三年級下冊語文教學工作計劃

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三年級語文下學期教學工作計劃

一、學情分析

絕大多數的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好

讀書，積極完成教師布置的家庭作業。并能進行課外拓

展。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習

習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。家庭教育

環境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，

不斷轉化他們，激發他們的學習興趣，培養他們良好的學

習習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的

東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。

二、教材總目標

一、識字與寫字

1．認識常用漢字250個，會寫250個。

3．有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢

字法查字典、詞典。

4．寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。

二、閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗

知文章大意。

3．能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞

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句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解

生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感

情。能對課愛情陷阱歌詞 文中不理解的地方提出疑問。

三、習作

1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享強哲

習作的快樂。

2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受

和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動

的內容寫清楚。

3．能用簡短的書信、便條進行交流。

4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是

有新鮮感的詞句。

四、口語交際

1．能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方

向人請教，就不同的意見與人商討。

2．聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講

述故事力求具體生動。

五、綜合性學習

1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共

同討論。

2．結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口

3

頭方式表達自己的觀察所得。

3．能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中

學習語文，學會合作。

4．在家庭生活、學校濟南戰役簡介 生活中，嘗試運用語文知識和能力

解決簡單問題。

三、教材分析（包含重難點分析等）

（一）、教材分析：

本期三年級下冊語文教材，按照專題編排內容，安排

了八個學習主題，分別是“感受我知道的風俗作文 多彩春天”、“品味經典寓

言”、“體會傳統文化”、“關注精彩發現”、“發揮無限想

象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王

國”。一共選編了28篇課文，其中21篇為精讀課文，7篇

為略讀課文。口語交際，從不同角度培養學生的口語表達

能力，口語交際中的情境設計符合學生的心理特點和認知

水平。語文園地，圍繞本單元進行整理復習，每個語文園

地包括以下版塊：交流平臺——回顧本單元知識，加以強

化。詞句段運用——重視聽說讀寫能力的培養。書寫提示

——重視漢字書寫，強調寫好漢字。日積月累——安排經

典名句，集中學習兒童繪畫入門 傳統文化。第二單元語文園地后還有快

樂讀書吧，這是課內閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以

這個活動為平臺，將學生引向更為廣闊的課外閱讀天地，

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享受閱讀，體現了大語文觀。第三單元第12課之后有一次

綜合性學習，主題為“中華傳統節日”，這與成本會計做賬流程 第三單元的學

習主題相契合，考查學生的語文綜合能力。第五單元為作

文蒼狗白云 單元，集中學寫想象作文。

（二）、教學重點、難點：

1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會250個左

右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境

中的意思，并能正確書寫250個字。

2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸

學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。

3、指導學生進行預習，在預習過程中培養自學能力，養

成預習的習慣。

4、鼓勵學生質疑，培養學生的探究意識，教給學生質疑

探究的方法

5、在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的

事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見

聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。

學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。

四、具體措施

1、關注學生在語文學習中的情感體驗，如何學會讀書、

思考、質疑，如何查詢資料、探究討論、表達交流，如何

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與人合作，如何運用學到的知系統搬家 識和方法解決問題。教師還

要關注學生良好習慣的養成，創新意識的樹立。從關注過

程的角度出發，就會容許學生在學習中出現錯誤，會給孩

子寬松和諧的足以成長進步的空間，會給孩子更多的方法

的指導、思維的啟發。

2、創設情境，進行口語教學，雙向互動，體現交際，要

調動學生的情感參與，首先，教師必須先“動情”，要用自

己的激情來感染學生，以情激情。

3、在閱讀教學中，注重學法指導，培養學生自讀能力，

引導學生在實踐中通過比較鑒別，學會質疑，學會帶著問

題閱讀。

4、良好的學習習慣的養成教師要按照規范嚴格要求、嚴

格訓練謹防時緊時松，出現“回潮”。

5、注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的

積累，調動寫作的興趣，提高寫作水平。