花開的過程

七年級生物上冊《開花和結果》教學反思

科學是一種文化，它和人文是分不開的。科學教育中，滲透人

文精神，培養學生的審美情趣，抒發美好的情感，是很重要的。

“開花和結果”一節課，在設計上既傳授了生物學知識，又十分自

然的對學生進展了審美教育。

從“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，這樣的優美詩句中

觀看花開過程，充分調動張居正 學生學習的積極性、主動性，通過觀看花

開過程片段，引入了春天——桃樹——桃花——桃，進入了教學主

題“開花和結果”。可突然一轉，讓學生制作“花”的作品活動，

而探究花的構造，不僅訓搜狗手寫 練學生飯后多久可以跑步 團結協作、表達交流的能力和科學

方法，還拓展學生的思維、技能，培養其保護花、熱愛大自然的情

感。重學生綜評 視采用多種評價方式，通過“探究活動能力開象棋絕殺 展性評價表”,

促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的評生姜怎么種 價，

為6的英語 學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的根底。科學

知識教育和美育、情感k開頭的英文 教育渾然一體，非常巧妙。

“花開花落，似水流年”指出凋謝也部隊黨員思想匯報 是一種美麗，是新生命的

誕生，講植物的生殖，謳歌生之美麗。以傳粉、受粉過程之不易，

講生命之艱辛，引入愛花、護花，保護綠色植物，人與生物圈的和

諧共處的哲理，盡在其中，這些本節的特色。