假設機會，并指導學生自我動手尋找證據進行驗證。

3、充分運用電教媒體進行直觀教學，用豐富多彩的親

歷活動充實教學過程；尤其要組織好每一個觀察認識活動，

讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。

4．課堂常規有序：課本、筆記本準備好擺放在書桌上，

鈴停準時上（下）課，互不侵占時間。

5、實行課課資料當堂理解掌握，下節課提問打分，單

元一練一測驗的模式，課堂作業，及時批改，讓學生養成按

時完成作業的習慣，并且作業也實施星級評定。

小學科學教學計劃（四）：

一、指導思想：

以郊區科學課堂教學模式《學案導學---自主探究》為

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指導思想，根據學校的發展大計和教科研的工作要點，堅持

“健康第一”的指導思想和“育人第一”的教育宗旨。同時

結合科學課程標準，深刻領會教書育人的精神，解放思想、

轉變觀念、勇于探索、創造性的開展科學教學工作，用心倡

導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇

心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究

解決問題的策略，為他們終身學習和生活打好基礎從而使我

校的科學教學有進一步的突破。

二、教學目標：

1、透過經歷真正的科學觀察活動的過程和體驗；初步

體會到科學觀察需要細致，講求方法；并在一系列的觀察描

述活動中獲得自信。

2、引導和推動學生開展調查活動；鼓勵學生親近和關

注周圍環境。

3、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的

觀察活動過程，經歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發

現更多觀察資料的過程；經歷解決觀察活動中的問題，嘗試

不斷改善觀察方法的過程。

4、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽

等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。

５、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察

結果。和同學交流，相互評價觀察結果。

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６、能查閱資料，了解有關的問題。

７．在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注

重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不一樣的見

解，樂于合作與交流。同時透過對水的觀察，持續和發展學

生樂于探究發現周圍事物奧秘的欲望。

三、教學措施：

為了較好完成本學期的教學目標，針對我們學校學生在

上學期期末考試中科學學科存在的實際狀況，結合學校的

“小組合作學習”的教學模式，突破教材難點，解決重點，

結合此刻三四年級學生實際，我擬定了如下的教學措施：

（一）教學工作方面：

1、加強學生對基礎知識的掌握，讓學生關注收集和了

解事實，并且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和

概括。

2、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真

做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究

興趣。

3。鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設

和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，給學

生提問和假設機會，并指導學生自我動手尋找證據進行驗

證。

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4、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，用

豐富多彩的親歷活動充實教學過程；尤其要組織好每一個觀

察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。

5、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、

合作、幫忙、研討中學習。

6．課堂常規有序：課本、筆記本準備好擺放在書桌上，

鈴停準時上（下）課，互不侵占時間。

7、課堂中隨時提問評價給分：加分資料（發言、傾聽、

猜想、敢于提出不一樣意見、合理的推薦、創新的設計等），

進行及時評價反饋，讓學生即時掌握自我的平時狀況。

8、實驗實行評分考核：為了使每位學生的潛力都得到

發展，實行小組長、實驗員、記錄員輪流制，實驗記錄考核

制。

9、要求學生平時多觀察生活中的科學現象，并且能用

所學知識解決一個或幾個生活問題，真正實現科學的生活

化。

10、實行課課資料當堂理解掌握，下節課提問打分制度，

單元一練一測驗的模式，課堂作業，及時批改，讓學生養成

及時完成作業的習慣，并且作業也實施星級評定。

（二）教師成長方面：

1、認真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，

促使自我進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水

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平，為新課程實施帶給有力保障；

2、認真參加《科學》課程標準、新教材的學習和培訓

活動，明確科學學科課程改革的方向；經常進行科學研究，

攻克難關，提高課程理解潛力；

（三）科學特色活動

1、科學幻想畫：

活動目的：為進一步發展學生對周圍世界的好奇心與求

知欲，以及大膽想象、敢于創新的科學態度；培養孩子成為

親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉，用心參與資源和環境的保

護意識。

活動資料：低年級學生能夠全員參與，創作出與科學有

關的敢于大膽創新，有好處的畫作。優秀作品頒發獲獎證書。

2、明天小小科學家：

活動目的：為了進一步增加學生的動手潛力，讓他們從

小養成善于觀察，敢于思考的潛力。透過開展科學發明活動，

使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學知識運用

于發明創造中，注重培養學生運用知識解決實際問題的潛

力。

活動資料：學生能夠利用身邊的物品，自我設計創作，

進行科學小發明。資料體裁不限，優秀作品會在全校進行展

出。

小學科學教學計劃（五）：

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一、指導思想：

以培養小孩子科學素養為宗旨，進取倡導讓孩子親身經

歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發

展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策

略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、整體感知

《科學》四年級上冊由“熱”、“變化的天氣”、“振

動的聲音”、三個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，

本冊教材將繼續引領孩子經歷一系列有意義、有價值的科學

探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，

增進科學探究的本事。

“熱”單元是一種常見的自然現象，本單元主要是從孩

子的生活經驗入手，經過對一些常見的現象提出問題，然后

安排一系列趣味而又意義的探究活動，讓孩子意識到生活中

處處有科學，并進一步激發孩子愛科學、學科學、用科學的

興趣和樂趣。本單元是由“冷和熱”、“溫度計”、“熱往

哪里傳”“熱對物質狀態的影響”5部分13個活動組成。

天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構

成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包括云量的觀察

和測定、雨量的觀察和測定、風的方向和等級的觀察和測定

以及氣溫的測定。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天

氣情景，觀察生物預告天氣的行為以及學習獲得天氣信息的

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多種方法。

對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，經過對發聲物體

的觀察和實驗，研究和探討聲音是怎樣產生的、聲音是怎樣

傳播的，以及如何控制物體發出的聲音。在這一單元結尾設

計的“制作我們的小樂器”活動，將由孩子自由取材，利用

身邊材料制作一件能發出不一樣音調的小樂器，并嘗試著奏

出簡單的樂曲。

這些活動的教育意義和價值是多方面的。我們在新學期

的教學中需要異常關注的是這些活動在科學探究方應對教

學提出的新目標。

1、要求孩子提高觀察的準確性和精確性。

三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質的

量。而在四年級的的活動設計中，不僅僅要求孩子更為準確

和細致地觀察物體，并且在很多情景下，要求使用測量的方

法，并選擇適當的詞匯、數據和圖表來描述物體和有關現象。

例如，云量和雨量、氣溫、天氣、聲音的高低等。

2、要求孩子不僅僅關注收集和了解事實，并且要學會

對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

這也是本冊教材在孩子科學探究本事方面提出的新要

求。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎上，

對搜集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以構成新的

認識才是科學探究活動的全部。

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孩子科學探究本事的提高，以及對科學探究的理解是漸

進的，需要我們引領他們經歷一個又一個具有科學意義的探

究性學習活動，才能逐漸獲得發展。在新學期的教學中，期

望教師們勇于探索，積累更多的經驗，將以探究為核心的小

學科學教學提高到一個新的水平。

三、教學目標：

經過學習，使孩子：

1、明白與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能

音樂于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試于科學探究活動，

逐步學會科學地看問題、想問題

3、堅持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，構成大

膽相信、著重證據、敢于重新的科學態度和愛科學、愛家鄉、

愛祖國的情感；

4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，進取參與資源和

環境的保護，關心科技的寫發展。

四、學情分析：

1、整體學習狀況：四年級孩子整體學習比較認真，但

缺乏靈活性。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，而不善于

設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而孩子對

基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用

本事差。

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2、已有知識、經驗：孩子由于各種條件的限制，科學

常識極為缺乏，科學探究本事。家長和某些教師偏重于語數

教學，使孩子沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到

大人和教師及時、周到的指導，使孩子沒能很好地在觀察、

實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展本事、培養思想情

感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著

強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物

體，而我們的科學課程資料貼近小孩子的的生活，強調用貼

合小孩子年齡特點的方式學習科學，孩子必將對科學學科表

現出濃厚的興趣。

五、德育目標：

1．經過觀察實驗等教學活動，培養孩子認真、細致、

實事求是與人合作不怕困難等各方面的科學態度。

2．經過天氣變化，向孩子進行看圖聽懂天氣變化知識。

六、教學重難點

1．歸納、概括同類物體的共同特征，并建立初步概念。

2．歸納、概括同類物體的共同點，發現其中規律。

七、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小孩子科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

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4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導孩子的科學學習活動；

7、充分運用現代教育技術；

8、組織指導科技興趣小組，引導孩子參加各類有關競

賽，以賽促學。

八、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法

實驗法列表法

九、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態下的觀察與實驗

專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

參觀訪問競賽科學欣賞社區科學活動

家庭科技活動

小學科學教學計劃（六）：

小學科學教學工作計劃

科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分，為了開

展好我校的科學教學工作，特此制定了科學教學計劃。本計

劃以提高學生的創新潛力和綜合素養為目的，為我校科學教

學成績的全面提高而努力。

一、教材分析：

教材注重培養綜合潛力，全面提升學生素質，遵循學生

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認識規律，逐步提高探究潛力，注重加強學科聯系，培養學

生人文情懷，堅持面向全體學生，適應城鄉教育差別。根據

各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識潛力培養

目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探索科學”。

教材將探究過程潛力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計

劃與組織”“事實與證據”“模型與解釋”。科學課讓學生

在“做中學”活動中應對自然和科學現象，透過動手動腦學

習基礎的科學知識，在學習中不斷提高科學探究潛力。

二、對所教學生的分析

四年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經構

成，紀律明顯優于三年級。對科學的熱情度極高，熱愛科學，

熱愛自然。六年級學生透過幾年的科學學習，大多數學生對

科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究潛力，他

們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，

善于操作。所以要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養

探究潛力，提升科學素養。

三、具體教學措施：

1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。

平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教

材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體狀況，盡可能在課

堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂

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教學的主體，設計貼合學生年齡特征的教學法進行課堂教

學，采取一切手段調動學生學習科學的用心性和興趣。

3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，多透過實

驗引導學生自我發現問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學

內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科

學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社

會。

四。科學特色活動

(一)科學幻想畫

1、活動目的：

為進一步發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及

大膽想象、敢于創新的科學態度;培養孩子成為親近自然、

珍愛生命、熱愛家鄉，用心參與資源和環境的保護意識。

2、活動資料：

學生能夠全員參與，創作出與科學有關的敢于大膽創

新，有好處的畫作。優秀作品頒發獲獎證書。

(二)明天小小科學家

1、活動目的：

為了進一步增加學生的動手潛力，讓他們從小養成善于

觀察，敢于思考的潛力。透過開展科學發明活動，使學生感

受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學知識運用于發明創

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造中，注重培養學生運用知識解決實際問題的潛力。

2、活動資料：

學生能夠利用身邊的物品，自我設計創作，進行科學小

發明。資料體裁不限。優秀作品會在全校進行展出。

小學科學教學計劃（七）：

本學期工作的主要任務是：改善和完善教學研究制度和

工作方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制；認真研

究課程功能、課程結構、課程資料、課程實施、課程評價和

課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題；總結、

推廣教學經驗，探索教學規律，在課程改革的實踐中，不斷

提高教師的教學專業水平和中小學課程建設與管理潛力。

一、本學期工作的策略是：“充分展開群眾性教學研究，

加強指導、完善服務”。科學學科的教學研究應確立以人為

本的理念，充分調動廣大一線教師的用心性，緊緊圍繞課程

實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開，群策

群力、共同探討。把科學學科教師隊伍打造成一個團結的共

同體、研究的共同體、發展的共同體。

二、工作重點

（一）加強學習，提高教育教學理論水平

1．精心安排系列學習資料，講求針對性、有效性。

（1）認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統鉆研新

教材，既有科學課程改革理念性、學術性思考；又有科學主

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題教育形態性研究。

（2）認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的

理論和經驗。

（3）認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發

和推進校本教研的理論和經驗。

（4）認真學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。

2．精心組織各種學習活動，用心構建學習型組織。

（1）繼續邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教

育教學理論學習輔導報告。從教師的不一樣需求出發，采取

“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效

果。

（2）不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，

為各種不一樣類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討自

身素質提高的途徑和方式帶給條件和機會。

（二）加強指導和管理，提升課程實施水平

1．加強課程管理，引導學校及科學教師落實和執行國

家的課程計劃，杜絕違規行為。

2．加強新教材的培訓力度。充分調動市（區）專（兼）

職教研員、各校學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的群體力

量，在參加省新教材培訓的基礎上，在**市有序開展教材章

節分析、教案設計、教學方法研究和教育資源建設等方面的

研究。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

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3．整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對課程

改革中的重點和難點成立專題研究組，開展專項研究。本學

期專項研究的重點是：中法合作“做中學”項目的深入研究

與適度推廣共進；二是“同題異構”多元化教學設計以及個

性化教學實施；加強對課堂教學動態生成資源問題的研究，

在實踐中提高教師的教學智慧。

4．有序推進“春暉工程”，加強小學科學“精品課”

建設，共建優質教育資源，促進全市科學教育協調發展。

5．根據地方課程資源整合和開發一些較有特色的地方

性課程，如家鄉常見動植物的研究、家鄉水資源的調查研究、

蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉的

情感，豐富德育的內涵。

6．結合科學學科基地的系統化建設，定期開展各種形

式的基地活動，向全市學科教師展示基地研究狀況。

（三）改善教研方式，提高教研質量

充分發揮教研工作對于創造性地實施新課程過程中的

核心功能和原動力作用，引導教師充分、全面解讀《科學》

課程標準，切實提高教學質量，促進教師專業發展，提高學

校課程建設潛力。

1．改革傳統教研方式，調動教師參與教研的用心性，

與教師共同協商、平等對話，指導教師自主開展教研活動，

充分發揮教科研基地學校和各轄市（區）科學學科中心組的

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研究與輻射作用，提高教研質量。

2．以各種形式，靈活、有效、充分發揮科學學科基地

的引導功能，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣

風范。

3．開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期構

成具有本地特色的科學課堂教學新模式。

4．切實加強具體實驗項目的實施，培植典型，提高課

程實施的研究水平。尤其要以中法合作“做中學”科學教育

項目為抓手，在認真總結和深刻反思的基礎上，進一步深入

開展教學案例的模仿（大力倡導）與創生（適度嘗試）。全

面提高教師深度挖掘課程資源的潛力以及課堂教學實踐創

新的技能。

5．加強對學校教研組工作的指導，根據“**市中小學

教研組建設章程”，定期檢查學校教研組的工作。

6．不定期舉辦各種專題性、主題性學術沙龍，營造良

好學術氛圍，為各種不一樣類型的科學教師交流教育教學改

革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式帶給條件和機

會。

7．繼續征集、優化、整理“教學情境設計、課堂教學

實錄及評析”，用心發現、總結、推廣教學第一線教師的教

學改革成果。

（四）重視教育科研，深化課題研究

-23-

1．探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課

題研究的實效性。科學課題研究應重視應用研究、行動研究、

現場研究、微觀研究；應重視質的研究；應以課堂教學、課

程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并

重，提倡“過程即成長”的行動理念。

2．系統展開省級重點課題“科學探究中，滲透元認知

要素的實踐與研究”的結題工作。

（五）改革評價方式，完善評價體系

1．逐步建立起以學生的發展為核心，以學生自評、學

生互評、教師對學生的評價為重要資料的課堂教學即時評價

體系。

2．幫忙部分學校逐步建立并完善學生學業（學生成長）

記錄袋，探索建立促進學生發展的過程性評價體系。

3．逐步成熟**市小學科學學科有效教學抽樣檢測調研

工作，對貼合科學教育規律的命題理論作出探討，將命題科

學化的研究引向深入。

4．探求小學科學實驗操作考查的最佳模式，是小學科

學評價體系重點需要加強的環節。

（六）組織各類研訓活動，促進教師專業成長

實施新課程的關鍵是要有一支數量和質量都能夠得到

保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更

高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業務水平。

-24-

所以，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能

夠推動教師隊伍的發展。

1．繼續承擔小學科學教師繼續教育任務，圍繞課程改

革這一核心資料充分展開，為新課程實施帶給保障。認真組

織各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一

步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程

實施帶給有力保障。

2．組織《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，

引導科學教師明確科學學科課程改革的方向；組建學科性研

究小組，攻克難關，提高課程理解潛力。

3．以省級實驗小學為龍頭，用心探索提高小學科學學

科教學質量的途徑和方法，采取用心措施，大面積穩步提高

小學科學教學水平。

4．加強對青年科學教師的培養，探索促進青年教師專

業成長的新途徑、新方法：以青年科學教師為主體，以課題

研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科

學教師培養力度；透過雙向選取，為青年教師確定教學指導

（以教研員、學科帶頭人、骨干教師為主），有目的地開展

“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進青年教師健康成長；

繼續抓好青年教師的課題研究工作，引導青年教師開展小型

課題研究工作。

5．根據省市教研室有關規定，有關學科組織教師教學

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潛力競賽、學科評優活動。

（七）加強自身建設，提高研究潛力

1．加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向

和專題，提高專業研究水平。

2．進一步加強對轄市（區）教研員的工作指導，促進

各地區教研水平的均衡發展。

3．教研員苦練內功，不斷增強服務意識，提升服務潛

力，努力提高自身的課程理論水平、專業論文發表質量、課

堂教學研究與實踐潛力、教研活動水準，確保在新課程推進

過程中專業引領的整體水平能夠得到大幅度提升。

三、工作日程

略