陶藝教案

陶藝涂色教案目標

1.欣賞、感受臉譜的藝術美，嘗試用對稱的方法夸張表現臉譜特征。

2.感受浮雕臉譜的立射手座女生 體感，能用多種方法制作立體面具。

活動準備：

1.用京劇臉譜圖、幼兒繪畫作品“京劇臉譜”、京劇臉譜面具等布置陶藝

室。

2.刻畫工具、舊報紙、竹籮筐、瓷盤等若干。

3.陶泥人手一份，泥拍子人手一個。

4.京劇背景音樂。

活動過程：

1.引導幼兒回憶、交流京劇臉譜的特征。

(1)教師：看，我們的陶藝室周圍掛了什么呀?

(2)教師：關于臉譜，你知道些什么呢?(幼兒討論、交流)

(3)教師：臉譜是一種神奇的化妝藝術，它與我們的臉一樣，有眉毛、眼

睛、鼻子、嘴巴，左右是對稱的，只是它用了許多的線條和色塊使五官變形

了，有的眉毛豎起來，很兇惡，有的眼睛彎彎的，很滑稽。

●前期的知識沉淀，豐富了幼兒的文化知識，激起他們對我國傳統文化的

興趣。豐滿的環境創設都來自孩子們自己的手筆，目的在于讓幼兒學習從平面

到學生愛情 立體的創作。

2.欣賞立體面具，激發幼兒聯想創作。

(1)出示立體的京劇臉譜，引導幼兒觀察、比較巖鹿乳康片 與平面臉譜的不同。

教師：臉譜確實非常漂亮，一些藝術家把它做成臉譜面具掛在家里。瞧!我

這兒就有一個呢!仔細看看，它與畫的臉譜有什么不一樣嗎?(幼兒觀行尸走肉大結局 察、交流)

●利用比較觀察法，引導幼兒發現平面與立體的區別。

(2)教師：今天請你們也來當藝術家，設計一個漂亮的臉譜面具。你們會用

什么方法使臉譜凸起來呢?(幼兒想象)

(3)師幼共同付論、探索，教師示范使臉譜變立體的方法。

3.教師交代要求，幼兒創作。

(1)教師：我們周圍也有一些材料，你能不能借助這些材料使臉譜凸起來

呢?

●輔我家的綠蘿 助材料的添加，使幼兒的創作空間更為廣闊。

(2)教師：是不是很想動手試一試呢?先跟你的小伙伴說說，你準備設計、

制作一張什么樣的臉譜?想好了就開始吧!

(3)幼兒創作，教師個別指導。

教師：裝飾的時候要仔細，注意左右對稱。看一看，臉譜的五官變了嗎?看

上去怎么樣?

●在幼書房的英文單詞 兒創作的過程中，教師對幼兒有創意的地方給予及時的肯定，對能

力稍弱的幼兒給予適當的指導與幫薯片的制作方法 助，以滿足不同層次幼兒發展的需要。鼓勵

先完成制作的幼兒欣賞同伴作品，促進生生互動。

4.作品。

(1)幼兒相互交流、介紹自己的作品。

(2)教師帶領幼兒欣那xx 賞作品，請幼兒說說：你喜歡哪一個臉譜面具?為什么?

活動建議：

☆活動延伸為京劇臉譜涂上漂亮的顏色，使作品更加完美。

☆區角活動①表演區“京劇臉譜秀”：各種臉譜，讓幼兒進行表演。②美

術區：收集各種臉譜圖片，供幼兒欣賞;各種紙、毛線或泥巴，讓幼兒創作臉

譜。

☆環境創設收集各種臉譜布置活動室。