一師一優課

附件1

“一師一優課”和“一課一名師”活動

“優課”研究內容

“一師一優課”和“一課一名師”活動中的“課”，是

指教學內容相對完整的課，如語文教學中的一篇課文，或數

學教學中的一節。教師只是展示、交流其中的一個課時，但

提供交流的研究課應包括以下內容：

1.關于課程標準的研究。教師應清晰地說明本課教材的

教學在整個學科課程價值實現中的定位。

2.關于教材內容的研究。教師要大雪是什么意思 說明研究相關教學內容

在整個課程教材體系中的地位，不同教材版本對相關教學內

容的處理，課程教材內容的整合，課程教學資源的取舍，教

材內容教學的重點、難點，以及本部分內容的教學應分為幾

個課時，包括哪些課型，等等。

3.關于學情的研究。學生學習相關課程教學內容的知識

基礎、生活經驗準備，不同學習基礎的學生學習相關內容的

難度分析，課前或課外學習準備，等等。

4.一堂完整的課堂教學教學設計。應包括學生課前或課

外學習活動設計、教師課堂教學活動設計、學生課堂學習活

動設計、課堂學生學習效果評測工具和方法設計，等等。

5.所用課件及相關資源（或資源鏈接）。

6.課堂實錄。有條件的學校，可在自動錄播教室中進行

自動錄播。

7.學生當堂學習效果評測結果及分析。

8.同行教師或專家觀課、評課記錄。

9.課后自我反思。

義務教育階段課程內容須符合2011版課程標準要求，

體現學科特點。鼓勵和提倡教師有效應用信息技術和數字教

育資源創新教學方法，有效解決教育教學的重難點。

課堂實錄（指教學過程視頻）應展現課堂教學的所有內

容，過程完整，畫面清晰。提倡進行適當的后期剪輯處理，

在適當環節插入教學資源呈現畫面，保證資源呈現畫面清晰

可見。

附件2

“一師一優課”和“一課一名師”活動

“優課”教學標準

1.堅持立德樹人。以學生發展為本，教書育人。根據學

科性質和特點，引領學生自覺培育和踐行社會主義核心價值

觀；根據時代發展需要，注重提升學生的公民素養，培養學

生的社會責任感；結合課程內容，自然融入優秀傳統文化教

育。

2.先進的教學理念。面向全體學生，著眼于學生的全面

發展，滿足不同層次學生發展的需要，促進學生個性發展；

尊重學生的主體地位，充分調動學生學習的主動性和積極

性；加強學科知識與生活的聯系，引導學生解決現實生活中

的實際問題；注重培養學生的創新精神和實踐能力，鼓勵學

生實施自主、合作、探究學習和參與社會實踐。

3.合理可行的教學目標。在研究課程標準、研究學情的

基礎上，科學、精準定位知識與技能、過程與方法、情感態

度價值觀“三維”教學目標，實現“三維”教學目標的有機

統一，教學目標可觀測，可評價；根據教學過程中的新情況、

新變化，生成新的教學目標，及時解決學生遇到的新問題。

教學目標具體、可測、針對性強，達成度高。

4.有效整合教學內容。依據課程標準整合教學內容。有

效整合不同版本的教材，合理開發、利用學生及其周圍世界

的各種教育資源，教學內容的安排切實服務于教學目標的實

現，創造性地實現教學內容的最優化。

5.靈活運用教學方法策略。堅持啟發式、探究式、參與

式教學。有明確的問題導向，突破教學重點和難點。充分考

慮教學目標、教學內容以及學生心理、學習特點的一致性，

采用靈活、多樣、求實的教學方法和手段。注重現代教育技

術在實際教學中的運用，實現信息技術和數字教育資源與教

學實施過程的深度融合。

6.教學效果顯著。教學目標達成度高，不同層次的學生

均有收獲；學生思維積極活躍，有認知沖突，有精彩觀念，

有不同的問題解決方法，等等；師生交流對話充分，教學相

長，形成民主和諧、相互尊重、合作探究炒西葫蘆的家常做法 的教學氛圍，反映

出濃厚的課堂文化等。

7.獨特的教學特色和風格。能創造性地實施《課程標準》

和使用教科書，或能創造性地開發、利用教育資源，或在教

學策略、方法、手段上有獨到之處、有亮點。在教師素質與

能力方面表現出特有的教學風格，形成鮮明的教育教學個

性。

附件3

“一師一優課”和“一課一名師”活動“優課”

技術標準

一、作品包制作技術標準

（一）作品包定義及規范

在本活動中，教師展示、挪威國王 交流的基本單元為一個“作品

包”。作品包須設為一個獨立文件夾，由一個課堂教學視頻

及相關文件組成。作品包必須包含的文件類型有10個：1.

課堂實錄；2.課件設計；3.課標分析；4.教材分析；5.學情

分析；6.教學設計；7.評測練習；8.效果分析；9.觀評記錄；

10.課后反思。對于區域沒有平臺條件，要求教師通過電子

郵件、光盤、硬盤等其他方式報送的，作品包中還應包含

《2015年山東省“一師一課”活動作品登記表》（見附表1）。

作品包根據縣、市、省收集的具體要求，可打包成.zip文

件。

（二）命名格式

1.作電腦風扇 品包文件夾命名“本課時名稱_學科_學段_作者姓

名_單位代碼”。例如：“西歐和日本經濟的發展導論_歷史

_初中_張明_”。其中：①“_”為半角下劃線；②單位代碼

以《各級各類學校（機構）代碼管理系統》指定代碼為準。

例如：山東大學附屬中學的代碼為。

2.作品包子文件夾命名格式當一個文件類型有多個文

件時，可建立子文件夾。子文件夾命名格式為：【文件類型】

+作品包名稱。例如：“【評測練習】西歐和日本經濟的發

展導論_歷史_初中_張明_”。

3.作品包內文件命名格式【文件類型】+文件名+作品包

名稱。例如：“【評測練習】課前導入練習_西歐和日本經

濟的發展導論_歷史_初中_張明_”。

（三）課堂實錄技術標準

課堂實錄是指教學過程視頻，展現的是課堂四葉草怎么畫 教學的所有

內容。課堂實錄可進行后期剪輯處理，在適當環節插入清晰

可見的教學資源呈現畫面。課堂實錄制作標準為：

1.前期錄制要求

①錄制時長

課堂實錄統一采用單一視頻形式，時長不應超過45分

鐘。在視頻的后期制作中，應編輯刪除與教學無關的內容。

②錄制場地

要求錄制現場光線充足、環境安靜、整潔，避免在鏡頭

中出現有廣告嫌疑或與課程無關的標識等內容。有合適的拾

音設備，保證聲音清晰。

③多媒體課件的制作及錄制

教師在錄制前應對授課過程中使用的多媒體課件（PPT、

音視頻、動畫等）認真檢查，確保其文字、格式規范，沒有

錯誤，符合拍攝要求。在拍攝時應針對實際情況選擇適當的

拍攝方式，確保成片中的多媒體演示及板書完整、清晰。

2.后期制作要求

①片什么是亞健康 頭與片尾

錄制課堂實錄要有片頭，片頭時長不超過5秒。內容包

括：課程名稱、學科、年級、上/下冊、版本、主講教師工

作單位和姓名等。

片尾包括制作單位、錄制時間等信息。

②技術指標

A:視頻信號源

●穩定性：全片圖像同步性能穩定，無失步現象，圖

像無抖動跳躍，色彩無突變，編輯點處圖像穩定。

●信噪比：圖像無明顯雜波。

●色調：白平衡正確，無明顯偏色，多機拍攝的鏡頭

銜接處無明顯色差。

B:音頻信號源

●聲音應無明顯失真、放音過沖、過弱。

●聲音和畫面要求同步，無雜音等缺陷。

●伴音清晰、飽滿、圓潤，無失真、噪聲雜音干擾、

音量忽大忽小現象。解說聲與現場聲無明顯比例失調，解說

聲與背景音樂無明顯比例失調。

3.視頻文件要求

課堂實錄的格式為H.264+AAC編碼的MP4文件，幅面要

求達到720*576以上，碼流為0.5-1Mbps；如視頻內容源碼

流低于0.5Mbps，則碼流不變，轉碼為H.264+AAC編碼的MP4

文件。幀率不低于20幀/秒，建議幀率為25幀/秒。

（三）課件設計技術標準

課件設計的文件格式可為.ppt、.swf、.exe。一個課件

設計文件大小不能超過500M。

（四）其他文件類型技術標準

作品包除課堂實錄、課件設計外，還應包括下述文件類

型：

1.課標分析；2.教材分析；3.學情分析；4.教學設計；

5.評測練習；6.效果分析；7.觀課記錄；8.課后反思。這8類

文檔均要求使用.doc文件格式制作保存。具體要求如下：

①紙型及頁邊距：采用標準A4型。一般為豎向，上下

邊距為2.54厘米；左右邊距為2.8厘米。特殊表格等須橫

向的頁面，上下邊距為2.8厘米，左右為2.54厘米。

②字體、字號及行間距：正文建議為宋體、5號、1.5倍

行間距。可根據具體需要進行調整。

二、各級活動支持平臺基本信息采集要求

省、市、縣各級活動支持平臺應按本標準要求對平臺相

關功能進行配置，完整、準確地采集每個作者及其作品的基

本信息。各平臺可根據本級、本地活動特點，酌情在本標準

基礎上增加信息采集要求。

（一）作者信息采集要求

項目數據項名要求

姓名XM與身份證一致。

身份證號SFZH按身份證填寫。

學校名稱XXMC

學校全稱和代碼以《各級各類學校（機構）

代碼管理系統》為準。例如：山東大學附屬中

學代碼為。

學校代碼XXDM

學段RKXDM

小學、普通初中、普通高中。其中六年級

在“五四”學制區域學段選普通初中，在“六

三”學制區域學段選小學。

學科分類XKFL學科全稱，如：品德與社會。

職稱ZWJBM

以提交作品時已獲最高職稱證書為準。表

示為中小學三級教師、中小學二級教師、中小

學一級教師、中小學高級教師、中小學正高級

教師。

聯系電話LXDH

手機為11位數字；座機為“區號+座機號

碼”，例如：。

電子信箱DZXX填寫常用電子信箱。

（二）作品包編目要求

項目數據項名要求

教材名

稱

JXMC

填寫紙質教材版權頁標注的信息。例如：

人教課標版

教材版

別

JCBB

填寫紙質教材版權頁標注的信息。例如：

2011

年級NJ

“年級”。義務教育段表示為一至九年級，

高中表示為高一、高二、高三。

學期SKXQM表示為上、下。

作品編

目

ZYBM

作品編目依據教材目錄制定。命名規則如

下：

1、一級編目：“數字序號+半角下劃線+本

級目錄名稱”。例如：第一章命名為“1_章名

稱”。

2、二級編目：“一級數字序號+“.”+二

級數字序號+半角下劃線+本級目錄名稱”。例經典社會語錄

如：第一章第二節命名為“1.2_節名稱”。

3、三級編目：“一級數字序號+“.”+二

級數字序號+“.”+

三級數字序號+半角下劃線+本級目錄名

稱”。例如：第一章第二節第三模塊命名為

“1.2.3_模塊名稱”。

4、無某級編目的，內容為空。

附件4

郯城縣“一師一優課”“一課一名師”活動

領導小組

領導小組

組長：張學智縣教體局黨委書記、局長

副組長：藺灼運縣教體局黨委副書記、副局長

王首先縣教體局黨委委員、縣政府教育督導

室主任

李洪彬縣教體局黨委委員、副局長

成員：朱玉宏縣教體局人事科科長

楊再峰縣教體局電教站站長

張可德縣教體局教研室主任