春日即事

初中語文詩歌鑒賞+文言文閱讀答題技巧及練習題(答案)

一、中考語文詩歌鑒賞訓練

1．閱讀下面兩首詩，完成下面小題。

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

（1）“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。”這兩句詩句描寫了________的場面，反襯了

作者悲憤、失望的情緒。

（2）下列選項中，對“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”一句理解不恰當的一項是

（）

A.這句運用“姜尚”和“伊尹”的典故來表達作者內心的沖突。

B.表達了作者渴望遇到明君建功立業的愿望，對前途仍抱有希望。

C.作者想到這兩位歷史人物的經歷，又增加了信心。

D.作者想和“姜尚”和“伊尹”一樣過著悠閑灑脫的生活。

【答案】（1）描繪了隆重而豐盛的宴會場面

（2）D

【解析】【分析】（1）李白被“賜金放還”時，友人設下盛宴為之餞行。“金樽清酒斗十

千，玉盤珍羞直萬錢”意思是：金杯中的美酒一斗價十千，玉盤里的菜肴珍貴值萬錢。兩句

用夸張的筆法描寫了隆重而豐盛的宴會場面；反襯作者悲憤、失望的情緒。

（2）D.有誤。“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”運用“姜尚”和“伊尹”的典故，表達了作

者渴望遇到明君建功立業的愿望，對前途仍抱有希望。故選D。

故答案為：⑴描繪了隆重而豐盛的宴會場面；

⑵D。

【點評】⑴本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩

作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答；

（2）解答這類選擇題應從以下幾個方面著手：①看是否曲解原意，張冠李戴。②看是否

隨意引申、任意拔高或貶低。③看是否以假亂真，魚目混珠。④看是否無中生有，橫生

枝節，即備選項的表述結論，在詩中找不到佐證材料，找不到根據。⑤看是否以偏概全，

故意反說，如將某句詩的特點說成是全詩的特點，將委婉含蓄說成直抒胸臆，把視覺說成

聽覺等。

2．閱讀下面這首詞，然后回答問題。

浣溪沙——春日即事

劉辰翁

遠遠游蜂不記家，數行新柳自啼鴉，尋思舊事即天涯。

睡起有情和畫卷，燕歸無語傍人斜，晚風吹落小瓶花。

（1）請展開想象，描繪“燕歸無語傍人斜，晚風吹落小瓶花。”展現的畫面。

（2）這首詞抒發了作者哪些情感？請簡要分析。

【答案】（1）燕子歸來，依傍著人飛來飛去，似乎有情但卻又默默無語；晚風習習，吹

落瓶中的花，也好像默默無言。

（2）思念家鄉的惆悵、飄泊不定的傷感、美好事物不能青春長駐的憂傷。

【解析】【分析】（1）“燕歸無語傍人斜，晚風吹落小瓶花”這兩個寫景句子的重點都在

“無語”，其手法都是用動態突出靜態。燕子歸來，依傍著人飛翔，似乎有情但卻又默默無

語；晚風習習，瓶花凋落，也好像默默無言。據此理解作答。

（2）《浣溪沙春日即事》是宋代詞人劉辰翁的詞作。此詞以首尾四句寫景，中間兩句寫

人。所寫的是思鄉之情，又不全是鄉思，把從午睡后到傍晚的一段百無聊賴的情思和盤托

出。本篇主要寫美好事物不能青春長駐，更增添鄉思的無比惆悵之情。據此理解作答。

故答案為：⑴燕子歸來，依傍著人飛來飛去，似乎有情但卻又默默無語；晚風習習，吹落

瓶中的花，也好像默默無言。

⑵思念家鄉的惆悵、飄泊不定的傷感、美好事物不能青春長駐的憂傷。

【點評】⑴本題考查描繪詩中展現的畫面。解答此題的關鍵是抓住詩中的主要景物，用自

己的語言再現畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言

力求優美。要抓住詞句的主要意象的特征。

⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從

全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詞中的畫面，看這畫面中是

否蘊含著作者的感情。

【附參考譯文】

游蜂越飛越遠，不知回巢。春天到了，幾行翠綠的新柳上幾只烏鴉在啼叫，想想當初春

天離開家，便是天涯相隔。午睡初醒時心情厭煩，無心賞畫，于是卷起了畫，燕子歸來，

依傍著人飛翔，似乎有情但卻又默默無語；晚風習習，瓶花凋落，也好像默默無言。

3．古詩閱讀

連夕大風，凌寒梅已零落殆盡三絕（其二）

（宋）范成大

玉雪飄零賤似泥，

惜花還記賞花時。

賞花不許輕攀折，

只許家人戴一枝。

卜算子詠梅

（宋）?陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

范詩和陸詞都寫了梅花，表達的情感有何不同？請結合內容簡要分析。

【答案】范詩寫寒梅被狂風吹落成泥，賞花不許攀折、只許家人戴一枝，表達了詩人對梅

花的愛惜之情；陸詞寫梅花被車輪碾壓成塵依然芳香如故，表達了詞人對堅貞不屈、死而

不悔品格的贊賞。

【解析】【分析】要求答出兩首詩歌所表達的情感的不同之處。讀懂詩句后結合知人論世

的方法解讀。兩首詩都明白如話，很好理解。如“玉雪飄零賤似泥”是寫寒梅被狂風吹落成

泥；“賞花不許輕攀折，只許家人戴一枝”是說賞花不許攀折、只許家人戴一枝。自然表達

的是對梅花的愛惜之情。而陸詞的上片集中寫了梅花的困難處境，下片寫梅花的靈魂及生

死觀。詞人以物喻人，托物言志，以清新的情調寫出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己雖終

生坎坷卻堅貞不屈，達到了物我融一的境界。

故答案為：范詩寫寒梅被狂風吹落成泥，賞花不許攀折、只許家人戴一枝，表達了詩人對

梅花的愛惜之情；陸詞寫梅花被車輪碾壓成塵依然芳香如故，表達了詞人對堅貞不屈、死

而不悔品格的贊賞。

【點評】本題考查詩歌的比較閱讀和鑒賞。考生要仔細閱讀詩歌，邏理解詩歌的內容，感

受詩歌的情感。考生要從詩歌的內容來剖析詩人的情感，從中去比較，分析不同的情感。

4．閱讀下面這首詩，完成小題。

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關逢候騎，都護在燕然。

（1）下列對這首詩理解和賞析，不恰當的一項是（）

A.這首五言律詩主要寫的是王維出使邊塞途中的所見所感。

B.全詩通過“歸雁”“大漠”“孤煙”“長河”“落日”“候騎”等自然景物，向我們展示了邊塞的神壯

麗。

C.頸聯運用對偶手法，被王國維贊為“千古奇觀”，其中“圓”“直”兩字極富神韻。

D.這首詩意境雄渾，與王維晚年寫《竹里館》那種清幽意境形成鮮明的對比。

（2）有人說“歸雁天”“歸雁是作者自比你同意嗎？請說明理由。

【答案】（1）B

（2）同意。理由：一是作者身處“胡天”，二是作者出使邊塞實際上是被排擠出京城，情境

上如同“歸雁”，傳達出漂泊無定的內心感受。

【解析】【分析】⑴B：能體現邊塞神奇壯麗的是：“大漠”“孤煙”“長河”“落日”等自然景

物。故選B。

⑵由“歸雁”一語知道，這次出使邊塞的時間是春天。蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地，隨

風飄卷，故稱“征蓬”。這一句是詩人借蓬草自況，寫飄零之感。詩在表現上采用的是兩兩

對照的寫法。“征蓬”喻詩人，是正比，而“歸雁”喻詩人則是反襯。在一派春光中，雁北歸

舊巢育雛，是得其所；詩人迎著漠漠風沙像蓬草一樣飄向塞外，景況迥然不同。

故答案為：⑴B；

⑵同意。理由：一是作者身處“胡天”，二是作者出使邊塞實際上是被排擠出京城，情境上

如同“歸雁”，傳達出漂泊無定的內心感受。

【點評】⑴本題考查對詩歌內容的理解和盆栽蘋果 賞析。答題時應注意，準確把握各個選項的說

法，再和詩詞相關詩詞句內容和手法比照，字斟句酌歸納辨析正誤。

⑵本題考查對詩歌內容的理解。答題時應注意，仔細體味試題要求，理解試題的側重點，

把握試題解答的切入點，反復閱讀詩句，從關鍵詞語、詩句及作家、作品的背景資料入手

分析作答。

5．閱讀《雁門太守行》和《從軍行》，完成小題。

雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

從軍行

楊炯

烽火照西京，心中自不平。

牙璋①辭鳳闕②，鐵騎繞龍城。

雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。

寧為百夫長，勝作一書生。

注：①[牙璋]古代發兵所用的兵符。這里指奉命出征的將帥。②[鳳闕]漢建章宮的圓闕，

上有金鳳，故以鳳闕指皇宮。

（1）從下面所給的選項中任選一句詩，結合詩句中富有表現力的詞語，發揮想象，用自己

的話描述作者呈現的畫面。

甲：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。乙：雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。

（2）意象是詩歌中寄托作者思想情感的物象。《雁門太守行》和《從軍行》兩首詩都從視

覺和聽覺的角度，使用了“________”和“________”這兩個意象，寫出了激烈緊張的戰斗場

景，進而表達出________的情感。

【答案】（1）答案示例甲：敵兵滾滾而來，像一片黑云，翻卷著，涌動著，逼近城墻，

城墻仿佛將要坍塌了；我軍嚴陣以待，適逢日光從云隙間透射下來，映照在守城將士的鎧

甲上，鎧甲如金色鱗片般閃閃發光，耀人眼目。答案示例乙：大雪鋪天蓋地從天空中飄落

下來，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫都顯得黯然失色；狂風呼嘯著，怒吼著，與雄壯的進軍

鼓聲交織在一起，似乎也卷入了激烈拼殺的戰陣。

（2）旗；鼓；忠君愛國

【解析】【分析】（1）此類試題解答要在理解詩句內容的基礎上，抓住詩句中的具體意

象，加上合理的聯想和想象，對詩句內容進行生動形象地描繪，使之能呈現出“畫面”效

果，讓人產生如臨其境的感受，不能只對詩句進行簡單翻譯。①描繪“黑云壓城城欲摧，

甲光向日金鱗開”的畫面，要抓住詩句中的“黑云”“城”“甲光”“金鱗”幾個意象，運用合理的

想象，描繪出兩軍對壘的情勢來作答。②描繪“雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲”的畫面，要抓住

詩句中的“雪”“凋旗畫”“風”“鼓聲”幾個意象，運用合理的想象，描繪戰場的環境。

（2）《雁門太守行》中的詩句“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”和《從軍行》詩句“雪

暗凋旗畫，風多雜鼓聲”中都運用意象“旗”和“鼓”來描繪激烈緊張的戰斗場景，表達作者“忠

君愛國”的思想，這可從“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”和“寧為百夫長，勝作一書生”

可以看出。據此理解作答。

故答案為：⑴答案示例甲：敵兵滾滾而來，像一片黑云，翻卷著，涌動著，逼近城墻，城

墻仿佛將要坍塌了；我軍嚴陣以待，適逢日光從云隙間透射下來，映照在守城將士的鎧甲

上，鎧甲如金色鱗片般閃閃發光，耀人眼目。答案示例乙：大雪鋪天蓋地從天空中飄落下

來，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫都顯得黯然失色；狂風呼嘯著，怒吼著，與雄壯的進軍鼓

聲交織在一起，似乎也卷入了激烈拼殺的戰陣；

⑵旗；鼓；忠君愛國。

【點評】⑴本題考查了學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象能力。這種題型主要

考查學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內

容的基礎上，發揮聯想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不

能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感；

⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從

全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面

中是否蘊含著作者的感情。

6．閱讀下面的詩歌，回答問題。

酬樂天揚州初逢席上見贈

（唐）劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

（1）頷聯運用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的情感？

（2）“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”這兩句詩歷來為人稱道，請賞析。

（3）這首詩尾聯中的“長精神”表現了詩人怎樣的人生態度？

【答案】（1）修辭手法：用典。

情感：表達了詩人對舊友的懷念之情，對歲月流逝、人事變遷的感嘆。

（2）詩人用“沉舟”和“病樹”自喻，表達了詩人對世事變遷、仕宦浮沉的感嘆；另外這兩句

詩還蘊含新事物必將代替舊事物的哲理。

（3）樂觀豁達；進取向上；堅韌不拔（意志堅定）。

【解析】【分析】（1）“聞笛賦”，指曹魏后期向秀的《思舊賦》。向秀與嵇康、呂安是好

友，嵇康、呂安為司馬氏殺害，向秀經過兩人舊居時，聽到鄰人吹笛子，其聲“慷慨”激

昂，向秀感音而嘆，寫了《思舊賦》來表示對嵇康、呂安的懷念。另一是“爛柯人”，據

《述異記》所載，晉人王質入山砍柴，見二童子對弈，他觀棋至終局，發現手中的“柯”

（斧頭的木柄）已經朽爛了。王質下山，回到村里，才知道已經一百年過去了，同時代的

人都已死盡。所以運用的是：典故。表達了詩人對舊友的懷念之情，對歲月流逝、人事變

遷的感嘆。

（2）詩人被貶23年，今朝回來，感慨萬千。在詩中詩人用“沉舟”和“病樹”自喻，表達了

詩人對世事變遷、仕宦浮沉的感嘆；同時這兩句詩還蘊含新事物必將代替舊事物的哲理。

（3）本詩是詩人回洛陽途中，在揚州遇到白居易，白居易對詩人的遭遇表達同情和惋

惜，劉禹錫在和詩中雖感嘆歲月流逝、人事變遷，但以“長精神”，表達樂觀豁達；進取向

上；堅韌不拔的精神。

故答案為：⑴修辭手法：用典。情感：表達了詩人對舊友的懷念之情，對歲月流逝、人事

變遷的感嘆。

⑵詩人用“沉舟”和“病樹”自喻，表達了詩人對世事變遷、仕宦浮沉的感嘆；另外這兩句詩

還蘊含新事物必將代替舊事物的哲理。

⑶樂觀豁達；進取向上；堅韌不拔（意志堅定）。

【點評】⑴本題考查詩句的修辭用法和情感的理解能力。解答此題要理解詩歌的內容，了

解詩人的人生經歷和寫作背景，學習過程中藥注意書本上的注釋。

⑵本題考查詩歌名句的賞析，解答此題要選準賞析的角度，從內容和情感上進行分析理

解。

⑶本題考查詩歌主旨的理解。考生要全面理解詩歌，結合詩人的人生際遇、理想抱負、情

感思想等進行分析。

7．閱讀詩歌，回答問題。

南浦①

王安石

南浦東風二月時，物華撩我有新詩。

含風鴨綠粼粼起，弄日鵝黃裊裊垂。

【注】①南浦，在江西南昌西南，即“畫棟朝飛南浦云”（《滕王閣序》）中的南浦。

（1）“鴨綠”“鵝黃”分別指什么？請作具體說明。

（2）第二句“物華撩我有新詩”中的“撩”字用得好，請作簡要賞析。

【答案】（1）因風粼粼而起的是“鴨綠”色的“水光”；柔和的陽光映照下“裊裊”而垂的當是

“鵝黃”色的新柳。“鴨綠”與“鵝黃”用的都是借代手法。

（2）第二句中一個擬人化的“撩”字，極富情態，既從側面烘托了南浦風光旖旎，又點明引

發詩歌創作激情的原因，令人遐思。

【解析】【分析】（1）“含風鴨綠粼粼起，弄日鵝黃裊裊垂”：東風吹動了一江春水波光

粼粼，搖動的新柳柔美地垂在岸邊。“鴨綠”深綠色，代指春水，也就是“粼粼起”的水光；

“鵝黃”嫩黃色，代指新柳。用了借代手法，以顏色代本體。

（2）“南浦東風二月時，物華撩我有新詩”：在南浦東岡吹東風的二月之時，美麗的景色

讓我詩興大發。“撩”：引逗，挑弄。用了擬人手法，把“物華”比作誘人的美女，寫出南浦

風景之美，撩動我心，勾起我寫詩的欲望。

故答案為：⑴因風粼粼而起的是“鴨綠”色的“水光”；柔和的陽光映照下“裊裊”而垂的當是

“鵝黃”色的新柳。“鴨綠”與“鵝黃”用的都是借代手法；

⑵第二句中一個擬人化的“撩”字，極富情態，既從側面烘托了南浦風光旖旎，又點明引發

詩歌創作激情的原因，令人遐思。

【點評】⑴本題考查學生對詩句修辭手法的理解能力。鴨綠即鴨頭綠，深綠色，代指春

水。鵝黃：嫩黃色，代指新柳。“鴨綠”、“鵝黃”都是借代的手法；

⑵本題考查了詩詞的賞析，答題時注意分析名句中關鍵詞的特點，根據具體情況從遣詞、

修辭、造句仔細揣摩、理解作者煉字的精妙。答題格式：（“?”字運用了?修辭(描寫手法)寫

出了?的景象，表達了詩人?的感情或“?”字不僅寫出了劇中含義，而且表達了?效果，抒發

了詩人?的感情。）

8．閱讀下面的詩，完成小題

《水調歌頭.明月幾時有》

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉

宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓

缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

（1）“此事古難全”里的“此事”指________。

（2）對這首詞賞析有誤的一項是（）

A.上闋寫詞人把酒問月，萌生了乘風歸去的奇想，而天上的高寒使他轉向對人間的喜愛。

B.下闋寫詞人望月懷人，由感傷離別轉為對離人的祝福。在詞人眼里，月圓人團圓是一種

自然常理。

C.但愿人長久，千里共嬋娟，表明情意的相通不受時空阻隔，這是對一切經受離別之苦的

人們的祝福。

D.全詞以明月貫穿，詠月兼懷親人，表達了詞人曠達的胸懷和樂觀的情致。

【答案】（1）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺

（2）B

【解析】【分析】（1）這道題考查的是找指代詞指代的具體內容。方法是根據文章內容到

指代詞的前面去找，找到后放回語句，檢驗意思是否正確。“此事古難全”意思是這樣的事

情從來都難以兩全。根據詩句內容可知，“此事”指的是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。

（2）B．錯在“月圓人團圓是一種自然常理”。正確說法應該是“人的悲歡離合，月的陰晴圓

缺是一種自然常理”。故選B。

故答案為：⑴人有悲歡離合，月有陰晴圓缺

⑵B

【點評】⑴本題考查考生對詩歌的內容的理解能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩

歌的內容，考生要運用平時的解題方法進行作答。

⑵本題考查考生對詩歌的理解和辨析能力。要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內容，對選項

逐項進行辨析，判斷正誤。

9．閱讀下列古詩，完成下列小題

酬樂天揚州處逢席上見贈

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

（1）頸聯中，詩人以“________”“________”自比。

（2）下列對本詩內容的理解，正確的一項是（）

A.詩人在揚州寫了本首詩來酬答白居易的贈詩。B.詩人離開巴山楚水之地已經二十三年

了。

C.詩人借《聞笛賦》來表達對向秀的懷念。D.詩人在酒樂之中忘卻了被貶之悲痛。

【答案】（1）沉舟；病樹

（2）A

【解析】【分析】（1）劉禹錫以“沉舟”“病樹”自比，表達出兩重情緒：一是感到惆悵，因

為經歷長時間的貶謫生活，已是世事滄桑、人事皆非：二是不失達觀，意指自己雖屢遭貶

謫，但新人輩出，也令人欣慰，表現出詩人面對仕宦升沉、世事變遷的豁達襟懷及積極進

取的人生態度。

（2）B.“離開巴山楚水之地已經二十三年了”，表述錯誤。二十三年：從劉禹錫被貶為連州

刺史，至被應召，約22年。因貶地離京遙遠，實際上到第二年才能回到京城，所以說二十

三年。“二十三年”指詩人遭受貶謫二十三年了。C.詩人借《聞笛賦》來表達了世態的變遷

以及回歸以后人事生疏而悵惘的心情。D.全詩表達了詩人重新投入生活的意愿及堅韌不拔

的意志。并非忘記被貶之痛。

故選A。

故答案為：⑴沉舟；病樹；

⑵A。

【點評】⑴本題考查學生對詩詞內容的理解。回答本題時，需要掌握句子翻譯，從而理解

詩詞內容，再進行概括即可；

⑵本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理

解其意思，然后結合題目的要求作答。

10．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

（1）詩中的“酬”“翻似”是什么意思？請選擇一個回答。

（2）“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句抒發了詩人怎樣的思想情感？請結合詩句內

容簡要分析。

【答案】（1）“酬”，這里是以詩相答的意思。“翻似”，是反而像，反倒像。

（2）詩人以“沉舟”“病樹”自喻，寫了沉舟側畔仍有千帆競發和病樹前頭依舊萬木皆春的情

景表達了自己身處逆境仍能保持自信樂觀，豁達灑脫、積極向上的情感。

【解析】【分析】（1）讀懂標題和詩句大意是作答的關鍵。“酬樂天揚州初逢席上見贈”意

思：劉禹錫與白居易在在揚州相逢，在酒席上，白居易曾為劉禹錫作詩相贈“為我引杯添酒

飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨

蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多”。劉就回贈了該詩來答謝白居易。“酬”：答謝，

酬答，這里是指以詩相答的意思。用詩歌贈答。“到鄉翻似爛柯人”：久謫歸來，自己成了

神話中那個爛掉了斧頭的人，已無人相識，真令人恍如隔世啊。“翻”同“反”，表示轉折，

相當于“反而”“卻”。“翻似”就是“反而像”。

（2）“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”：我如同一艘沉船，新貴們好比千帆競渡，飛

馳而過，又如一棵病樹，眼前都是萬木爭春，生機盎然。劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，

固然感到惆悵，卻又相當之達觀。沉舟側畔，有千帆競發；病樹前頭，正萬木皆春。他從

白詩中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為他的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦

的升沉，表現出豁達的襟懷。“沉舟”二字描寫形象生動，深刻地反映了事物的變化發展規

律，因而成為廣為傳誦的名句。至今仍常常被人引用，并賦予它以新的意義，說明新事物

必將取代舊事物。

故答案為：⑴“酬”，這里是以詩相答的意思。“翻似”，是反而像，反倒像。

⑵詩人以“沉舟”“病樹”自喻，寫了沉舟側畔仍有千帆競發和病樹前頭依舊萬木皆春的情景

表達了自己身處逆境仍能保持自信樂觀，豁達灑脫、積極向上的情感。

【點評】⑴本題難度不大，考生要結合對句子的理解進行回答，注意作者的寫作背景、表

現手法的運用等。

⑵本題考查考生對詩句的賞析和詩人情感的理解。解答此題的關鍵在于對詩歌內容的理

解，要結合詩人的寫作背景、人生經歷等進行分析。

二、中考語文文言文閱讀

11．閱讀文言文，回答問題。

湖心亭看雪

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，

擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長

堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同

飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公

癡，更有癡似相公者！”

（1）解釋下列劃線詞語在句中的意思。

①余拏一小舟________

②湖中焉得更有此人________

③余強飲三大白而別________

（2）把下列句子翻譯成現代漢語。

①湖中焉得更有此人。

②湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

（3）對文章的分析理解，不正確的一項是（）

A.“獨往湖心亭看雪”中的“獨”字充分表現了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流蘇的生活方

式。

B.文章白描雪景后，詳寫喜遇知己，不但豐富了文章的內涵，而且繪景寫人，相映成趣。

C.開頭說“獨往湖心亭看雪”，后來又寫到“舟中人兩三粒而已”，況且文章末尾還出現了舟

子，顯得前后矛盾。

D.以舟子的喃喃之語來收束全文，畫龍點睛，深化意境，包含了對“癡”字的稱賞，同時以

天涯遇知音的愉悅化解了心中淡淡的愁緒。

【答案】（1）撐（船）；哪；盡力

（2）①在湖上還能碰上您這樣有閑情雅致的人呢？②湖上（比較清晰的）影子，只有

（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓和我的一葉小舟，舟中的兩散粒人影罷

了。

（3）C

【解析】【分析】（1）第一句話的大意是我撐著一葉小舟。故“拏”的意思是撐（船）。第

二句話的大意是想不到在湖中還會有您這樣的人！故“焉”的意思是哪。第三句話的大意是

我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。故“強”的意思是盡力。

（2）第一句的重難點詞語有：焉，哪；更，還。第二句的重難點詞語有：惟，只；痕，

痕跡。

（3）C項，前后說法不矛盾。在作者看來，蕓蕓眾人不可為伍，比如舟子，雖然存在卻如

不在，反映了張岱文人雅士的孤傲性格。故選C。

故答案為：⑴撐（船）；哪；盡力

⑵①在湖上還能碰上您這樣有閑情雅致的人呢？②湖上（比較清晰的）影子，只有（淡

淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓和我的一葉小舟，舟中的兩散粒人影罷了。

⑶C

【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子

進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文

言詞語進行積累。

⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于

原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確

理解。

⑶本題考查文章內容的理解和辨析能力。考生要讀懂文章，理解文章的內容，對選項逐項

審讀，仔細辨析，判斷正誤。

【附參考譯文】

崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失

了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨往湖心亭看雪。

（湖面上）冰花一片彌漫，天與云與山與水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有

一道長堤的痕跡、一點湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得

滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉

著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他

們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有

像相公您一樣癡的人啊！”

12．閱讀文言文，回答問題。

【甲】

初、權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務，權曰：“孤豈欲卿治經

為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃

始就學，及魯肅過尋陽，與蒙論議：大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別

三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（節選自《資治通鑒》）

【乙】

薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸，秦青弗止，錢行于郊衢，撫節悲歡

聲震林木響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。

（選自《列子湯問》，有刪節）

（1）解釋文中劃線的字。

①及魯肅過尋陽________

②未窮青之技________

（2）文中畫線處斷句正確的一項是（）

A.撫節悲/歌聲振/林木響遏行云

B.撫節悲歌/聲振/林木響遏行云

C.撫節悲/歌聲振林木/響遏行云

D.撫節悲歌/聲振林木/響遏行云

（3）翻譯文中畫橫線的句子。

①但當涉獵，見往事耳。

②薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。

（4）讀了【甲】【乙】兩文，你認為孫權和秦青在勸說藝術上有哪些高妙之處？呂蒙和薛

譚的變化對你有什么啟示？

【答案】（1）等到；未盡，即指沒有學完

（2）D

（3）①你應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。②于是薛譚向秦青道歉，要求回來繼續學

習。從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。

（4）二人都是以自己的實際行動來達到勸人的目的。孫權是現身說法，直言勸說，提出要

求，易為人所接受；秦青則不說話，以自身的行動，即演奏的高超技巧讓秦青折服，從而

達到勸人的目的。

啟示：我們要善于聽取別人的意見；不要滿足于眼前所學，只有不斷努力學習，才能達到

更高的目標。

【解析】【分析】⑴對文言實詞的理解，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假

字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：當魯肅到尋陽的時候。及：等到；②句

意：還沒有學完秦青的技藝。窮：盡。

⑵首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。句意為：秦青打著

節拍，高唱悲歌。那歌聲使路邊的樹林都振動了，使空中的飛云也停住了。所以其停頓

為：撫節悲歌/聲振林木/響遏行云。故選：D。

⑶翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活

用、一詞多義、特殊句式等情況。①但，只、僅。當，應當。涉獵，粗略地閱讀。見，了

解。往事，指歷史。耳，語氣詞，表示限制語氣，罷了。句意：我只是讓你粗略地閱讀，

了解歷史罷了。②乃，于是、就。謝，道歉。歸，回去。句意：薛譚（聽了后）便（向秦

青）道歉并請求能返回（繼續跟秦青學習唱歌），（從此）一輩子不再說回去的事了。

⑷孫權勸學，先向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”；

繼而現身說法，指出“學”的可能性。使呂蒙無可推辭、“乃始就學”。主要用語言勸說，現

身說法，語重心長，言辭懇切，鼓勵呂蒙求學。“秦青弗止，餞行于郊衢，撫節悲歌，聲振

林木，響遏行云。”一句表明秦青沒有用語言勸說，而是通過高超的演唱水平，讓薛譚意識

到自己的差距，從而安心求學。

呂蒙在孫權勸說下開始學習，而使才略有了驚人的長進，并令魯肅為之嘆服、與之“結友”

的故事，說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理，突出了學習重要性，“開卷有

益“的道理，不要以一成不變的態度看待他人，要以開放的眼光看待。薛譚的變化說明了學

習必須虛心，持之以恒，不能驕傲自滿。人們學習是永無止境的，千萬不可有成功就驕傲

自滿的心態，不要淺嘗輒止的學習，學習必須虛書的圖片 心、持之以恒。

故答案為：⑴①等到；②未盡，即指沒有學完。

⑵D；

⑶①你應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。②于是薛譚向秦青道歉，要求回來繼續學習。

從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。

⑷二人都是以自己的實際行動來達到勸人的目的。孫權是現身說法，直言勸說，提出要

求，易為人所接受；秦青則不說話，以自身的行動，即演奏的高超技巧讓秦青折服，從而

達到勸人的目的。

啟示：我們要善于聽取別人的意見；不要滿足于眼前所學，只有不斷努力學習，才能達到

更高的目標。

【點評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意，解釋文言文實詞意義包

括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯系上下文理解

詞義。

⑵本題考查文言文斷句。答題時應注意，文言文的朗誦節奏一般按意義劃分，以不破句為

原則，大致有以下幾種情況：按詞語斷，主謂之間斷句；語詞后停頓；句首表連接的詞后

停頓；介詞前停頓。

⑶本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以

直譯為主”的原則。對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對

號入座。

⑷本題考查分析內容，探究道理。答題時應注意，二人都是以自己的實際行動來達到勸人

的目的，再根據作者在文中表明的見解或主張，以及表現出來的好惡、褒貶之情，探究啟

示或道理。

【參考譯文】【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍

中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為博士嗎？我只是讓你粗略

地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自己覺得獲

益頗多。”呂蒙于是開始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅

十分吃驚地說：“你現在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時的沒有才學的阿

蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就用新的眼光看待，長兄你認清事物怎么這么晚

呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后分別了。

【乙】薛譚向秦青學習唱歌，還沒有學完秦青的技藝，就以為學盡了，于是便告辭回家。

秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他送行，秦青打著節拍，高唱悲歌。那歌聲使路邊的樹

林都振動了，使空中的飛云也停住了。薛譚（聽了后）便（向秦青）道歉并請求能返回

（繼續跟秦青學習唱歌），（從此）一輩子不再說回去的事了。

13．閱讀文言文，完成小題。

【甲】

君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也。故君子之教喻也，道①而

弗牽，強②而弗抑，開而弗達。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思；和易以

思，可謂善喻矣。

（節選自《禮記學記》）

【乙】

善學者，師逸而功倍，又從而庸③之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之。善問者，

如攻堅木，先其易者，后其節目，及其久也，相說④以解；不善問者反此。此皆進學之道

也。

（節選自《禮記學記》）

【注】①道：引導。②強：勸勉。③庸：功勞，①說：通“脫”，解脫。

（1）解釋下面句中劃線的詞，

①故君子之教喻也________

②師逸而功倍________

（2）翻譯下面的句子。

①君子既知教之所由興。

②道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。

（3）說說【乙】文是怎樣闡明“進學之道”的？

（4）我們學過的《雖有嘉肴》也出自《禮記學記》，你如何理解其中“教學相長”這一觀

點？

【答案】（1）所以；閑適，輕松

（2）①君子已經知道教育之所以興盛的方法。②引導而不牽制能使師生關系融洽，勸勉

而不壓制能使學生學習時容易接受，啟發而不說盡能使學生思考。

（3）先以“善學者”與“不善學者”對比，強調善學者自我努力的重要性；再以“攻堅木”設

喻，強調善問者發問應先易后難，循序漸進。

（4）“教學相長”是指學與教相互促進，通過學習，豐富學識，促進教學；在教學中，發現

不足，又會促進自己深入學習。

【解析】【分析】（1）根據對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“故”，因此，所

以。“逸”，閑適，輕松。

（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根

據現代漢語的規范翻譯。①既：已經；之所由：之所以……的方法。故此句可以翻譯為：

君子已經知道教育之所以興盛的方法。②道：引導；和：和諧，融洽；強：勸勉；開：

啟發。故此句可以翻譯為：引導而不牽制能使師生關系融洽，勸勉而不壓制能使學生學習

時容易接受，啟發而不說盡能使學生思考。

（3）結合選文內容分析，“善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，

又從而怨之”，這句話把“善學者”與“不善學者”進行對比，強調善學者自我努力的重要性。

“善問者，如攻堅木，先其易者，后其節目，及其久也，相說以解；不善問者反此”這句話

把“善問者”和“不善問者”進行對比，并且以“攻堅木”設喻，強調善問者發問應先易后難，循

序漸進。

（4）結合文章內容分析，如果不去學習，也不能知道它的美好可貴。所以說：學習過后

才知道自己的學識不夠，教人之后才發現自己的學識不通達。知道不夠，然后才能反省，

努力向學。知道有困難不通達，然后才能自我勉勵，發奮圖強。因此教與學相互促進。

故答案為：⑴所以；閑適，輕松

⑵①君子已經知道教育之所以興盛的方法。②引導而不牽制能使師生關系融洽，勸勉而

不壓制能使學生學習時容易接受，啟發而不說盡能使學生思考。

⑶先以“善學者”與“不善學者”對比，強調善學者自我努力的重要性；再以“攻堅木”設喻，

強調善問者發問應先易后難，循序漸進。

⑷“教學相長”是指學與教相互促進，通過學習，豐富學識，促進教學；在教學中，發現不

足，又會促進自己深入學習。

【點評】⑴本題考查對常見文言實詞意義的理解能力。解答本題要借助于平時的知識積

累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。如文言實詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、

一詞多義等多方面歸類。解題時，如遇到課本中學過的，可運用聯想法，結合語境分析比

較做出選擇。

⑵考查文言文句子翻譯。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結

合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、

換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完

美。

⑶此題考查對論證方法及其作用的分析理解能力。解答此題，首先要了解常用的論證方

法：舉例論證，道理論證（引用論證），比喻論證，對比論證，類比論證等；然后認真研

讀所給內容，辨明其所運用的論證方法；最后圍繞中心論點或本段論點，并結合這種論證

方法本身的特點，分析其作用。

⑷本題考查的是對文言文內容的解讀能力。文言文閱讀與現代文閱讀的相通之處在于都要

讀懂文章，準確的把握文章的思想內容，在讀懂的基礎上表達自己的理解。

【譯文】

君子知道了教育之所以成功的原因，也明白了教育之所以失敗的道理，這以后就可以

做一個稱職的老師了。所以，稱職的老師在施行教育的時候，是善于告訴學生并且讓學生

明白的。第一是只注重引導，而不是強行牽拉著學生走，去強迫學生做不愿意做的事情；

第二是督促勉勵學生，但是不要過于嚴厲，而壓抑了學生的個性思考，使他們喪失自己；

第三是適當給學生以點撥，但是不要直接把答案交給學生，不要代替學生思考。教師如果

只作引導，而并不去逼迫學生做自己不愿意做的事情，那么，就能夠親和的處理好與學生

的關系，讓學習過程愉悅和諧起來；教師如果嚴格要求學生，而并不去強制壓抑學生的自

主性、創造性，那么，就能夠讓學生自由發揮，個性志趣都能充分發展；教師如果只加以

點撥提示，開啟學生的思路，激發學生興趣，而并不是答案直接交給學生，使得學生學習

被動，那么，就能夠讓學生養成獨立思考獨立鉆研的習慣了。能夠在教育教學中使學生熱

情上進，個性創新，獨立研學，那么，就可以算作是稱職的教師了。

對善于學習的學生，老師教得輕松，毫不費力，學生卻學習得很好，并且跟老師一樣

輕松，還能對老師教學有方非常欽佩。對不善于學習的學生，老師教得費力，非常勞累，

學生卻學得不好，并且跟老師一樣勞累，還會對老師嚴厲的督責心生埋怨。善于提問的老

師，向學生提問好像用斧頭劈砍堅硬的木材一樣，先從容易劈砍的地方砍起，最后才去劈

砍木材的關節、根部；等到這樣做的次數多了，難于劈砍的關節、根部就可以得心應手的

劈砍開了。不善于提問的老師呢，恰恰與此相反。善于回答問題的老師，對待問題的解

答，就好比和尚撞鐘一樣。如果，敲擊鐘所用的力氣小，輕輕的敲，鐘的響聲就小；如

果，敲擊鐘所用的力氣大，重重的敲，鐘的響聲就大；無論輕重，老師都要在從容把鐘敲

打完了后，還要優游不迫的等待鐘聲慢慢消失。而不善回答問題的老師呢，恰恰與此相

反。這兩點講的都是老師在進行教學時幫助學生提高學習效率的方法。

14．閱讀文言文，回答問題。

岳陽樓記

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其

舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在泂庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣

象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多

會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣

傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而

悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁

郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓

也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則

憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂

而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

（1）本文作者是________（朝代）的________。

（2）下列選項中劃線詞語意思相同的一項是（）

A.巴陵勝狀/旗開得勝B.薄暮冥冥/日薄西山C.去國懷鄉/憂國憂民D.把酒臨風/臨

危受命

（3）在第二段中找出兩個描繪景物的成語，并分別寫出其描繪的景物特點。

（4）文章結尾作者發出“微斯人，吾誰與歸”的慨嘆，這句話有何言外之意？

（5）人生難免會有失意和苦痛，學過本文后，你認為我們應以怎樣的態度去面對生活中的

坎坷與挫折呢？結合生活實際談談你的做法。

【答案】（1）北宋；范仲淹

（2）B

（3）①浩浩湯湯，描繪洞庭湖水勢浩大的特點。②朝暉夕陰，描繪岳陽樓景色早晚陰晴

多變的特點。③氣象萬千，描繪岳陽樓之景雄偉壯麗、千變萬化的特點。

（4）作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠；另一方面也含蓄地表達了自己愿

與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負。

（5）應有曠達的胸襟，以積極的態度面對生活；應不以物喜，不以已悲，心懷遠大的理

想，以天下為己任。

【解析】【分析】（1）根據對文學常識的積累答題即可。

（2）A優美的；勝利。B接近。C國都；國家。D面對；挨著，靠近。

（3）根據對成語的積累可知這兩段的成語有：浩浩湯湯、朝暉夕陰、氣象萬千。浩浩湯

湯：指水勢壯闊的樣子，這里指洞庭湖水勢浩大的特點。朝暉夕陰：或早或晚(一天里)陰

晴變化。這里描寫岳陽樓景色早晚陰晴多變的特點。氣象萬千，形容景象或事物壯麗而多

變化，這里描繪岳陽樓之景雄偉壯麗、千變萬化的特點。

（4）結合文章內容分析，“斯人”指古仁人，他們不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則憂

其民，處江湖之遠則憂其君。進亦憂，退亦憂。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“微

斯人，吾誰與歸”，意思是如果沒有古仁人這樣的人，我與誰一道呢？言外之意就是我想要

像古仁人一樣，有曠達胸襟和遠大抱負。據此答題，意對即可。

（5）文中的古仁人不以物喜不以己悲，有博大的胸襟及曠達的胸懷，我們也要學習古仁

人這種對待生活的態度。能結合實際圍繞這個觀點答題即可。

故答案為：⑴北宋；范仲淹

⑵B；

⑶①浩浩湯湯，描繪洞庭湖水勢浩大的特點。②朝暉夕陰，描繪岳陽樓景色早晚陰晴多

變的特點。③氣象萬千，描繪岳陽樓之景雄偉壯麗、千變萬化的特點。

⑷作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠；另一方面也含蓄地表達了自己愿與

古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負。

⑸應有曠達的胸襟，以積極的態度面對生活；應不以物喜，不以已悲，心懷遠大的理想，

以天下為己任。

【點評】⑴本題考查對名著常識的積累。一般考查經典篇目的出處及重要作家的資料和作

品有關內容。解答這類題目關鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。最好的烏龜不吃食怎么辦 辦法就是將

這些篇目做一個系統的梳理，可按朝代和國籍編序，列出每一篇目的出處、作者、文章內

容要點以及相關的資料等。

⑵本題主要考查一詞多義。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據句意解

釋詞語含義。

⑶本題考查對成語的積累及理解景物特點的能力。答題時首先要根據平時積累找出成語，

然后再根據成語意思和描繪內容概括其特定。

⑷本題考查理解文章關鍵語句內涵的能力。答題時，首先必須理解文章內容和主旨，然后

再結合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內涵，文章中關鍵語句

的深層內涵要結合文章的主旨分析。

⑸此題考查思維的拓展能力。解答此類題的關鍵需要學生深入把握文章主旨的基礎上融入

自己的閱讀體驗、閱讀感受。對于主觀題，表達上的優劣會成為關鍵因素。要加強語言的

系統訓練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美

感，自然流暢，有感染力。

15．閱讀文言文，回答問題。

【甲】

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣

傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則學圍棋的好處 有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而

悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁

郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓

也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

（范仲淹《岳陽樓記》節選）

【乙】

游之日，風日清和，湖平于熨，時有小舫往來，如蠅頭細字，著鵝溪練上。取酒共酌，

意致閑淡。亭午風漸勁，湖水汩汩有聲。千帆結陣而來，亦甚雄快。

日暮，炮車云生，猛風大起，湖浪奔騰，雪山洶涌，震撼城郭。予始四望慘淡，投箸而

起，愀然以悲，泫然不能自已也。

（袁中道《游岳陽樓記》節選）

（1）解釋下列句子中劃線的詞在文中的意思。

①連月不開開：________

②至若春和景明景：________

③則有去國懷鄉去：________

④則有心曠神怡曠：________

⑤亦甚雄快甚：________

（2）用現代漢語翻譯下面的語句。

①日星隱曜，山岳潛形。

②時有小舫往來。

（3）從修辭角度，賞析【甲】文中“而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”的妙

處。

（4）“遷客騷人”和袁中道都沒有達到范仲淹所說的“不以物喜，不以己悲”的境界，試結合

具體內容，分析其原因。

【答案】（1）放晴；日光；離開；開闊；很，非常

（2）①太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體。②時常有小船來來往往。

（3）運用比喻的修辭手法，把月亮在水中的倒影比作靜靜地沉在水中的璧玉，生動形象地

突出了水清月圓的特點。

（4）“不以物喜，不以己悲”指不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。“遷客騷人”是帶

著自己的情感去看眼前的景物，袁中道是由景生情，因此都未能達到此種境界。

【解析】【分析】（1）“開”，古今異義，今義為“打開”，這里的意思為“放晴”；“景”，古

今異義，今義為“景色”，古義為“日光”；“去”，古今異義，今義為“由自己一方到另一方，

與‘來’相對”，古義為“離開”；“曠”，本義即為“開闊”；“甚”，本義即為“很，非常”。做題時

要結合語境，認真分析，確認詞義。

（2）此句中重點的詞有：①曜，光輝；潛，隱沒。②時，時常；舫，船。

（3）“靜影沉璧”，把月亮在水中的倒影比作靜靜地沉在水中的璧玉，是比喻的修辭手

法。回答其作用，答題模板“運用了比喻的修辭手法，形象生動的寫出了xx事物的……特

點，表達作者……的情感”。這里要寫的對象是“月亮”，結合上下文“長煙一空，皓月千里，

浮光躍金”可知，突出了水清月圓的特點。

（4）“不以物喜，不以己悲”指不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。古代的仁人，

有堅定的意志，不為外界條件的變化動搖。表現了一種寬闊的胸襟，而“遷客騷人”是感物

而動，因物悲喜，袁中道也是由景生情，由洞庭湖上風景變幻而引發自己的聯想和感慨。

“遷客騷人”和袁中道都屬于“以物喜，以己悲”。

故答案為：⑴①放晴；②日光；③離開；④開闊；⑤很，非常

⑵①太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體。②時常有小船來來往往。

⑶運用比喻的修辭手法，把月亮在水中的倒影比作靜靜地沉在水中的璧玉，生動形象地突

出了水清月圓的特點。

⑷“不以物喜，不以己悲”指不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。“遷客騷人”是帶著

自己的情感去看眼前的景物，袁中道是由景生情，因此都未能達到此種境界。

【點評】⑴本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語

的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即

可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根雙十一退貨 據語境作出判斷。

⑵本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體

意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達

到詞達句順。

⑶本題考查句子的賞析，注意明確所用修辭，分析寫出的內容。

⑷本題考查文章主旨的把握，注意抓住表明主旨的句子作答。

【附參考譯文】

【甲】像那連綿細雨紛紛而下，整月不放晴的時候，陰冷的風怒吼著，渾濁的波浪沖向

天空；日月星辰隱藏起光輝，山岳也隱沒了形跡；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳

折斷；傍晚時分天色昏暗，只聽到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。這時登上這座樓，就會產生

被貶官離開京城，懷念家鄉，擔心人家說壞話，懼怕人家譏諷的心情，再抬眼望去盡是蕭

條冷落的景象，一定會感慨萬千而十分悲傷了。

至于春風和煦、陽光明媚時，湖面波平浪靜，天色與湖光相接，一片碧綠，廣闊無際；

沙洲上的白鷗，時而飛翔時而停歇，美麗的魚兒或浮或沉；岸上的小草，小洲上的蘭花，

香氣濃郁，顏色青翠。有時湖面上的大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時湖面

上微波蕩漾，浮動的月光閃著金色；有時湖面波瀾不起，靜靜的月影像沉在水中的玉璧。

漁夫的歌聲響起了，一唱一和，這種樂趣真是無窮無盡！這時登上這座樓，就會感到胸懷

開闊，精神愉快，光榮和屈辱一并忘了，在清風吹拂中端起酒杯痛飲，那心情真是快樂高

興極了。

【乙】我們出游的這一天，風和日麗，湖面像被熨燙過一樣平坦。時常有小船來來往

往，像蠅頭小字，附著在白練似的溪流上。舉酒同飲，意趣閑淡。中午時分，風漸漸大起

來，湖水有汩汩的聲音。很多船只排陣而來，景色雄壯讓人愉快。

傍晚時分，狀如炮車般的云升騰起來，狂風大作，湖面波浪奔騰，白色的波浪如雪山洶

涌起伏，震撼城郭。我這時環顧四周一片慘淡，放下筷子站立起來，憂懼悲傷，傷心流淚

而且不能自制了。

16．閱讀下面的文言文，回答問題。

岳陽樓記

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其

舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣

象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多

會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣

傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而

悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁

郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓

也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則

憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂

而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

（1）解釋下列句子中劃線的詞語。

①越明年________

②此則岳陽樓之大觀也________

（2）翻譯文中畫線句子。

不以物喜，不以己悲。

（3）古仁人和遷客騷人有什么不同？“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現了作者怎樣

的政治情懷？

【答案】（1）到了；景象

（2）不因外物和自己處境的變化而喜悲。

（3）悲喜觀不同。遷客騷人“以物喜，以已悲”；古仁人“不以物喜，不以已悲；居廟堂之

高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”。體現了作者憂國憂民的愛國情懷和苦己為人的奉獻精

神。

【解析】【分析】（1）本題需要注意：此則岳陽樓之大觀也：這就是岳陽樓的雄偉景象。

大觀，雄偉景象。

（2）本題需要落實：不以物喜，不以己悲：不因為外物好壞和自己得失而或喜或悲（此

句為互文）。以，因為。

（3）細讀文章三，四，五段，可知“古仁人”與“遷客騷人”的覽物之情不同：“古仁人”不以

物喜，不以己悲；“遷客騷人”因物而喜，因己而悲。本題中“先天下之憂而憂，后天下之樂

而樂”這句話抒發了作者憂國憂民、關心國家和百姓命運的情懷。這句話與前面的“居廟堂

之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”交相呼應，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的博大

胸懷和忠君報國、心系蒼生的政治抱負，更是范仲淹一生奔波馳騁、精忠報國的真實寫

照。

故答案為：⑴到了、景象

⑵不因外物和自己處境的變化而喜悲。

⑶悲喜觀不同。遷客騷人“以物喜，以已悲”；古仁人“不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則

憂其民，處江湖之遠則憂其君”。體現了作者憂國憂民的愛國情懷和苦己為人的奉獻精神。

【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子

進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文

言詞語進行積累。

⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于

原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確

理解。

⑶本題考查考生對文章中心思想的理解和分析的能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解

文章的內容注意關鍵語句的理解，要結合作者的寫作背景、人生際遇等進行分析。

【附參考譯文】

慶歷四年春天，滕子京降職到岳州做太守。到了第二年，政務順利，百姓和樂，各種荒

廢了的事業都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴展它原有的規模，把唐代名人家和今

人的詩賦刻在上面。囑咐我寫一篇文章來記述這件事。

我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含遠方的山脈，吞吐著長江的流水，浩

浩蕩蕩，寬闊無邊，清晨湖面上撒滿陽光、傍晚又是一片陰暗，景物的變化無窮無盡。這

就是岳陽樓雄偉壯麗的景象。前人對這些景象的記述已經很詳盡了，雖然這樣，那么這里

北面通向巫峽，南面直到瀟水、湘江，被降職遠調的人員和吟詩作賦的詩人，大多在這里

聚會，觀賞這里的自然景物而觸發的感情，大概會有所不同吧？

像那連綿細雨紛紛而下，整月不放晴的時候，陰冷的風怒吼著，渾濁的波浪沖向天空；

日月星辰隱藏起光輝，山岳也隱沒了形跡；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷；

傍晚時分天色昏暗，只聽到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。這時登上這座樓，就會產生被貶官

離開京城，懷念家鄉，擔心人家說壞話，懼怕人家譏諷的心情，再抬眼望去盡是蕭條冷落

的景象，一定會感慨萬千而十分悲傷了。

至于春風和煦、陽光明媚時，湖面波平浪靜，天色與湖光相接，一片碧綠，廣闊無際；

沙洲上的白鷗，時而飛翔時而停歇，美麗的魚兒或浮或沉；岸上的小草，小洲上的蘭花，

香氣濃郁，顏色青翠。有時湖面上的大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時湖面

上微波蕩漾，浮動的月光閃著金色；有時湖面波瀾不起，靜靜的月影像沉在水中的玉璧。

漁夫的歌聲響起了，一唱一和，這種樂趣真是無窮無盡！這時登上這座樓，就會感到胸懷

開闊，精神愉快，光榮和屈辱一并忘了，在清風吹拂中端起酒杯痛飲，那心情真是快樂高

興極了。

唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什

么緣故呢？是因為古時品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就

為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠的江湖中間就為國君憂慮。這樣他們進入朝廷做官

也憂慮，退處江湖也憂慮。雖然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人

憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？

17．閱讀文言文，回答問題。

【甲】

①予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，

氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，

多會于此，覽物之情，得無異乎？

②若夫霪（淫）雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀（曜），山岳潛

形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，

滿目蕭然，感極而悲者矣。

③至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，

郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯

樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

④嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高

則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰先天下之

憂而憂，后天下之樂而樂乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

【乙】

滕子京負大才，為眾忌疾，自慶陽帥謫巴陵，憤郁頗見辭色。文正與之同年，友善，愛

其才，恐后貽（遺留）禍。然滕豪邁自負，罕受人言，正（文正）患無隙以規之。子京忽

以書抵文正，求《岳陽樓記》。故《記》中云：不以物喜，不以己悲。先天下之憂而憂，

后天下之樂而樂，其意蓋有在矣。

【注】①負：依仗。②貽：遺留。③規：勸誡。

（1）解釋下面句子中劃線詞的意思。

①此則岳陽樓之大觀也________

②連月不開________

③至若春和景明________

④子京忽以書抵文正________

（2）用現代漢語寫出下列句子的意思。

①不以物喜，不以己悲。

②憤郁頗見辭色。

（3）下列說法不正確的一項是（）

A.選文第①段中“朝暉夕陰，氣象萬千”是洞庭湖千變萬化的特點。

B.選文第①段中的“覽物之情，得無異乎”在結構上所起的作用是引起下文。

C.選文第②、③段除寫景之外，還分別抒發了遷客騷人登樓時“喜”和“悲”的情感。

D.選文寫“暗景”用語雄渾濃郁，狀“明景”用詞清麗明快。

（4）從【甲】文可以看出，范仲淹具有________品質。從【乙】文可以看出范仲淹對滕子

京的態度是________（文中原話），滕子京是一個________的人。

【答案】（1）雄偉景象；放晴；“日光”或“陽光”；信書信

（2）①不因為外物（好壞）和自己的（得失）而或喜或悲。（或：不因外物之優，個人

之得而喜，也不因外物之劣，個人之失而悲。）②他的悲憤郁悶之情常常表現在文章中和

臉上。

（3）C

（4）以天下為己任，憂國憂民；吃苦在前，享樂在后；友善，愛其才；德才兼備并又豪邁

自負，很少接受他人意見

【解析】【分析】（1）此題古今異義詞，開：放晴。觀：雄偉景象。景：日光。書：名

詞，書信。

（2）本題注意關鍵詞：以：因為。頗：很。辭色：文章中和臉上。

（3）C項，錯誤，應是分別抒發了遷客騷人登樓時“悲”和“喜”的情感。故選C。

（4）這篇文章通過寫岳陽樓的景色，以及陰雨和晴朗時帶給人的不同感受，揭示了“不以

物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表達了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國

愛民情懷。表現范仲淹以天下為己任，憂國憂民；吃苦在前，享樂在后的品質。【乙】

文，“友善，愛其才”，可見范仲淹對滕子京的態度，根據“滕豪邁自負，罕受人言”可知滕

子京的為人德才兼備并又豪邁自負，很少接受他人意見。

故答案為：⑴雄偉景象；放晴；“日光”或“陽光”；信書信

⑵①不因為外物（好壞）和自己的（得失）而或喜或悲。（或：不因外物之優，個人之

得而喜，也不因外物之劣，個人之失而悲。）②他的悲憤郁悶之情常常表現在文章中和臉

上。

⑶C；

⑷以天下為己任，憂國憂民；吃苦在前，享樂在后；友善，愛其才；德才兼備并又豪邁自

負，很少接受他人意見

【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子

進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文

言詞語進行積累。

⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于

原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確

理解。

⑶本題考查考生對文章內容的理解和辨析能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解文

章的內容，結合選項逐項進行審讀，在文章具體落實，仔細辨析。

⑷本題考查考生對人物形象的理解，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容，結合

對人物描寫的語句和事件進行分析概括。

【附參考譯文】

【甲】我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠處的山，吞吐長江的水

流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變萬化。這就是岳陽樓的雄偉景象。

前人的記述已經很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降

職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，他們觀賞自然景物而觸發的感情大概會有所不

同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起

光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎

在長嘯，猿在悲啼，這時登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉，擔心人家說壞

話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。

到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧

綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和

小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波

動的光閃著金色，靜中秋節的起源 靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種

樂趣真是無窮無盡啊！這時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并

忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。

唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為

什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；

處在僻遠的地方做官則為君主擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。

既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在

天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？

【乙】滕子京依仗著有才華，被許多人嫉妒，從慶陽統帥降職到巴陵郡，他的悲憤郁悶

之情常常表現在言語中和臉色上。范仲淹和他同年考中進士，兩人關系很好，也很愛惜他

的才華，害怕他這樣以后會遺留禍害。然而滕子京豪邁自負，很少聽別人規勸，范仲淹正

擔心沒有機會來勸誡他。滕子京忽然寫信給范仲淹，請求他寫《岳陽樓記》。所以《岳陽

樓記》中說“不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲”，“在天下人憂之前先憂，在天下人

樂之后才樂”。他的意思大概是在規勸好友了。

18．文言文閱讀

王安石在相位，子婦①之親蕭氏子至京師，因謁公，公約之飯。翌日，蕭氏子盛服而

往，意為公必盛饌②。日過午，覺饑甚而不敢去。又久之，命坐，果蔬皆不具，其人已心

怪之。酒三巡，初供胡餅兩枚，次供豬臠③數四，頃即供飯，旁置菜羹而已。蕭氏子頗驕

縱，不復下箸，惟啖胡餅中間少許，留其四傍。公取自食之，其人愧甚而退。

【注釋】①兒子的媳婦。②饌（zhun）:食物。③臠（lun）:切成小塊的肉。

（1）對下列句子中加下劃線的詞的意義解說不正確的一項是（）

A.因謁公謁：拜見B.覺饑甚而不敢去去：前往

C.其人已心怪之怪：怪怨D.蕭氏子頗驕縱頗：非常

（2）下列句子中加下劃線詞的意思和用法相同的一項是（）

A.公約之飯汝心之固，固不可徹B.意為公必盛饌賢能為之用

C.覺饑甚而不敢去欲信大義于天下，而智術短淺D.留其四傍其真無馬邪？

（3）下列對原文有關內容的分析和概括，有誤的一項是（）

A.王安石請蕭氏子吃飯，卻故意很遲才開飯，又以簡單的菜肴招待他，表現了他的吝嗇與

傲慢。

B.蕭氏子特意拜訪當朝宰相王安石，以為能盡享豪宴，反映了他貪圖富貴、趨炎附勢的性

格。

C.王安石拾取蕭氏子吃剩的胡餅來吃，用實際行動批評了這個嬌生慣養的蕭氏子，讓他羞

愧離去。

D.王安石對蕭氏子之流非常反感，趁其拜訪之際，有意地用約他吃飯的方式來教訓他。

【答案】（1）B

（2）C

（3）A

【解析】【分析】（1）B.句子中加下劃線的詞的意義解說不正確。“覺饑甚而不敢去”：他

覺得很餓，可是又不敢就這樣離開。“去”：離開。

（2）C.句子中加下劃線詞的意思和用法相同。都是表轉折的連詞。A.前者代詞“他”；后者

主謂之間的助詞，取獨，不譯。B.前者“認為，料想”，后者“被”。C.前者代詞，指“胡餅”；

后者表疑問的副詞“難道”。

（3）A.對原文有關內容的分析和概括有誤。“表現了他的吝嗇與傲慢”錯。王安石以簡單的

菜肴招待他，是王安石儉樸的生活作風的體現。生活節儉,不鋪張浪費,即使對方是自己的親

戚他也不失原則,以自己的行動絕妙地教育了那些貪名貪利的人。

故答案為：⑴B；⑵C；⑶A

【點評】⑴本題考查對常見文言詞語實詞意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合

句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常

見文言詞語進行積累。

⑵本題考查對常見文言詞語虛詞意義、用法的理解及辨析能力。解答此題要結合句子進行

理解，注意虛詞在句子中的意義和用法，考生在平時要注意對常見文言虛詞進行積累。

⑶本題考查文章內容的理解和辨析能力。考生要讀懂文章，理解文章的內容，對選項逐項

審讀，仔細辨析，判斷正誤。

【參考譯文】

王安石做宰相的時候，兒媳婦家的親戚蕭公子到了京城，就去拜訪了王安石，王安石邀

請他吃飯。第二天，蕭氏子穿盛裝前往，料想王安石一定會用盛宴招待他。過了中午，他

覺得很餓，可是又不敢就這樣離開。又過了很久，王安石才下令入座。菜肴都沒準備。蕭

公子心里覺得很奇怪。喝了幾杯酒，才上了兩塊胡餅，再上了四份切成塊的肉。一會兒就

上飯了，旁邊只安置了菜羹罷了。蕭氏子很驕橫放縱，不放下筷子，只吃胡餅中間的一小

部分，把四邊都留下。王安石把剩下的餅拿過來自己吃了，那個蕭公子很慚愧地告辭了。

19．閱讀文言文，回答問題。

【甲】

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大

寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，

余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先

達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，

俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。

故余雖愚，卒獲有所聞。

（節選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】

董仲舒，廣川人也。少治《春秋》，孝景時為博士。下帷講誦，弟子傳以久次①相授

業，或莫見其面。蓋三年不窺園，其精如此。進退容止非禮不行學士皆師尊之。

（節選自《漢書董仲舒傳》）

【注】①久次：入學的先后順序。

（1）解釋下列句子中劃線的詞語。

①錄畢，走送之________

②先達德隆望尊________

③援疑質理________

④蓋三年不窺園________

（2）下列劃線詞語的意義和用法相同的一項是（）

A.以是人多以書假余弗敢專也，必以分人B.孝景時為博士為陳同甫賦壯詞以寄

之

C.弗之怠從鄉之先達執經叩問D.每假借于藏書之家相與步于中庭

（3）用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）

進退容止非禮不行學士皆師尊之

（4）用現代漢語翻譯下面的句子。

①俟其欣悅，則又請焉。

②蓋三年不窺園，其精如此。

（5）下列說法正確的一項是（）

A.序，文體名，一般陳述創作主旨、創作經過等；贈序一般是親友遠行時所作，內容多是

一些安慰、勉勵的話。

B.宋濂二十歲之后更加仰慕圣賢之道，向有學問的前輩請教，有時遇到前輩的訓斥或提

問，一句話都不敢答復。

C.從【乙】文來看，董仲舒年輕時就潛心研究《春秋》，后人將《春秋》與《詩經》《尚

書》《禮記》《大學》合稱“五經”。

D.董仲舒研究學問非常癡迷，三年都無心觀賞花園里的風景，他在室內掛上簾子讀文章，

任何人都見不到他。

【答案】（1）跑；聲望；詢問；觀賞

（2）A

（3）進退容止/非禮不行/學士皆師尊之。

（4）①等到他高興時，（我）就又向他請教。②董仲舒足不出戶，三年間不曾到屋旁的

園圃觀賞，他治學心志專一到了如此程度。

（5）A

【解析】【分析】（1）根據平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“走”“窺”屬

于古今異義詞，不要以今釋古。

（2）A把。B拜為；替，給。C代詞；結構助詞的。D向；在。

（3）這句話的意思是：他出入時的儀容舉止，無一不合乎禮儀的矩度，學生們都師法、

敬重他。據此可知這句話正確的斷句方法是：進退容止/非禮不行/學士皆師尊之。

（4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根

據現代漢語的規范翻譯。①俟：等待。焉：語助詞，不譯。故此句可以翻譯為：等到他高

興時，（我）就又向他請教。②蓋：發語詞，用在句子開頭，用來引出下面的內容。窺：

欣賞。故此句可以翻譯為：董仲舒足不出戶，三年間不曾到屋旁的園圃觀賞，他治學心志

專一到了如此程度。

（5）A說法正確。B這句話中的“先達”和“叱咄”理解不正確。先達：在道德學問上有名望

的前輩。不僅僅是有學問。叱咄：訓斥，呵責，沒有提問的意思。C《大學》不屬于五

經，應該屬于四書，五經指《詩經》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》五部作

品。D“他在室內掛上簾子讀文章，任何人都見不到他”的說法錯誤，董仲舒在室內掛上簾子

是沒錯，但因為跟隨他受業的弟子有許多人，所以按照入學先后順序，再轉相傳授，有些

學生甚至沒見過他的面。

故答案為：⑴①跑；②聲望；③詢問；④觀賞

⑵A

⑶進退容止非禮不行學士皆師尊之

⑷①等到他高興時，（我）就又向他請教。②董仲舒足不出戶，三年間不曾到屋旁的園

圃觀賞，他治學心志專一到了如此程度。

⑸A

【點評】⑴本題考查理解常見文言詞語的能力。文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞

語的考查以實詞居多。考查的詞語，一般為通假字、一詞多義、古今異義詞、詞性活用詞

等。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積

累。課外的文言詞語解釋時，要把詞語放到語境中，根據上下文推斷也是一種較好的方

法。

⑵本題考查理解文言虛詞的能力，常見的文言虛詞有：之、而、以、于、其、且、為等共

20個，這些虛詞都有多種用法，是學習文言文的一個難點，在平時的學習中，要分類歸類

記憶，其實最關鍵的還是提高文言文閱讀和理解的能力，答題時一定要結合句子的意思具

體分析、解釋虛詞的用法和意義。

⑶本題考查文言文的斷句能力。解答時可以了解文言斷句的一些常識，還可以將其翻譯成

現代漢語，然后再根據語感和結構進行劃分。

⑷此題考查翻譯文言文中的重點句子的能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言

翻譯一般都是文中的名句，翻譯時既講究字字落實，意思正確、句意完整、語句通順，又

要注意句子中的關鍵詞和特殊句式。

⑸本題屬于綜合考查題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內容，把握文章主旨，

然后在此基礎上分析文章寫作手法，最后還要根據文學常識的積累辨析每個選項并作出選

擇。

【參考譯文】

董仲舒，廣川郡人。從年輕時，董仲舒即鉆研《春秋》，孝景帝時拜為博士。董仲舒

廣授學生，在教室里掛上簾幕，教授經學。跟隨他受業的弟子有許多人，按照入學先后順

序，再轉相傳授，有些學生甚至沒見過他的面。據說董仲舒在鉆研學問期間，三年中沒有

進出過住宅后的花園，他治學心志專一到如此程度。他出入時的儀容舉止，無一不合乎禮

儀的矩度，學生們都師法、敬重他。

20．閱讀下面的文段，回答問題。

方山子傳

蘇軾

方山子，光、黃間隱人也。少時慕朱家、郭解為人，閭里之俠皆宗之。稍壯，折節讀

書，欲以此馳騁當世，然終不遇。晚乃遁于光、黃間，曰岐亭。庵居蔬食，不與世相聞；

棄車馬，毀冠服，徒步往來山中，人莫識也。見其所著帽，方聳而高，曰：此豈古方山冠

之遺像乎？因謂之方山子。

余謫居于黃，過岐亭，適見焉。曰：嗚呼！此吾故人陳慥季常也，何為而在此？方山子

亦矍然，問余所以至此者，余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。環堵蕭然，而妻

子奴婢皆有自得之意。

余既聳然異之獨念方山子少時使酒好劍用財如糞土。前十有九年，余在岐山，見方山子

從兩騎，挾二矢，游西山。鵲起于前，使騎逐而射之，不獲。方山子怒馬獨出，一發得

之。因與余馬上論用兵及古今成敗，自謂一世豪士。今幾日耳，精悍之色，猶見于眉間，

而豈山中之人哉？

然方山子世有勛閥，當得官。使從事于其間，今已顯聞。而其家在洛陽，園宅壯麗，與

公侯等。河北有田，歲得帛千匹，亦足以富樂。皆棄不取，獨來窮山中，此豈無得而然

哉？

余聞光、黃間多異人，往往陽狂垢污，不可得而見，方山子儻見之歟？

（1）對下列句子中加下劃線的詞的解釋，不正確的一項是（）

A.閭里之俠皆宗之宗：尊奉B.折節讀書折：改變

C.方山子亦矍然矍然：欣喜的樣子D.往往陽狂垢污陽：通佯，假裝

（2）給句子劃出停頓（限斷三處）：

余既聳然異之獨念方山子少時使酒好劍用財如糞土。

（3）翻譯句子

①庵居蔬食，不與世相聞。

②問余所以至此者，余告之故。

（4）清代王文儒評此文說：“隱”字“俠”字乃一篇之主腦。請選出下面四組中全都是具體

描述方山子“隱”的生活、思想和行為的一組（）

①使酒好劍，用財如糞土②棄車馬，毀冠服，徒步往來山中

③從兩騎，挾二矢，游西山④環堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意

⑤庵居蔬食，不與世相聞⑥晚乃遁于光、黃間

A.①②④⑤B.②④⑤⑥C.①③④⑤D.

②③④⑥

（5）有人說《方山子傳》一文是蘇軾被貶至黃州心態的一種形象的折射，你是否同意這一

說法，請結合傳記內容以及蘇軾當時的處境闡明理由。

【答案】（1）C

（2）余既聳然異之|獨念方山子少時|使酒好劍|用財如糞土。

（3）（方山子）住茅草屋，吃素食，不與社會各界來往。

（方山子）問我到這里來的原因。我把原因告訴了他。

（4）B

（5）作者寫方山子，實際上是自悲不遇。作者方以詩文遭禍，不便直言，于是在文中隱約

其辭。“欲以此馳騁當世，然終不遇。”有志于用世，卻不得賞識任用，仕進無門，隱退以

明志，蘇軾藉此流露出同為“懷才不遇”的感慨。當方山子得知蘇軾境況時，“俯而不答，仰

面笑”“不答”“笑”從無聲到有聲，從內心痛苦到慶幸自己遠離官場，妻子奴婢“自得之意”實

是蘇軾與方山子產生共鳴所致。蘇軾這篇傳記于文字之外，又寓有自己之情，是借他人之

酒澆自己胸中之塊壘，在這個意義上，可以說，《方山子傳》是蘇軾在黃州的心態的一種

形象的折射。

【解析】【分析】（1）C.矍然：驚訝睜眼相視貌。故選C。

（2）根據句意：我對此感到十分驚異。回想起方山子年輕的時候，是酗酒任性，喜歡使

劍，揮金如土的游俠之士。故句子劃分為：余既聳然異之|獨念方山子少時|使酒好劍|用財

如糞土。

（3）本題注意關鍵詞：蔬食：吃素食。故：原因。兩句都要補出主語——方山子。

（4）B.①③是描述他的“俠”。故選B。

（5）考此題很難，圍繞“自悲不遇”結合文中一兩處內容分析即可。作者寫方山子，實際

上是自悲“不遇”。但他方以詩文遭禍，不便直言，于是在文中隱約其辭。方山子又與蘇軾

馬上論兵及古今成敗得失，且“自謂一世豪士”，氣宇軒昂，然而，正是這樣一位報國利民

的的英雄，竟然落得沉淪于窮鄉僻壤，終老于山谷林泉之中。朝政黑暗，世道不公，蘇軾

與方山子的際遇同等，兩人同屬“不遇”，所以蘇軾文中通過這些實例的強烈對比，充分表

現了對宋統治者的極端不滿和怨恨，雖未直言，但字里行間飽含其意。方山子“世有勛閥，

當得官”，且“園宅壯麗，與公侯等”。出人意料的是，他卻完全摒棄了這些榮華富貴，捐棄

功名利祿，決然遠離塵囂，遙跡山林，自愿過起艱苦的隱居生活，原因就是由于對北宋政

權極度不滿和喪失了信心。蘇軾這篇文章，“醉翁之意不在酒”，表面是為方山子抱不平，

骨子里是在發泄對宋朝廷的憤怒，作者通篇無一字一句憤懣之語，可字字句句都凝聚著蘇

軾對統治者的痛斥。在這個意義上，可以說，《方山子傳》是蘇軾在黃州的心態的一種形

象的折射。

故答案為：⑴C

⑵余既聳然異之|獨念方山子少時|使酒好劍|用財如糞土。

⑶（方山子）住茅草屋，吃素食，不與社會各界來往。

（方山子）問我到這里來的原因。我把原因告訴了他。

⑷B

⑸作者寫方山子，實際上是自悲不遇。作者方以詩文遭禍，不便直言，于是在文中隱約其

辭。“欲以此馳騁當世，然終不遇。”有志于用世，卻不得賞識任用，仕進無門，隱退以明

志，蘇軾藉此流露出同為“懷才不遇”的感慨。當方山子得知蘇軾境況時，“俯而不答，仰面

笑”“不答”“笑”從無聲到有聲，從內心痛苦到慶幸自己遠離官場，妻子奴婢“自得之意”實是

蘇軾與方山子產生共鳴所致。蘇軾這篇傳記于文字之外，又寓有自己之情，是借他人之酒

澆自己胸中之塊壘，在這個意義上，可以說，《方山子傳》是蘇軾在黃州的心態的一種形

象的折射。

【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子

進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文

言詞語進行積累。注意對選項進行逐項的理解，仔細辨析。

⑵本題考查考生對文言語句的斷句能力。解答此題要求考生了解句子的意思，結合句意進

行斷句，注意括號里的限制條件。

⑶本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于

原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確

理解。

⑷本題考查考生對文章主題的理解和分析，解答此題要求考生了解文章內容，結合文章進

行判斷選擇。

⑸本題考查考生對文章的理解和分析，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容，注

意文章的關鍵語句的理解和分析。

【參考譯文】

方山子，是光州、黃州一帶的隱士。年輕時，仰慕漢代游俠朱家、郭解的品行，鄉里的

游俠之士都推崇他。（等到他）年歲稍長，就改變志趣，發奮讀書，想以此來馳名當代，

但是一直沒有交上好運。到了晚年隱居在光州、黃州一帶名叫岐亭的地方。住茅草屋，吃

素食，不與社會各界來往。放棄坐車騎馬，毀壞書生衣帽，徒步在山里來往，沒有人認識

他。人們見他戴的帽子上面方方的且又很高，就說：這不就是古代樂師戴的方山冠遺留下

來的樣子嗎？因此就稱他為方山子。

我因貶官居住在黃州，有一次經過岐亭時，正巧碰見了他。我說：哎，這是我的老朋友

陳慥陳季常呀，怎么會在這里呢？方山子也很驚訝，問我到這里來的原因。我把原因告訴

了他，他低頭不回答，繼而仰天大笑油豆皮怎么做好吃 ，請我住到他家去。他的家里四壁蕭條，然而他的妻

子兒女奴仆都顯出怡然自得的樣子。

我對此感到十分驚異。回想起方山子年輕的時候，是酗酒任性，喜歡使劍，揮金如土的

游俠之士。十九年前，我在岐亭下，見到方山子帶著兩名騎馬的隨從，身藏兩箭，在西山

游獵。只見前方一鵲飛起，他便叫隨從追趕射鵲，未能射中。方山子拉緊韁繩，獨自躍馬

向前，一箭射中飛鵲。他就在馬上與我談論起用兵之道及古今成敗之事，自認為是一代豪

杰。至今又過了多少日子了，但是一股英氣勃勃的神色，依然在眉宇間顯現，這怎么會是

一位隱居山中的人呢？

方山子出身于世代功勛之家，理應有官做，假如他能置身官場，到現在已得聲名顯赫

了。他原本家在洛陽，園林宅舍雄偉富麗，可與公侯之家相同了。在河北還有田地，每年

可得上千匹的絲帛收入，這些也足以使生活富裕安樂了。然而他都拋開不去享用，偏偏要

來到窮僻的山里，這難道不是因為他獨有會心之處才會如此的嗎？我聽說光州、黃州一帶

有很多奇人異士，常常假裝瘋顛、衣衫破舊，但是無法見到他們；方山子或許能遇見他們

吧。