數九歌

19《數九歌》教學設計

一、教材分析

1、教學內容分析

《數九歌》一課。是一首在我國廣為流傳的農諺。課文圖文并茂，情景交融，

生動地呈現了冬季中這八十一天的氣候變化規律。課文節奏感很強比較適合對學

生進行朗讀訓練，教學時注重讀中識字，讀中感悟，在讀中積累。

2、教學對象分析

這個年齡段的學生模仿性、記憶力強，因此教師在教學時要引導學生采用多

種形式的朗讀，熟讀成誦。

二、教學目標：

1、知識與能力目標：認識本課“走冰沿雁加地遍出柳”9

個生字能有感情朗讀課文，背誦課文。

2、過程與方法目標：學習隨圖、隨文識字的方法。掌握引讀、接讀、拍手

讀、看插圖背等多種朗讀和背誦的策略。

3、情感態度與價值觀目標：感受農諺這種中華民族特有文化的魅力，體會

我國勞動人民的智慧。

三、教學重難點：

1、認識9個生字。

2、背誦諺語。

四、課時安排：

兩課時

五、教學準備：

1、布置學生翻看日歷或者詢問爸爸媽媽，弄清“一九”“二九”……都是

哪些天。

2、準備本課的生字詞語卡片，放大的插圖等用課件出示。

六、教學過程設計：

第一課時

（一）激趣導入，解題。

1、同學們喜歡唱歌嗎？今天我們一起學一首《九九歌》，板書課題。雖

然叫《九九歌》但它不是歌曲，是一首在我國廣為流傳的農諺，是我國勞動人民

在農業生產和生活中積累的經驗總結而成的。

2、同學們知道一年有多少個節氣嗎？（24個）從冬至開始，每九天為一個

“九”，叫數九，這樣從冬至起，一九、二九。。。。。。一直數到九九，共81天。

想不想了解《九九歌》？

（二）初讀諺語，整體感知

1、電腦出示文中六張圖片，師范讀生邊聽文邊看相對應的圖片。

2、領讀。注意字音，語氣。

3、自由讀，圈畫出本課生字。

4、指名讀。

（三）細讀諺語，隨文識字

1、出示第一幅圖和第一句諺語。學習“九”、“出”、“手”

師問：“同學們看這副幅圖上畫了什么？”（冬天來了下雪了，小朋友們在

雪地上堆了一個雪人，他們都穿著棉衣戴著手套和棉帽，給雪人也戴上了帽子和

圍巾。圍著雪人唱啊，跳啊。）

師問：“冬天剛到是幾九啊？（一九接著是二九）

（1）出示生字“九”。學生開火車拼讀，組詞。師范寫“九”，電腦課件

出示九的書寫順序，讓學生在本上書寫三個。

師問：“看圖冬季有什么特點？”（很冷，拿不出手，得戴手套。）

（2）出示生字“出”。學生開火車拼讀，擴詞。“出”是會意字，課件出

示“出”的字理。

（3）出示生字“手”開火車拼讀，組詞。“手”是象形字，課件出示“手”的

字理。“不出手”是什么意思？（說明天氣已經冷了，手拿出來就凍手。）

指讀這句話，練習接續讀。感情讀。

2、出示第二幅圖和第二句諺語。學習生字“四”和筆畫“豎彎”。

師問：“這幅圖上畫了什么？”（兩個小朋友在冰上滑冰，很開心。）

師問：“已經開始凍冰了，就是比一九二九冷一些，是幾九了呢？”“冰上

走”是什么意思？（就是在冰上玩耍。）指讀第二句諺語。

（1）出示生字“四”，開火車讀，注意整體認讀音節。學習筆畫“豎彎”。

電腦出示“四”學生寫三個。

3、出示第三幅圖和第三句諺語，學習生字“六”、“柳”。

師問：“這幅圖上畫了什么？”（天氣變暖了小朋友在河邊看柳樹發芽了。）

出示生字“柳”，開火車拼讀，組詞。怎樣記住這個字？（想象法、組合法

或編成兒歌等）

師問：“天氣開始變暖了是幾九和幾九了呢”（五九、六九）

出示生字“六”拼讀，擴詞。

指導朗讀這一句。接續讀。

（課間休息：把九九歌編成歌曲加律動，老師和同學們一起做律動。）

4、學習生字“力”、“加”、“邊”。

師：“剛才同學們做律動不但姿勢優美而且看起來特別有力氣呀！”出示

“力”拼讀，組詞。電腦出示“力”字的字理。“如果給它加偏旁，可以變成哪

些字？還可以到文中找一找，看誰找得快！”

出示“加”、“邊”，開火車拼讀，擴詞。

5、出示第四、五幅圖及第四句諺語。

師問：“這兩幅圖上畫的是什么？”（河水都融化了，大雁也排著隊伍飛回

來了。）

出示生字“雁”，拼讀，組詞。說一說如何記住這個字。“河開”、“雁來”

是什么意思？

指導朗讀這一句，指讀接續讀。

6、出示最后一幅圖及最后一句諺語。

師：“這幅圖畫了什么？”（農民伯伯正在趕著牛在田間耕地。）

出示生字“耕”“遍”，開火車拼讀，擴詞。說一說你是如何記住這個字的？

“遍地”是什么意思？可以換一個什么詞？

（四）整體感知，鞏固識字

1、用多種方法鞏固識字。

（1）師領讀。

（2）生當小老師領讀。等方法。

2、游戲鞏固識字。

課件出示：小兔子過河

課件出示：小猴劈柴

（五）回文識字

齊讀課文

（六）趣味作業，課外延伸。

師小結：我國幅員遼闊，不同地域氣候也不盡相同。《九九歌》中指出的天

寒、冰凍、柳綠、冰消、雁來、春耕等現象主要針對華北黃河流域一帶而言，有

時我們查日歷就會發現現實生活中的氣候與《九九歌》中的描述的不一樣。我們

東北就有“七九河開河不開，八九雁來雁不來”之說。《九九歌》也因地而異，

課后可以在爸爸媽媽的幫助下收集祖國各地《九九歌》的資料，體會不同地區不

一樣的泥土氣息和甘醇如酒的親情，也可以查一查《夏九九歌》。我國還流傳著

許多諺語大家可以查一查或問一問家長。

第二課時

（一）復習舊知：

1、開火車復習生字：

師：上課之前讓我們開火車見一見老朋友（出示上節課生字卡片），認識它

就大聲讀出它的名字，代表我們的友好，你們愿意嗎？

2、朗讀諺語。

選擇你喜歡的方式朗讀，可以拍手讀、也可以合作讀，接續讀，能背誦的可

以背誦。

（二）指導寫字：

重點指導“冰加”的寫法

4、寫完以后小組交流寫字體會。

5、全班交流。

（三）完成課后題

1、看插圖背諺語。

2、讀詞語走迷宮。

3、做一做。小組交流“一九”“二九”……都是哪一天。

4、學了這首諺語你有什么發現？（一九到四九天氣越來越冷，從五九到九

九天氣逐漸變暖。）

（四）拓展：

1、全班交流有關《夏九九歌》的資料。你還會哪些諺語給大家背一背。

2、把認識的字粘貼在識字積累本上。