大班藝術領域教案

幼兒園大班美術活動教案

幼兒園大班美術活動教案1

設計意圖：

《綱要》中指出：幼兒活動的材料要盡可能的________于生活，貼近孩子的

生活。我也一直在琢磨，什么樣的活動材料才可以算是真正的________于生活

呢？我想，其實只要是孩子們在生活中經常會看見、經常在接觸或使用的任何一魚香肉絲家常做法

種材料、物品，都能夠成為我們美術教學活動中可以利用的生活化的工具和材料。

現在的孩子們接觸大自然的機會較少，成人眼中普通的沙石，在他們看來都是親

密的玩伴，充滿了生命力。我覺得抓住時機，引導他們從大自然中去發現美、創

造美是很重要的。大班的幼兒已具備了一定的觀察力和想象力，在此基礎上，我

帶領幼兒采集樸素、不起眼的小石塊，開展了“有趣的石頭，大家畫畫看”的游

戲，讓幼兒根據石塊的形狀大膽想象，用色彩鮮艷的油畫棒、水粉裝飾，既讓幼

兒體驗到接觸自然，獨立創造的快樂，又增強了他們在不同材質上進行美術活動

的能力

活動目標：

1．敢于大膽想象、多方位觀察，能根據石頭的形象變出相應的物品。

2．體驗在石塊上作畫帶來的樂趣。

3．進一步學習欣賞別人的作品，并主動與同伴分享其作品的獨特之處。

活動準備：

1．形狀各異的洗凈晾干的小石塊。

2．記號筆，油畫棒人手一份。

3．幾塊畫好的石塊。

幼兒園大班美術活動教案2

本活動案例獲得度蘇州市教育學會案例評比一等獎。幼兒進入大班以后，抽

象思維萌芽發展，他們開始接觸一些美術基本線條，能夠用自己獨特的方式去理

解一些生活中出現的符號元素。米羅的星空抽象畫中，幾乎包含了所有的美術點、

線、形等基本藝術元素。每一顆不同日記200字初中 造型的星星就是一個基本點，星星運動過程

中留下的運動軌跡就形成了各種各樣的線條。

米羅星空畫中的星星點經過各種線條的連接，就形成了星空中的各種星星串

和星座。因此教師在引導幼兒欣賞米羅星空名畫的時候，需要借助各種教學輔助

手段與生動、形象的語言去引導幼兒主動發現抽象符號背后的“真實原型”，引

領幼兒正確“解讀”名畫，認同與接納米羅夸張、獨特的想象，理解米羅眼中絢

麗多變的星空。桌球規則

活動目標：

1、欣賞米羅名畫，理解各種點、線元素及鮮明色彩組合而成的抽象畫面內

容。

2、感受米羅抽象畫中似是而非、夸張幽默的繪畫風格特點。

活動重點與難點：

1、重點：學習運用符號解讀、對比欣賞等方法，集體欣賞并解讀米羅星空

名畫。

2、難點：通過視覺感受、討論交流等形式，感受米羅抽象畫中似是而非、

夸張幽默的繪畫形式與風格特點。

活動準備：

1、知識鋪墊：豐富幼兒關于宇宙、星球、星座等粗淺知識。

2、《米羅名畫欣賞》教學PPT課件一套，班德瑞輕音樂《雪之夢》。

3、米羅星空名畫《詩人》、《太陽前面的女人》；幼兒繪畫用底版。

活動過程：

1、師：我帶來了其中的二幅米羅的星空名畫。先來看第一幅名畫，請你一

邊看一邊想，米羅在這一幅畫中，到底畫了些什么？（評析：在幼兒自主欣賞環

節中，我通過提問引導幼兒去主動觀察、捕捉米羅抽象畫中豐富的藝術元素：比

如關于各種似是而非、夸張幽默的人物形象的理解，比如關于各種星星的造型與

各種豐富線條的理解等等，為后面欣賞并領會米羅抽象畫的繪畫形式與藝術風格

特點做好鋪墊。）

2、幼兒整體感知作品，辨認畫面中夸張、變形的抽象人物形象。

1）經驗分享：您看到米羅在這幅畫中畫了些什么？

2）集體解讀：米羅畫的這個人，是一個怎樣的人？你覺得這個人什么地方

很好玩、很有趣？你覺得他是一個男人，還是一個女人？你是從哪里看出來的？

3）歸納提升：這幅畫的畫名是《詩人》，米羅畫的這個詩人，給你什么感

覺？這幅畫是一幅世界名畫，請你來說一說，這幅畫為什么會成為世界名畫？為

什么大家會喜歡它？它好在什么地方呢？

3、介紹米羅抽象畫的特點：夸張和變形。（評析：雖然是借班上課，而且

孩子根本沒有任何欣賞經驗，但是他們也能從《詩人》這幅畫中看出許多特別有

趣的符號與標記，比如關于夸張、變形的抽象人物形象的理解，關于抽象人的“男

性”特征符號的理解，以及關于四周色彩的暈染效果等等。孩子能夠從簡潔的畫

面及變形的人物形象中捕捉到米羅抽象畫的特點：夸張與幽默。）

幼兒園大班美術活動教案3

活動目標：

1、學會運用泥工的多種技能，表現海洋中的動物與植物，并學會用小棒雕

刻的方法來表現細小的部分。

2、發展觀察力，初步的表現力和創造力。

3、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

4、根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。

活動過程：

1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導入主題。

教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？

教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什么樣子的：重點觀察各種畫類、烏

龜、蝦的外形特征。

2、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。

教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動

物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以

利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應的花紋。

3、幼兒動手操作，教師指導。

指導能力較差的幼兒首先確定主要內容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，

簡單雕刻。

指導能力強的幼兒表現出有情節的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面

更加完整。

4、評價。

活動反思：

《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的

景色和豐富的物產。因此我從__的開頭和結尾入手，前后照應讓學生抓住__是圍

繞“景色奇異”“物產豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異，

哪些段落又寫的是物產豐富，先理清課文的主要脈絡，發現課文描寫了海底動物、

植物、礦產，既是物產豐富又構成了海底奇異的景色。

海底世界非常奇異美麗，但學生真正見過的不多，因此我運用現代多媒體計

算機技術，從互聯網上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海

底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說

過的形態各異的魚兒，學生一定會不由自主地發出驚嘆。利用視頻的播放創設情

境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解，這樣學生的積極性會

更容易被調動起來。

課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團，學

生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每

句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音

就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感

體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲

音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學

方法，不但激發了學生的學習興趣娃娃魚怎么燒法 ，而且還使學生深刻地了解了__所描寫的內容。

課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學生通過

列數字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的說明方

法進一步體會梭子魚的快等。

幼兒園大班美術活動教案4

活動目標：

1、觀察舞蹈的滑稽小人，了解滑稽小人的動態、服飾和面部表情，感知人

物快樂的情緒和夸張的動作。

2、學習用連貫的曲線，表現舞蹈者的面部表情和動態。

3、用版畫的方式大膽表現人物的主要特征。

活動準備：

顏料、水、抹布等

活動過程：

一、觀察舞蹈動作，感知跳舞的姿態和表情。

師：小朋友，你們喜歡跳舞嗎？跳舞時的心情怎么樣？誰來跳一個舞蹈動

作？

幼兒跳一個動作，師簡筆畫出來，讓幼兒直觀地感受表現人物動態的方法。

二、回憶感知舞蹈的滑稽小人。

師：上次我們用繪畫的方式畫了滑稽小人，今天要請小朋友用版畫來畫一個

滑稽的小人，你想設計一個滑稽小人在做什么？

師：他穿了什么有趣的衣服、鞋子，他在哪里？可以用蠟筆添上背景。

三、幼兒作畫

1、制板，提醒幼兒能大膽構圖，線條流暢。

2、拓印，注意顏色搭配，衛生。

四、作品展示。

幼兒相互作品。

幼兒園大班美術活動教案5

一、感謝

非常感謝我們市教育局幼兒園教研這個團隊，給了我這次與各位專家、

同行面對面交流、學習的機會。今天與其說是和大家分享，還不如說是請幼教專

家和同行來幫助我們團隊來解疑答惑。

二、產生的背景

為什么會選擇一個這樣的主題呢?近段時間我們班一直在進行“拜訪大樹”

的主題，《指南》藝術領域中“感受與欣賞”目標1中提到的“喜歡自然界和生

活中美的事物”，“創造與表現”里目標2“具有初步的藝術表現與創作力”“能

用自己制作的美術作品布置環境、美化生活”。于是我們帶孩子走進社區，有意

識的感受、發現、收集與樹有關的美的事物，如樹上掉落的樹葉，修剪的樹枝、

藤條等。鼓勵孩子用這些樹身上美的事物大膽的、創造性的進行組合拼貼、編織、

拓印、繪畫等。用這些物品創作出具有個性化的作品，來布置我們的教室、美化

我們的環境，提高孩子的成功感和成就感。所以，我選擇了這個主題并設計了這

個活動，引導孩子發現、收集生活中、自然界中美的事物，既而用這些美的事物

進行藝術的提升和創造，使我們的環境更加的美化。

三、材料投放方式的調整

這一次的活動我們是圍繞《指南》中藝術領域的一種初步嘗試。這堂課我們

試教了很多次，嘗試了很多的方法，美工類的活動課前材料的準備非常的重要，

最開始??每一組投放一種樹身上的材料，如有的是樹枝??都是是原生態的材料。

我們發現孩子粘貼很難固定，制作出的作品也很相似。這樣更多的是老師在牽引

孩子，沒有體現指南中“支持幼兒自發的藝術表現和創造”。后來我們做了大的

調整，四組每一組都投放相同的材料除了樹身上原生態的材料還有毛毛球、扭扭

棒、彩色紐扣等，色彩艷麗便于造型的其他輔材給孩子，材料更多更豐富，創造

了更多的機會和條件，更多的體現了孩子們的想法和創意。

四、遵循實施《指南》的四大基本原則

1、關注幼兒學習與發展的整體性

本次活動注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合。活動前面的引導部分，

教師引導幼兒清楚完整的表述自己創作的想法(圖片)，同時集體交流環節也給了

所有

孩子交流的機會(圖片)，滿足他們表達的欲望，這是與語言領域的有機整合。

在孩子進行創作教師指導的環節，有孩子用彩色毛球裝扮自己作品時，教師引導

孩子在注重顏色搭配的同時還融入了數學領域的按顏色的規律排序的方法來裝

扮自己的作品(圖片)，(圖片：試教中樹葉裝飾木板畫的舉例：對稱、數量)。幼

兒在自主操作中，(圖片)在用彩條纏繞樹枝時候，孩子一個人他不能很好的完成，

知道主動尋求他人幫助，旁邊的小朋友溝通交流。一個人抓住底部一個人纏繞，

共同合作解決問題，在活動中他的社會交往也無處不在。

這個活動看起來是一個純藝術領域的活動，但是我們依靠“以幼兒為本”的

理念與教育能力，也能整體的促進幼兒的學習與發展。

2、尊重幼兒發展的個體差異

本次活動也充分考慮到了幼兒的個體差異，所以在第一課時制作半成品的作

品時，完全是幼兒自主的選擇(圖片)，可以組合粘貼畫框、纏繞花環、制作小樹、

木板上畫畫，尊重幼兒的同時也考慮到了幼兒的個體差異性。在幼兒動手操作的

環節，特別注重幼兒發展的連續性與階段性，不急于求成，讓每一個幼兒可以按

照自己的速度、自己的節奏在完成自己的作品。老師也因勢利導(圖片)，有時等

一等，有時推一推、有時冷靜的觀察分析，提供必要的支持。評價環節，對每個

幼兒的作品都給予及時的肯定，全部展示(圖片)，滿足了每個幼兒獲得表揚和承

認的需要，讓幼兒個性健康發展。

3、尊重幼兒學習方式和特點，滿足幼兒認知的需要

在本次活動中，從設計到各個環節的實施我們充分的尊重了幼兒的學習方式

和特點。活動前期，在“拜訪大樹’的主題中我們帶幼兒走進社區，拾落葉、揀

樹枝，觀察、發現、收集樹身上美的事物(圖片)，幼兒能與周圍環境互動，并通

過自己創作想象制作出的美作品打扮我們的教室。使藝術________于生活又回歸

于生活。今天的活動，給每一桌幼兒都提供了具有選擇性的材料(圖片)，為幼兒

創作的興趣，參與的自主性、主動性、創造了很好的條件。幼兒能夠自由的選擇、

自己喜歡的材料，主動裝扮自己的作品。(圖片：一小朋友努力的想用樹枝來裝

扮自己作品，但是用膠水怎么也粘不牢，努力了很多次都沒有成功，他認真的看

著旁邊的小朋友用創意泥固定樹枝成功了，模仿著也粘牢了)幼兒積極的進行自

我學習，并遇到困難不輕易放棄，想辦法——主動模仿——來解決自己的問題。

(圖片：這一張圖片是來自于試教時，我用的是其他班的孩子，平時對于纏繞這

種技巧幾乎沒有這樣的經驗，一開始怎么也不能把彩條纏繞到樹枝上，總是松動。

于是教師采用介入式指導，它為什么總是纏不緊?可以怎么辦?引導孩子可以兩兩

合作，一人抓住纏繞的下端，另一人繼續纏繞，這樣很快就成功了)。

幼兒園大班美術活動教案6

教學目的：

1、通過繪制自己的漫畫像，學習漫畫夸張、變形手法。作業要求：認真觀

察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

2、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己

的想法。

3、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的

特征。

活動重點難點：

1、重點：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。

2、難點：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備，并集中學生的注意力。

二、講授新課：

（一）引入：出現一些人物的漫畫像。提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺

得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區別？

小結：這些是漫畫像。（出現課題）人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。

我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。（再次出現課題）

（二）分析：我們來看一看這些同學的照片，再看一看他們的漫畫像。你能

找出漫畫的特點嗎？（同學間可以互相討論一下）。

小結：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方

表現出來。比如：帶的眼鏡等。

（三）觀察：你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？先來看看自己有什么

特點。拿出鏡子對照著觀察自己，還可以同學間互相找特點。

小結：請幾個同學說一說并畫在黑板上。

（四）演示：教師示范畫一幅漫畫像，邊畫邊告訴學生抓住突出的特點。從

整體入手不要從小部分畫。

（五）欣賞：出現幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些

學生作品。

三、學生作業：可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫

出來。畫完后可以貼到前面來。

四、總結：展評作業。

活動反思：

通過這次講課使我學到了很多教學實踐中的知識。讓我發現了自己的不足，

我還有許多應該學習和注意的地方。

美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養

人文素養與美術素養，因為在整個人類社會歷史中，美術本來就是一種重要的文

化行為，是在情感、思想的表達、交流中產生發展的。《自畫漫畫像》是五年級

的繪畫練習課重點講授夸張、變形的藝術手法，本課采取多媒體的教學方法生動

直觀，加以有針對性的圖片說明讓知識在接受上更直接。注重培養學生良好的觀

察和探究習慣在具體的教學中不要過早地用技法技能去規范學生，采取合理的啟

發、引導，培養學生良好的探究和觀察習慣。設有挑戰環節引出教師示范，在這

一環節教師從構圖、上色、夸張、變形上重點講述，細微具體。初次涉及線描漫

畫像，在后面的圖片舉例中選擇了色彩的漫畫像，也應選擇線描的圖片更加有針

對性，在后面的具體實踐繪畫中有直觀的指導作用。在學生作畫過程中提醒要合

理運用夸張、變形的方法，可結合服飾、性格、興趣愛好等。采取自評、互評、

師評的方法讓漫畫知識在幾個環節之后深入人心真正學到知識。

通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用漫畫的藝術形式去

表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力。我還有很多的不足，在以后的

教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。

培養學生的觀察能力、思維能力，努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習

環境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生在美術課上真正學到知識。

小百科：漫畫，是一種藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事

的圖畫。

幼兒園大班美術活動教案7

大除夕圖 班藝術活動：

聰明的畫師

活動目標：

1、感知線條、圖案裝飾的美，引導幼兒運用裱花的方法來畫有趣的臉

2、鼓勵幼兒大膽創作，激發幼兒的想象力，體驗活動中帶來的樂趣

3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

1、各種形狀的瓦片、木樁、竹筒

2、漿糊、顏料、擠花袋

活動過程：

一、引出活動，激發幼兒的興趣

（出示擠花袋）今天老師帶來了一種很特別的作畫工具

二、幼兒探索使用作畫工具的方法

1、提問：你在畫的時候，發現了什么？

2、教師小結

三、引導幼兒欣賞范例

1、以故事引出：“有趣的臉”

2、提問：什么地方很有趣？

3、如果你是畫師，你想畫一張怎樣的臉？

四、幼兒動手操作，教師巡回指導

五、講評

1、你畫了一張怎么樣的臉？

2、你還喜歡哪張臉？為什么？

教學反思：

作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充

分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手

工活動的樂趣，從而增強自信心。

幼兒園大班美術活動教案8

活動目標：

1．通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

2．嘗試大膽表現、繪畫出各種運動造型。

3．充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。

重點難點：

1．知道影子畫線條簡單，顏色為純黑色。

2．大膽表現、繪畫出各種運動造型。

活動準備：

1．布置場景：液晶投影燈。

2．記號筆，兩張長條繪畫紙。

3．背景音樂。

活動過程：

一、聽音樂入場：

跟隨“奧運”旋律做一些肢體動作。

二、入座，引出話題：

小朋友，今年8月8號在北京要舉辦一個非常重大的活動，你們知道是什么

活動嗎？（奧運會）

你們知道奧運會上有些什么運動項目嗎？（幼兒自由說說）

二、賞析影子表演：

1．觀看影子運動造型。

下面要請小朋友看一場有關運動的表演，說說看見了什么運動項目？

2．幼兒表演影子造型。

小朋友想來試試嗎？鼓勵大家來表演各種各樣的運動造型。

三、創作影子運動造型畫：

剛才我們進行了影子表演，表演得真好！那么怎么把這些影子畫在紙上變成

有趣的影子畫呢？

1．欣賞范例，說說影子畫需要什么材料？應該注意什么？

2．看教師示范畫影子畫。

3．請把你最喜歡的運動造型畫成影子畫，把他做成一幅長卷，來為奧運加

油，好嗎？

4．幼兒作畫，教師指導。

四、交流展示：

1．影子畫長卷完成了，讓我們一起來欣賞吧！

2．說說你喜歡哪個影子畫，是什么運動造型？

3．一起為奧運加油：“奧運—加油；中國—加油”！

剪紙活動：花兒朵朵

目標：

1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點，并初步嘗試用這一方法

創作“花兒朵朵”。

2．能運用折剪、畫輪廓的方法進行創作，體驗成功的快樂。

3．能共同合理地使用各種工具、材料。

準備：

1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。

3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關經驗。

過程：

1．回憶已有經驗，萌發活動興趣。

師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，

還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

幼：梅香騎馬。

幼：用的是累加剪紙的方法。

2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。

(1)初步整體欣賞作品。

師：這些蝴蝶是什么樣子的?

幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

幼：有紅色的、黃色的、藍色的。

師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像工作不足之處 小太陽一樣。

(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產生的效果也不同。

師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數一數。

(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。)

師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。

現在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?

幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點的……最小的要貼

在最上面。

師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?

幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。

師：看來累加粘貼的位置不同，產生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數不同，產生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

幼：小翅膀上的花紋是三層的。

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。

師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創作“花兒朵朵”。

(1)共同討論制作方法。

師：我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經做了一些背景，畫

了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎?

你們想做什么樣的花呢?

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。

幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。

師：我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。

幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。

還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要注意：

大的'花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤

子里，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學會節約。

(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗成功的喜悅。

師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?

幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。

幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。

師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現很多其他的東西，以后我們

再來試一試。

活動分析：

剪紙活動是一個系列活動。該活動是為小舞臺表演《三只蝴蝶》制作背景而

進行的。在前期活動中，教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點，引導幼兒欣賞

優秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術的美。在活動中，教師不僅讓幼兒欣賞作

品的內容、畫面布局，還鼓勵他們大膽講述自己的理解，引導他們討論剪紙方法，

感受色彩、圖形變化帶來的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有

何不同，激發幼兒探索學習的興趣。剪紙活動不僅是技能的練習，也是對幼兒的

一種文化熏陶，對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關注幼兒良

好習慣的養成，形成一定的環保意識，等等。